广东普宁华侨中学2017届高三上学期摸底考试语文试题（含答案）

1 普宁侨中 2017 届高三摸底考试语文试卷 I 卷（阅读题 共 70 分） 甲 必考题 一、现代文阅读（ 9分，每小题 3分） 阅读下面的文字，完成 1 3题。 航母从来都是以编队形式在海上活动，航母通常还要依仗巡洋舰、驱逐舰、护卫舰、核潜艇及快速支援舰等众多舰船为其“保驾护航”。目前，除了美国拥有 11艘大型航母之外，仅有意大利勉强算拥有两艘小型航母，其他国家现役航母都只有 1艘。 航母打击群由于使命、任务、作战海域、作战对象的不同，可分为单航母打击群、双航母打击群和三航母打击群。单航母打 击群主要用于担负袭击陆上重要目标，夺取海区制空、制海权，打击海上舰艇编队，投送兵力，支援登陆作战，实施封锁，保卫海上交通线，炫耀武力，实施威慑等任务。它通常以航母为中心，由外中内三层组成的纵深大、层次多、阵位疏开、火力集中的兵力配置，以全面夺取战区的空中、水面、水下等多维空间的控制权。外层为纵深防御区，设在距航空母舰 185 400公里外。该层内的兵力主要用于编队预警、防空攻势、对岸、对海攻击和远程航空、反潜。中层为区域防御区，位于航空母舰 50 185公里处。该层内的兵力主要用于防御性防空、对海攻击、区域反潜 和电子战。内层为点防御区，设在距航空母舰 50公里以内，该层内的兵力主要用于自卫性防空和反潜作战。 双航母打击群通常以 2艘航空母舰为中心，配 8艘防空型巡洋舰和驱逐舰、 4艘反潜型驱逐舰、护卫舰和 24艘攻击型核潜艇。双航母打击群多用远中近三层火力配系。第一层外防区用于大纵深攻防，距航空母舰 180400公里以上，有 8架预警机、 8架电子战飞机、 6架侦察机、舰载相控阵雷达和攻击型潜艇，负责对空中、水面、水下进行搜索。第二层防区用于双航母打击群的区域攻防，距航空母舰 45 180公里。最后一层防线用于自卫，主要用航空 母舰本舰和其他护航舰艇的武器对来袭目标进行截击。 三航母打击群一般在高威胁区参与局部战争或大规模常规战争中使用。三航空母舰打击群常以 3艘航空母舰为核心，配 9艘防空型导弹巡洋舰和驱逐舰、 14艘反潜型驱逐舰、护卫舰和 5 6艘攻击型核潜艇。美国的单航母打击群除航母外，有提康德罗级巡洋舰（ 1 2艘），该舰配备宙斯盾系统，主要负责防空作战；阿里伯克级驱逐舰（ 2 3艘），该舰也有宙斯盾系统，防空、反潜、反舰能力都很强；斯普鲁恩斯级驱逐舰（ 1 2艘）， 2 主要负责反潜任务；佩里级护卫舰（ 1 2艘），主要负责反潜和反舰作战 ；洛杉矶级核潜艇（ 1 2艘），主要负责反潜和反舰任务；另外还会有一艘综合补给舰。必须指出，由于护航舰艇的任务有重叠，各种舰只的数量并不是一定的。 （节选自科技日报） 1下列关于航母编队作战的表述，不符合原文意思的一项是 （ ） A航母在海上的活动从来都不是单独进行的，它需要和驱逐舰、核潜艇等众多舰船一起配合作战。 B单航母打击群通常以航母为中心，由外中内三层组成兵力配 置，主要担负袭击陆上目标的任务。 C双航母打击群通常以 2艘航空母舰为中心，并用远中近三层火力配系，从而实现大纵深攻防、区域攻防和自卫。 D在高威胁区参与局部战争或大规模常规战争中往往实施三航母打击群，以提高航母打击群作战能力。 2下列表述，不符合原文意思的一项是 （ ） A美国是目前世界上唯一能同时形成双航母、三航母打击群作战能力的国家。 B航母打击群是一个立体、综合、庞大的作战体系，拥有航母打击群的数量和规模是一个国家军事实力的重要标志。 C单航母打击群、双航母打击群和三航母打击群形成 不同的作战能力，其使用要根据受威胁程度和战争规模而定。 