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文档简介

1/3教师读我在发现成长中心得寒假里，我精心阅读了赵验军的我在发现中成长这本书，刚打开看了几页，书中的内容就使我沉迷不已，真是如获至宝。书中真真切切的描述了我们教师在初期所面临的一些困惑和迷茫，同时通过一个个鲜活的案例，一个个具体可操作的策略给了我最直接的指点。这本书让我突然感觉心境开阔了，乐观了不少。我万分感谢这本书每一个有效的建议，我想它应该会让我少走许多的弯路，帮助我找回自信，让我发现工作其实是可以做得很轻松的。最让我受益匪浅的是第二章“思维火花在这里点燃”点燃思维火花，让课堂活跃起来，我认为可以从以下方面进行一、充分可以利用小组合作机制，让学生在课堂上动起来，发挥其主观能动性，让语文课堂更具挑战性。教学过程中，可以在语文教学各个环节中（预习、背诵、阅读）引入小组合作机制，在合作活动中设计一些带有竞争性质的活动千方百计让学生动起来，让课堂活起来。例如初读课文，可以让学生以自己喜欢的方式读、进行小组比赛读、朗读、检查过程当中强调学生互相检查、在展示过程中多给学生发表见解的机会，可采用小组自由发言，在讨论中放飞思想，形成争论、展开辩论、鼓励想象、分解较色表演这样，通过各种群体参与的活动，2/3是学生感受到学习的快乐，真正发挥他们主观能动性。通过这种形式，引导学生用心去体验合作的无穷魅力，让他们在精神上获得满足感，体验到合作成功的快乐，从而让学生变得积极主动起来。二、采用多种形式，让语文课堂生活化，激发学生学习兴趣，营造浓厚的语文学习氛围，语文教学过程中，教师要找到课文跟生活的连接点，注入生活和时代的活水，让课堂教学贴近学生生活，从而激发学生思维，提高学生积极性和主动性。小学课本中有很多课文的结尾都是言虽尽而意无穷，这些艺术空白为学生的想象创新提供了广阔的舞台。只要我们稍加启发引导，就可以拉开学生思维的闸门，让学生展开无尽的想象。如教学金钱的魔力后，可以让学生展开想象续写一下“我走后老板和托德的反应教学狼牙山五壮士以后续写五壮士跳崖之后。这些课文的结尾都留下了无限广阔的空间，让我们去遐想去创造。总之，创新教育已成为了当今教育的主旋律，小学语文作为一门重要的基础学科要努力培养学生的创新意识和创造能力，这是素质教育的需要，更是时代赋予的责任。只要我们每一位语文教师都能从小学语文这门学科的特点出发，抓住契机，深入小学语文创新教学改革，使新课程改革语文教
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