unit 5 there is a big bed（第三课时）学案

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4UNIT5THEREISABIGBED（第三课时）学案UNIT5THEREISABIGBED（第三课时）学案第三课时课时目标1能听、说、读、写表示位置关系的单词“FRONT”，“BETWEEN”，“ABOVE”，“BESIDE”，“BEHIND”和词组“INFRONTOF”。2能灵活运用句型“WHEREIS”，“ITS”谈论物体的位置。3能完成“FINDANDSAY”部分的任务。4能简单描述家具的摆设和位置。5鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。教学重点1能听、说、读、写表示位置关系的单词“FRONT”，“BETWEEN”，“ABOVE”，“BESIDE”，“BEHIND”和词组“INFRONTOF”。2能灵活运用句型“WHEREIS”，“ITS”谈论物体的位置。教学难点1理清物体的位置关系。2介词“ON”和“ABOVE”都表示“在上面”，但两者表示的位置关系不一样，要注意区分。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4教学准备1教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2学生准备一支笔和一本书。教学过程一、课前热身（WARMUP）1FREETALKTGOODMORNING,BOYSANDGIRLSSSGOODMORNING,TEACHERTHOWAREYOUTODAYSSVERYWELL,THANKSTITSTIMEFOROURCLASSLETSBEGIN2教师请两三组学生上讲台表演“ALETSTALK”部分的对话，表扬表演到位的学生。二、课前预习（PREVIEW）学生两人一组，把词卡面朝上放在课桌上。教师说一句话，如“THEREISA/THEREARE”，学生试着找到相应的词卡，用手拍一下，并迅速拼出单词。三、新课呈现（PRESENTATION）1BLETSLEARN1教学新单词教师拿出一个纸盒，并从纸盒中拿出一个小球，问“WHATSTHIS”，引导学生说“ITSABALL”。教师把精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4小球放进盒子，问“WHEREISTHEBALL”，引导学生说“ITSINTHEBOX”。教师介绍几种位置关系，并用多媒体出示位置关系图，帮助学生从感官上感知几种常见的位置关系。教师拿出一本书和一支笔，和学生做问答练习，如TWHEREISTHEPENSSITSIN/ON/UNDER/BEHIND/BESIDE/OVER/INFRONTOFTHEBOOK学生同桌合作，一位学生做动作，另一位学生说句子。如一位学生把笔放在书上面，另一位学生说“ITSONTHEBOOK”，然后同桌互换角色。2第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。3同桌合作，替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。2BFINDANDSAY1教师用多媒体课件出示本部分的挂图，学生在四人小组内用THEREBE句型说一说图中物体的位置关系。2教师依次请几位小组代表站起来说一说，每人说一句话，不许重复。四、巩固延伸（CONSOLIDATIONEXTENSION）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/41按我说的做。学生全体起立，教师发指令，如“STANDBEHINDTHECHAIR”，学生根据指令站到自己的椅子后面。（注意教师发指令时要穿插使用方位介词）2课堂练习根据描述画一画WHEREISTHEPHOTOITSONTHEWALLWHEREISTHEBALLITSINTHEBOXWHEREISTHECATITSBEHINDTHECLOSETWHEREISTHEDESKITSBESIDETHEBED五、课堂小结（SUMMARY）师生一起总结本节课学习的词汇和句型，教师评价学生的表现。六、布置作业（HOMEWORK）1将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2听录音，跟读BLETSLEARN部分内容。板书设计UNIT5THEREISABI