--学校教学工作总结

1/15学校教学工作总结本学期来，乘学校狠抓“三风”整顿，办人民群众满意的学校的东风，教学工作更新理念，加强管理，狠抓落实，使教师教风、学生学风、学校校风发生了较大改观。全体教师精神饱满，工作扎实，全心致力于教学质量提高；全体学生遵规守纪、勤奋学习、努力提高学习成绩和效率。较好地完成了教育教学工作任务。现总结如下一、主要工作（一）加强了常规教学管理。本学期，学校教学工作本着“科学规范、求真务实、重点突破、分工协作”的管理原则和“激发活力、张扬个性、人尽其才、提高质量”的管理目标，实施了一系列加强教学管理的新措施。整理。首先是健全制度，规范管理。在学校统一领导下，对原来的教学管理制度进行了系统的修订、补充和完善。本着立足实际，遵循科学性，增强实效性，激发积极性的原则。新颁布了课堂教学质量综合评估办法、课堂教学规范细则、课堂教学责任事故认定及处理办法等管理制度13种，这些制度在规范教学环节，明确各环节工作作务及要求，落实工作责任，引入竞争机制，激发和调动工作积极性等方面都起到了积极作用，使新学期教学工作在较短的时间里步入了良性轨道。2/15其次是创新机制，激发活力。在教学管理机制上，一是针对教研组组大人多，不分年级，学科交叉，不利于同学科、同年级教学研究的现状，适时改革了教研组设置，成立了17个教研组。使教研重心下移，适应校本教研的要求。新聘任或调整了工作热情高，适应能力强的同志任组长，增强了教研工作队伍的活力，为教研教改工作奠定了良好人力基础。二是改革了课堂教学评估办法，取消了评估课。由教研员随机进课堂听课，依据几次听课情况，综合评定课堂教学并量化赋分。突出了指导性，提高了客观性和公正性。再次是分工协作，落实责任。本学期在教学管理中，既突出工作任务分解，明确各自责任，又注重协作整合，保证工作整体质量和效率。一是按照“分层把关、恪尽职守，相互协作、注重整合”的思路，明确了教学管理责任。校级领导包年级抓教学，对高三复习班分班包抓。明确提出了高三、复习班教学质量，高考目标任务。教学口三位主任分年级包抓教学工作，明确包抓责任，实行工效挂钩。二是明确了年级组、教研室、教研组在教学管理中的责任。提出年级组对本年级教学工作负责，教研组对本学科教学教研工作负责，教研员做好本学科教研教改工作的指导、组织和协调。（二）狠抓常规落实。常规教学各环节落实到位，是教3/15学质量提高的保证。本学期学校在常规教学管理中，将狠抓教学各环节管理做为最基础，最重要，最根本的工作，教学口做了一些较有成效的工作。首先，明确工作要求。一是对常规教学各环节都提出了明确的工作要求。明确提出教案备写要求，课堂教学规范要求，自习辅导要求，单元教练反馈要求，作业批改要求，早读进教室辅导要求，新教师教案签审要求，使学校活动各环节有章可循，较好地克服了教学过程中的盲目性和随意性。二是对教辅资料征订提出了规范的操作程序要求，形成学校推介，教师选择，教研组确定，公开议价，招标订货，按班收费的工作程序和要求；对学生资料印制提出规范要求，由文印室统一纳管，分班结算收费。这些要求的明确，基本杜绝了滥订、乱印教辅资料的现象，减轻了学生的经济负担和过重学习负担，也增强了资料的适用性，同时为学校增加了收入。三是提出了听课评课要求，分层提出教学管理人员、导师、青年新教师和其他教师全学期听课节数要求；并对评课标准、程序提出了具体的要求。全校屡掀听课热潮，评课工作在本学期后期也有所加强。其次，加强反馈检查。为保证常规教学切实到位，保证各环节质量，学校以抓检查为重点，加大力度，以检查促落实。一是落实了逐堂查课制度。每堂课由教导处教导员4/15督查统计，各班学习委员逐堂记录教师上课情况，依据课堂教学责任事故认定办法，严格监督课堂教学，杜绝迟到、早退、课堂接打手机等有违课堂教学规范要求的行为发生，全学期没有无故缺课现象发生。