小学语文教学经验交流材料

五年级语文教育经验交流我作为老师，面对这次小学语言教育的经验交流，我觉得我知道，不知道，这十七年教育教育教育中点点滴滴，不知道的是我所面对的一群孩子，我觉得没有“经验”，自己尽责任的工作态度其实教育工作包含的内容太广了，以下是我自己教育实践中的一些做法和自觉，不能说是经验，可以算作和老师们的探讨和交流吧。一、建立良好的师生关系“靠近自己的老师，相信自己的路”好的师生关系是组织教育的重要因素。 怎样才能把师生的关系搞好呢？ 我认为首先应该尊重学生的人格。 学生先是人，其次是你的学生，老师应该先把学生当作平等人，不要随便批评和骂学生。 其次，要学会欣赏学生. 所有的学生都有闪光灯景点。 这个学生成绩可能不好，但他喜欢工作，这个学生可能很淘气，但在课堂上积极地回答老师的问题。 这个学生写字很好，这个学生很努力。 老师要多表扬，多鼓励。 再次，教师必须树立威信。 和学生友好相处不仅是放任学生，还不是让学生随心所欲。 教师能建立威信让学生信服，有威慑力，所以学生能服从你。所以，这几年我总是以学生和上课为老师，在课上保持朋友的关系。 用“爱”的眼睛看学生，就能看出学生的眼睛里也充满了爱的心情。 这种爱，是没有歧视的劣等生，理解学生的学习状态，及时观察他们的感情，知道维护学生的尊严。 那不一定需要你穷苦的努力，有时这份爱也许只是你的笑容、肯定的眼神、诚挚的掌声、关心的话语。 所以，我认为我们都需要用爱来建立我们的师生关系。二、重视学生良好学习习惯的培养培养学生的好习惯应该成为小学低年级教育的重点。 对低年级的孩子们来说，活跃活跃是他们的本能，自习能力低往往知道该做什么，但是控制不了自己，玩耍，懒惰，这些坏习惯又在他们的教室里动不了头，不积极发言，作业预定这要求我们低年级教师有足够的耐心，逐步渐进，从点滴中抓住，逐步积累。另外，我们的教师也应该发挥模范作用，67岁孩子的模仿能力非常强，在学生眼中教师的地位是神圣的，教师的一句一行，举手就能成为学生模仿的榜样。 在黑板上听到整齐的规范、整齐的板书学生的发言时，我微笑着站在他面前，看和说出认真听的姿态时，使用不同的语调、有品位的服装等，是学生模仿的标本，对学生来说是面临的影响。 另外，在学生中确立典型，用学生身边的事例制作教材也有很好的教育效果。三、认真备课上课教育的成败与班主任老师有直接关系，作为教师，在教育前仔细阅读0103010，明确了0103010对那个年级至小学的全阶段有要求。 在此基础上，认真研究教材，掌握教材脉络的框架，目标要求、化困难，化复杂，第一次在教育中能进行胸中有数、对症治疗、某种放箭。上课前尽量做好充分的准备，每次上课都做好准备。 在准备上课的时候，我深入地、平时认真地研究教材，看各单元的主题，训练学生的哪个技能，培养学生的感情等各种各样的资料，比如教育参考书，优秀教师的教育案例等，以深入地理解教材，正确地把握难点为目标，以教育目的重视学生的知识、能力和感情价值观的培养，结合学生的实际情况，重视基础知识的培养，为他们培养深刻的学习兴趣。 把“阅读”放在第一位，通过教育活动阅读。 其间，通过激励和评价机制，提高学生的读书能力，培养良好的读书习惯。 重视在课堂上运用各种场合导入教育，启发学生的思考，让学生多动脑筋，慢慢培养他们小组的合作意识，锻炼他们自主探索的能力，努力提高课堂教育艺术和提高教育效果。四、用各种方法激发和培养学生的语言学习兴趣。爱好是最好的老师，只有让学生深感兴趣，在最好的状态下主动、积极地参加教育过程，学生才能在自己的出发点得到充分的发展。 在好的课程中，学生的学习兴趣、兴趣、精神状态很重要，但教师的序言在调动学生的积极性、激发学习热情、激发学习兴趣等方面，起到了拉动全身的作用。 如果我们能仔细设计指导语，或设置疑问布的障碍，创设引起悬疑的状况，营造气氛像磁铁一样引起学生的注意，从上课开始就给学生带来新奇的感觉，集中于学习活动。 此外，还可以称赞鼓励，提高学生的自信，提高学生们自主学习的爱好。 好学生很骄傲。 无论多么好的学生，也有倦怠的时候。 此时，如果光训斥的话，不仅不能马上矫正，还可能使学生厌烦，带来不良的影响。 我们不理解学生的反应慢，或者学过的东西时，我们会忍耐着对他们再说一次，两次，再说三次，这时，如果他还不明白，我们就会生气，一边斥责，一边斥责，这时，他会点头，自己能做的事我们的声调，用我们的强迫压力吓着他们，他的头已经转不动了，他们想快点逃跑。 