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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/3“教师专业行动发展”课题实践学习心得“教师专业行动发展”课题实践学习心得什么是教育教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，未能引起人的灵魂深处的变革，那么，它就不能成其为教育。教师对教育意义的清醒意识，就是要清醒地意识到我一定要触动我的学生。同时也要考虑我对学生的触动怎样体现我所教授学科的特点。作为教师发展学校建设中的一项行动，教师专业行动发展课题研究，有效地在教师日常的教育教学实践中促进着我们的专业成长，以至于改变着我们的专业生活，使得过去被认为是教书匠的简单、枯燥、机械、重复的教学变得充满探究的兴趣和发现，令人兴奋、激动不已。这种变化来自于教师的教育专业意识的一种追求我怎样使我的每一个教学充满教育的意义。课题研究结合课堂教学实践活动，我充分认识到1、教学行动创新的重要性主要特征是敏锐的问题意识；引进新知识、新方法；对教学过程的反思性批判能力；追求教学行为合理化的研究能力；建构教学新目标的创造能力。这样的要求，与传统教师角色素质要求的差别是很大精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/3的。也就是说，教学行动创新必然要求教师专业角色实现发展与转变。这样一个过程，必然意味着迷茫、冲突、困惑甚至痛苦。优秀教师教育过程反思，教师的教育工作，多一份反思与监控，就多一份提高，就与优秀教师更接近了一程。教师只有在不断研究新情况、新环境、新问题，并不断地反思自己的教育教学行为，才能不断适应、促进教育工作，使教育、教学工作有效地展开。也就是说，当代教育专业要求教师成为反思型教师。现代教师不是给定的教育目的、教学内容的盲目执行者，而是教学的决策者、研究者和监控者。2、新课程增加了教学中本来就存在的不确定性，其表现有教学目标与结果的不确定性允许学生在知识、能力、态度、情感、价值观方面有多元表现；教学对象的不确定性教师范文吧HTTP/为您编辑不使用统一的规格和评价标准，针对学生的不同特点进行个别化教学，不同年级的学生也可以在一起上课；教学内容的不确定性课程的综合性加大，教材、教参为教师留有极大的余地；教学方法与教学过程的不确定性教师有较大的自主性，将更为灵活地选择与使用教学方法，教学过程中教师精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/3可支配的因素增多
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