逐堂查课制度的落实，规范了教师课堂教学行为，保证了课堂教学的质量和效率，端正了教风。二是加强了常规教学检查。本学期期中和期末进行了两次常规教学大检查，抽调教研员、教研组长、年级组长和干事，分学科组检查，检查小组逐人逐本流水查阅，共同讨论，集体评价教案的优点、特点和不足，达成共识，最终定性，划分等次。对各位老师教案、作业布置批阅、听课情况，同学科对照、比较和鉴别，优中选优，平中见劣，严格按352的比例分出优、中、差三个层次。通报检查情况，努力做到客观、公正、实话实说，既讲成绩又摆问题，既点人又点事，既指出问题又提出今后努力方向。通过两次常规检查，学校全面掌握了教师常规教学情况，及时发现和矫正了教学中存在的问题，杜塞了漏洞，弘扬了教师中的正气，克服问题和不足，使常规教学在不断发扬成绩，不断改进的状态下健康发展。三是加强了教学抽查。学校领导、教学口领导、教研室教研员坚持经常进行随机抽查，本学期进行课堂教案抽查、早读辅导抽查、作业抽查、教师听课情况抽查40多次，每次抽查后，及时肯定成绩，对个别教师存在的问题，进行5/15个别谈话，责承改进。对几次较集中的抽查，如实公布了抽查结果。四是重视学情调查。采取统一时间，不打招呼，由教导处组织人员逐班在教室接面对学生问卷，提高了问卷的信度和效度。问卷积分结果按年级组统计印发到每位教师手中，以帮助老师全面了解学生对自己教学的满意情况和与其他老师的差距，努力改进教法，提高课堂教学水平，争取使自己的教学能让更多的学生满意。再次，严抓考风考纪。严抓考风是扭转学风，保证质量的有力措施。在本学期期中、期末两次统考和高三复习班四次月考中，采取了一系列措施。一是考前对全体老师进行了业务培训，各班组织了考纪考风教育主题班会，为良好考风的形成奠定了基础；二是严密组织，规范操作，从考场编排布置到监考阅卷、登分都严格要求，精心安排，以高考中考标准组织考试；三是全员参与、通力合作。学校党政工团、教学、政教、后勤各方面既各负其责，又相互配合，保证考试顺利进行，开成同心同力抓教学的合力；四是纪律严明，工作到位。结合实际出台切实可行的纪律制度，考试期间老师认真负责、严格执考，学生遵守考纪、认真答卷，杜绝了老师脱岗或在岗不尽职，学生作弊事件发生。五是领导负责，责任明确。班子13名成员分片包干，责任落实，从巩固和提高“三风”建设成效的高度重视考试工作。两次考试，从根本上扭转了考风考纪，促进良好6/15教风、学风的形成，也使学校获得了教师教学效果和学生学习成绩方面客观、真实的信息。最后，强化考评激励。本学期，改进了教师教学质量评估办法，新的办法将过程评估与结果评价相结合，突出结果评价，将刚性指标与弹性指标相结合，强调刚性指标；将定量与定性相结合，细化定量评价。使评估大大减少了人情因素，较全面、客观、公正、公平地评价教师的教学效果，较好地发挥了评估的导向和激励功能，调动教师工作的积极性。坚持评估过程民主透明，结果公开，促使教师发扬成绩，改进不足，不断提高教学业务能力，扎实做好各环节工作。期中考试后，学校为表彰先进，弘扬正气，树立典型，调动和激励全体同学勤奋学习的积极性，师生隆重集会，对王晓波等301名学习优异生、优秀生、进步生和高三（6）班等18个学习优胜班集体进行了表彰奖励。开学初，对26名高一优秀新生进行了奖励。对获数学奥赛二等奖的同学及辅导教师闫福厚进行了表彰奖励。（三）深化教研教改。本学期来，我们坚持“科研兴教，质量立校”的宗旨，积极倡导教研教改之风。高三复习班教师重点以高考改革动向和政策为中心，积极探索和实践有效的复课方法，防止复课盲目性、随意性和滞后性。基础年级教师以新课程改革和校本研究为主体，围绕教学搞科研，以教研教改促教学，初步形成了群研群改的7/15教研氛围。成立了学校教研室，选聘5名业务素质高，教研能力强的老师担任教研员，并在县教研室、进校聘请了5名兼职教研员。教研室承担教学研究指挥整合、教师队伍培养培训、教学质量考核评估、信息资料收集管理四种职能。