四年级上册语文导学案6、爬山虎的脚 导学案

1合作探究抓特点品味阅读学方法6爬山虎的脚学习导航【解读文本抓特点】爬山虎广见于我国各地。它生性随和，适应性强，喜阴、耐干旱，在一般土壤中都能生长。它的茎叶密集，常用于覆盖在房屋墙面上。叶圣陶先生通过连续仔细的观察，发现了爬山虎怎样爬的秘密。文中不仅讲了爬山虎“脚”的颜色和样子，以及怎样“爬”等知识，还向我们介绍了爬山虎这种藤本植物特有的生活习性。课文先讲爬山虎长在什么地方，然后介绍爬山虎叶子的特点，从刚长出来到长大，叶子的颜色从嫩红变成嫩绿，长大后的叶子引人注目，并给人一种非常舒服的感觉。最后介绍爬山虎脚的特点。课文的重点是讲爬山虎脚的特点。文中用三个自然段讲了三层意思先讲爬山虎脚的样子和颜色，它长在“茎上长叶柄的地方”，它的形状是“枝状的六七根细丝”，“每根细丝像蜗牛的触角”，颜色如新叶。再通过“触、变、巴、拉、紧贴”等一系列动词，清楚地写出了爬山虎爬墙的过程。最后讲它必须“触着墙”才能生存。文章表达上的特点主要表现在抓住事物的特点，用准确生动的语言进行具体的描写。【确定目标抓特点】1、朗读课文，能读准“均、匀、茎”的读音，并能口头组词，能正确书写“虎、占、铺、均、匀、叠、茎、柄、触、痕、逐”，并能用这11个字组两个不同的词。2、细读课文，抓住重点的词句了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序（重点目标）3、背诵全文。4、领悟作者抓住事物特点，运用准确、生动的语言进行描写的表达方法。（难点目标）5、学习作者细心观察的方法，能留心周围事物。【教学理念靠探究】把学习的主动权还给学生，把阅读的时间留给学生，把思考的空间留给学生，让学生在自主合作探究中，通过“读画思议”，了解爬山虎的特点，在自渎感悟的基础上，把握文章的写作方法。【课前准备要充分】1、朗读课文，在文中圈出“均、匀、茎”，并能口头组两个不同的词语；圈出“虎、占、铺、均、匀、叠、茎、柄、触、痕、逐”这11个字，画出生字所在的词语，连词联句多读几遍，并能组两个不同的词语。友情提示A、注意这些字的笔顺和结构虎、逐、叠、茎B、读准多音字。重（CHNG）叠；触着（ZHO）墙2C、理解下列词语的意思触角蛟龙均匀漾起2、学生收集爬山虎的图片、资料，还可以观察爬山虎，留意爬山虎的脚是怎么爬的。教师制作爬山虎的脚的多媒体的课件。3、读读课文，思考（1）全文主要写了什么内容（课文先讲爬山虎长在什么地方，然后介绍爬山虎叶子的特点，最后介绍爬山虎脚的特点。）（2）找出描写爬山虎的叶子的句子。反复朗读并思考爬山虎的叶子有什么特点一是绿，“绿得那么新鲜”；二是又多又密，铺在墙上“不留一点空隙”；三是美，“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很”。（3）爬山虎的脚长在什么地方，它是什么样子的要求边读书，边画一幅简笔示意图。（4）爬山虎是如何向上爬的呢画出写爬山虎动作的词语。理清爬山虎爬墙的过程，用自己的话把这个过程按顺序说一说。5爬山虎的脚与墙有什么关系【围绕探究巧设计】一、初识爬山虎，激发探究欲望1、电脑映示一幢老房子，外面的墙壁上爬满了一种绿色植物。师同学们，这就是爬山虎，阳光晒不蔫它，风雨撼不动它，它是那样生机盎然，给我们的城市、乡村增添了无数绿色，给人们带来了无尽的好心情。今天就让我们一起跟随着叶圣陶先生走进爬山虎。板书课题，揭题6爬山虎的脚二、展示交流预习成果1、学生在小组内介绍搜集的爬山虎资料。2、各小组开火车分段读课文，看看是否读准了字音。3、个人展示本课生字、新词。4、小组交流课文主要写了什么内容三、欣赏爬山虎的叶之美，踏上探究之旅1、叶老先生是怎样描写爬山虎的叶子的一是绿，“绿得那么新鲜”；二是又多又密，铺在墙上“不留一点空隙”；（静态美）三是美，“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很”。（动态美）2、同桌合作一边读，一边感受一下风吹时爬山虎叶子的美。用手做一做拂过、漾起的动作。3、再放多媒体课件，男女生分组读，一组读另一组就看画面，图文结合来体会叶子的动静态美。4、同学们，课题是爬山虎的脚，为什么作者要用一段话写叶子呢（生自由发表看法，老师暂不表态）究竟谁说得有道理呢我们接着3去探究爬山虎的脚。三、探究爬山虎的脚，享受探究之乐1、针对课前思考，小组内交流（1）爬山虎的脚长在什么地方，它是什么样子的（2）写爬山虎动作的词语。3用自己的话把爬山虎爬墙的过程按顺序说一说。4爬山虎的脚与墙有什么关系2、全班展示互动1爬山虎的脚长在什么地方，它是什么样子的学生交流。（学生出示简笔画，同时用自己的话口述；教师视学生理解和表达的情况进行评价和点拨）板书位置茎上长叶柄的反面样子像像（细丝）颜色嫩红（灰色）品味比喻句“每根细丝像蜗牛的触角”。蜗牛的触角与爬山虎的细丝有什么相似之处你能不能用别的事物来比喻这细丝呢（2）写爬山虎动作的词语。板书爬触巴拉、贴（3）用自己的话把爬山虎爬墙的过程按顺序说一说。（要求说话时有条理，可以边说边在黑板上图示，或配合一些动作）（4）作者为什么写爬山虎的叶子了吧那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留下一点空隙。”是爬山虎“脚”的力量使叶子变得这么美的。这段话不是可有可无的，它写出了爬山虎脚的作用。（5）齐读第4自然段。（6）略读第5自然段。（7）练习背诵第3至5自然段。四、总结全文,学表达1、课文是按什么顺序观察的（整体部分）2、作者是怎样抓住特点观察事物的（一是细心观察，所以才能看见“叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”。才能发现爬山虎的脚是“枝状的六七根细丝”及“每根细丝像蜗牛的触角”。二是连续观察，所以才会发现原先直的细丝，后来变弯了；才会发现没触着墙的脚“不几天就萎了，后来连痕迹也没有了”；才会发现“细丝和小圆片逐渐变成灰色”。）3、学了这课你们从中受到什么启发结合平日实际谈谈体会。五、拓展练习41、出示小黑板，按课文内容填空爬山虎的脚长_的地方，反面伸出_。每根细丝象_。细丝的颜色是_。触着墙的时候，细丝头上就变成_，颜色也逐渐变