西南大学网络与继续教育学院化学教育专业毕业论文（设计）写作细则及论文题目

西南大学网络与继续教育学院 化学教育 专业毕业论文（设计）写作细则及 论文 题目 毕业论文（设计）是本科教学计划的一个重要组成部分，是实现专业培养目标的重要环节，是培养学生创新思维、提高学生实践能力的有效途径，是学生综合运用所学专业知识解决学术和实际问题的重要方式，是全面反映学生素质和能力的重要标志。 （一）毕业论文（设计）是本科教学计划中独立设置的一门必修课程。其主要教学要求是培养学生综合运用专业基本理论、基本知识、基本技能的能力，培养学生独立提出问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生运用专业知识及科学方法获取 信息和处理信息的能力，培养学生开展调查研究、处理实验数据、利用文献和书面表达等方面的综合能力，培养学生理论联系实际的工作作风和严肃认真的科学态度。 （二）毕 业论文是以分析、论述、建模、推理、计算等为主的表达形式，毕业设计是以设计图纸和设计说明书为主的表达形式，学生可以根据专业特点和题目需要进行研究和表达。毕业论文要求立论正确，结构合理，条例清楚，内容完整，资料详实，文字通顺，引文规范， 正文文字数一般应在 5000 至 10000 字 。毕业设计需提供相关图纸和说明书。 （三） 毕业论文（设计）写作要求与格式规范 完整的 毕业论文（设计）应包括封面、摘要、目录、正文、参考文献、附录、致谢等部分，并按前后顺序排列。 1、 封 面 按要求填写封面所有内容，其中学习中心编号为学号第4 至第 6 位。 2、 摘 要 摘要是对论文的内容不加注释和评论的简短陈述，是文章内容的高度概括，主要包括研究的内容、目的、方法、成果、结论及其意义，一般为 300 500 字。摘要一般不列举例证，不描述研究过程，不做自我评价。 论文摘要后另起一行注明本文的关键词，关键词是供检索用的主题词条，应采用能够覆盖论文内容的通用专业术语，符合学科分类，一般为 3 5 个，按 照词条的外延层次从大到小排列。 3、 目 录 独立成页，包括摘要，正文中的一级、二级标题，参考文献、附录、致谢等项目所在的页码。 4、 正 文 包括绪论、论文主体和结论，正文文字数一般应在 5000至 10000 字。 （ 1） 绪论 绪论为正文第一部分内容，简单介绍本项研究的背景和国内外研究成果、研究现状，明确研究目的意义以及要解决的问题（其中研究目的意义和拟要解决的问题可以单独作为一部分内容）。 （ 2） 论文主体 论文主体是毕业论文的核心部分，在正文中应将调查、研究中所得的材料和数据进行加工整理和分析研究，提出论点，突出创新。内容可根据学科特点和研究内容的性质而不同。一般包括：理论分析、计算方法、实验装置和测试方法、对实验结果或调研结果的分析与讨论，本研究方法与已有研究方法的比较等方面。内容要求论点正确，推理严谨，数据可靠，文字精炼，条理分明，重点突出。 （ 3） 结 论 结论为正文的最后一部分，是对主要成果的归纳和总结，要突出创新点，并以简练的文字对所做的主要工作进行评价。 5、 参考文献 参考文献是论文不可或缺的组成部分。它既可反映毕业论文工作中取材广博程度，又可反映文稿的科学依据和作者尊重他人研究成果的严肃态度 ，还可以向读者提供有关信息的出处。正文中应按顺序在引用参考文献处的文字右上角用 标明， 中序号应与“参考文献”中序号一致，结论之后刊出参考文献，并列出只限于作者亲自阅读过的近期发表或出版与本专业密切相关的学术著作和学术期刊文献。引用其它一些未公开发表和出版的参考资料也应注明资料来源，有确需要说明的可以在附录中予以说明。 6、 附 录 凡不宜放在论文正文中，但又对论文确有作用的资料，如较为冗长的公式推导、重复性或者辅助性数据图表、计算程序及有关说明等，可以编制成论文的附录。附录字数不计入论文文字数量。 7、 致 谢 致谢部分一般是对整个毕业论文工作进行简单的回顾总结，对给予毕业论文工作提供帮助的组织或个人表示感谢。内容应简单明了，一般为 200 字左右。 