《用分数来表示可能性》教学设计

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5用分数来表示可能性教学设计用分数来表示可能性教学设计教学内容人教版课程标准实验教科书数学五年级上册P99100，可能性。教学目标1、初步体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会用分数表示事件发生的可能性；2、通过丰富的游戏活动和对生活中几种常见游戏（或现象）剖析与解释，使学生初步体会数学与生活的紧密联系。教学重点体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性，会用分数表示事件发生的可能性。教学难点能按要求设计公平的游戏方案。学具准备扑克牌若干张；课件一、感知1、师（点击主题图）请看，它们正准备做什么呀（在踢足球）踢足球是一项很好的体育运动。那么，你知道足精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5球场上裁判是怎样决定哪个队先开球的吗（生抛硬币）师这种方式公平吗为什么（生公平。因为一枚硬币只有正面和反面，每一个足球队都有50的先发球的机会；）师为什么会是50生说出现几种情况两个队猜的是其中的几种情况除了用百分数表示外，还能用简洁的分数表示吗（板书分数）你会想到哪个分数（生说1/2）（教师同时板书1/2）为什么是1/2这个2表示什么1呢2、引出课题用分数表示可能性的大小师谁都不吃亏。这节课我们就要来研究（指）读“用分数表示可能性的大小”。师看到这个课题你想到了什么问题3、提出问题生1都有什么分数呢生2可能性有多大（根据学生说的重点圈出字眼）【评析联系学生的生活实际，由“足球比赛”引导学生探索事件发生的可能性，既有利于激发学生参与学习活动的兴趣，又能激活学生原有的知识经验。】二、认识（一）活动一精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5师大家想一想,如果我抛掷10次，正面大约可能出现多少次为什么师同意他的说法吗抛掷20次呢师那么正面朝上的可能性和反面朝上的可能性都是1/2，是公平的。那么大家想一想如果我们实际操作的时候又是怎么样的呢想不想试一试下面我们来做一个实验。请看实验步骤1每组抛20次，并把结果记录下来；2选择合适的统计方法正面朝上的次数3试验完成后思考正面朝上的次数与总次数有什么关系。1、两张牌中有一张红桃A，从中任摸一张，摸到红桃A的可能性是几分之几师看来可能性的学问还真不少，我们就来研究它吧。将在游戏中学习好不（好）好好好，请看游戏规则（课件出示）那你们得耐心等一等，我先玩，再到你们玩，比比看，谁找到的知识多。我手上有两张牌一张红桃A，一张红桃2。把牌反扣在桌面上，从中任摸一张，摸到红桃A的可能性是几分之几生1/2。（齐说）师声音这么宏亮，怎么想的生精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/52、三张牌中有一张红桃A，从中任摸一张，摸到红桃A的可能性是几分之几（1/3）师为什么会出现不同的分数3、四张牌中有一张红桃A，从中任摸一张，摸到红桃A的可能性是几分之几（1/4）4、要使摸到红桃A的可能性为1/6，那怎么办（二）活动二1、问现在轮到你们了，要按游戏规则来。看看你们找到的相关可能性的分数多还是教师多，开始吧。2、生汇报师哪个组派代表先来说组1（几分之一）我们的牌是红桃A、2、3，黑桃A，2，3。把牌反扣在桌面上，组2（几分之一）我们找到了组3（几分之几）我们找到了组4（几分之几）先说分数，再说是什么牌。组5还用不同的分数表示几一个可能性的问题。3、师小结从活动中看到大家能互相帮助，互相关心，互相提醒，做到我会你也会，我明白的你也要明白，真是不易。三、实践1、圆饼图。（自做）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/52、有两家超市促销，在购物满100元后都可以从袋里摸奖，摸到红球赠20元。你会选哪家超市为什么安盛超市袋里装9个球（其中有3个红球）永信超市袋里装4个球（其中有2个红球）3、选一选。4、3个正方体。四、归纳1、师这节课你学会了什么2、师是啊