2015年三年级数学下册第一二单元教案（苏教版）

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/92015年三年级数学下册第一二单元教案（苏教版）课题两位数乘整十数的口算教学内容教材第13页，例1、例2，“试一试”，“想想做做”第16题。教学目标知识与能力1掌握两位数乘整十数的口算方法。2会进行简单的估算。过程与方法经历探索两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。情感、态度与价值观在具体的情境中，应用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流意识。教学重难点重点掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法，会进行简单的估算。难点理解口算的算理以及估算的方法。教学方法教法创设情境、引导探究式的方法。学法小组合作、自主探究。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/9课前准备教师准备投影学生准备教学过程一、导入新课1教师谈话上学期我们学习了整十数和整百数乘一位数的口算，大家一起来口算下面的几道式子205306408670师生交流口算的方法。师这一节课我们继续来学习乘法口算，不过是两位数乘整十数的口算。（板书课题）2谈话蔬菜美味又有营养，一天，李叔叔将自己培育出一批的新品种菜椒送给敬老院，看看他遇到了什么问题呢3出示主题图及题目。二、讲授新课1教学例题1。师生交流列算式。问这个问题怎么解决你能把自己的想法说一说并列出算式吗学生讨论并交流，根据问题收集相关信息，注意每盒有12个这个信息。探讨1210的算法。（板书1210）谈话观察例题中的10箱菜椒是怎样摆放的，你能利用学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/9过的知识计算出10箱菜椒一共有多少个吗交流学生的算法。学生可能运用的算法有1256060212012910810812120把每箱12瓶分成10瓶和2瓶，10个10瓶是100瓶，10个2瓶是20瓶，一共是120瓶。由12112，可以想到1210120（板书）让学生讨论这几种算法中最感兴趣的是哪一种，说一说理由。答送给敬老院120个。2教学“试一试”。师刚才大家已经会算1210，对于以下几个式子大家会吗自己试试看。出示“试一试”，学生独立解决。老师校对答案，交流2030的口算方法。（可以用203，再添一个0；或者用302，再添一个0；或者用23，再添两个0。）3归纳两位数乘整十数的方法。问你认为两位数乘整十数怎样口算比较简便（引导学生认识到两位数乘整十数，可以先乘十位上的数，再在得到的数末尾添写1个0。）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/94教学例题2。对于两位数乘整十数，大家已经会进行口算了，在实际生活当中，我们还可以利用大家今天所学的知识进行简单的估算。瞧，王大叔就遇到了一个问题，我们大家一起来帮他解决吧出示例2情境图。（1）提问观察抽样得出的结果，你有什么发现学生指出有的比30千克少一些，有的比30千克多一些，即每袋蒜头都差不多重。（2）教师明确这里每袋蒜头都大约30千克重，估算王大伯去年一共收获多少蒜头的时候就可以按每袋30千克估算，看60袋一共有多少千克。即30601800（千克）答大约一共收货蒜头1800千克。（板书）（3）追问这里为什么取每袋30千克进行估算四、课堂小结教师小结本节课我们学习了两位数乘整十数的口算以及它的简单实际应用估算，那么你知道我们如何口算两位数乘整十数吗生口算两位数乘整十数时，先把0前面的数相乘，然后再把0添上去，特殊的，对于几十乘几十时，先算几乘几，再添两个0。（板书）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/9师在学完了两位数乘整十数的口算后，我们下一节课就要一起探讨两位数乘两位数的笔算方法，希望大家课后把下一节课要讲的内容预习一下。板书设计两位数乘整十数的口算例1、1210120（个）12112，1210120答送给敬老院120个。习题补充习题第1页。教学反思课题两位数乘两位数的笔算（不进位）教学内容教材第35页，例3，“试一试”，“想想做做”第16题。教学目标1会笔算两位数乘两位数。2会用交换乘数位置的方法验算乘法。教学重难点重点引导学生探索两位数乘两位数的笔算过程，掌握笔算的方法和格式。难点能正确笔算两位数乘两位数，明确和理解笔算的算理。教学方法教法创设情境、引导探究式的方法。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/9学法小组合作、自主探究。课前准备教师准备投影学生准备教学过程一导入新课1口算。2710342028102040543682232594学生口答，并说说是怎样口算的。2用竖式计算。192834732学生在课堂练习本上独立完成，教师巡视个别辅导，可以把学生的错误写在黑板上，让学生来纠正。二讲授新课1投影出示例图。引导从图中你能获取哪些数学信息根据这些信息，你能提出哪些数学问题学生提问题，并口头列式。学生提出问题一共有多少个迷你南瓜2根据学生的回答有选择的进行板书。3明确问题。提出要求怎样才能求出2412的准确结果呢精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/9学生尝试解决，小组内交流、讨论、汇报自己的算法（1）6个2箱是12箱，2箱有24248个，有这样的6个两箱就是486288个。（2）10箱有2410240个，2箱有24248个，合起来12箱就是24048288个。（3）有的学生可能用竖式计算（采用独立探索，合作交流的形式，理解算法，掌握方法。）4竖式计算。交流展示竖式计算的学生板演计算过程。（选择有代表性的几种）启发你是怎样想的理由是什么学生说说计算的过程及每一步得数表示的意义，总结出正确的竖式。（通过语言描述加深对算法的理解与掌握。）5归纳算法。第一步算的是什么第二步算的是什么第三步算的是什么竖式计算要注意什么板书精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/92412482箱的个数24（10箱的个数28812箱的个数6指导完成“试一试”。提出要求交换12和24的位置让学生计算。学生独立完成，教师个别指导。明确用这种方法可以对乘法算式进行验算。引导小结交换两个乘数的位置再算一遍的方法来进行验算。（培养验算的习惯，养成