教科版五年级语文上册1--2单元导学案

1爷爷的压岁钱 第一课时 学习目 标： 1会认 7 个生字和 4 个多音 字，会写 12 个字，理解新词，丰富语文知识。 2能有感情地朗读课文，理解词语， 理解课文内容 。 自学指导 一、 ： 1正确朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号。 2自由读课文，说说课文主要描写了什么内容，然后讲 给同学们听。 分 总的结构，把课文内容分为三个部分。 自学指导二： X |k |B| 1 . c |O |m 精读课文，深入分析，完成下列表格 压岁钱的次数 时 间 放压岁钱的地点 爷爷说的话 第一次 第二次 10 岁 第三次 12 岁 当堂训练 ： 一、 必做题 ： 基础知识 1 请你读一读下面的词语并给画横线的字注音。 渴 盼 老 茧 攒 钱 坷 垃 抽 屉 蹲 下 咀 嚼 2、请你把下面的词语补充完整。 （ ）然大（ ） （ ）（ ）深长 五（ ）杂（ ） （ ）头（ ）气 似（ ）非（ ） （ ）（ ）情深 （ ）重（ ）长 兴致（ ）（ ） 3、 比一比，再组词。 X |k |B| 1 . c |O |m 骗（ ） 掀（ ） 拉（ ） 咀（ ） 偏（ ） 锨（ ） 垃（ ） 沮（ ） 4按不同音组词。 二、 选做题 1、 我知道这些带 “ 然 ” 字的词语。 茫 果 显 断 了 悠 必 猛 当 怡 意料之中用（ ）然；理所当然用（ ）然； 毫不犹豫用（ ）然；一定发生用（ ）然； 非常明显用（ ）然；清楚明白用（ ）然； 十分突然用（ ）然；不知所措用（ ）然； 心情愉快用（ ）然；自在悠闲用（ ）然。 2、 阅读题 记得在我很小的时候，妈妈常常带我去公园玩儿。她喜欢躲在大树的后面，和我捉迷藏。看我找不到，便 小蓉 小蓉 地呼唤我 顺着声音传来的方向走去 我总是可以看到她（ ）的笑容 便（ ）她温暖的怀抱 那温馨的一刻，是我幼年生活中最（ ）的回忆。 _ 说 “ 温暖 ” 和 “ 温馨 ” 的意思有什么不同。 w W w . x K b 1.c o M 温暖（ ） 喜欢（ ） 慈祥（ ） 压 ) ) 攒 ) ) 嚼 ) ) 扒 ) ) 1爷爷的压岁钱 第二课时 学习目标： 1 3能从课文中感受爷爷对后辈的关爱和寄予的希望，体会爷爷与“我” 之间真挚的亲情。 感悟 爷爷给“我压岁钱的良苦用心， 2学习作者通过语言、动作等刻画人物的写作方法 表达真情实感的方法 ，尝试用这些写作手法写出你自己的文章。 自学指导 一 ： 1、 请同学们自己读一读课文 ： 母鸡、土地和我是爷爷最寄予希望的对象了，具体说一说爷爷对母鸡、土地和我的希望是什么 ？ 2、 爷爷没有直接把压岁钱交给我，而是通过让我找压岁钱的方式领悟他寄予的希望，他 “ 想说而未说出的话 ” 是什么？ 自学指导二： 从文中的爷爷三次独具匠心的给孩子压岁钱的这个故事里，你有了怎样的感悟？ 能利用刻画人物的写作方法，写一写你自己 得到 压岁钱 时 的 心 情和想法 故事吗？ 当堂训练 ： 一、必做题 1 本节课我积累的好词好句是： （ ） （ ） （ ） （ ） 2、 选择恰当的关联词语填空。 所以因为 只有才 尽管但 不但还 、我们（ ）要学好课内知识，（ ）要多读课外书。 、（ ）那时贫穷落后，日子压得人喘不过气来，（ ）爷爷对土地仍一往情深。 、我（ ）热爱自己的 家乡是（ ）这是我生长的地方。 、世界上有许多事情，（ ）通过人与人之间的相互合作（ ）能完成。 3、根据课文内容填空。 1、爷爷三次给我压岁钱，分别放在了（ ）（ ）（ ）里，爷爷这样做的目的是（ ） 2、爷爷最寄予希望的对象分别是（ ）（ ）（ ），爷爷希望是（ ）。 二、 选做题： 猜猜我 是谁，根据划线部分的意思写词语。 1我 一下子明白了 ，在上衣口袋里，果然摸到被我暖热了的几枚硬币。 