D航母打击群各种舰只的数量配备往往有严格的规定，如双航母打击群要配置 8架预警机、 8架电子战飞机、 6架侦察机、舰载相控阵雷达和攻击型潜艇。 3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 （ ） A以航母为中心的三种航母打击群的兵力配置，都考虑到并高度重视自卫性防空和反潜作战。 B航空母舰如果失去巡洋舰、驱逐舰、护卫舰、核潜艇等众多舰船的保驾护航能力，将很难实现其自身的作战能力。 C舰只上配备的宙斯盾系统，其主要 作战能力体现为防空能力，并不是所有的舰只上都装有宙斯盾系统。 D护航舰艇的任务各有侧重，所以如果失去补给舰，航母打击群将完全丧失补给能力。 二、古代诗文阅读（ 36 分） （一）文言文阅读（ 19 分） 阅读下面的文言文，完成 4 7 题。 3 李遵勖，字公武，崇矩孙，继昌子也。生数岁，相者曰： “ 是当以姻戚贵。 ” 少学骑射，驰冰雪间，马逸，坠崖下，众以为死，遵勖徐起，亡恙也。 及长，好为文词，举进士。大中祥符间，召对便殿，尚万寿长公主。初名勖，帝益 “ 遵 ” 字，升其行为崇矩子。授左龙武将军、驸马都尉，赐第永宁里。主下嫁，而 所居堂甃或瓦甓多为鸾凤状，遵勖令隐去；主服有龙饰，悉屏藏之，帝叹喜。 领澄州刺史，坐私主乳母，谪均州团练使，徙蔡州。逾年，起为太子左卫率府副率，复左龙武军将军，领宏州团练使，真拜康州团练使，给观察使禄。时继昌官刺史，遵勖请班其下，许之。 后继昌守泾州暴感风眩遵勖驰省不俟命帝遣使令乘驿赴之 。既还，上表自劾，帝使辅臣慰谕之。 迁泽州防御使，又迁宣州观察使。求补郡自试，出知澶州，赐宴长春殿。在郡，会河水溢，将坏浮梁，遵勖督工徒，七日而堤成。迁昭德军节度观察留后，拜宁国军节度使，徙镇国军、知许州。水 军多不练习而隶籍， 遵勖命部校按劾，拔去十七八。 复以疾请援唐韦嗣立故事，求山林号，诏不许。 初，天圣间，章献太后屏左右问曰： “ 人有何言？ ” 遵勖不答。太后固问之，遵勖曰： “ 臣无他闻，但人言天子既冠，太后宜以时还政 。 ” 太后曰： “ 我非恋此，但帝少，内侍多，恐未能制之也。 ” 尝上三说五事以论时政。晋国夫人林氏，以太后乳母，多干预国事，太后崩，遵勖密请置之别院，出入伺察之，以厌服众论。其补助居多类此。 所居第园池冠京城。嗜奇石，募人载送，有自千里至者。构堂引水，环以佳木，延一时名士大夫与宴乐。师杨亿为文，亿卒，为制服。及知许州，奠亿之墓 ，恸哭而返。又与刘筠相友善，筠卒，存恤其家。通释氏学，将死，与浮图楚圆为偈颂。卒，赠中书令，谥曰和文。有间宴集二十卷，外馆芳题七卷。 选自宋史 李遵勖传 正确的一项是 （ 3 分） （ ） 益 “ 遵 ” 字 益：增加 为崇钜子 行：品行 其下 班：排序 堂引水，环以佳木 构：修建 线部分的断句，正确的一项是 （ 3 分） （ ） 泾州暴感风眩 /遵勖驰省 /不俟命帝遣使 /令乘驿赴之 暴感风眩 /遵勖驰省不俟命 /帝遣使令乘驿赴之 暴感风眩遵勖 /驰省不俟命 /帝遣使令乘驿赴之 4 泾州暴感风眩遵勖 /驰省不俟 /命帝遣使令乘驿赴之 正确的一项是 （ 3 分） （ ） 后来果然考中进士，并成为驸马，被赐予驸马都尉之职。 第 中带有凤、龙等的器物，或命拆除，或隐藏起来；可也曾因犯错而被贬，但不久又被起用。 任澶州刺史之时，为防止黄河泛滥，他监督工匠施工，七天就修成了大堤。 曾劝章献皇后还政天子，也曾暗中请求皇帝把晋国夫人安置在别的宫中以压服众人的议论。 10 分） （ 1）水军多不练习而隶籍，遵勖命部校按劾，拔去十七八。（ 5 分） （ 2）臣无他闻，但人言天子既冠，太后宜以时还政。