这影响了他今后的学习。 这个时候，先安慰他们，表示你已尽了最大努力，鼓励他们把这个问题放在一边，自己慢慢地想想，也许一晚上或几天后，就会突然明白！ 那样的话，他们不仅逃不掉，而且还会积极地探索这个问题。五、让学生掌握很多识字方法。课题：读写是读写的基础，是一、二年级教育的重点。 识字和写字的要求应该不同，一、二年级学生应该多承认写。 低年级语文教育的重点是单词教育。 识字教育以儿童已知的语言因素为主要材料，同时要充分运用儿童的生活经验，注重教育识字方法的知识结合。 一、二年级识字量特别大，教师的教法单一的话，学生的学习就枯燥无味，讨厌学习。 因此，教师在教育中要指导学生发现和掌握汉字的结构规则，多种方法读写，追求工作的一半效果。 在低年级，学生已经学习了很多识字方法。 例如，用正负、负数等。交换、堆积、反义词识别法、谜语识字法顺口、偏旁替换等方法，使学生能够自主地识字。 在教育中，我们可以用其他识字方法帮助他们。 例如直观的演示法(照片、实物、视频)、游戏法、歌曲识字法、自制孩子故事识字、游戏识字、比赛识字率、比较联系识字率、表演识字率、生活识字率等。 比如，我在教学生“金”的时候，造了一个“一个是王，口袋里有两块糖”的谜。 我说完话，教室突然沸腾，大家都变得很有趣，孩子们很快就能记住“钱”。 区分“低”和“纸”时，学生总是不写“低”的最后一点，而在“纸”的下面加点。 我“低下头想家乡，下面的点是想家人的时候低下头用泪水写字，纸上有孔的是纸屑，写不出来”。 这样，学生笑嘻嘻地想，不会再写错这个字了。 学生在记住“农民”这个词的时候，总是写“农民”，也知道和这个词有关系，但总是在不知不觉中写错了。 因为低年级学生的区别很弱，我给他们讲了一个小故事。 农民和农民是好兄弟，他们经常一起休息，一起吃饭，在地里干活，农民除草，抛弃田地，两人感情很深。 农家很胖，每天工作都出汗，人们很可爱。 哥哥，我扛着锄头，拿着毛巾擦汗，农家同意了。 所以，农民每天打开衣服，脖子上挂着毛巾走在前面，人民背着锄头在地里劳动。 这种方法不仅区分学生哪个字是农，哪个字是民，还暗示了农民的意思是在田地里工作的人，而且在家人之间渗透了应该互相珍惜的感情，学生有兴趣，老师的苦心就自然理解了，今后一定会错的。 通过这些方法，孩子们喜欢记住，记住也很快。六、重视学生朗读能力的培养在课标阶段的目标中，从低级到高级有共同的要求，是学生“能用普通话正确、流利、情感地朗读文本”。 这充分说明了读书是提高学生语文素养的重要方法，是学生熟悉文本、感受文本情感、获得语感体验的重要手段。 在朗读中，学生的理解力、对语言的自觉和积累力、思考力、想象力、审美力等相应提高。 因此，在语言教育中，朗读是语言教育的根本方法。其次，可以通过自学、师范阅读、同桌互读、比赛阅读、剧本想象朗读、角色朗读、表演阅读等多种形式提高学生的朗读能力。 上课时，我们可以让学生放手，学生自己一边读一边理解文本中的知识点，如果读不出来，教师指导，课标，教书时，我都采用按角色朗读的方式，训练学生的朗读能力，按角色朗读不仅能集中学生的注意力总之，没有朗朗读书声的课很无聊，让学生读课文的语言课是失败的语文课。七、工作问题合适的作业对学生来说是必要的。 通过做作业，学生巩固当天学到的知识。 安排适当的工作很重要。 工作的重点在于巩固学过的东西，并适当提高。 基础不充分的话，要从基础开始，写当天学的单词，以便能读课文。 在基础良好的每天，布置有助于思想开拓的主题，比如，字默写就可以了，剩下的时间可以写小日记，给监护人做点什么，能多读课外的书。 到达学校后，作业由老师检查，用红旗、红花、五角星、大拇指等激励学生的作业“你很聪明”、“你很认真”、“作业很认真”、“进步”、“你很棒”、“你一定很好”等，表彰好学生，以作业质量差的学生为目标因为激励性的评论是学生作业进步的法宝，所以我们平时要充满老师的爱情，用激励性的评论拉近师生的距离，交流师生的感情。 这达到刺激学生学习热情，提高教育效率的目的。八、认真学习，努力提高自己的业务能力教海没有事业，学海没有事业，教育这个词如字面理解就有教育，也没有终结。 我们的教师必须经常记住教育工作，同时也要继续学习。 在教育生活中，我总是用电脑和书充电。 每个学期，我都积极参加学区和本校举办的听课活动和教育活动，定期