2爷爷望着我 含蓄深远、耐人寻味 地说：“以后你长大了，记住，自己的钱在自己身上装着呢 !” 3. 上课的时候，发言很积极。（修改病句） 4、我把周围的冻土一块块掀起来，也不见钱的影子。（改为被字句 ） 5、五谷杂粮 也是从土坷垃里扒出来的。（改成反问句） 三、课外阅读 陈 毅 陈毅五岁半就在一家书塾读书。他学习成绩总是名列前茅，同学们都称他“小神童”。 一天，毛老师来到陈毅家，看到他正在灶前一边烧火一边看书。因为他看书入了迷，火烧得太旺了，从锅里透出了糊味儿。妈妈刚从井边洗菜回来，发现米饭烧糊了，气得火冒三丈，抄起刷子，就往灶前冲去。 “不要打孩子！”毛老师连忙劝阻，“饭烧糊了，可以将就吃，这孩子专心用功，我就喜欢。”说着，毛老师又亲切地对陈毅说：“以后做事，要多多留心！”陈毅点点头。毛老师从陈毅手里那过书一看，原来是一篇还未教的课文，他已经用笔在上面画了许多圈圈点点。 毛老师惊奇地问：“这些符号是什么意思？” 陈毅回答说：“打圈圈的，是懂得的；打半圈圈的，不太明白，等老师讲明白了，再打圈圈；打墨点的是生字。”原来陈毅每次听课前，总要把新的课文先预习一下，把生字和不懂的词句画出来。听课时，格外留心，再抓住不懂的地方，便直接向老师提出问题。 毛老师十分高兴地称赞道：“真是一个很好的学习方法。今天我 总算发现了你学习成绩好的秘诀。人们称赞你是小神童，说你天资聪明，其实更重要的是你勤奋，你真正懂得了学问学问，多学多问的道理！” 1短文已用“ /”分为两段，写出每段的段意。 第一段： 第二段： 2同学们都称赞陈毅为“小神童”的原因有两点： （ 1） （ 2） 3“学问学问，多学多问”中的“学问”指： ，“多学多问”的好处是 。 4“秘诀”的意思是 。用“ ”在文中划出具体描写陈毅学习成绩好的秘诀的语句。 （相信认真的你一定能完成得很 好！） 2花边饺子 第一课时 学习目标： 1会认 7 个生字和多音字“和”、“据”，会写 13 个字，理解新词，丰富你的语文知识。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。 3学习作者用对人物神态、动作、语言 具体描写来表达思想感情的方 法 自学指导 一 ： 1利用工具书 学会生字词， 在小组内读一读。 2 花边饺子是什么样的呢 ?(找出句子读一读 ) 3、我和妈妈之间围绕花边饺子发生了哪些事情 ?快速默读课文，把课文分成小时候、长大后两部分。概括主要内容。 自学指导二： 1默读课文 1 至 3 自然段，思考：花边饺子为何能给小时候的我留下这么深刻的印象，你能从哪些语句中感受出来 ? 2、 “花招”是什么意思，妈妈的“花招”是什么 ? 3、 妈妈为什么要耍这个小花招儿 ? 在妈妈的“花招”里，你感受到了什么 ?如果你就是那位妈妈，你能想象一下当时她心里在想什么吗 ? 4、 此刻你对那一个个花边饺子有了什么新的感受 ? 当堂训练 ： 一、 必做题： 根据意思写词语 （ 1）缺少钱，境况窘迫。（ ） （ 2）比喻事情第一次出现。（ ） （ 3）严肃，可敬畏的样子。形容声势或气派使 人敬畏。 ( ) （ 4） 辣和酸，比喻痛苦悲 伤。 （ ） （ 5） 经过很长的时间。（ ） 2火眼金睛。 捣（ ） 济（ ） 尝（ ） 享（ ） 糖（ ） 岛（ ） 齐（ ） 赏（ ） 亨（ ） 搪（ ） 3. 想一想，将正确的字填在括号里。 拮 洁 结 陷 掐 馅 溉 慨 概 团（ ） （ ）算 灌（ ） （ ）据 诬（ ） （ ）括 清（ ） （ ）饼 慷（ ） 大（ ） 二、 选做题： （ 1） 妈妈为什么包花边饺子？我又为什么包花边饺子？想一想，他们为什么这么做？ （ 2） 花边饺子里到底包的是什么？ （ ）小溪的另一边是田野，如今黄澄澄的，正报告着丰收的喜讯。 （ ）田野的尽头，连绵的山峰 像海里起伏的波涛。 （ ）山腰上的公路像一条银灰色的绸带飘向远方。 （ ）溪水那么清澈、明净，水里的小鱼儿自由自在地游来游去。 （ ） 小溪的一边是果园，春天，花香弥漫，秋天，硕果累累。 （ ）一条小溪从我们村子旁静静地流过。 三、拓展延伸： 你读了这篇课文想到了什么？请你说给大家听听 四、 写出与下面成 语 意思相反的成语 粗茶淡饭（ ） 流芳百世（ ） 精雕细刻（ ） 伶牙利齿（ ） 2花边饺子 第二课时 学习目标： 1理解课文的主要内容，通过抓关键词句进行朗读，感悟“我”与母亲之间深沉的亲情，懂得回报亲情，学会感恩。 2、体会文章蕴涵的思想感情，学习作者所运用的 首尾呼应、托物寄情的表达方法。 3学习作者通过语言、动作等刻画人物的写作方法。 自学指导： 1、小时候，妈妈的花招儿，让我感受到了那份无声的浓浓的母爱。长大以后，我也耍了个花招，默读课文 4 8 自然段，想想我耍了什么花招？ 2 妈妈的花招给我的童年带来了乐趣，那我的花招给妈妈带来的是什么 ?你能从文中的哪些地方感受到 ?你又体会到了什么 ? 3、 文章在结构上运用了什么样的表达手法？ 当堂训练 ： 一、 必做题： 1、 给划线词语选择正确的解释。 昏：天刚黑的时候。黑暗，模糊。头脑迷糊。 失去知觉。 1、妈妈的眼睛已经昏花了。（ ） 2、敌人昏头昏脑地迷失了方向。（ ） 3、黄昏，下起了一阵小雨。（ ） 4、病人又一次昏迷过去。（ ） 2、课文精彩内容我知道。 “这种花边饺子是妈妈教会我包的。”妈妈教会“我”包花边饺子，让“我” 感受到了 （ ） 的母爱 ，同时也教会了 “我”如何 （ ） 。 二、 选做题：我是修辞小行家，用“标出比喻句。 1妈妈把饺子边儿用手指轻轻一捏一捏，捏出一圈穗状的花边，就像姑娘头上戴一圈花环。 （ ） 2那麻利劲儿，那精神劲儿，又像回到了她年轻的时候。（ ） 3饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花里上下浮动。 （ ） 4百合花傲然地挺着胸膛。 （ ） 5前面围了好多人，好像发生了什么事。 （ ） 三、课外阅读 最珍贵的废书 在我家的书架上有两本小学课本，是我上高中时妈妈为我买的。/ 妈妈是个一字不识的家庭妇女。（ ）在家乡有种风俗，一个女人在去 世时，口里必须含着银或金才能入土为安，（ ）在贫困人家，攒钱置办一 件小小的银饰便成了家庭生活的重要内容。 那一年，妈妈起早摸黑喂了两头猪，终于置了一对银手镯。在临近高考的那 段日子，妈妈时常进 城到学校给我送些吃的。她知道我复习忙，每次都是匆匆来 匆匆去。有一天，妈妈去了不久却又回来，把我拉到僻静处：“孩子，我替你买 了两本考大学的书。”“什么？”我心里咯噔一下。常听人说学校外面时常有人用 假书、假资料来骗那些来自山区的一字不识的家长。 妈妈指着书说：“人家说了，只要用这书，准考上大学。” 我着急地问：“哪来的钱？” “镯子换的。”妈妈说。 我抢过书，掀开封面，一阵巨大的绝望顿时袭上心头：两本小学课本竟然就 骗走了妈妈的镯子！ “孩子，行吧？” 望着满怀期望的母亲，我强压下泪水：“行，妈，行的。” / 后来我考上了大学，妈妈高兴极了，说是两只镯子花得值，她甚至想找卖给 她书的人道谢！ 可是直到妈妈去世，我也没有告诉她真相，我永远都不会让她知道。 1在文中括号里填上恰当的关联词语。 2短文已经用“ /”划分好了三个部分，请你概括每部分的主要内容。 第一部分： 第二部分： 第三部分： 3短文的题目叫最珍贵的废书，为什么说这两本书是“废书”？为什么称“废书”是“最珍贵的”？ 4“我”为什么永远也不让妈妈知道真相？ 快乐读书屋 一 父爱的高度 学习目标： 1学会本课的生字、新词，丰富你的语文知识。 2 通过自读自悟和与同学交流，读懂课文内容，体会父亲给予“我”的能力支 持和深沉的爱，以及“我”对父亲的感恩之情。 自学指导 一 ： 1 初读全文，圈画生字，想想课文主要讲了几件事？