（ 5 分） (二 )古代诗歌阅读 (11 分 ) 阅读下面这首宋诗，完成 8 9 题。 山 村 戴复古 山崦 谁家绿树中，短墙半露石榴红。 萧然门巷无人到，三两孙随白发翁。 万竹梢头 云气生，西风吹雨又吹晴。 题诗未了下山去，一路吟声杂水声。 注：戴复古，南宋诗人。山崦，山的西面。 8诗的前三联分别描绘了三幅山村风情画。这些画面各有怎样的特点？作者是如何描绘的？ (6 分 ) 5 9诗的最后两句抒发了怎样的思想感情 ?请简要分析。 (5 分 ) 10补写出下列句子中的空缺部分。（ 6 分） （ 1） 出师表中与今天 “ 临危受命 ” 意思一样的句子是： “ ， ”。 （ 2）王羲之在兰亭集序中针对当时士族阶层崇尚虚无、混淆生死、不思进取的现实，明确指出“ ， ”，要思考生命的意义，珍惜时间。 （ 3）张养浩 在 山坡羊潼关怀古 中 写感慨秦汉宫阙变化的名句是“ ， ”。 乙 选考题 请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作 答。注意：只能选做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。 三、文学类文本阅读 (25 分 ) 11阅读下面的文字，完成 (1) (4)题。 (25 分 ) 吃西瓜 冷清秋 不了，真不了。打个嗝，全是西瓜味。 你不好意思说你撑得弯不下腰， 够不着地上的工具。这怎么说得出口。 可怎么能怪自己嘛。大热天，恰又口渴。也不是没吃过，没今儿这般敞怀罢了。最主要还是心里舒畅。做这行，形形色色啥人没见过，可这么热情善良，见面就递着西瓜和笑脸还是头一遭。 原本是拒绝的。组里也规定维修人员到客 户家不许吃东西，可眼瞅着那堆积的笑意从皱纹里一圈圈漾出来，托西瓜的手不停颤抖，总觉得不接过来吃掉，就对不住人家。好在吃进肚子里，组长看不见，他也不能扒开嘴检查不是。违规就违规吧。 当然是喜欢的。能不喜欢嘛？那么甜，那么爽口。但天地良心，大口解决的原因绝不是贪图好吃。是想快点结束好干活。组长给制定计分制。上门维修一户一张积分卡，月底按劳付酬。这耽搁下去的可都是自己的钱。三两口吃完，你抹下嘴去找工具。 可对方显然误解了你的意思，又一块递了过来。你说不吃，伸出的手一挡，西瓜跌在地板上。 6 正尴尬，对方却拾了起来，掌心 蹭蹭再次递给你。盯着地板上的印迹，你的心里直犯嘀咕，接与不接都不是。得亏斜过来的那只手夺了去放在一边。 “噗嗤”一声儿你忍不住笑了，想起乡下的娘。娘就这样。小时候你吃饺子掉地上，娘叨叨着捡起来围裙上蹭蹭继续朝你嘴里塞。小么，也不知嫌弃，仍大口大口嚼地得劲儿。 又想起昨天那户。当时就要脱鞋进门来着，怕弄脏了地板，但是人家皱眉掩鼻连连摆手，并递过来塑料袋，示意你套脚上。你想说经常洗呢不臭。 可终究没说，说那干啥，没意思。 都吃啊。你憋半天说出来的却绕了道。你总是不会拒绝。 你吃，你吃。年纪大了吃不得这些呢。眯着 眼，蜷在那儿的他温情地望，让你想起幼时经常放牧的那只老绵羊。 递过来的瓜瓤都触到了鼻子尖。你寻思，放回去谁还会吃啊。就这样“为难”着自己一块接一块。 眼瞅着就快完了，她居然一弯腰从桌下又抱一个来“咔嚓”成了两半。 脑子里“嗡”一声，腿就软了。搁谁抗得住啊？自进门嘴就没让闲。就是再盛情难却，可毕竟肚子的需求有限啊，它已经在向你告饶了。难不成还要继续 “为难”不成。 不了，真不了，你摆着手。头发花白的她还不及你的肩膀高，正孩子般扁着嘴，盈着泪，和你对视。 你不自在。求救似地扭头望向屋里的另一个主人 那只老绵羊 。他正卖力地摆弄着那风扇，颠过来倒过去地研究。