《ɑi ei ui》导学案

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/9IEIUI导学案IEIUI导学案本课是复韵母教学的第一课，是拼音教学的难点。我执教的是本课的第一课时。教材内容为复韵母IEIUI的读音和它们的四声读法。IEIUI的形体和书写规则。IEIUI与声母的拼读练习。本课配有三幅图，利用图引出IEIUI这三个复韵母来进行认读，识记。在教学设计中，我努力做到以教材为本，以学生为本，采用多种教学方法，调动学生的学习积极性，发挥学生的能动性、主动性，在自然、流畅的教学过程轻松地完成教学任务。因此，我设计的教学目标为1、学会复韵母的读音，掌握IEIUI的发音方法，能够自主地用发音方法学习它们的四声，达到读准音，认清形，并能正确书写。2、使用拼读方法，采用多种形式，练习声母与复韵母IEIUI的拼读音节，正确熟练地读准每个音节，提高拼读音节的能力。教学重难点1、掌握IEIUI的声、形及发音方法2、运用拼读规律自主学习声母与复韵母IEIUI的拼读读音节。为了实现这一目标采用的方法精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/9一、新旧链接循序渐进因为新知识总是在旧知识的基础上产生的，所以在新授前，我安排了复习旧知单韵母的发音，这样在教学新知复韵母时，学生很快在头脑中形成新旧知识的链条，解决了复韵母发音难、容易混淆的问题，使学生感到新知识只是旧知识的延伸和拓展，所谓“新知识不新”，因此学起来轻松、愉快。在教学这三个复韵母时，我体现了从扶到放的过程，先是老师带着学，然后学生讨论后尝试学，最后完全自主学，遵循了学生学习的循序渐进性。二、借助图画学习复韵母学习第一个复韵母“I”时，借助书中的配图引出音和形，指导学生读准音，认清形并在四线三格中正确书写。书写完后，紧接进行四声的练习。采用指名读、开火车读、比赛读的形式以此调动学生的积极性。在四声的练习中穿插声调的标掉规则。重点强调“UI”的标掉方法。学习完第一个韵母；后面两个韵母，采用自主合作学习的方法让孩子自己学习，初步给孩子灌输自学的意识。三、师生合作、自主拼读音节。声母与复韵母的拼读，第一组我和孩子合作来拼读，接着同桌合作来拼读。读熟后，开火车读。后面两组放手让孩子自主合作拼读后，以组为单位开展拼读比赛，以此激发孩子的荣誉感和学习兴趣。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/9四、游戏中巩固复韵母汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要让学生学得快，掌握得牢，就要变无趣为有趣。大家都知道兴趣是学好汉语拼音的关键，所以学完“”我设计以游戏找朋友，通过学生的参与和体验，极大地调动了学生学习的积极性和主动性，改变了“空洞说教”和“概念灌输”的局面，我想只要我们能精心设计教学过程，运用多种教学手段，巧妙地创设学习环境，就一定能调动起孩子们的学习热情。教案9IEIUI德育目标激发学生诵读儿歌的兴趣，培养学生参与劳动的意识、主动学习的兴趣和良好的写字习惯。教学目标1、学会复韵母IEIUI及其四声调，读准音，认清形，正确书写。2、能准确拼读声母与IEIUI组成的音节，正确书写KIIHU三个音节。3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学重点学会三个复韵母和它们的四声，能正确的读音和书写。教学难点1、读准复韵母的音、认字。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/92、正确书写KIIHU三个音节。课时安排两课时教学过程第一课时一、谈话导入同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母，今天6个单韵母也来了来和它们打招呼吧1、出示单韵母卡片集体认读。2、单韵母的本事可大呢，你知道它有哪些本事吗单韵母都能跟声母组成音节，有的可以自成音节，还可以组成新的韵母，叫复韵母。今天我们就一起走进第9课，来认识几个复韵母朋友。二、学习复韵母“I”1学习“I”的音（1）出示图“I”你们看看这幅图图上有什么那么这个字母怎么读呢自己试试（2）指名读“I”。教师结合学生发音情况进行具体指导发“I”音时，先张大嘴巴发“”的音，口形由大变小很快滑向“I”，“”读得重，“I”读得轻，中间气不断，一口气读成“I”。（4）教师讲后范读，学生继续体会发音方法。（5）采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/9到读准音。