2026年春季北京版小学英语五年级下册教学计划（含进度表）

2026年春季北京版小学英语五年级下册教学计划（18周）指导思想本教学计划以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为指导，立足北京版小学英语五年级下册教材，紧扣“核心素养”培育要求，摒弃传统知识本位教学模式，坚持“教-学-评”一体化理念。结合2026年春季北京义务教育阶段开学时间（3月2日），严格按照18周规划教学进度，确保6月30日前完成全部教学任务，兼顾节假日、期中期末检测安排。教学中注重联系学生生活实际，创设真实语言情境，激发学生英语学习兴趣，培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力，促进学生英语综合素养全面发展，为学生终身学习和跨文化交流奠定基础。教材分析本学期使用北京版小学英语五年级下册教材，共分为8个单元，其中Unit4和Unit8为复习单元，每个新授单元包含4课时新内容和1个Project实践活动，整体围绕“生活应用、实践探究”展开，贴合五年级学生的认知特点和生活经验，具体分析如下：Unit1DealingwithProblems：围绕“处理问题”展开，涵盖整理物品、避免遗忘、学习方法、勇敢面对困难等话题，引导学生用英语表达生活中的常见问题及解决办法，培养学生的责任意识和问题解决能力。Unit2AmazingPlants：聚焦“奇妙的植物”，介绍植物的不同部分、各部分的作用、种子传播及豆子生长过程，结合实践活动，激发学生对自然的探索兴趣，引导学生用英语描述植物相关知识。Unit3PlantsandUs：衔接上一单元，围绕“植物与我们”的关系，讲解植物提供的食物、生活中的花、树木的用途及与植物交朋友，渗透环保教育，培养学生爱护植物的意识。Unit4RevisionⅠ：对前3个单元的知识进行系统复习，包含RevisionA、RevisionB两个课时及学习提示与自我评价，帮助学生梳理知识体系，查漏补缺，培养自主反思能力。Unit5ShoppinginDifferentWays：围绕“不同的购物方式”，涵盖制定购物清单、服装店购物、跳蚤市场购物、网上购物等话题，贴近学生生活，引导学生用英语进行购物相关交流，提升语言应用能力。Unit6OurDreamJobs：聚焦“梦想职业”，介绍不同职业、个人梦想职业、为梦想努力及榜样人物，引导学生树立正确的职业观，用英语表达自己的职业梦想及努力方向。Unit7WelcometoBeijing：围绕“欢迎来北京”，介绍北京著名景点、有趣的事物、北京中轴线及自己眼中的北京，渗透北京文化，培养学生的文化自信和家乡自豪感。Unit8RevisionⅡ：对后3个单元（Unit5-Unit7）的知识进行系统复习，包含RevisionA、RevisionB两个课时及文化角与自我评价，兼顾知识巩固和文化渗透，完善学生的知识体系。教材每个Project活动均注重实践探究，贴合核心素养培育要求，既能巩固单元知识，又能培养学生的合作能力、实践能力和创新思维，实现“学用结合、知行合一”。学情分析五年级学生已学习英语两年多，具备一定的英语听说读写基础，能够听懂简单的对话、认读基础词汇和句型，初步掌握简单的英语表达方法。具体表现如下：优势：学生好奇心强，对英语学习有一定的兴趣，乐于参与课堂互动和实践活动；具备基础的语言感知能力，能够快速接受新的词汇和句型；部分学生能够主动运用英语进行简单交流，合作学习意识较强。不足：学生英语基础参差不齐，部分学困生在词汇记忆、句型运用方面存在困难，听说读写能力发展不均衡；多数学生缺乏真实的英语运用情境，语言表达不够流畅、准确；自主学习能力和反思能力有待提升，对知识的系统性梳理能力不足；文化意识较为薄弱，对中西方文化差异的理解不够深入。本学期将针对学情差异，实施分层教学，关注学困生的帮扶和优等生的提升，创设多样化的语言情境，培养学生的自主学习能力和文化意识，促进全体学生共同进步。核心素养目标结合教材特点和学情，紧扣英语学科核心素养（语言能力、思维品质、文化意识、学习能力），制定本学期核心素养目标，具体如下：语言能力能够听懂、认读本学期所学的核心词汇（如problem、tidy、plant、seed、shopping、job、Beijing等），掌握常见的短语和句型，能够正确拼写四会词汇，做到“听、说、读、写”全面发展。能够听懂关于处理问题、植物、购物、职业、北京等话题的简单对话、短文，能够做出相应的回应，理解对话和短文的主要内容。