《和谐师生关系的心理构建》读书心得

1/4和谐师生关系的心理构建读书心得读了和谐师生关系的心理构建这本书，体会到它能帮助教师认识当前师生交往的现实困境，并在超越现实的基础上，帮助教师把握和谐师生关系的特征与建构原则，具体探讨在课堂教学、家校沟通、班级管理中构建和谐师生关系的途径与方法。面对难教难管的学生，我们教师往往是抱怨，发牢骚，我们往往容易对这群学生失去信心，产生厌恶情绪。可良好的师生关系是提高课堂教学效率的一个重要保证。构建以和谐为特征的现代师生关系是对以“师道尊严”为特征的传统师生关系的超越，但却不能简单等同于“朋友”关系。因为我们要构建的和谐师生关系，是要充分反映民主法治、公平正义、诚信友爱等价值理念的师生关系，必须以师生平等、学术民主、教学规范、管理有序、坚持公平、主张正义、以诚相待、信守诺言、互相关爱等教育教学行为表现出来。这种和谐要以师生之间、学生与学生之间的人格平等来反映民主与友爱，以承认矛盾、规约无序来反映公平与法治，以正视真理、恪守职责来反映正义与诚信。所以，在尊严与友爱面前，师生是平等的；在真理与谬误面前，教师必须站在真理一边。换言之，和谐的师生关系不是对庸俗的回避，对谬误的妥协，而是对师生人性的张扬，对政治文明的浇注，对精神世界的陶冶。那2/4么如何构建和谐的师生关系,从而促进学校教学朝着健康积极的方向发展呢1尊重和善待每一位学生对待优秀的学生，教师切不可求全责备。一定的压力可以促进学生的学习进步，而过度的压力却使他们精神过度紧张，学习注意力难以集中。这对中学生的身心发展将造成很大危害，影响他们的正常学习和生活。对待成绩不理想的学生，教师要为他们分担忧愁，多提供一些实际帮助而不是一味地提高期望指标，这是减少教师与学生之间矛盾，使学生保持健康的情绪，有益于学生身心健康发展的根本办法。对待“依赖型”学生，教师应该在教学过程和课外的交往过程中帮助他们克服这种情绪，不要过度夸奖他们的“优点”，要适当地布置一些他们能力之内的任务，让他们在完成任务的过程中增强自信和独立。2寻找心理疏导的契机由于中学阶段既是价值观、人生观、世界观从萌芽趋于形成的时期，又是学生容易产生心理问题的特殊时期，所以教师要对这个关键时期格外关注，积极寻找契机对学生进行心理疏导，给学生一些情感和心理方面的支撑，帮助树立正确的人生观和价值观。在平时的教育教学工作中，教师给学生进行思想教育的机会很多，比如对犯错误的学生进行的个别谈话、主体班会活动上全班谈话、每一次3/4集体活动的思想动员等等。其实这都为教师搭建起了对学生进行心理疏导平台，如果教师在这个教育过程中能注意学生的心理状态，恰当运用教育心理学原理，采取符合学生心理发展特点的教育方法，那么无疑会给学生一次心灵的洗涤。另外，在课堂内外很多不经意的时候，教师如果能应时应景地讲一个富有哲理的小故事，和学生共同玩一个心理小游戏，也能起到疏导学生心理的作用。3积极改变自己作为教师首先要加强学习专业教育教学理论，提升专业素质，虚心向学生学习，向生活学习，博览群书，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。其次要转变观念，调整心态，不要以唯分数衡量学生的优劣。把教学的重点放在培养学生的全面素质上，放在培养学生的独立思考和创新能力上。再次，做好角色的转换。新课标倡导课堂教学以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。在“三环五学”课堂教学模式中，教师组织、引导学生自主探学，合作学习，生生互动，师生互动。让学生明确自身的地位，积极参与，提高学习能力，创设高效的课堂教学。也使课堂教学中呈现和谐的师生关系。总之，我们要在努力