七颗钻石教学设计

1/9七颗钻石教学设计小编今天推荐给大家的是七颗钻石教学设计，希望对大家有用。关注网获得更多内容七颗钻石是课改实验教材第6册第五单元的起始课文。这一单元主要选取了以爱的力量为主题的文章，使学生懂得做人要有爱心。这篇课文是俄国著名作家托尔斯泰写的一篇童话，本文描写的是在一次大旱之年，一个小姑娘拿着水罐为生病的母亲找水，由于她的爱心，水罐最后变成金的，从水罐里涌出清澈的水流，射出七颗钻石，升上天空。从水罐的这一次次变化中使学生知道广博无私的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能创造美好的未来。文章第一自然段不仅交代了故事发生的背景，而且还为小姑娘一次又一次的把水给别人喝做了铺垫。全文以“水罐的变化”为主线，而这些变化又都是以”爱心”为前提，因此紧紧围绕”爱心”引导学生读懂课文内容，从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量则成为了本节课的教学重点。从单元教学要求看，结合上下文理解重点句的意思，整体把握课文主要内容，以及引导学生带着问题读书，深入领会文本所表达的内容是这节课中所要体现的。从学情分析的角度看，童话故事对于三年级学生有极大的诱惑力，因此了解课文内容对学生来说并不难，但是理解水罐为什2/9么会有神奇的变化及小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系有一定的难度，因此我将引导学生体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系定为本节课的教学难点。1、通过对重点词句的品味和感悟使学生从水罐的一次次变化中，体会小姑娘的美好心灵。2、根据课文内容，展开想象，感受小姑娘的美好心灵，理解七颗钻石与小姑娘美好心灵的关系，使学生懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。3、有感情地朗读课文。背诵描写七颗钻石的句段。一、复习词语，感受词性，回顾文章主要内容1、复习词语，感受词性水井、绊倒、钻石、涌出、咽唾沫清澈、清亮、喜出望外、旱灾、水罐表示人或事物名称的表示动作的表示样子或状态的【设计意图分别从音义方面帮助学生复习巩固词语，引导学生将这些词语按照提示分成三类，进而感受词性，为后面学习感受词性做铺垫。】2、用上其中几个词语，说说课文主要讲了一件什么事3/9【设计意图选择词语说说课文的主要内容，初步培养学生概括文章主要内容的能力。】二、抓住主线，质疑探究，引领学生走入文本1、默读课文，思考每一次水罐发生了那些神奇的变化用直线画下来。交流中出示课件当她醒来的时候，拿起罐子一看，里面竟然装满了清凉新鲜的水。她以为水一定洒光了，但是没有，水罐端端正正的在地上放着，里面的水仍旧满满的当小姑娘再拿起水罐时，木制的水罐变成了银的。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。突然从水罐里射出七颗闪闪发光的钻石，接着从里面涌出一股清澈、新鲜的水流。那七颗钻石越升越高，升到了极高的天空，变成了七颗灿烂的星星。2、试着用这些表示先后顺序的词语说一说。出示词语先、然后、又、随后、接着、再、最后3、教师针对学生发言进行小结，梳理线索空木水罐装满清凉新鲜的水端正地放着水满满的银水罐金水罐七颗钻石巨大的水4/9流4、针对水罐的这一神奇变化进行质疑看着这神奇的变化，你有什么疑问吗预设这一系列的变化分别是在什么情况下发生的为什水罐会发生这么神奇的变化为什么水罐不一下就射出钻石呢【设计意图培养学生的问题意识，引发学生阅读期待。】三、深入感悟，品读交流，感悟女孩美好心灵一、探究水罐是在什么情况下出现的这些神奇的现象1、请同学再次默读课文，思考水罐分别是在什么情况下出现的这些神奇现象2、小组讨论当小姑娘的时候，水罐。3、全班汇报在独立思考的基础上，小组讨论，全班交流，最后达成共识当小姑娘给生病的母亲找水，累得倒在地上睡着了，醒来的时候，水罐由空的变成了满满的。