西南大学网络与继续教育学院 化 学 教育 专业毕业论文题目 1 中学化学教学中课的导入研究 2 初中化学教学中的情景创设 3 中学化学教学中的提问艺术 4 化学实验教学中的安全教育 5 化学教学中的情感教育 6 假说方法在化学教学中的运用 7 建构主义在化学实验教学中的运用 8 建构主义在课堂讨论中的运用 9 化学实验课与中学生创造能力的培 养 10 化学实验课与中学生观察能力的培养 11 中学化学课程的多媒体课件制作与实践 12 中学化学的课外活动设计 13 初高中化学课程的过渡 14 上好中学化学的点滴体会 15 浅谈中学化学中的演示实验 16 化学高考复习内容与方法 17 上好化学基本概念的点滴体会 18 初中化学课程互动模式的教学设计 19 浅谈化学的入门教学 20 探究性实验中合作学习的教学设计 21 浅论新课程视野下的教师素质 22 新课程视野下教师能力结构的建构 23 新课程视野下化学实验教学功能的重塑 24 中学化学实验绿色化研究 25 中学化学实验改进或研究 26 中学化学趣味化学实验的设计与研究 27 讨论式教学方法在中学化学教学中的运用 28 浅论中学化学教学中的案例教学 29 工业污水处理工艺综述 (添加副标题 ) 30 生活污水处理工艺综述 （添加副标题） 31 农村中学乡土教材开发的意义及原则研究 32 农村中学化学教学实验设计的案例分析 33 网络辅助中学化学教学的意义和原则及研究 34 中学化学活动课程设计 35 化学教学中转化差生初探 36 论中学化学教育中 的德育问题 37 论中学化学教育中的美育问题 38 农村中学化学课程资源开发研究 39 化学与食物（可以从“忧”和“喜”等方面讨论） 40 我国大气光化学烟雾污染现状及其控制对策研究 41 化学与营养、健康的关系 42 中学化学中渗透食品安全教育的必要性和可行性研究 43 食品安全问题及其控制对策研究 44 试论餐桌上的化学污染及其防治措施 45 中学化学中渗透环境化学知识教育的必要性和可行性研究 46 我国环境内分泌干扰物质的污染现状及其控制对策研究 47 我国酸雨的污染现状和控制对 策研究 48 本地区生态环境现状及可持续发展战略研究 49 浅谈中学新课程标准下化学复习模式的构建 50 以案例为载体的初中（或高中）化学课堂教学研究（可具体到某 章节研究） 51 中学化学学习中学优生和学困生信息迁移能力（或其他能力）的 比较研究 52 少数民族地区初中化学教师如何走进新课程 53 浅析中学新课程化学教学中教师面临的几个难题 54 如何从化学视角理解自然与社会 55 化学教学中网络资源的利用 56 浅析化学实验操作技能测量与评价方法 57 新课程下中学化学教学评价的探索与实 践 58 （某地区）高（初）中化学实验教学情况调查与分析 59 化学教学内容情感性处理的艺术策略 60 活跃中学化学课堂教学的若干方法 61 中学化学实验教学模式的创新与应用 62 化学史教育与中学化学教学 63 生活与化学的趣味联系 64 水体重金属污染及其除去方法 65 地下水铁和锰污染及其除去方法 66 车内空气污染及其防治 67 环境中苯并 (a)芘来源 危害及其防治 68 土壤中重金属的危害现状及防治方法 69 农药污染及其危害的有效防治 70 食品中重金属污染及其危害 71 食品中微量元素及其作用 72 新课改中化学教学探析 73 中学教学中创造性思维能力的培养 74 中学化学教育中的创新教育 75 浅谈中学化学概念的教学 76 新课程理念下中学化学教师素质结构问题的探讨 77 初探农村中学新课改下化学教学 78 浅谈新课改下提高学生的动手能力 79 新课程下教师的角色转换 80 浅谈情感教育与中学教学实践 81 通过化学教育培养学生的能力（观察能力、创造能力等） 82 化学实验教学激发学生的学习兴趣 83 从化学史中的得到的启示（可添加副标题） 84 探究学习的教学案例设计及应用研究 85 合作学习的教学案例设计及应用研究 86 化学中的环境与可持续发展教育研究 87 化学品安全与公众对化学的误解调查 88 化学教学中的方法教育研究 89 社区中化学课程资源的开发和利用研究 90 农村中化学课程资源的开发和利用研究 91 生活中化学课程资源的开发和利用研究 92 民族地区化学课程资源的开发和利用研究 93 中学化学中科学探究策略研究 94 远程化学教育对落后（或某少数民族）地区普通公民科学素养影 响的研究 95 初中化学模拟实 验（包括演示实验）自学电子课件的制作与研究 96 教学中研究性学习的设计与案例研究 97 成人教育教学模式改革之我见 98 中学化学实验的改进与创新研究（选择一种进行研究