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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/3方程练习课课后反思方程练习课课后反思今天利用补差时间，补上了第五课时（方程练习课）这个练习还是比较简单的，教学时由于书中的练习量少，先补充了4道分数乘法方法，让学生自己解。接着口头叙述了4句关键句让学生说出单位“1”的量及数量关系式。继而补充了两道方程应用题，让学生独立解答讨论关系式等。后面的工作就是完成了书中练习十二的第48题。其中第4、5、8是上了作业本。但在学生完成后，都作了现场讨论分析第6题是从学生的练习中看，都能正确用方程解答，但是我们不能见好就收师这道题还可以怎样算“照这样的速度”是什么意思生就是每小时行的路程是一定的。生可以先求出速度，再求总时间。师总路程是多少生单位“”师会计算吗（生算）生先用5/6101/12，再用11/1212小时。师刚才我们用两种方法都算出从上海去北京的时间是12精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/3小时，我们再来看看题目，回味一下第一种解法“10小时行了全程的5/6”的单位“1”是什么生是总路程。师由“10小时行了全程的5/6”你能想到什么等量关系式生（愕然不语）师如果想关系式是“总路程5/610小时”合理吗路程和5/6相乘能得到时间吗生（摇头）师但是为什么又能这样算呢这个关系式要怎样改才行（生总时间5/610小时）可以这样写吗生行（或点头）师为什么可以写成“总时间5/610小时”生（讨论师引导）师从“照这样的速度”来看，什么量是一定的生速度是一定的（也有几位说路程或时间的）师速度一定时，路程和时间是什么关系生速度一定，行的路程越长，所用的时间也就越长师照这样看，行了全程的5/6，用的时间也应该是生是全程总时间的5/6。师确实如此，当速度一定，10小时行了全程的5/6也可以理解为行完全程所用时间的5/6是精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/310小时，所以上面改写的关系是成立的。此外，第7和第8题外表不太一样，其实骨子里是相通的，练习时我主要抓住要三点进行一是相同点是什么（单位相同，关键句相同）二是不同点呢（一个是单位已知用乘法算，一个是单位未知用方程解。）三是追问这两题有个最大的共同点，你们知道是什么吗（引导明确每题都可以用同一个等量关系式进行列式解答）反思中的反思第6题是要让学生从已知与朦胧中醒悟，先从别的方法中明确方程解是能算出得数的，意识中方程是行得通的，但是又存在矛盾，因而设计了上面的一系列过程，让学生能明白其中的关联，对方程解法有所接受。第7、8题通过设问“这两题有个最大的共同点，你们知道是什么吗”让学生从根
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