能够用英语简单描述自己的生活问题及解决办法、植物的特点和生长过程、购物经历、职业梦想及北京的相关事物，表达清晰、准确、流畅。能够参与单元Project实践活动，运用单元所学知识完成故事讲述、角色扮演、报告撰写、卡片制作、旅行计划制定等任务，提升语言应用能力。能够正确朗读课文、对话，掌握基本的语音、语调，养成良好的朗读习惯；能够阅读简单的英语短文，获取关键信息，提升阅读能力。思维品质能够通过观察、对比、分析，梳理单元知识体系，发现词汇、句型的规律，提升逻辑思维能力。能够结合生活实际，思考如何用英语解决常见问题（如整理物品、购物沟通等），培养问题解决思维和创新思维。能够在学习植物、职业、北京文化等内容时，进行联想和拓展，从不同角度思考问题，提升思维的灵活性和广度。能够在小组合作中，主动表达自己的观点，倾听他人的意见，进行简单的交流和讨论，培养批判性思维和合作思维。文化意识了解北京的著名景点、文化特色、北京中轴线等相关文化知识，增强对家乡文化的认同感和自豪感，培养文化自信。了解中西方在购物习惯、职业认知、节日文化等方面的简单差异，尊重多元文化，培养开放的文化心态。通过学习植物相关内容，了解自然文化，培养爱护自然、保护环境的意识；通过学习职业相关内容，了解不同职业的价值，树立正确的职业观。能够在跨文化交流情境中，尊重他人的文化习惯，用得体的英语进行交流，提升跨文化沟通能力。学习能力养成良好的英语学习习惯，包括课前预习、课上认真听讲、积极互动、课后复习、按时完成作业、主动积累词汇等。掌握有效的学习方法，如词汇记忆方法、句型运用方法、自主复习方法等，提升自主学习能力，能够主动探索英语知识。能够参与小组合作学习，主动与同伴交流、互助，共同完成学习任务和实践活动，提升合作学习能力和沟通能力。能够进行自我评价和反思，发现自己在英语学习中的优点和不足，主动调整学习策略，不断提升学习效率和学习能力。能够主动利用课外资源（如英语绘本、动画、音频等）拓展英语知识面，激发学习兴趣，培养终身学习的意识。教学重难点教学重点掌握本学期所学的核心词汇、短语和句型，能够正确认读、拼写和运用，实现“听、说、读、写”达标。听懂、理解各单元的对话和短文，能够用英语简单描述相关话题，提升语言表达能力和应用能力。完成各单元的Project实践活动，能够运用单元所学知识解决实际问题，实现学用结合。掌握基本的语音、语调，养成良好的朗读和书写习惯；能够梳理单元知识体系，完成复习任务。教学难点在真实情境中流畅、准确地运用所学句型进行交流，克服“不敢说、不会说”的问题。掌握词汇和句型的灵活运用，避免机械记忆，能够结合具体语境调整表达方法。理解中西方文化差异，培养文化意识和跨文化沟通能力；提升自主学习能力和反思能力。帮助学困生弥补基础差距，缩小两极分化，促进全体学生共同进步；引导学生完成综合性实践任务（如报告撰写、旅行计划制定）。教学方法与措施教学方法情境教学法：创设真实、贴近学生生活的语言情境（如购物、问路、讨论问题等），让学生在情境中感知、理解和运用英语，提升语言应用能力。任务驱动法：以单元Project活动和课堂任务为载体，引导学生围绕任务展开学习，在完成任务的过程中巩固知识、提升能力，培养合作意识和实践能力。分层教学法：根据学生的基础差异，设计不同难度的学习任务和练习，关注学困生的帮扶和优等生的提升，确保每个学生都能在原有基础上取得进步。合作学习法：组织小组合作学习，让学生在小组中交流、互助、讨论，共同完成学习任务和实践活动，提升合作能力和沟通能力。启发式教学法：课堂上注重启发学生思考，引导学生主动观察、对比、分析，发现知识规律，培养思维品质和自主学习能力。多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频、动画等多媒体资源，丰富教学形式，激发学生学习兴趣，增强教学的直观性和趣味性。教学措施认真备课：深入钻研教材，结合核心素养目标和学情，制定详细的课时计划，精心设计课堂活动和练习，注重“教-学-评”一体化，确保课堂教学效率。优化课堂教学：课堂上注重以学生为主体，多设计互动环节（如问答、角色扮演、小组竞赛等），激发学生参与热情；控制讲解时间，给学生充足的听说练习和实践时间，提升语言表达能力。加强词汇和句型教学：注重词汇记忆方法的指导，通过联想、分类、语境记忆等方式，帮助学生掌握词汇；加强句型操练，通过替换练习、对话练习等形式，让学生熟练运用句型，实现灵活表达。关注学困生帮扶：建立学困生档案，了解学困生的薄弱环节，利用课余时间进行个别辅导；设计简单、易完成的学习任务，及时给予鼓励和肯定，帮助学困生树立学习信心，逐步弥补基础差距。