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文档简介

1/3教师新生入园的准备工作教师如何做好新生入园的准备工作家长会1、明确家长会的重要性及对家长的要求，并做好签到工作2、认真准备发言稿，要求完成细致的提纲，并以半脱稿形式发言3、家长会内容班级介绍幼儿园作息一日活动安排新生的入园前准备工作新生入园时有可能出现的各种情绪状态及家长的应对家长的配合要求如何缓解家长与孩子的焦虑情绪家长与家长之间建立良好的学员关系引导家长之间互相认识或介绍自己的孩子如何站在孩子的角度看问题等。家访1、注意家访中礼仪，要提前商量见集团礼仪规范2、家访时要全然地和孩子及家长一起，不走过场和形式，不探究家庭教育以外的内容3、以听为主，注意观察，适时提问，不多评价，可以给一些适应期的小建议适应班2/31、给家长有明确的适应班活动说明2、如果之前没有家访，适应班时教师要全然一个一个接待孩子，与孩子有几分钟的交流时间，使孩子真正与老师建立一种联系可以和家长提前说明3、分集体时间和分组自由时间4、集体时间要求家长配合，做给孩子看，而不是说给孩子听。孩子是通过模仿来学习的5、引导家长试着和孩子椅子认识新的伙伴6、不随意给孩子下定义，贴标签入园初期1、站在孩子的角度真正理解孩子的分离焦虑，才能更好地关爱孩子2、站在家长的角度理解家长的分离焦虑，安抚家长的焦虑情绪，以免家长的焦虑影响干扰孩子3、建议家长不要在工作时间打电话，使教师能更好地关注孩子4、教师以多种方式让家长了解孩子在园情况，以缓解家长的焦虑情绪，信任我们的工作5、发现有特别焦虑紧张状态的孩子，注意家庭教育环境情况，做好家长的引导工作，使孩子有更安全的感觉6、可以让孩子带一些最喜欢的安全的物品如玩具，书，光碟等，让孩子有特别亲近熟悉的感觉，同时有些孩3/3子有对物品的依恋，不在分离焦虑期强行改变，可以放在孩子熟悉环境之后7、主动如实地回答家长的提问，满足家长的知情需要，决不可以隐瞒和欺骗家长，这是家园长期合作的关键8、与家长沟通时，绝不给孩子下定义贴标签，要以发展地眼光，客观地看孩子，更有助于孩子成长9、沟通要具体化，以描述的方式介绍孩子在园的情况，不作主观评价。这一点我觉得非常重要。同时，当我们没有看到孩子的情况时，如实表达，但同时在今后的工作中更细
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