2016年一年级语文上jqx教案设计及教学反思（最新人教版）

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/122016年一年级语文上JQX教案设计及教学反思（最新人教版）M6JQX教案设计设计说明陶行知曾说过“作者胸有境，入境使于亲。”教师只有在这种教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。因此为了构建一个开放而有活力的课堂，本课教学设计在各个环节贯穿情景教学法。教学时，创设一个畅游拼音王国的教学情境，创编一个个生动有趣的小故事，通过优美的音乐，丰富多彩的图片及朗朗上口的儿歌，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握J、Q、X的音和形，会拼读J、Q、X做声母的音节。课前准备1制作多媒体课件，准备关于声母J、Q、X的图片和拼音卡片、生字卡片，自制教具空心B。教师2汉语拼音四线格本。学生课时安排精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/122课时。教学过程第一课时一、情境激趣，复习引入1创设情境这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊好了，现在我们就出发吧课件出示拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。2复习巩固瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧课件出示前几课学过的声母B、P、M、F、D、T、N、L、K、H。3引入新课刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗设计意图兴趣是最好的老师，要想让孩子主动地去学习，就一定要激起孩子的学习欲望，而情境的创设、精美课件的配合、富有挑战性的任务无疑是最好的途径。孩子们在生动的情境中复习旧知，在教师富有挑战性的语言中走进新课程，学习起来一定会事半功倍的。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/12二、欣赏图片，整体感知1过渡原来，拼音王国里马上要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有课件出示联欢会的场景，并将书中关于J、Q、X的情境图分散出现在课件中。2引导学生看图喜欢这样的场面吗能不能把你看到的和大家说一说3引导学生认识新声母J、Q、X。教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。4板书课题，指导读课题。设计意图对于现在的学生来说，拼音知识都不是零起点，在学前班、幼儿园时就已经有一定的接触了，所以，在教学之前一定会有一些学生已经认识这三个声母了，这一环节的设计一方面是让学生在情境中整体感知本节课的教学内容，同时也关注了学生的起点，对学生的基础有了一定的了解。三、结合图画，识记声母1认读声母J。1引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母J。生预设这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/122介绍声母J的发音方法声母J和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是J的读音。生跟读，念口诀声母读得轻又短，JJJ。3开火车读，教师纠正发音。4引导学生根据前面学习声母的经验给声母J编一首儿歌。生编儿歌母鸡蝴蝶，JJJ。2认读声母Q。1过渡同学们真聪明，这么快就记住了声母J，现在我们再来看一看这幅图片，出示小女孩手拿气球的图片请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么气球。数数一共有多少个气球。生7个。2出示声母Q的字母卡片，结合图片介绍声母Q的发音方法把“七个”的“七”读得轻短些，就是Q的读音。生跟读，念口诀声母读得轻又短，QQQ。3引导学生想办法记住声母Q。生1左上半圆QQQ。生2Q很像数字“9”。4编儿歌七个气球QQQ。5男女生拍手读。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/123认读声母X。1过渡认读了两个新朋友，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样瞧，这个小朋友已经给我们准备了水果。他准备的是什么水果呢师适机出示切开西瓜的图片。生预设西瓜2引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。生预设西瓜被切了四块，像个大叉。3出示声母卡片X结合图片引导学生想办法记住声母X。4编儿歌刀切西瓜XXX。小组赛读。4学习J、Q、X的写法。1过渡我们认识了这三个声母朋友，还要知道它们怎么写。请大家打开书翻到31页，观察它们在四线格中的占格及写法。2请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。强调占格和笔顺。学生练写，教师巡视指导。纠正写字姿势5游戏巩固。1变魔术，区分形近字母。过渡同学们写得非常认真为了奖励你们，老师给你们变个魔术吧拿出声母卡片I，请学生认读。折起钩钩，变成J，再次精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/12请学生认读。拿出剪好的空心卡片B，学生认读。翻个面，变成D，再让学生认读。倒过来，变成P，请学生认读。翻个面，变成Q，请学生认读。2引导学生完成学生活动卡一。设计意图语文课程标准中指出汉语拼音教学要尽可能地有趣味性，为了避免学习汉语拼音时的枯燥无趣，教师要将汉语拼音的图、形、音联系起来，既增强了学习的趣味性，更能让学生记忆深刻。而创编儿歌与游戏的引入更能极大地调动孩子的学习兴趣，同时发展学生的创新能力和创造性思维。