你觉得好笑，说实在的若不是怕擅自脱岗会被投诉，你一刻都不想再呆下去了。 你踢踢脚下的工具箱。“咔咔”两声，老绵羊惊醒般站起来。你个蠢婆娘，老让人家吃什么西瓜啊，去，去端碗绿豆汁。老太婆哦哦地应答着去了厨房，你吐了口气。 要抓紧时间了，不然这么久还没回去，被组长扣分可就糟了。 然而， 你却发现其实已经不需你动手维修了 那风扇分明已经转了起来。可不是么，这呼呼飘来的风。你骤然想起刚才一直默不作声摆弄的他。真是笑话，来就吃西瓜，啥也没干，被人家抢了“生意”了。 这是 个阴谋！不然干嘛一直拖延时间骗人吃西瓜。 啊啊，什么意思，什么意思吗？跳着脚涨红着脸的你无限惶恐。你不知道为什么惶恐，似乎是 7 为了积分卡又似乎又不是。但可以明确，你愤怒了，发火了。 汗津津的钞票就是在这时递来的。 被烫了似的你一下子跳开，嚷嚷着问做什么？做什么？这算什么？什么毛病啊 哦哦，脑子上的啊，每年都买西瓜啊儿子像你这般大，会修电扇，都是那地震他语无伦次地说着，去掰她拽着你衣襟的手。 她却不管不顾地念叨着伸出一只手来抚你的脸。指尖碰触那刻，整个世界都静止了。 风，柔柔的，手糙糙的。徐徐拂来， 整个心尖都颤巍巍地疼。 又仿佛回到幼时，躺在田野里，蓝天下。酸酸涩涩的物质涌出来之前，你抓起了工具箱。 不就吃西瓜么，明天我再来。 （ 1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 （ ）（ ） （ 5 分） 人与人之间的沟通理解问题形象地给出了答案。 “吃西瓜”为线索展开情节，细致入微地传达了“你”这个小人物丰富的内心世界。 ”称呼小说中的维修工，选择的是老太婆的视角，维修工的一举一动都不肯错过，突出 老人观察的细腻。 D.“昨天那户”让脱了鞋的维修工套上塑料袋，与眼前老人的表现形成对比；但老人的过度热情也让维修工愤怒发火。 人便把对儿子的爱转移到了维修工身上，对他有了非同一般的情感，这表现了老人的善良。 (2)小说中的“你”有哪些性格特点？请简要分析。 (6 分 ) 答： (3)小说中有大量出色、传神的细节描写，请结合作品具体分析细节描写的作用。 (6 分 ) 答： 8 (4)对维修工的“遭遇”，小说结尾才揭开谜底，可以说既在“意料之外”，又在“情理之中”。请结合全文，谈谈你的看法和理 解。 (8 分 ) 答： 四、实用类文本阅读（ 25 分） 12、阅读下面的文字，完成（ 1）（ 4）题。（ 25 分） 记住北大有个叫王瑶的教授 钱理群 王瑶教授去世，我们弟子献了一副挽联：“魏晋风度，为人但有真性情；五四精神，传世岂无好文章。”我们把先生看作是“魏晋风度”和“五四精神”的一个传人。鲁迅对魏晋风度有个概括，就是“清峻、通脱”。鲁迅也说：“我有时候很峻急，有时候很随便。”因此可以说魏晋风度与鲁迅所代表的五四精神是相似的。先生对他所生活的时代，对知识分子境遇的严峻的判断，也有鲁迅式的清醒、冷峻，敢于直面现 实。先生说他“出语多谐”，面对那个时代严酷的事实，他却用幽默的语言来表达，这表现了一种心态，即看穿、看透了一切以后的坦然自如。先生这种危难中的坦然，给人的印象是难忘的。他去世后，林庚曾撰文回忆他在文革时的表现：他们被打成“反动学术权威”，并且被勒令在公共场所扫地，以示“斯文扫地”。林庚说我们都觉得非常窘迫、难堪，但王瑶却泰然处之，他“游刃有余，如入无人之地，穿过无数杂乱的脚下，就这么不急不慢地一路扫去”。 先生从来不给我们上课，第一次见面就打招呼说，你们平时没事不要来找我，一个星期只准去我家一次。我们一般都 是下午四点以后去跟他闲聊，想到什么就谈什么：政治、思想、文化、人生等等，很少谈学术。