都和什么有关？ 2、按课文内容分段，说出分段的依据。 反复朗读课文，理解作者两次落泪的经过。 自学指导二： 1、 默读课文，画出能体现出父亲喜爱电影的句子。讨论：父亲看电影至少要站一个多小时，为什么还要带上不懂事的“我”？ 2、 自由读文，画出最让你感动的句子，说说为什么让你感动。 3、 你有什么感悟，与同学一起交流、探讨，你和父亲之间有哪些感人的故事，请写在你的日记里。 当堂训练 ： 一、必做题 1用“ 标出加点字的正确读音。 2火眼金睛，辨字组词。 撑（ ） 漫（ ） 邀（ ） 做（ ） 状（ ） 掌（ ） 蔓（ ） 激（ ） 作（ ） 壮（ ） 二、 选做题： 按要求写句子。 1、我被这动 人的情景吸引住了。 改“把”字句 _ 、还有什么比父亲对我的爱更珍贵呢？ 改成陈述句 _ 3 、 父 亲 老 了 。 把 句 子 写 具 体_ （ 1）只要我人生的追求有多高，都高不出父爱的高度。 （ 2）今天中午下了一天的雨。 三、阅读大舞台 是啊，父亲一 生都在为儿子做着基石，把儿子使劲向最理想的高度托，拖着拖着，不知不觉间自己的腰就累垮了，人就变老了。 我知道，这一生， （ ）我人生的追求有多高，（ ）高不出 ） ） 传 记 ） ） 单 薄 ） ） 劳 累 ） ） 露 天 那份父爱的高度，虽然它是无形的，可我心中有把“尺”啊！ 1在括号里填上恰当的关联词。 2谈谈你对文中划线句子的理解。 快乐读书屋 一 古诗三首 学习目标： 1学会本课的生字、新词，丰富你的语文知识。 2有感情地朗颂 、 背诵古诗，体会作者文中的思想感情。 自学指导： 一、 反复朗读课文，借助注释了解古诗大意。 并完成以下内容 1、根据课文填空。 （ 1）九月九日忆山东兄弟是 _代诗人 _ 写的，本诗通过写重阳节诗人在异乡对 _ 和 _ 的思念，表达了深沉而浓厚的亲情。 （ 2 ） 游 子 吟 是 _ 代诗人 _ 写 的 ， 这 首 诗 表 达 了_对 _ 无微不至的关怀，真诚的吟诵了伟大的母爱。 （ 3）别母是 _ 代诗人 _ 写的，本诗是作者在与母亲分别之前的夜晚写的，表达了母子之间 的骨肉亲情。 自学指导二： 合作探究：（ 5 分钟左右） 1、小组比赛读古诗，要求：读出断句，能让听众听出韵律感。 2、解义组合作：根据注释和联系上下文的理解说说诗意。 3、思考：这三首古诗写的是哪种亲情？ 你读过描写兄弟情的古诗吗？说给大家听。 2你有什么感悟，与同学一起交流、探讨。 当堂训练 ： 一、 必做题： 1 看拼音写词语 新 课 标 第 一 网 c ） ( ) ( ) （ ） （ ） 2 当好小翻译（解释加点的词语和诗句）（选做题） （ 1） 独在异乡为 异客 ，每逢佳节 倍思亲 。 异客： 倍思亲： 诗句的意思是： （ 2） 出门便是 天涯路 ，明日思亲梦里人。 天涯路： 诗句的意思： 3 填空。 （ 1）遥知 兄弟登高处， 。 （ 2）谁言寸草心， 。 （ 3） ，明日思亲梦里人。 二 、阅读大舞台。 游子吟 ， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 ， 。 1把诗句补充完整。 2作者是 代的。诗中比喻子女对母亲的爱的词语是；比喻母亲对子女的关怀和温暖的词语是 3 这首诗句中“ ， 。”表现了母亲对子女的关怀和温暖。 三、拓展阅读 。 人日思归 薛道衡 入春才七日，离家已二年。 人归落雁后，思发在花前。 能说会写 先倾听，再转述 学习目标： 在语言实践中，学会倾听和转述，使听者感受到亲情的温暖。 自学指导： 确说话的内容和要求。 主要内容记在 心里，默念几遍。 自己记忆的文章将给大家听。 组内交流、总结，看谁讲得最清楚、最感人。 5想一想：转述时应注意什么？ （相信你一定能够做得很好） 当堂训练 ： 一、 听短文，练习转述。 男子汉 清晨，一阵整理东西、关皮箱的声音把我弄醒了。