读《第56号教师的奇迹》有感

1/4读第56号教师的奇迹有感在刚刚步入工作岗位那一年，无意间在当当网上看到了这本书第56号教室的奇迹，“奇迹”，教育真的有奇迹吗我想让我的教学也与众不同，我想让我的课堂也出现奇迹。因此毫不犹豫地选择了这本在图书飙升榜排名前列的图书。书一到手我就迫不及待地读起来。文前尹建莉说“这不是一本美国人写美国教育的书，这是一本杰出教师写正确教育的书。”这本书真有这么大的威力吗雷夫教师能用一年的时间使他的学生受用一辈子，他的秘诀在哪里带着这种对正确教育的期待，我走进了这本书，真希望它成为开启我的教师之门的钥匙。在成为一名教师之前就有人告诉我“要能镇得住学生”，这也成为我做老师的一条原则，像我这样一位温柔型的教师很难做到，但也要争取的。而书中提到的第一个重点词是“害怕”，消除学生的恐惧。第56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为它缺乏了某样东西这里没有害怕。雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子的榜样。雷夫老师就是拥有了爱心、耐心、信任、智慧，拥有了这些同样可以成为“镇得住”学生的老师。雷夫老师因为对孩子的爱，才会不自觉得要对孩子进行2/4终身有益的教育。让我想到我走上教育工作岗位的初衷“一切为了孩子，为了孩子一切。”只有爱自己选择的职业，才会让自己的人生快乐而阳光，只有我们教育者充满了爱，才能“让孩子变成爱学习的天使”。几年来，这本书带给我更多的是对孩子的爱心，建立学生对我的信任，古人云“亲其师，信其道。”我努力做到这一点。看过一遍之后，再没有拜读过，或许因为没有时间，或许工作很忙，总是能找到种种的借口，没时间、没有理由再读。这本书在我脑海里已经销声匿迹了。也许是和这本书的缘分未尽，一面之缘太浅，本应与他深交嘛。2016年寒假，学校奖励我们青年教师每人一本第56号教师的奇迹，除了版本不同，再次翻开此书，还会有什么神秘的收获吗我有幸又与他结缘。书的首页是各个知名人士对此书的联合推荐，我从没看到过如此丰厚的推荐，难道是在作秀学校为何推荐此书给我们，对我们青年教师的要求也未免太高了吧。顾不上这些了，反正我与他有缘，是缘分的力量让我不由自主地第二次翻看此书。习惯性地从书的前序开始读起。读到联合推荐里纽约时报中的一句话“雷夫是天才与圣徒，更是教育体系应该起而效仿的对象。和这位老师一年的相处，改变了这些3/4孩子的一生。”说雷夫老师是教育体系应该起而效仿的对象可以接受，然而他真的是天才教师吗我班里的孩子在和我相处的一年里，改变了什么得到了什么呢我如何做才能让我的孩子受益终生呢我的思绪越来越多。我多想成为这样的教师啊。第56号教室营造了另外一片天地。在这里，重品格、讲勤勉、推崇谦逊、而且无条件地相互扶持。这也是我的理想班级呀。作为教师，我们始终把德育教育放在首位，可是我们的学生为什么没有得到更加理想的状态呢从书中我们可以体会到对于雷夫来说，教书是一件让人觉得幸福的事。雷夫老师是一位全能型的老师，他在书中写到的“让孩子们站在同一条起跑线”、“我们的期望决定孩子们的表现”、“做一名智慧而成功的教师”、“为孩子将来过上一流的生活做准备”、“不要把信仰强加于孩子”、“孩子也是教师和家长的老师”、“教孩子终身受用的技能”、“永远不要失去对孩子的关注”等教育理念中令我更深刻的认识到一名好教师要成长，必须得善于反思和总结并逐渐形成自己的独特思想，这是教育的大智慧、真智慧。雷夫，一个普普通通的小学老师，他20多年如一日，坚守在第56号教室辛勤耕耘，用自己那颗赤热的心全力教育他的孩子们。他用简单而有效的教育方法，将理论和实践完美结合。4/4第二次拜读后，雷夫老师的教育行为更令我深思，在此我找到了教育的真谛，书中的细节教会我我如何与学生平等相处。雷夫老师对学生的真心付出是值得我膜拜的。成为雷夫老师的学生是多么幸福的一件事啊书，还在品读；收获，一