他平时对我们放任不管，一入学开一个书单，你怎么读、怎么弄他通通不问。其实这个放任不管，我倒觉得正是抓住了学术研究的特点。学术研究是个人独立的自由的精神劳动，因此它从根底上就应该是散漫的。散漫，并不是无所事事，一个真正的学者，一个有志于学术的学生，学术研究是他内在生命的需要，根本不需要督促，看起来他在闲荡，读闲书，其实总在思考。看起来漫不经心，其实是潜入生命与学术的深处，进行自由无羁的探讨与创造。这是不能管的，更不能乱管。搞学 术就是得无为而治，先生深谙无为而治的奥妙。 但关键时候，先生也会点醒你，一点就让你终生难忘。在学术上，他只抓毕业论文，而且先要求学生提出两个论文选题，向他汇报设想，然后他给定一个题目，并点醒你做这个题目应该注意什 9 么。比如我当初毕业论文就准备了两个题目：一个写鲁迅的思维方式、心理结构、艺术世界；另一个是鲁迅和周作人发展道路的比较。先生听了我的汇报以后说，你的第一个题目很有新意，但你自己还没有想清楚，短时间内也不容易想清楚，在不成熟、没有把握的情况下急于写成论文，会有很多漏洞，答辩时很可能通不过，反而糟蹋了这个 题目，不如放起来，多酝酿几年以后再做，一做就把它做好。于是就定了做“鲁迅和周作人发展道路的比较”这个题目。 更重要的，是先生给我们思想上的点醒，治学态度、人生道路上的启迪。先生曾经找我谈话，告诫我“不要急于发表文章”。他说：“我知道，你已经三十九岁了，你急于想在学术界出来，我很能理解你的心情。但是，我劝你要沉住气，我们北大有个传统，叫做后发制人。有的学者很年轻，很快就写出文章来，一举成名，但缺乏后劲，起点也就是终点，这是不足效法的。北大的传统是强调厚积薄发，你别着急，沉沉稳稳地做学问，好好地下功夫，慢慢地 出来，但一旦出来就一发不可收，有源源不断的后劲，这才是真本事。” 我研究生毕业留校以后，先生又找我谈了一次话，使我终身受益。他说：“你现在留校了，处于一个非常有利的地位，因为你在北大，这样，你的机会就非常多，但另一方面诱惑也非常多，你的头脑要清醒，要能抵挡住诱惑。很多人会约你写稿，要你做这样那样的有种种好处的事，你自己得想清楚，哪些文章你可以写，哪些文章你不可以写，哪些事可以做，哪些事不可以做，你要心里有数，要学会拒绝，不然的话，在各种诱惑面前，你会晕头转向，看来什么都做了，什么都得了，名声也很大，但最后算 总账，你把最主要的，你真正追求的东西丢了，你会发现你实际上是一事无成，那时候就晚了，那才是真正的悲剧。” 现在仔细想想，先生的师训其实都是一个意思，概括地说就是“沉潜”二字。要沉得住、潜下来，沉潜于学术的深处、生命的深处：这是做学问与做人的大境界。而急功近利，浮躁虚华，是做学问、做人的大敌。我回顾自己的学术生涯，唯一可取之处，也是可以告慰先生的，就是我一直牢记师训，并身体力行。我从 1960 年大学毕业就雄心勃勃想做一个学者，直到 1985 年，才开始发出自己的独立的声音。可以说做了二十五年的准备，练了二十五年的内 功，我的治学之路、人生之路就是这么走过来的，很艰苦，但也很充实，没有虚度。 （ 1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ） (5 分 ) A王瑶教授曾被打成反动学术权威，被勒令在公共场所扫地，但他却坦然处之，一点也不觉得窘迫难堪，这种危难中的坦然自如令人感叹。 10 B王瑶教授认为那些一举成名之后就缺乏后劲的年轻学者没有真本事，他批评已经三十九岁的钱理群急功近利，急于出名，违背了北大厚积薄发的传统。 C作者当初写毕业论文时，本来准备了两个跟鲁迅有关的题目，但王瑶教授听完 他的汇报后，否定了前一个题目，建议他做“鲁迅和周作人发展道路的比较”这个题目。 