父亲又要走了！父亲是位导演，事业使他必须整年漂泊在外。离别情深，每一次的团聚都是我俩最高兴的事。 父亲那沉重的脚步声响了起来，那声音在向我的房间靠近，每一步都听得十分清晰。忽然，那声音停住了。好一会儿， 一点儿动静也没有。我悄悄地翻身下床，那声音却离去了，移到大门口。门 “ 喀哒 ” 一声开了，又轻轻地关上，只发出了一声极小心的 “ 砰 ” 。 我身不由已地来到了阳台上。空旷的马路静极了，悄然无声，一切都好像在睡梦中。从下面的大门洞里走出了一个高大的身影，裹在一件深色的大衣里。他开始在坚实的路上行走，右手提着一个黑色皮箱，左肩跨着背包。他快步走到了马路的中央。我突然发现父亲已停住了脚步，慢慢回过头来，朝这儿投来一瞥。不知为何，我连忙俯身躲了起来。不知过了多久，当我再次抬起头来眺望时，只能看见那个身影渐渐远去，消失在大街 的尽头 再见，父亲。一路顺风！ 分练说。 互评价。 （提示：看学生是否记住了时间、地点、人物、事件、事情的起因、经过和结果。是否 捕捉到了重点词句 ） 理、修改自己的发言内容。 4 尝试选用第一人称或第三人称说给同桌听 二、 格言积累 酒逢知己饮，诗向会人吟。 相识满天下，知心能几人。 相逢好似初相识，到老终无怨恨心。 近水知鱼性，近山识鸟音。 易涨易退山溪水，易反易覆小人心。 运去金成铁，时来铁似金，读书须用意，一字值千金。 逢 人且说三分话，未可全抛一片心。 有意栽花花不发，无心插柳柳成阴。 画虎画皮难画骨，知人知面不知心。 钱财如粪土，仁义值千金。 （看看你能记住多少句？） 作 文 长辈对我的关心爱护 学习目标： 真情实感。 3、让学生在互动中分享经验，培养自我修改作文的能力 能够不拘形式的把长辈对自己关心爱护的事具体地写出来，表达对他们的感激之情。 自学指导： 1阅读教材 14 页 提示，明确习作的内容和要求。在小 组内交流，有哪些不清楚的记下来，师生共同解决。 2请认真思考，选择你感兴趣的内容去写作，写出一篇感人的文章。 3想好事情的起因、经过、结果和自身感受，与小组同学交流。 4适当用学习过的描写人物的方法（外貌、语言、动作、神态等）来表现人物的性格特征，让他们鲜活地展现在你的习作中。 5 列提纲。动笔之前，你要想清楚：先写什么，再写什么，最后写什么。 6完成习作。写完后要仔细阅读和修改。 （ 15 分钟后，认真的你一定会有精彩的回答） 当堂训练 ： 1读习作，师生评议。 2修改习作 ，抄写作文。 3例文赏析 关爱我的王老师 想起王老师，我的心中就暖暖的，充满了感激之情。 星期三中午放学后，因妈妈不在家，我不知道该去哪里，正在焦急的时候，王老师走了过来，她看着我亲切地说： “跟老师回家吧！ ”看我还在那里犹豫不决，王老师伸出手拉着我的小手往她家走去，我感到是那么的温暖。 到了王老师家，王老师端上热腾腾、香喷喷的饭菜让我吃，我看着王老师那温和的目光，一点都不拘束了，美美地吃了一顿。吃饱了，王老师好像知道我想睡觉一样，对我说： “你去睡一会。 ”我躺在床上不一会就睡 着了。睡得可香可香了。王老师轻轻地叫了一声我就醒了。我很奇怪在家里妈妈要喊五六遍才醒来，怎么王老师叫一声我就起来了？ 王老师带着我去学校，在路上我看着王老师那和蔼的目光，心想：她在上课时的目光很严厉，现在怎么变得那么温柔啊！ 我感谢王老师对我的关爱。她的爱是我学习的动力，我一定要取得好的成绩来回报老师的爱 。 人与人之间的关爱 语文 七色光 一 学习目标： 1、读准多音字的读音，学会在语言表达中正确使用关联词语。 2、积累背诵有关爱亲情主题的名言名句。 3、了解孟母三迁的故事。 4、开展以亲情为主题的诗文朗诵会，丰富情感体验，提升精神与道德素养。自学指导： 相信聪明的你一定能认真完成下列习题，并且做得又快又好。 当堂训练 ： 一、必做题 1. 读读下面的词语，想一想哪些是表现神态的，哪些是表现心理活动的，在括号中标出。