四年级上册语文导学案《13白鹅》学习导航

113白鹅学习导航【文本解读】白鹅这篇课文是人教版小学语文第七册第四单元的第一篇精读课文。选编这篇课文的目的一是在阅读中学习、感受作者幽默风趣的语言，体会作者抓住特点写的方法；二是引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对动物的关爱、对生活的热爱。丰子恺先生的散文白鹅以活泼、诙谐、准确的语言描绘了一只高傲的白鹅的形象。以“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一承上启下的过渡段统领全文，对鹅的叫声、步态和吃相进行了细致刻画。作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。如，用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比，表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点；用鸭的“步调急速，有局促不安之相”，显出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范；通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边，蹲着静候”等如小偷般的委琐相的描写，彰显鹅的老爷派头。这一系列对比，非常形象生动，使人如闻其声，如见其形。而反语的应用，更显得这只鹅虽然固执迂腐，却率真质朴，憨态可居。如，用“我们的鹅老爷”、“不胜其烦”、“架子十足”等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性，从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。【目标确定】、认识“颈、厉、吭、吠、苟、倘、脾、供”个生字，会写“颈、郑、厉、剧、餐、倘、饮、侍、脾、蹲、供、邻”个生字。、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。、能说出白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。教学本课的重点是引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，领悟作者的表达方法。教学难点是从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。【教学理念】本着简简单单学语文，扎扎实实学语言的指导思想，把课文当作例子，在学习语言的同时，揣摩作者的表达方法，使学生能够举一反三，练成阅读和习作的熟练技能。通过不断地语文实践活动，培养学生的语文综合素2养。【课前准备】、读课文，在文中圈出“颈、厉、吭、吠、苟、倘、脾、供”个生字，画出生字所在的词语，连词联句多读几遍，然后口头组词。2、写出“颈、郑、厉、剧、餐、倘、饮、侍、脾、蹲、供、邻”个生字。并能组两个词。_3、正确读、写“高傲、郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、傲慢、局促不安、大模大样、京剧、净角出场、毫不相让、一日三餐、一丝不苟、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。把这些词语在文中圈出来，再联系句子读一读。_4、读课文，找出课文的中心句、中心段，想想课文围绕中心句、中心段写了白鹅的什么特点哪几个方面的内容_【教学过程】一、创设悬念，激发兴趣。背诵古诗咏鹅。骆宾王的这首咏鹅中的白鹅美丽动人，惹人喜爱。丰子恺先生笔下的“白鹅”却固执迂腐，傲慢无礼，高傲自大，脾气古怪。虽然缺点多多，但是让人生不出丝毫讨厌，反而让人感到它更加可爱。不信同学们打开书本读一读，看看你到底是喜欢它，还是讨厌它二、初读课文，落实字词。1、开火车分段读课文，要求读准字音，读通顺句子。2、读准“颈、吭、倘、供”的字音和“看守、净角、譬如、窥伺、侍3候、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、倘若、供养不周”等词语，特别注意翘舌音、多音字的读音。知道什么是“净角”吗（播放“净角”脸谱图像）“角”是多音字，在“角色”中读“JU”，而不是“JIO”。3、熟读下面词语“高傲、郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、傲慢、局促不安、大模大样、京剧、毫不相让、一日三餐、一丝不苟、滋味、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。三、熟读课文，整体感知。1、自由读文，想一想这是一只怎样的白鹅你能找出文章的中心句吗填空好一只（）的白鹅。高傲、傲慢、从容不迫、大模大样、架字十足、有着老爷脾气。2、白鹅高傲表现在哪几个方面（提示找出文章的中心段）板书叫声步态吃相四、精读课文，揣摩写法。白鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。请同学们仔细读课文，圈出最能表现白鹅特点的词语。然后在小组说说你的体会。A、描写白鹅叫声部分通过“厉声呵斥”“厉声叫嚣”“引吭大叫”等词语十分形象生动地表现了白鹅叫声的特点，作者完全把鹅当作了人来写，是多么生动有趣啊怎样读出白鹅叫声严肃、郑重，似厉声呵斥大家试试。B、描写白鹅步态的部分作者用什么方法写出了白鹅步态的特点体会作者通过鸭和鹅比较的方法突出鹅的步态特点。鹅“步调从容、大模大样”；鸭“步调急速、局促不安”。想象它们走路的样子，边读，边模仿。C、白鹅吃相的部分请学生找出认为有趣的词语、句子读一读，发现了什么说说自己的想法。一日三餐、三眼一板、一丝不苟、从容不迫、有人侍候、老爷的脾气、厉声叫骂、昂首大叫、供养不周、架子十足4小结鹅的“缺点”其实也是作者所要赞美的优点。这种明贬实褒的写法就是反语。作者这样写，既突出了鹅的特点，又表达了自己的喜爱之情。怎样读出作者对白鹅的喜爱之情呢大家试试五、迁移延伸，学习写作1、课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲。你喜欢的小动物有什么特点呢完成“快乐写话卡”。第一、二组好一只骄傲的大公鸡第三、四组好一只慈爱的老母鸡第五、六组好一只悠闲的小白猪以小白猪为例懒洋洋地睡觉慢悠悠地散步悠闲地觅食同伴嬉戏打闹这种分组练习意在指导学生抓住小动物的特点从几方面写具体