城沙一小班级阅读总结[六(1)]

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4城沙一小班级阅读总结六1城沙一小班级阅读总结六我们学校精心经营着“与童书相约，与快乐同行；与经典相约，与智慧同行”书香历程。在“博雅、童趣、墨香”的书香校园中，我们班结合学校开展的“营造书香校园”活动要求，班级展开了以下的活动。1、课内阅读带动课外阅读许多作家、名人都说“多数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外。”局限在课堂上的语文学习是狭隘的、封闭的。课内阅读与课外阅读之间是相互补充的，教师应该大胆引领学生抛开“芝麻”，去摸摸更吸引人的“西瓜”，拓宽学习的范围。在上学期期末的时候，根据六年级上册第三单元“课外书屋”里的推荐书目，我们就推荐学生读绿山墙的安妮、根鸟小海蒂等等。当学习第六单元综合实践轻叩诗歌的大门，带领学生学习了课文中的诗篇，还推荐学生去读金波的我们去看海，人手一本，我相信读诗的孩子的心灵是丰富的。又当我们在上第六单元有关鲁迅的少年闰土时，我就跟孩子说“还想了解更多关于鲁迅的故事吗那就去我们学校的阅览室2借阅鲁迅的故事。”之后，很多孩子都去借阅了，而且棋欣同学还买精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4了一本鲁迅全集。再上到第七单元关于动物的时，如品读到课文最后一头战象中对战象那细腻的描写时，问学生还看过沈石溪的哪些书呢其中对哪种动物也有这么细腻的描写学生纷纷举手，说出了沈石溪的狼王梦中的母狼狼崽的这种母爱，其中的描写就是这样的。还有椋鸠十的动物小说。当学生讲得绘声绘色的时候，我说“想看的同学，可以向他们借阅。”一下课，就有学生津津有味地看着动物小说。又比如，当学生学完一个作家所写的后，就向其推荐这位作家所写的相关书籍，加深认识，扩大阅读。这样，学生不仅得法于课内，而且得益于课外，何乐而不为呢2、“放任自读”，记录交流。每一学期期末的时候，我们会推荐必读书目五本，再推荐选读书目。要求学生必读书目一定买全，必读书目也尽量买来读。之后，就让学生自己去读书，把自己读后最后感触的书本或书中的某个地方记录下来，写在六一班的阅读记录单上。这阅读记录单有时候会布置在教室走廊上，有时会布置到教室后面的阅读栏中。当他们自由充分阅读以后，我们就在阅读课上给孩子们提供展示自我风采的舞台。他们会制作PPT向同学介绍自己阅读的书目，如孔心瑜PPT介绍开行女孩和精灵男孩，项铭瑶PPT介绍老天会爱笨小孩等等，通过这种方式推荐大家去阅精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4读。从而形成好书大家读，读整本的书。每次好书推荐后，就有孩子要借推荐者的书读。就是在这样的阅读训练中，渐渐地我发现了孩子们的阅读面广了，知识丰富了。3、以读促写，读写互动当孩子们广泛的阅读，形成一定的阅读积累以后，他们早已领略和感受文字世界的精彩，但如果不写作，回到自己身边，依旧是干巴巴的文字，只有阅读而不写作，容易造成眼高手低的现象。我们采取了同学每天写一篇日记，每周写一篇作文，也适当地要求学生写写读后感，这样有效地督促了学生的读。从批改学生的日记中，发现学生写的进步，因此，经常会抽空读学生的日记，并奖励“小作家”绿卡，学生很期盼读日记的时间。4、鼓励把阅读储存到“阅读银行”。每位学生一本“阅读银行”，借助学校里的鼓励及奖励措施，知识币对他们的诱惑还是比较大的，我也鼓励学生去阅览室阅读。在班级里，及时表扬班级里借阅量大的项筱熙同学。这样，学生的借阅兴趣也极高。每天中饭一吃完，其他作业之类都先放一边，就先跑到阅览室借书，看到热爱阅读的孩子，心中是暗暗窃喜。书是我们校园