D钱理群是王瑶教授的学生，他以自己的亲身经历和所取得的成就，侧面描写了王瑶对自己一生的深远影响，更显得真实可信。 E本文追忆了王瑶教授峻急通脱的精神气质和独特的教学方式，在经济繁荣和变革的年代，面对着种种利益和诱惑，记住王瑶教授是很有意义的。 （ 2）王瑶教授的弟子为什么把他看作是“魏晋风度”和“五四精神”的一个传人 ?请简要分析。 (6分 ) 答： （ 3）王瑶教授指导学生的方法很特别，文本中有哪些体现 ?请简要概括。 (6 分 ) 答 ： （ 4）作者把王瑶教授的师训概括为“沉潜”二字，请结合文本，谈谈你对“沉潜”作用的理解。 (8分 ) 答： 第卷 表达题 五、语言文字运用（ 20 分） 11 恰当的一组是 (3 分 ) 军人必须以 的紧迫感去练兵习武，否则 ,打赢未来战争就是一句空话！ 面对网络购物快速崛起带来的巨大冲击，传统零售企业电商化转型 。 在用水量迅猛增长的同时，我国的水资源却在急剧减少，水资源危机 。 A. 迫在眉睫 刻不容缓 时不我待 B. 时不我待 刻不容缓 迫在眉睫 C. 刻不容缓 时不我待 迫在眉睫 D. 时不我待 迫在眉睫 刻不容缓 14下列各句中， 没有 语病的一句是 （ ） （ 3 分） A 2015 年年底，广东各地将通过政府购买的方式公开招聘专职安全员，加强基层安全 生产监管力量薄弱的现状。 B作为中小学图书馆最主要的服务群体，中小学生能否充分利用好其中的馆藏资源， 令 其 发挥育人作用，不仅在于中小学生自身，还受限于学校及家长。 C为加强药品、医疗器械产品注册收费，规范注册 收费行为，保障注册申请人的合法 权益，发改委、财政部日前印发通知，明确了药品、医疗器械产品注册收费标准。 D 2015 年全国有 749 万名高校毕业生，与去年相比，今年应届毕业生期望到北上广深 求 职 的比例下降了近 15%左右。 接最恰当的一组是（ 3 分） 阅读经典，应当注意细心领略和体会作品的艺术风格。 ， ， 。 。 ， 。比如，可以格外注意其叙事的角度与方式，注意语言的节奏、语气、修辞，乃至句式等等。 有人说文学是语言的艺术 ，这不无道理 包括题材、结构、风俗描写、人物塑造等等 也可以从语言艺术入手 风格形成的条件比较复杂 12 我们欣赏与把握大师经典的风格 但多种因素中有一种特别重要，那就是语言 A. B. C. D. 整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。（ 6 分） 有一种曾经很流行的说法，认为病毒是在细胞之前出现的。 。一种更可信的说法是，病毒是在很久以前从它们的细胞中逃出来的基因物质。随着时间的推移， ，能自我复制，在细胞中寄生，成了病毒。对它们的宿主细胞越适应的病毒，危害性越小。这就是病毒进化的形式。 ，但那些进化得不完美的病毒引起的危害和痛苦是巨大的。 17 阅读下面一段关于吐槽的文字， 然后 概括吐 槽的 五个 特点。（ 5 分） “吐槽”一词是指日本漫才 (类似于中国的相声 ) 里的“突込”。在网络上，吐槽多表示揶揄，拆台 。很多人简单地将它等同于发表看法和感想。比如说发表一篇帖子，洋洋洒洒长篇大论；或者回别人的贴子，指桑骂槐，阴阳怪气，愤 世嫉俗，这都是典型的误用，违背吐槽的特点。 吐槽的本质，是被动回应，即对他人的言论或行为所作出的反应。对话中第一个发言的不叫吐槽 ,称不上对话的更不是。绝大部分吐槽都是针对被吐槽者离谱的言行而产生，没有离谱就没有槽点。而对其吐槽的内容也必须公正客观毫无争议。比如此方说“果然还是宅在家里一辈子舒服啊！”，小镜吐槽“会那样想的只有你吧！”，这类吐槽体现了普遍的价值观。