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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5高中数学课堂教学常用语举隅作者陈业慧教师的角色是组织者、引导者、合作者,那么这个角色的常用语有哪些呢根据数学学科的特点,结合自己的体会和收集来的资料,特将一些教学常用语整理成菜单形式介绍给大家,希望给老师们一点借鉴。一、启发性常用语教师的教学主要是为了让学生自己学会学习,着重发展学生的思维能力。这就要求教师在设计启发性教学语时应关注每一位学生,给每一个学生一个广阔的思维天空,便于学生仁者见仁,智者见智。达到“一石击起千层浪”的效果。其常用语有“看到这个课题你想到什么”“你想提出哪些数学问题”“你想探究什么问题”“预习后,你了解了什么有什么疑问”“汇报一下你们收集来的数据、信息、资料。”“从这道题统计图、表中,你可以看出什么”“你获取了哪些信息”“出门旅游、卖东西等要考虑哪些问题”“根据所给的信息,谁愿意帮他想一个好办法”“请同学们帮他设计一个可行方案如旅行、乘车、铺地砖、设计图精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5形等”“根据数的整除关系、约数倍数的知识说一句话”。“你说的办法很好,还有其他办法解法吗”“能不能想出更好的解法”“你能想出几种”“看谁想出的解法多”“请把你的想法与同伴交流一下,好吗”“谁还想来说一说”“谁还能再举一些例”“仔细观察或听,你同意他的想法吗”“你觉得他们写得说得、思考得怎么样谈谈你们的看法”以上这些启发性的用语,较具开放性,每个学生因为生活背景、生活经验、基础、能力的不同,做出的反应也不一样,有的学生想到的知识多些,有的想到的内容少些,有的学生说的内容层次深些,有的可能肤浅些,上述教学用语照顾了不同层次的学生,有利于学生的创新也有利于学生的回忆和建构。二、赏识性常用语人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要,每个人仿佛都是为赏识而生存。为此,作为人类灵魂的工程师,应该尊重学生,赏识学生,用赏识的眼光和心态,去寻找每一个可以赏识的对象。不要等他们已经将最优秀的一面表现出来后,才去赏识他们。而是要抓住师生、生生之间每一次交流中的闪光点,运用赏识性用语,使他们的心灵在赏识中得到舒展,让他们变得越来越优秀,越来越有信心。例如精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5“对”“很好”“不错”“OK”“你真会动脑筋”“你头脑真灵活”“你接受力真强“你真有胆量,不简单”“这位同学思维真敏捷、思路也很清晰”“真是巧思妙”“这位同学真是勤奋好学,值得大家学习”“你与众不同的见解真是让人耳目一新”“你的设计方案、方法、观点、点子太富有想象力,太具有创造性了。”“说得真好,太好了,了不起”“我非常赞成欣赏你的想法,说说你是怎样想的,好吗”这么难的题,居然还做对了一题,太好了“观察真仔细,同学们真能干,能从不同的角度观察思考”“大家说得好,特别是XX同学,更是难能可贵,值得大家学习。”“对,你能用转化迁移、简算、列表、组合、推理、联想的方法,得出正确的答案,不简单你将来有可能成为一名数学家。”“你真行,对刚才的问题,不满足于找到结果,而是观察思考,又有新的发现,如果能说出其中的道理,那就更了不起了。”走进学生的心灵,关注学生终身发展,从内心深处赞赏、欣赏每一位学生,包括自己不喜欢的学生,与之建立和谐的师生关系,使孩子们在一种愉悦、宽松的气氛中学习,他们敢于表现、敢于质疑、敢于争论。个性化的思维、精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5情趣都有了张扬的空间,获得一种自我的满足与成功感,使学生在获得知识的同时体验着理解、信任、友爱、尊重和鼓舞。三、激励性用语有人说“教师的语言如钥匙,能打开学生心灵的窗户,如火炬能照亮学生的未来,如种子能深埋在学生的心里”。在学生的表现有明显进步时,应及时运用肯定性、激励性用语,并适当给出方法上的指导,有利于提高学习的积极性和主动性,从而产生强大的内驱力。如“不错,学习就得认真。”“你真棒能有这么大的进步,老师感到非常高兴。”“大有进步,再加油。”“希望你再接再励”“不骄不燥,继续努力”“功到自然成”“你瞧,你比以前进步多了,望继续努力,争取更优异的成绩。”“你试一试,相信你一定能成功”“老师和同学们相信你一定能进步”“老师相信你能自己想出来”“相信你能做得更好”“没有用心尝试,不要轻易说“不”“只要你有一颗上进的心,胜利总会属于你。”“只要你坚定信心,就一定能成功,你敢试试吗”“只要全心全意地投入进去,什么事都难不倒你”“只有孜孜不倦地求索,才有源源不断的收获”“一个人因为理想而完美,因为奋斗而精彩,因为成功而伟大精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/5”四、反思性常用语反思是创造性学习的一个重要组成部分,但它却是目前数学教学中最薄弱的环节之一,怎样运用反思性语言有效引导学生进行反思活动呢“你觉得这节课,你的表现怎样你有什么收获”“通过研究,你有什么体会”或“有什么启发”“通过分析,你发现了什么规律”“你能概括出什么计算法则”“推导出什么公式”“今天这节课,我们学习了”“回忆一下我们是怎么学的”“谁能介绍一下自己的学法”“谁能给大家提出一个值得继续探究的问题”“请你课后到周围找一找,有哪些地方与今天学的知识有关”“这是个很有价值的问题,其中包含着许

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