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文档简介

1/3小组合作学习调查报告随着课改的不断实施，教师们的教育理念发生很大的变化，课堂气氛越来越活跃，教学效果也有了明显的改善。但是，我们也应该看到，由于应试教育的影响，教师们在课堂教学实践中还有很多教学细节不符合新课程理念，需要在以后的实践中努力加以改进。使学生获得认识世界的整体视野，关注新颖而变化的时代、丰富而多彩的社会、真实而复杂的生活，在生活中应用语文知识，从而真正认识到学习的意义和价值。为做好课题研究，我对班级学生进行了调查问卷。调查对象户县北街小学四年级学生调查结果分析从调查结果看来，28的学生还没有良好的课前预习习惯，认为自己主动参与课堂的也仅仅占到14，近一半的学生语文课情趣不足，孩子们对小组合作学习和情景化学习兴趣很浓，同时有80的学生认为小组合作学习这一学习形式只是有时组织，没有做到常态化。调查反思通过以上的数据显示，本年级的学生对语文课还是基本感兴趣的。但是，学习习惯不够良好，很多学生没有预习的习惯，同时上课自主参与学习积极性不足，这从上课举手回答问题就能看出来。学生们喜欢合作学习等灵活多样2/3的学习方法，同时暴露出老师的问题课堂合作学习组织太少，（这点我深有体会，不是不想组织，而是没有时间组织，每学期末的统考是最严峻的挑战，让人无奈，现在仍旧处在困惑当中。）看着调查数据，不断回顾教学过程，总结出以下几点问题1、一个学生要能在短短的40分钟的课堂上学有所获，学有所乐，不预习是万万不行的。好多家长不断地向我反馈自己孩子在语文学习中的很多问题，问我该怎么去指导孩子，我最终给他们的答案就是语文学习其实就是一种良好学习习惯的养成。但凡在语文学习上走在前面的孩子，不用多说，都有良好的学习习惯。接受这个班我一直把学习习惯的培养的作为一项重要工作来做。但现在看来还远没有达到我的预期，而且也并非我一人之力就能扭转，家长的配合也是十分重要的，同时恰当的时间也必不可少，如果这是放在二年级，我想效果会比现在好得多。2、课堂参与的积极性不足。有以下几点原因一是课堂上说的再多，考试又不会去考，还要和别人一样面对，不停地去背诵，抄写，做练习，时间长了，孩子们就没有交流的积极性了。二是繁重的课业负担使学生已经失去了活力，很多同学都希望老师赶快把课讲完，指导一下练习题更实用。3/33、学生们喜欢合作学习，但开展的太少。究其原因是我讲课多注重学生个人的交流理解，注重师生的交流却忽视了学生们之间的沟通合作。其次是情境化教学方式运用太多，忽视了合作交流学习，最后我发现本班学生进行合作学习时，学习效率不高，很多学生把合作当娱乐，缺乏团结合作精神和纪律性。措施1、继续加强学习习惯的培养。2、采用多种方式调动学生课堂参与的积极性。注意提问的难易程度和提问的方
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