你还能再写几个这样的词语吗？ 忐忑不安（ ） 笑逐颜开（ ） 嫣然一笑（ ） 心烦意乱（ ） 心悦诚服（ ） 怒气冲冲（ ） （ ） （ ） 2补充词语。 良苦（ ）（ ） 一往（ ）（ ） （ ）步（ ）星 （ ）（ ）风霜 （ ） ( )意足 （ ）味（ ）长 二、选择合适的词语或关联词填空。 寄托 寄予 寄存 1过后，值得回味的却是爷爷（ ）在压岁钱里的良苦用心。 2母鸡、土地和我是爷爷最（ ）希望的对象。 3我把行李暂时（ ）在表姐家里。 不仅而且 即使也 虽然但是 如果就 4（ ）不逢年节破天 荒包上一回饺子，妈妈（ ）总是要包上两种馅儿：一种素的，一种肉的。 5妈妈和面（ ）软硬适度，（ ）盆手两净。 6（ ）我们继续砍伐森林，人类（ ）会受到大自然更加严厉的惩罚。 7人类（ ）有肤色的区别，（ ）没有优劣之分。 三、阅读题 太阳花 我喜欢太阳花，它是夏天里常见的一种最普通的花。 太阳花的茎有红色的，有绿色的。那茎很嫩，似乎用手一掐就会冒出水来。 太阳花的叶子很特别，小而厚，叶表面像涂了一层薄薄的蜡，光洁、碧绿。 太阳花的花朵颜色格外鲜艳，有的洁白如玉，有的鲜红似火，有的 金黄若金，而那粉红的就像抹了一层淡淡的胭脂，花朵并不大，多层花瓣的自然娇艳，单层花瓣的更是那么俏丽，真讨人喜欢。 我喜欢太阳花，不只在于它的颜色鲜艳，更因为它有顽强的生命力，它不怕日晒、风吹、雨淋，那样子总是蓬蓬勃勃的，只掐下一枝小小的茎，插在泥土里，不久就会生根开花。 1从文中找出与“洁白如玉”的“如”意思相同的三个词写下来。 （ ） （ ） （ ） 2短文先写太阳花的（ ），再写太阳花的（ ），最后写太阳花的 （ ）。 3短文的开头和结尾的关系是。 4作者为什么喜欢太阳花？ 四、歇后语积累 挨了刀的肥猪 不怕开水烫 按鸡头啄米 白费心机 矮子放风筝 节节高；节节上升 岸上捞月 白费功夫；白费劲 八寸脚穿七寸鞋 别扭 板凳上放鸡蛋 好险；冒险；危险；靠不住；不可靠 五、谚语积累 若要不失眠，煮粥加白莲； 一口吃不完一只饼，一锹掘不出一口井。 一片磨子当场 “锻 ”(断 )。 一顿吃伤，十顿吃汤。 一只鸡蛋吃不饱，一身臭名背到老。 3风 第一课时 学习目标： 1 认识“驴、粪、蒜”等 10 个生字，会写“暴、秃、尿”等 13个生字。 2能正确、流利、有感情地朗读课文，领悟作者形象生动的描写方法。 3、读懂课文内容， 能抓住重点语句初步感受北京风的特点 自学指导： 1请同学们自由读教科书 17内容，借助工具书解决不认识的字、词，牢牢地记住它们。 2 再读课文，说说老北京的风给你留下了什么印象。想象风中的景物，你认为哪些描写风的语句最细腻，最形象逼真 ，把自己的感受读出来 ， 你学习到了什么？ 当堂 训练 ： 一、 必做题 语写得好 。 t s b （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ 1） 写出上面的三拼音节： （ 2） 写出上面的后鼻音字： “”标出。 降 落（ 树 杈 （ 驴 粪（ 逆 风（ 坟 地（ 痕 迹（ 七（ ）八（ ） 惊（ ）骇（ ） 天（ ）地（ ） （ ）不由（ ） （ ）哭（ ）嚎 飞（ ）走（ ） 4、找 出用错的字，并改正。 岛与（ ） 泡末（ ） 沙布（ ） 兰色（ ）神密（ ） 仿拂（ ） 锦段（ ） 鱼船（ ） 园圈（ ）尊照（ ） 二、 选做题 1火眼金睛，辨字组词。 凝（ ） 甬（ ） 沟（ ） 混（ ） 牌（ ） 疑（ ） 涌（ ） 勾（ ） 昆（ ） 碑（ ） 2我会查字典。 要查的字 音序 音节 部首 除部首外 的笔画数 用“”标出 在字典中的解释 逆 风 （ 1）向着相反的方向；（ 2）抵触，不顾从；（ 3）迎接。 熬 粥 （ 1）忍受；（ 2）把粮食等放在水里，煮成糊状；（ 3）姓。 