2记住“I”的形，书写”I”（1）问你们看复韵母“I”是由哪两个字母组成的（2）“”占中格，“I”占中上格，要写紧凑、匀称。（3）看着老师写，大家一起书空。自己在作业本上写两个。（4）写的好的同学上台写。评价。3练读“I”四声调每个单韵母都有四顶帽子，复韵母也有，课件出示四声，讲标掉规则谁能给“I”戴上帽子读一读（1）指名读。（2）老师纠正、组词读（挨着、挨打、高矮、爱惜）开火车读。（3）齐读。三、学习复韵母“EI”1学习“EI”的音形（1）出示“EI”图问你们能不能用学习“I”的音形方法学习“EI”的音、形呀四个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲（2）请小组派出的小老师给大家讲“EI”的音形（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是“EI”的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成“EI”的形。“EI”是由单韵母“E”和精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/9“I”组成的。）（3）教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。（4）教师进行发音要领指导，带领学生练习。（5）怎样写好它呢老师范写，同学书空。（6）请同学黑板上写。其他同学在本子上练习。2、练习“EI”四声。课件出示（1）戴帽子的“EI”来了，大家和他们打个招呼吧自由练读。（2）指名读。齐读。四、学习复韵母“UI”的音形1学习“UI”的音形（1）问谁能自己试着借助图画来学习“UI”的音形学生自学。（2）同桌同学互相说说你是怎样学的（3）请同学汇报学习结果（图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习“UI”的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是“UI”的形。）（4）教师纠正发音方法。发“UI”时，先发“U”的音，接着发“EI”，口形由圆到扁，逐步交成“I”的音。最后精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/9读成“UI”。同学跟读。指名读。（5）下面我们要把“UI”送回家，谁来说说该怎么写老师范写，同学书空。（6）请同学黑板上写。其他同学在本子上练习。2学习“UI”的四声调（1）我们要给“UI”戴帽子了，是戴到那个字母的头上老师前面说过的，看谁听的最仔细。指点“UI”的标掉。（2）出示“UI”四声练习。刚才“EI”的四声大家自己的很好，现在也来自学“UI”的四声。（3）指名读（如果能组词读更好）、开火车读。五、找朋友游戏巩固“IEIUI”的音形。六、声母与“IEIUI”的拼读。1、“DTNL”想和“I”交朋友，我们一起来帮帮它们好吗（1）师生合作老师说声母，大家拼读音节。（2）像老师这样和你的同桌互合作读音节。（3）哪一组愿意给大家表演一下指名读。齐读。2、分组比赛读声母与“EIUI”的拼读。（1）全班分三组，开火车读音节全对奖励红花。（2）同桌合作练习。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/9板书设计9、复韵母第二课时略教学反思这节课上完后,学生总体反应还是比较好的，学生能积极发言，认真听讲，遵守课堂纪律，基本能达到预期目标。但是上完这节课有很多遗憾，更多的是看到了我今后的努力方向。1、由于IEIUI是复韵母教学的第一课,也是教学的难点,因此,学生拼读的速度较慢,也有个别学生IEI读的不是很准确,出现拼读错误,还需要教师课后个别辅导。上述问题出现的原因，可能是我在指导I的发音方法时，课堂节奏没有把握好，太快了，应该给学生充足的时间，摆摆I发音时的口型，体会复韵母I在发音时，由滑向I的过程，这样学生掌握了复韵母发音的方法，就能自主学习EIUI的发音，及区分清IEI了。2、教案不是很熟悉，中间出现遗漏和颠倒环节的情况，“AI”认读完应该是书写，我却先讲四声练习。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/9“I、EI、UI”学完后遗漏了游戏巩固的环节。这给我敲了一次警钟，课前一定要多次熟悉教案，做到熟背教案。3、平常没有训练过孩子自主合作学习，而在公开课上尝试，导致“EI、UI”的自主合作学习环节很失败，最后只好自己讲，使整个课堂形式单一，气氛压抑。我的课堂语言不够精炼、评价语言单一，没有使用激励方法，所以没有调动起学生的学习积极性，知识都是老师强行灌注给学生的。4、关于复韵