当小姑娘赶紧回家给妈妈送水被小狗绊倒，赶紧捡水罐的时候，水罐还是满满的。当小姑娘看到小狗干渴，把水分给小狗喝的时候，5/9水罐由木质的变成了银的。当小姑娘用小勺一口一口的喂妈妈，自己不肯喝的时候，水罐由银的变成了金的。当小姑娘把仅有的一点水递给过路人的时候，水罐射出七颗钻石，涌出了清澈新鲜的水流。【设计意图一是引导学生带着问题读书再次默读课文，培养学生潜心读文的能力二是通过句式，规范学生的语言，训练学生表达三是順学而导，由学生的好奇，引发他们自主归纳罐子的变化为寻求原因做好心理铺垫】二、透过现象看本质，深入体会和感受女孩美好心灵1、初步探究水罐变化的原因读一读这些神奇的现象，想一想水罐为什么会出现这些神奇的现象呢读中交流，顺学而导因为小姑娘有孝心，所以水罐由空的变成了满满的。因为小姑娘怜爱小动物，所以水罐由木质的变成了银的。因为小姑娘孝顺妈妈，所以水罐由银的的变成了金的。因为小姑娘关爱他人，所以水罐射出七颗钻石，涌6/9出了清澈新鲜的水流。【设计意图通过探究使学生初步感受是因为小姑娘的爱心使水罐发生了变化，为进一步感受水罐的变化与女孩美好心灵的关系作铺垫变化】2、深入感悟变化背后的意义小姑娘把自己千辛万苦找来的水全都给了别人，难道她不需要水，不渴吗你是从哪感受到的引导学生抓住重点词句做简单批注预设一学生可能结合第一段内容说明小姑娘也需要水。很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。所有的河流和水井都干涸了，草木丛林都干枯了，许多人和动物也都干渴而死。1自由朗读第一段，引导学生抓住“干涸、干渴、干枯”“都”感受旱灾的严重。2借助图片想象干旱的情景，感受水的重要。3通过朗读表达情感对水的渴望是啊此时，水就是生存的希望，生命的象征。这可是位“小姑娘”啊，一个为妈妈找水奔波了一夜，干渴而晕倒过的小姑娘啊，她太需要水了应该怎样读呢学生自由练读、指名读、评读预设二学生也可能抓住“真想喝个够”来说明小7/9姑娘需要水。出示1小姑娘在哪儿也找不到水。她累得倒在草地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，里面竟然装满了清凉新鲜的水。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水得给妈妈留着，就赶紧抱着水罐往家跑。1引导学生抓住“哪”来理解小姑娘找水的艰难。发挥自己的想像，她可能都去了哪儿出示一天夜里，一个小姑娘拿着水灌走出家门，为生病的母亲找水。她来到，这里的干涸了，来到，这里的干枯了来到，发现这里的也都而死，哪儿也找不到水，她又又倒在草地上睡着了。2小姑娘渴吗引导想象此时小姑娘的样子咽干、唇裂、干渴难奈3小姑娘非常需要水，可她是怎么做的指名读45段。其他同学边听边想象小姑娘的样子、动作，然后说说这是一个怎样的小姑娘引导学生结合自己的生活实际，抓住“把水倒在手心里，让小狗喝”“不肯喝，一勺一勺地喂妈妈”体会小姑娘的善心与孝心，把课文读好。4带着对小狗的爱，对妈妈的孝再读。预设三学生还可能，抓住“咽了一口唾沫”来说8/9明小姑娘需要水。出示2小姑娘正想喝一点水，突然从门外走进一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了那个过路人。1抓住“咽了一口唾沫”来说明小姑娘需要水。2想象补白小姑娘咽着唾沫，把水罐递给那个过路人时，她心里想些什么呢小姑娘咽了一口唾沫，她想，把水罐递给了那个过路人。他比我更需要水，我要帮助这个人【通过想象补白目的是引导学生进入角色，体会小姑娘的仁爱之心。】3、进一步领悟女孩美好心灵1情景再现，指导朗读就在这时，奇迹发生了齐读2为什么会发生这样的变化追问小姑娘给他人的仅仅是水吗是爱心，是生命3总结升华出示填空在口渴难忍的情况下，小姑娘先想到的是，是，是，唯独没有想到。3积累语言,尝试背诵9/9四、回归整体，总结全文，课外延伸升华主题1、回归整体现在你明白是什么原因使水罐发生神奇的变化了吗2、想象表达出示图片，入情入境，想象表达。看着大熊星座中的北斗七星，看着这清澈、新鲜的水流，