3风 第二课时 学习目标： 1能读懂课文内容，在你的脑海里想象清朝末年老北京春风中的景色，感受一下当时人穷苦人民生存的恶劣环境，赞美、珍惜今天美好的生活。 2能在阅读中认真体会作者细致入微的观察方法，积累、揣摩语言，初步领悟作者形象生动、逼真传神的语言描写方法。 X K 学指导： 1精读第 1 部分：“ 北京的春风似乎不是把春天送来，而是狂暴地要把春天吹跑 ” ，作者为什么要这么说？请同学们以小组为单位，在课文中找一找， 画一画，并读一读。 2 指名读第 2 部分，了解作者对风观察的细致入微，描写形象逼真的方法。 3开动脑筋想一想，老北京的春风为什么会是这种样子，你都想到了什么？联系我们家乡 五大连池的春风说一说，自己有何感受？ 4如今的北京是什么样的，这样的变化说明了什么？ （ 15 分钟后，相信聪明的你一定会有精彩的表现） 当堂训练 ： 一、 必做题： 课文精彩内容我 知道。 1这篇课文的作者是 ，选自 。 2作者描述的是 （地名） （季节）的风。用文中一个词语来概括风的特点： 。 3寒风， 黄沙， 地吹来， ，日月无光。 二、句子瘦身 1根深叶茂的果树上结满了丰实的果子。 2在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。 3北边的秃山挡不住来自塞外的狂风。 三、思考题：你知道下面的括号里应该填什么风吗？请选一选。 寒 狂 和 金 疾 春 （ ）风怒号 （ ）风细雨 （ ）风化雨 （ ）风送爽 （ ）风刺骨 （ ）风劲草 四、 课外阅读 齐白石 齐白石是我国杰出的画家，他的画举世闻名。许多人纷纷拜访齐白石，要他 介绍经验，传授画画的秘诀。齐白石在一次接待客人时，诚恳地说：“作画并无秘诀，全在一天也不能空闲。” 这的确是他的经验之谈。齐白石从四十六岁起就定居北京，从那时开始，他坚持每天都要画画，从来没有间断过。他八十五岁那一年，有一天，一连画了四张画。这对他来说，已经是够累的了。但他还是继续画，坚持又画了一张。画完以后，他在画上题了几行字：“昨天大风雨，心绪不宁，不曾作画，今朝特此一张补充之，不教一日闲过也。” 1选择带点字的意思（在括号里填上序号）。 （ 1）举： a、往上抬； b、提出 c、全； d、推选 举例（ ） 举世闻名（ ） 举目（ ） （ 2）杰： a、才能出众的人； b、超过一般水平。 杰出（ ） 杰作（ ） 2 用“ ”画出文中的中心句。 3 齐白石在自己的画上题了这么几个字： “心绪不宁”的意思是 ； “不教一日闲过也”用文中的词语是 。 4雷雨 第一课时 学习目标： 1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，进一步提 高你的朗读能力和理解能力， 了解课文写作顺序。 2认识 5 个生字，正确书写 13 个字，记住本课的词语，丰富你的知识。 自学指导 一 ： 1、 自由读课文，读准生字的读音，把课文读流利。 2、 画出不理解的词语，借助字典来解决。 3请圈出你认为描写最精彩、最形象的语句，比一比，看谁圈出的句子最精彩。 自学指导二： 再读课文，把握课文内容 1、 用一句话概括课文所写的内容。 2、 课文 是 按什么顺序写的？ 当堂训练 一、我音读得准，词语写得好！ ）野 （ ）湿 垂（ ） （ ）枝 （ ）布 二、选做题 1先给下面的字加上偏旁变成新字，再组词。 了 （ ） 屯 （ ） 朝 （ ） 京 （ ） 暴 （ ） 便 （ ） 2快来参加多音字的小魔术！ 4雷雨 第二 课时 学习目标： 1能想象课文所描写的雷雨景色，找出与你见过的雷雨的不同之处。 2在阅读中体会作者细致入微的观察方法，积累词语，揣摩课文，领悟作者形象生动的描写方法，丰富你的语文知识。 自学指导： 1自由朗读课文第 1 自然段，说说大雨到来前作者抓住了几方面来描写，读出这种情景。 