四、故事激趣，拼读音节1过渡同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友，快看，第一个要和J、Q、X交朋友的是谁2出示I的拼音卡片小I和J、Q、X交朋友后就组成了一个个新的音节，你们会拼读吗3学生练习拼读J、Q、X与带调I组成的音节。4讲故事看见小I和J、Q、X玩得这么开心，小也来了，它也要和J、Q、X交朋友，小特别有礼貌，见到J、Q、X后，它马上把帽子摘了下来，然后彬彬有礼地说“我可以和你们交朋友吗”于是小就和J、Q、X手拉精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/12着手，一起做起了游戏，而且嘴里边还唱着“小小有礼貌，见到J、Q、X就摘帽，小见到J、Q、X，去掉两点还念。”5课件出示儿歌，师生共同拍手唱儿歌，巩固新知。6引导学生练习拼读J、Q、X与组成的音节。设计意图J、Q、X与相拼，上两点省写的规则是本节课的难点，死记硬背很难掌握，为了突破这一难点，教师用生动的故事，朗朗上口的儿歌帮助学生记忆，这样不但可以激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的氛围内学习知识，而且可以加深学生的记忆。五、儿歌激趣，总结提升1总结这节课同学们的表现非常棒，我们不但认识了三个拼音朋友，还了解了小遇到J、Q、X要摘帽子，最后老师还想送给大家一首儿歌，你们想不想听2出示儿歌JQX，JQX，三个朋友在一起，母鸡蝴蝶JJJ，七个气球QQQ，刀切西瓜XXX，大家吃得甜蜜蜜。设计意图通过儿歌，对本节课的内容加以总结梳理，加深学生对知识的印象，教师用生动的语言强化本节课的重、难点，激发学生学习拼音的兴趣。第二课时一、创设情境，复习引入精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/121师生谈话上节课，老师和大家一起畅游了拼音王国，还认识了三位新朋友，你们还记得它们吗现在我们就一起边唱儿歌边喊出它们，好吗教师读儿歌的前半句，学生接读。母鸡蝴蝶JJJ，七个气球QQQ，刀切西瓜XXX。教师在黑板上贴出三个声母的卡片。2复习J、Q、X与I相拼的两拼音节，课件出示音节JJJJ指名拼读。3课件出示J再来拼一拼这个音节。引导学生发现音节中的错误。4教师导问为什么有错误呢引导学生说出儿歌小小有礼貌，见到J、Q、X就摘帽，小见到J、Q、X，去掉两点还念，所以上不能有点。5课件出示正确的音节JJJJ指名拼读。设计意图在生动的情境中复习巩固上节课的内容，为新课的教学打下坚实的基础。二、故事激趣，学习三拼音节1讲故事突破难点小I、小都和J、Q、X交上了朋友，这可急坏了小，它也想来交朋友，可是J、Q、X却有一个怪脾气，小要想和J、Q、X交朋友就一定要请到小I来帮忙，没办法，小只好去请小I了，一边走它还一边在嘴里念叨着“J、Q、X脾气怪，不和小A单独见，小要精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/12见J、Q、X，必须小I来联系。”2课件出示儿歌师生共同读儿歌。3引导学生拼读三拼音节。课件出示三拼音节JIQIXI学生练习拼读。教师强调三拼音节的拼读方法。设计意图对于一年级的孩子来说，三拼音节的学习一直是个难点，在写音节的时候，孩子很容易将中间的I丢掉，而借故事和儿歌帮助学生来理解和记忆就很容易突破这一难点，学生学习起来自然轻松自如。三、图文结合，学词学字1过渡交了这么多朋友，J、Q、X非常高兴，现在它们想带领大家去认识两个新朋友，你们看，它们来了。课件出示书中两幅图片来打个招呼吧2教师引导学生看图说话图上画的是谁他们在干什么引导学生按照一定的顺序看图说话，说完整话。3教师根据学生回答，随机出示音节DJMXIQ搭积木下棋1学生自由拼读。2开火车拼读。3学生齐声拼读。4去掉拼音出示“棋”，齐声读。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/125引导学生用“棋”说句话。设计意图语文课程标准中指出汉语拼音的教学应与说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实生活中的运用。拼音的教学不能单一地进行，要与识字、说话相结合，这样不但能使拼音的教学更加有趣，同时使学生明确学习汉语拼音的重要性，知道拼音与我们的生活息息相关。四、自主学习，练读儿歌1过渡大家看，老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙，它们是谁课件出示一群小鸡的图片。2引导学生读儿歌。1教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。2学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字。3同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中本课要求学会的音节。4学习会认字“鸡”，带领学生读准字音，认清字形。5引导学生用“鸡”说句话。6指名读儿歌，要求读得正确、流利。7借助课件齐读儿歌，注意读准本课所学音节词的读音。设计意图在汉语拼音教学中要做到拼音不离汉字，汉字不离词语，词语不离文章，学生边学拼音，边认汉字，边读小韵文，学习内容多样化，更容易引起儿童的学习兴趣，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/12让学生及早品尝到学习拼音的成就感，而且拼音帮助识字，在识字的过程中又巩固了拼读的能力。多层次地读儿歌，感知儿歌内容，让学生在语言情境中，找到所学的声母，有效地将学习拼音和学习语言进行融合，做到了阅读与拼音同步发展。五、总结收获，拓展积累1总结收获通过两课时的学习，我们又一次畅游了拼音王国，不但认识了三个新的声母朋友，而且认识了两个汉字宝宝，还学会了好多儿歌，老师觉得大家真的很了不起。相信在今后的学习中，同学们一定还会认识更多的拼音朋友。2拓展作业课后请大家留心一下，找一找，在哪儿还能听到或看到我们今天学习的声母或音节。只要大家留心，就一定会找到藏在我们生活中的拼音朋友。设计意图通过归纳总结使学生对本课的知识有一个整体的认知，拓展作业的布置使学生进一步体会到汉语拼音与生活的联系，增强学习拼音的兴趣。教学反思针对一年级学生的年龄特点及认知规律，结合汉语拼音教学的规律，在本课的教学中我力求