吐槽一般也就一句话，不会太长。如果吐槽者罗里吧嗦的说一大堆，反而不美。吐槽内容一般浅显易懂。一般是大家都应该知道的东西，小众的、古老的“捏他”（即中 文中的“桥段”），掺杂了吐槽者个人的特殊经历，或者在逻辑理解上需要绕点弯的高端笑话，效果都不会好。吐槽的目的，是为了指出对方话语或行为的离奇之处，而不存在恶意。任何包含指责与愤怒的攻击性发言都不算是吐槽。因此，吐槽者应秉承娱乐至上的精神，站在第三者的角度指出包袱所在，除此之外别无他意。 六、写作（ 60 分） 18阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。（ 60 分） 13 鲜花是美的，鲜花首先是开在你的心上，鲜艳和芬芳才能活跃在你的指间。而此时，你必须明白，促成鲜花开放的，是那窗前那树梢里透过的一缕阳光。读了以上的材料，你有怎样的感想和感悟？请根据你的理解，写一篇不少于 800 字的文章。 要求：自选角度，自定立意，自定文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套 作，不要抄袭。 14 2017 届高三摸底考试语文答案 【答案】 1 B 【解 析 】 B 项的错误在于概述不完全，单航母打击群的任务还有另外几种。 2 D 【解析】 D 项相关内容在原文第三自然段，其中 “ 严格规定 ” 之说原文没有，切原文说的是核潜艇，可此项却只说 “ 潜艇 ” 。 3 D 【解析】 D 项的说法原文无据。 4 B（ 行，辈分） 5 B（注意 “ 遵勖 ”“ 帝 ” 的语法位置，依据句意断句。） 6 C（不是 “ 防止黄河泛滥 ” ，文中 “ 会河水溢 ” ，表明黄河已经泛滥。） 7（ 1）水军大多不练习但却隶属军 籍，李遵勖下令进行考察核验，有十分之七八的水军被裁撤。 （隶籍，隶属军籍， 1 分；按劾，考察核验， 1 分；拔去，裁撤，去除， 1 分。句意 2 分。） （ 2）臣没有听到别的，只听人说天子已经成人，太后应该及时还政天子。 （但，只是， 1 分；既冠，成年；以时，及时，按时， 1 分。句意 2 分。） 【参考译文】 李遵勖，字公武，是李崇矩的孙子、李继昌的儿子。他几岁时，占卜的人说： “ 这孩子将因是皇亲国戚而富贵。 ” 少年时学骑射，在冰雪上驰骋，马脱缰而跑，他掉到崖下，众人以为他死了，李遵勖慢慢起来，没受伤害。 等他长大后，好做文章，被推 举参加进士考试。大中祥符年间，他被皇上召到便殿奏对，娶万寿长公主。开始他叫李勖，真宗给他加上 “ 遵 ” 字，升他的辈份为李崇矩的儿子。授予他左龙武将军、驸马都尉，赐府第永宁里。公主下嫁，但所住的房屋或井壁的砖瓦多是鸾凤的形状，李遵勖下令拆去；公主的衣服有龙的装饰，他就都藏起来。皇上很高兴。 李遵勖任澄州刺史，因私主乳母被贬为均州团练使，转到蔡州。第二年，皇上起用他为太子左卫率府副率，恢复他的左龙武军将军之职，为宏州团练使，实际为康州团练使，给他观察使的俸禄。当时李继昌是刺史，李遵勖请求自己的位序在他下面，皇上允许 。后来李继昌为泾州守臣，暴染风眩，李遵勖不等皇上批准就赶紧去看望，皇上派使臣传令让他乘驿车前去。李遵勖回来后，上表自己弹劾自己，皇上让辅臣慰抚他。 李遵勖升任泽州防御使，又升为宣州观察使。他请求到地方任职，试试自己的能力。 15 出京任澶州知州，皇上在长春殿给他赐宴。他在地方，正赶上黄河泛滥，将要毁坏桥梁，李遵勖监督工匠们，七天就修成了河堤。他被升为昭德军节度观察留后，任命为宁国军节度使，转到镇国军，任许州知州。多数水军不练习但却隶属军籍，李遵勖下令进行核实，有十分之七八的水军被去除。