2默读 2、 3 自然段，思考： 这段是按照风力由 （ ）到 ( )顺序写的，找出描写顺序的关键词语。 画出描写风力小的词语，找出描写风迅猛的词语，讨论：去掉这些词行不行，为什么？ 3、 研读 4、 5 自然段，思考： 作者 用了哪个修辞方法来 写风，画出你找到的语句，你认为这样写有什么好处？比一比，看谁找得最准确。 隆 ） ） 挣 ） ） 4、 文中有几个“照出”，闪电照出了雨中哪几种景物，这是个什么句式？比较一下，如果把排比句中“狂乱的”、“金线似的”、“吃力地”这几个词去掉，句子的表达效果和原来有什么不同？ 当堂训练 ： 一、基础知识（必做题） 读下面的句子，看是用了哪种修辞手法 大地似乎是沉沉地入睡了。（） 闪电，在辽远的西北天空里，在破棉絮的黑云上，呼啦呼啦地闪烁着。 二、句子加工厂（选做题） 1闪电在黑云上闪烁着。 （扩句） 闪电在 黑云上， 闪烁着。 2小鸟在树上叽叽喳喳地叫起来。（改为拟人句） 3它们是那样的柔弱，怎么禁得起这猛烈地风雨呢？（仿写反问句） 4写出一个描写雨的比喻句。 三、 思考题：请你观察周围的景物，仿写一段描写自然景物的片段。 四、 课外阅读 雷雨 夏日的中午，连空气也发烫。笔直的大道，无遮（ 盖地曝晒在阳光之下。路旁的几株柳树，热得无精打采，低垂着枝条。柏油路软绵绵的，一脚踩出一个 浅浅的脚印。一串汗珠摔下地，“吱”的一声，冒了一道白气，就没影了。 空气闷得人发慌 “热死了，热死了”树上的知了拉开嗓子高叫着。 方才还是烈日炎炎，万里蓝天不见一丝云絮。一转眼，狂风尖厉地呼啸着，旋转着，把路边的几株柳树吹得七颠八倒。“沙沙沙”，一些小砂子平地飞起，撞到窗子的玻璃下，发着声响。不知谁的草帽，被风吹得像风筝似的，一翻一翻地飞向空中。天色骤然暗下来，半空中一大块一大块墨灰色的云，差一点擦着高楼顶，不一会儿就连成了一片，像块大墨布似的遮着天空，并且一点一点地压下来， 压下来 “嚓！”闪电似乎看不惯这闷人的天地，它发怒了，用闪亮的宝剑挑破了黑幕布。 “轰隆（ ！”雷公似乎也看不惯这闷人的天地，它发怒了，用震耳欲聋的吼声震倒了黑云山。 不一会儿，“达达达”，豆大的雨点急速地落下来了。它敲打着柏油马路路面，敲打着玻璃窗，溅起白蒙蒙的水雾。接着，一丝清凉的湿润的空气便浸入人的肺腑。 闪电不那么刺眼了，雷声不那么震耳了，雨幕不那么密集了仅仅半个钟头，就雨过天晴了。 这一阵雨，把整个天地洗刷一新。你再看路边那几 株柳树，伸展着枝条，叶儿上挂着晶莹的水珠，多么精神啊！ 1给加粗的“遮”和“隆”字选择正确读音，在文中正确读音下面画“”。 2联系上下文写出下列词的近义词。 骤然 （ ） 方才 （ ） 3下面是文章有关写柳树的句子，请联系上下文写出它们各表达了什么意思。 路边的几株柳树，热得无精打采，低垂着枝条。 一转眼，狂风尖厉地呼啸着，旋转着，把路边的几株柳树吹得七颠八倒。 你再看路边的那几株柳树，伸展着枝条，叶儿上挂满晶莹的水珠，多么精神啊！ 4本文 可分三段，请用“”在文中标出，并写出每段的段意。 5文中第一段写得较详细，可分为三层，请用“”在文中标出。 6本文的中心思想概括为以下三种，请你选出其中正确的一种，在（ ）里画“”。 本文主要描写了雷雨时的情景。（ ） 通过对雷雨情景的描写，表达了作者热爱大自然的喜悦心情。（ ） 通过对雷雨情景的描写，表达了作者对雨前情景的害怕。（ ） （相信认真的你一定能完成！） 快乐读书屋 二 巫峡赏雾 学习目标： 1用普通话正确 、流利、有感情地朗读课文，进一步提高你的朗读能力和理解能力。 2通过自读自悟和与同学交流，读懂课文内容，体会巫峡雾的变化美景。 3体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。 自学指导 一 ： 自学教材第 24 26 页内容： 1自由读课文，借助工具书解决生字、新词，今天我有进步了！。 2 、快速浏览全文，说说哪一自然段概括了巫