教研室的成立和工作的开展，加强了学校的教研教改工作的领导和组织，初步改变了教研教改走过场，信息资料疏管理，教学评估欠科学，教师培养无章法的现象，教研对教学的促进作用也初步得到发挥。学校教研工作以教研室、教研组为主阵地，坚持每周一次的教研活动，倡导群研群改的教研氛围，本学期教研教改参与率达100。教师在市级以上刊物发表或获奖教研论文13篇。大部分教师能根据教学实践确定教研课题，在实践中研究，在研究中提高认识，在科学认识指导下进行教学实践，树立教学就是教研的意识，初步发挥了教研对教学的驱动作用。（四）加强教师培养。本学期，针对我校教师中青年教师多、新手多的现状，学校把教师队伍建设做为提高教学质量的一项先导工程，以青年教师培养和骨干体系建设为重点，采取多种形式提高教师教学业务水平。一是搭建教师成长平台，给教师的提高和发展指路子，明确提出青年教师“一年站稳讲台，三年站好讲台，五年成为骨干”的目标导向，使他们明确努力的方向；搭台子，通过评教赛讲、技能展示、新人新课等活动给他们成长创造条件；8/15压担子，给他们负以教学重任，提供对重点班带课的机会，让他们在教学实践中锻炼成才；结对子，通过召开拜师会落实“导师制”，十一月份，学校召开了青年教师“拜师会”，全校8个学科的59名青年新教师在会上结拜18位本学科教学经验丰富、工作责任性强的导师，新老搭配，以老带新，相互学习，相互促进，促使青年教师不断成长提高。二是充分利用本校教师资源，立足校情，通过学校教研室、教研组，细化教师培养工作的实施、监督、考核措施，落实教案签审，问题指正、改进提高，促使青年教师尽快成长。四是学校为每一位任课教师征订了教学报刊杂志，为教师学习、研究、借签别人经验提供了信息资料保证。十月份，对全校教师进行了一次网络知识轮训。（五）提早复课备考。今年高考复课工作在总结过去几年，尤其是上届经验和教训的基础上，学校早动手、早安排，组织动员承担高考任务的教师及早投入高考研究和复课，力争明年高考成绩稳中有升。主要采取的措施有一是早动手，于十一月初召开了高考复课动员会，制订复课工作方案，奖励办法，分解目标任务，落实工作责任。二是加强复课的指导，召开带课教师协调会、师生座谈会，调动各科任教师，全体学生迎战高考的积极性，落实各阶段目标任务。三是组织了四次月考和成绩分析，问题研究，反馈矫正。四是加强了高三、复习班学生教育管理，教育、9/15引导和帮助学生明确奋斗目标，增强了学习动力；加强学法指导，提高复课效率。五是落实了领导包抓制度。目前，高考复课工作正紧张有序地进行。（六）开展了丰富多彩的学科活动。在学校统一组织和领导下，各学科活动全面开展。语文学科组织开展了诗歌朗诵，习作展评；英语科组织开展了阅读竞赛，口语竞赛；生物科开展了生物论文征文评奖；政治科开展了政治论文评奖；地理科组织高一全体学生参加了“陇县地理环境调查”活动。数学、物理、化学、生物、英语学科竞赛辅导全面开展。这些活动的开展，不但巩固了各科知识，而且开阔了学生视野，增强了学习兴趣，培养了学生运用所学知识分析，解决问题的创新精神和实践能力，促使学校素质教育迈上新台阶。12月份，学校完成了XX年9月XX年8月素质教育督导评估自评工作。教学管理的加强，常规教学的落实，教研教改和教师培养工作的深化，充分调动了广大教师加强学习，提高业务，致力教学的工作责任心和积极性。一学期来，全体教师在本职教学工作岗位上，克服办公条件差，学生基础薄弱，工作任务繁重，信息资料缺乏等困难，充分利用有限的信息资料，不断加强自身学习，更新教育理念，改进教学方法，从所教学科实际和所带学生实际出发，刻苦钻研，精心备课、上课，认真落实作业批改、辅导和教练，苦教苦10/15干，为教学质量的提高尽心尽力，默默耕耘。一批中老年教师以对教育工作强烈的责任感和事业心，一心扑在工作上。