后来他因病请求用唐代韦嗣立的例 子辞职，只求一个山林的封号，皇上不许。 当初在天圣年间，章献太后屏退左右问他： “ 人们有什么议论？ ” 李遵勖不回答。太后坚持问他，李遵勖说： “ 臣没听到别的，只听人说天子已经成人，太后应该及时还政天子。 ” 太后说： “ 我不留恋这个，只是皇上年少，内侍又多，恐怕皇上不能控制他们。 ” 李遵勖曾献上三说五事来议论时政。晋国夫人林氏，因是太后的乳母多次干预国事，太后去世后，李遵勖暗中请求皇上把她安置到别的宫中，对她的行动进行探察，来压服众人的议论。他对朝政的辅助大多像这样。 李遵勖府中的花园、池塘是京城最好的。他嗜好奇石，募人 运送，有从千里之外运来的。在园中建堂引水，用好的树木环绕在水边，延请当时的名人与他游乐。他跟杨亿学做文章，杨亿去世，他穿丧服。等他任许州知州时，祭奠杨亿之墓，痛哭而回。李遵勖还同刘筠友好，刘筠去世后，他抚恤刘筠的家属。李遵勖精通佛学，临死时，他与和尚楚圆做偈颂。他去世后，被赠官为中书令，谥号 “ 和文 ” 。他写有间宴集二十卷、外馆芳题七卷。 (二 )8.（共 6 分，每点 2 分） 绿树红花图，充满盎然生机。绿树和红花相互映衬，色彩鲜明。 祖孙相随图，怡然温馨，其乐融融；抓住生活中的典型细节。 烟云缭绕图，烘 托了山村的幽静恬淡；采用动静结合的手法，写出了云聚云散风起云开的景象。 9.（共 5 分） 山村美景让诗人陶醉，丰富的审美感受急于与人分享；吟哦之声与潺潺水声构成和谐的变奏。（ 3 分）表达了诗人对幽雅恬静的山村风情与生活的喜爱、向往之情。（ 2 分） 10.（ 1） 受任于败军之际，奉命于危难之间 (2)一死生为虚诞，齐彭殇为妄作 （ 3）伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土 16 三、（共 25 分） 11.(1)B A (共 5 分，选 B 给 3 分，选 A 给 2 分，选 E 给 1 分。 ) (2) （ 6 分，每点 2 分） 善良。不好意思拒绝老人的西瓜， 理解老人把掉在地上的西瓜递给自己的做法，被“抢”了生意也只是涨红了脸，得知真情后还要再来。敬业。大口吃西瓜，想快点干活儿；进门前脱鞋；不想擅自脱岗。有自己的“私心”。想快点干活儿多挣积分；怕时间太久被组长扣分。 (3) （ 6 分，每点 2 分） 暗示或点明人物身份。如维修工进屋脱鞋，找工具箱表明其工人的身份；老太婆把掉在地上的西瓜在掌心蹭蹭，暗示老人把陌生的年轻人当成了儿子。推动情节发展。如“老绵阳”卖力地摆弄风扇，风扇转了起来等，令人生疑：明明自己能修好，为什么还叫人来修呢？表现人物心理与性格。如老 太婆托西瓜的手不停颤动，表现了老太婆激动的心情；维修工踢脚下的工具箱表现了维修工不自在急于离开的心理。 (4) （ 8 分）答案示例： 结尾在意料之外：不让维修工修电扇，只是让他不停地吃西瓜；“老绵阳”自己摆弄电扇。如此拖时间，“抢”生意，读者也会与维修工一样认为其中必有“阴谋”。（ 4 分） 又在情理之中：老人把维修工当成了自己的儿子，前文做了多处铺垫：见面就递西瓜和笑脸；把掉在地上的西瓜拾起，掌心蹭蹭再次递过来；扁着嘴，盈着泪，和维修工对视。而这一切也让维修工想起了小时候娘捡起来掉在地上的饺子朝嘴里塞的画面。（ 4分） 四、（共 25 分） 12（ 1） 答 E 给 3 分，答 A 给 2 分，答 C 给 1 分；答 B、 D 不给分。 B 项“批评已经三十多岁的钱理群”错误。 C 项王瑶教授建议作者把“前一个题目”“存放起来，多酝酿几年以后再做”。 D 项“侧面描写”理解有误，写“自己的亲身经历和所取得