倾听习惯情况一年级学生问卷调查报告

1/7倾听习惯情况一年级学生问卷调查报告一、调查目的通过问卷调查，了解学生课堂倾听的表现、喜欢听和不喜欢听的原因及动机，从侧面帮助教师了解学生的心理动态，为制定下一步的研究计划提供参考。二、调查对象与方法调查对象本班学生，即一年级（6）班64个同学，采用不记名的问卷调查法，每个选项均为单项选择。调查时间于2016年12月23日。三、调查的结果与分析题目人数所占百分率分析1、课堂上，你认真听吗A、认真听，从不开小差、不做小动作、不讲悄悄话。10从B和C的数据可以看出在课堂上没有全神贯注听讲的同学还是占有一定的比例，值得关注2/7、基本认真听，偶尔会开小差。51、很少认真听。3、课堂上你什么时候最认真听、刚上课时。5当同学发言时就能不听吗瞧，只有的人在听，值得深思、学习新知识时。40、同学发言时6D、讲评练习时133/7、你认真听的主要原因是、老师讲的生动36精神和物质奖赏能使低年级的孩子乐于听讲。、认真听会得到表扬和奖励23、老师要求我们要认真听5、你不专心听老师讲课的主要原因是、老师讲的内容我已经懂了28可以看出课堂组织纪律对学生倾听习惯的影响极大，而且愿意学新知识。、班级课堂纪律不好304/7、管不住自己6、你不专心听同学发言的主要原因是、同学表达不清楚10倾听与表达是紧密联系的。表达能力及表达习惯对学生的倾听同样影响很大。倾听与表达应同步培养。、发言的声音太小39、发言的同学思考的时间太长，没有马上发言15、讲评练习或作业时，你的表现是、认真听，并做出回应5/730讲评练习时，学生要检查自己做得对不对，不懂的地方想听老师请解，带着任务听的效果好一些。、认真听但不发表意见29、做小动作，和同学说悄悄话5、小组合作交流时，你的表现是、争着说，抢着说6这组数据，感觉同学在小组合作方面还是比较科学、文明，有一定的团结协作精神、认真听，轮流说30、认真听但不发言236/7D、不听也不发言5、你旁边的同学上课不专心，你会、我会受他影响也变得不专心，所以告诉老师49学生知道倾听的重要性，并能以关怀的态度对待同学。、只要没有影响我，我就不管5、我会悄悄地提醒他（她）10四、对策与建议。1、以趣促听。就是教学设计新颖，富有童趣化，创设学生喜闻乐见的生活情境或故事情境等，以调动学生多种感观参与学习，练习形式多样化，游戏化，尽量做到动静结7/7合，既有师生配合又有生生互动。2、以评促听。教师的课堂教学语言，要贴近学生的心理，且充满激情，再配以具有导向性的语言评价和持续物质奖励手段，激发学生认真倾听的兴趣。3、听说同步。说话的语调、语速、音量等因素都会影响倾听，因此教师本身要注重表达能力的提高，如表达能力，在言语表达过程中伴以适当的体态动作，增加语言的生动性、形象性。同时注重学生口头表达能力的培养，便于吸引同伴的倾听愿望。如说完整话、声音响亮、吐字清晰等。4、听要有法。在教学的过程中，适时地让学生带着任务听，如口算练习时，让全体学生用手式或举反馈牌对答案做出判断；再如，让一位学生回答比较简单的问题时，请另一位