这些老师在多年从事高中教学工作中，积累了丰富的经验，也长期为我校教学质量的提高作出贡献，但他们不满足于已有的成绩，不停留于现成的经验，在本职教学工作中勤奋工作，扎扎实实做好每一教学环节的工作，广泛学习和涉猎新的专业知识、教学理念、方法，使自己的教学水平不断提高。同时，他们还发挥自己经验丰富、业务强硬的优势，时时关注学校教学工作，为教学工作的改革和发展献计献策；时时关注学校教师队伍建设，尽心尽力指导青年教师提高业务水平和教学能力。一大批年富力强的中青年教师发挥自己精力旺盛，专业知识功底扎实，思想活跃的特长，立足岗位，积极工作，取得了比较显著的教学成绩。刚走上工作岗位或走上高中教学岗位不久的年轻老师，发挥专业知识精，观念新，可塑性强的优势，面对全新的工作，他们一方面深钻教材教纲，努力适应高中教学工作，一方面虚心向有经验的老师学习，扎扎实实落实各环节工作，在教学实践中不断提高能力，增长才干。教务、文印等岗位上的同志在教学服务上，努力工作，为保证教育教学工作顺利进行做出了贡献。教务处本学期工作头绪多、任务重，面对繁杂的工作，他们以高度的工作责任心和积极的态度对待每一项工作，尽职尽责，任劳任11/15怨。从两次集中检查和平时抽查情况看，绝大多数老师教案环节齐全，重难点把握准确，教案详尽、规范、有创新、操作性强。教案注重教法设计，体现学生主体地位，课堂教学注重师生双边互动，善于激发学生学习兴趣，能充分调动教案注重教法创新，体现学生创新精神和实践能力培养，课堂教学能注重学生思维能力，解决问题的能力培养，能积极开展学科活动的老师有作业布置适量，习题设置科学，针对性强，批阅及时，纠错率高的老师有教学方法灵活，学生观正确，面向全体学生，关心学生学习，师生关系和谐，教学受学生欢迎，学生问卷得分高（平均积分分以上）的老师有本学期听课在40节以上的任课老师有二、存在的问题在肯定成绩的同时，我们也应该看到，本学期教学工作还存在一些有待于改进的问题，应在今后的工作中引起我们的重视。首先是教学管理还存在一些问题和疏漏。一是管理观念还较落后，理念不新，手段不活，管理模式创新不够，科学性不强，经验型管理和惯性运作趋势比较明显，致使管12/15理水平和效率不够高。二是教学检查的有些方面仍不实。本学期对教学检查方式进行了改革，取得了一些积极的效果，但这种检查在操作上仍有走过场，虚浮不实的弊端、人情因素依然存在，针对性不强，对整改问题、推动工作的效能发挥不够。三是教学质量评估办法仍需在实践中探索和完善，由于同年级、班级层次太多，给评估的公平带来困难，需进一步完善。四是教研教改水平较低，教研信息闭塞，校本教研开展尚处于起步阶段，教研工作整合不够，教研课题立项滥，落实不够，没有大的科研成果，对教学的驱动功能发挥还很不够。五是一些工作有安排，但检查、督导落实不够，花架子显多，实招还少。其次，教师学习、研究、提高的劲头不足。大多数教师仅满足于教材、教参和几本教辅资料，学习新理念，新政策，新动向，新知识，新教法的意识不强，动力不足。一些教师对新信息不闻不问，不读书、不看报，不了解国内外形势，眼界不开阔，思想僵化，心胸狭隘，观念陈旧落后，致使教学观念落后，教学方法陈旧，课堂不显生机，教师缺乏激情，学生缺乏学习兴趣，主体地位得不到发挥，创新精神、实践能力的培养更无从谈起。长此下去，我们的质量难以提高，缺乏核心的教育资源，会制约陇县中学可持续发展的后劲。13/15再次，个别教师教学过程中的一些环节落得不实。早读语文、英语教师随班辅导，学校三令五申，一再检查通报，但这个环节总得不到落实。两次常规检查和平时听课、抽查还反映出个别老师在教学环节上还存在一些问题一是教案备写上存在问题二是作业布置收阅过少或批阅不细致的老师主要有另外，考练题做的多，反馈矫正少的现象普遍存在。三是本学期对教研员、导师培养对象及其他老师分层提出了听课节数要求，但一些同志听课与规定节数差距过大，其中导师有四是课堂教学两次学生问卷得分较低的（分以下）老师