重视优等生提升：为优等生设计拓展性学习任务（如课外阅读、自主创编对话、拓展词汇等），鼓励优等生主动探索英语知识，提升综合素养；组织优等生带动学困生学习，实现互助共进。强化实践活动：认真组织各单元的Project实践活动，引导学生主动参与，运用所学知识完成实践任务；结合节日、文化主题，开展多样化的课外英语活动（如英语手抄报、演讲比赛等），拓宽学生的知识面，提升实践能力。加强复习巩固：每节课预留5分钟进行小结，每单元结束后进行单元检测和复习，梳理单元知识体系；复习单元注重知识的系统性和综合性，帮助学生查漏补缺，完善知识体系。完善评价体系：采用多元化评价方式，包括课堂表现评价、作业评价、单元检测评价、实践活动评价、自我评价和同伴评价等；注重过程性评价，及时反馈学生的学习情况，鼓励学生不断进步。培养良好学习习惯：引导学生养成课前预习、课后复习、按时完成作业、主动积累词汇、认真书写的良好习惯；指导学生掌握有效的学习方法，提升自主学习能力和反思能力。渗透文化教育：结合教材内容，适时渗透北京文化、自然文化、多元文化等相关知识，引导学生了解文化差异，尊重多元文化，培养文化自信和跨文化沟通能力。教学进度表（18周，3月2日-6月30日）说明：1.依据北京2026年春季义务教育阶段校历，3月2日开学，6月30日前结束学期，共18周；2.节假日安排：清明节（4月4日-4月6日，第6周）、劳动节（5月1日-5月3日，第9周），节假日期间不安排教学任务，后续周次适当调整；3.期中检测安排在第8周，期末检测安排在第18周；4.每课时40分钟，每周4课时，其中3课时新授/复习，1课时练习/实践活动；5.单元Project活动安排在该单元最后1课时完成。周次时间范围节假日/特殊安排教学内容核心素养重点培养备注第1周3月2日-3月8日无Unit1Lesson1KeepYourThingsTidy（新授）；Lesson2IWon'tForgetAgain（新授）；练习巩固语言能力：掌握tidy、forget等核心词汇及相关句型；思维品质：思考整理物品的方法；学习能力：养成课前预习习惯开学第一课：明确本学期学习要求，激发学习兴趣第2周3月9日-3月15日无Unit1Lesson3TryTheseLearningMethods（新授）；Lesson4FaceProblemsBravely（新授）；练习巩固语言能力：运用句型表达学习方法和解决问题的方式；思维品质：培养问题解决思维；学习能力：掌握基础学习方法梳理Unit1重点知识第3周3月16日-3月22日无Unit1Project:Tellastoryabouthowtodealwithproblems（实践）；Unit1单元检测及评讲；Unit2Lesson5DifferentPartsofPlants（新授）语言能力：运用Unit1知识讲述故事；思维品质：提升实践创新思维；文化意识：初步感知自然文化完成Unit1单元总结第4周3月23日-3月29日无Unit2Lesson6RolesofPlantParts（新授）；Lesson7TravellingSeeds（新授）；练习巩固语言能力：描述植物各部分作用和种子传播方式；思维品质：培养观察和联想能力；文化意识：增强爱护自然意识结合实物观察植物，辅助教学第5周3月30日-4月5日无Unit2Lesson8TheGrowthofaBeanSeed（新授）；练习巩固；Unit2Project:Doarole-playofplantparts（实践）语言能力：用英语描述豆子生长过程，进行角色扮演；思维品质：提升合作思维；学习能力：培养实践探究能力准备植物相关道具，辅助角色扮演第6周4月6日-4月12日清明节（4月4日-4月6日），调休后正常上课Unit2单元检测及评讲；Unit3Lesson9FoodfromPlants（新授）；Lesson10FlowersinOurLife（新授）语言能力：掌握植物与食物、花卉相关词汇和句型；思维品质：梳理植物与生活的关系；文化意识：了解花卉相关文化调整教学节奏，弥补节假日影响第7周4月13日-4月19日无Unit3Lesson11HelpfulTrees（新授）；Lesson12MakeFriendswithPlants（新授）；练习巩固语言能力：描述树木的用途，表达爱护植物的想法；思维品质：培养环保思维；文化意识：渗透环保文化开展“爱护植物”主题讨论第8周4月20日-4月26日期中检测（4月25日-4月26日）Unit3Project:MakeanIDCardforschoolplants（实践）；期中复习；期中检测及评讲语言能力：综合运用前3单元知识；思维品质：梳理前3单元知识体系；学习能力：培养自我评价和反思能力做好期中质量分析，调整后续教学计划第9周4月27日-5月3日劳动节（5月1日-5月3日），调休后正常上课Unit4RevisionⅠLesson13RevisionA（复习）；Lesson14RevisionB（复习）语言能力：巩固前3单元词汇和句型；思维品质：提升知识梳理能力；学习能力：掌握自主复习方法调整教学节奏，重点巩固薄弱知识点第10周5月4日-5月10日无Unit4LearningTips&Self-assessment（自我评价）；Unit5Lesson15MakeaShoppingList（新授）；Lesson16ShopinaClothingStore（新授）语言能力：掌握购物相关基础词汇和句型；思维品质：思考购物清单的制定方法；学习能力：提升自我评价能力创设购物情境，辅助句型操练第11周5月11日-5月17日无Unit5Lesson17ShopattheFleaMarket（新授）；Lesson18ShopOnline（新授）；练习巩固语言能力：用英语表达不同购物方式的流程；思维品质：对比不同购物方式的优缺点；文化意识：了解中西方购物习惯差异结合生活实际，分享购物经历第12周5月18日-5月24日无Unit5Project:Makeareportaboutyourshoppingexperience（实践）；Unit5单元检测及评讲；Unit6Lesson19DifferentJobs（新授）语言能力：撰写购物经历报告，掌握职业相关词汇；思维品质：提升实践写作思维；文化意识：了解不同职业的价值指导学生撰写简单英语报告第13周5月25日-5月31日无Unit6Lesson20MyDreamJob（新授）；Lesson21WorkforMyDreamJob（新授）；Lesson22MyHero—YuanLongping（新授）语言能力：表达自己的职业梦想和努力方向；思维品质：树立正确的职业观；文化意识：学习榜样人物的精神引导学生交流自己的梦想职业第14周6月1日-6月7日无Unit6Project:Makeacardaboutgreatjobs（实践）；Unit6单元检测及评讲；Unit7Lesson23FamousPlacesinBeijing（新授）语言能力：制作职业卡片，掌握北京景点相关词汇；思维品质：提升动手能力和创新思维；文化意识：增强家乡文化自信准备卡片制作材料，渗透北京文化第15周6月8日-6月14日无Unit7Lesson24InterestingThingsinBeijing（新授）；Lesson25BeijingCentralAxis（新授）；Lesson26BeijinginMyEyes（新授）语言能力：描述北京的特色和自己眼中的北京；思维品质：培养文化认同感；文化意识：深入了解北京中轴线文化运用多媒体展示北京景点和中轴线相关内容第16周6月15日-6月21日无Unit7Project:Makeatwo-daytripplanaroundBeijing（实践）；Unit7单元检测及评讲；Unit8RevisionⅡLesson27RevisionA（复习）语言能力：制定北京旅行计划，巩固后3单元知识；思维品质：提升规划能力和合作思维；学习能力：培养综合复习能力指导学生制定合理的旅行计划第17周6月22日-6月28日无Unit8RevisionⅡLesson28RevisionB（复习）；CultureCorner&Self-assessment（自我评价）；期末全面复习（重点：Unit5-Unit7）语言能力：综合运用全册知识；思维品质：梳理全册知识体系；文化意识：了解多元文化，完善自我评价系统梳理全册知识，查漏补缺第18周6月29日-6月30日期末检测（6月29日-6月30日）期末冲刺复习；期末检测；检测评讲；学期总结语言能力：综合运用全册知识应对检测；学习能力：总结本学期学习情况，制定后续学习计划；思维品质：提升综合运用能力完成学期教学总结，整理学生学习档案评价方式本学期采用“过程性评价+终结性评价”相结合的多元化评价方式，注重评价的激励性和发展性，全面考查学生的核心素养发展情况，具体如下：过程性评价（60%）：包括课堂表现（20%）、作业完成情况（15%）、实践活动表现（15%）、单元检测（10%）。课堂表现重点评价学生的参与度、互动情况和语言表达能力；作业评价重点评价学生