阳朝小学音乐期末综合评价方案

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5阳朝小学音乐期末综合评价方案阳朝小学音乐期末综合评价方案一、指导思想中小学音乐新课程标准明确指出“应在体现素质教育目标的前提下，以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的出发点，建立综合评价机制，评价的目的是为了促进每个学生全面发展。对学生教学学习的评价，既要关心学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化与发展”。贯彻新课标精神，以现行音乐课程标准为主体，结合我校个性化课程实施计划，全面推进素质教育，着眼于音乐教学评价的活动性、开放性，激发小学生音乐学习的兴趣，提高学生的艺术修养。通过音乐学习活动，加强学习活动的综合性和探索性、音乐课程与学生生活经验的联系，有效地提高学生的想象力、创造力、审美意识和审美能力，积极推动音乐个性化课程的建设与发展。二、评价目标（一）情感态度与价值观1有丰富的情感体验，对生活的积极乐观态度2有音乐审美能力，有爱国主义和集体主义精神3尊重艺术，理解多元文化（二）过程与方法精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5体验、模仿、探究、合作、综合（三）知识与技能1音乐基础知识2音乐基本技能3音乐创作与历史背景三、评价内容（一）低年级评价内容1、知道演唱的正确姿势。能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。2、能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。（二）中年级评价内容1、知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。2、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。（三）高年级评价内容1、能够自信地、有表情地演唱歌曲。积极参与齐唱、轮唱及合唱。2、能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪和意境。四、评价形式和方法精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/51、由“形成性评价”与“终结性评价”两部分组成。形成性评价主要是反映学生在平时音乐学习过程中的表现，终结性评价反映的是一个学期的最终成效。2评价采取“定性述评”与“定量测评”相结合的方式。形成性评价主要采用定性述评的方式，用较为全面、准确的语言加以简要描述；终结性评价主要由教师采用定量测评的方式，对每个学生的音乐学习的能力及等级用简便的等级方式进行评价。五、评价标准（一）低年级评价标准（100分）1、知道演唱的正确姿势。（25分）2、能在唱歌实践中掌握和运用正确的演唱姿势。（25分）3、能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。（25分）4、能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。（25分）（二）中年级评价标准（100分）1、知道演唱的正确姿势及呼吸方法。（25分）2、能在唱歌实践中掌握和运用正确姿势及呼吸方法。（25分）2、能够用自然的声音有表情地独唱或参与齐唱、合唱。（25分）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/54、能够用准确的节奏和音调独唱或参与齐唱、合唱（25分）（三）高年级评价标准（100分）1、能够用自然的声音演唱歌曲，演唱过程流利（25分）2、能够自信地、有表情地演唱歌曲。（25分）3、演唱歌曲时能够拥有准确的节奏和音调（25分）4、能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪和意境。（25分）总共分为四个等级，90分以上为“优秀”，80分以上为“良好”，60分以上为“合格”，60分以下为“不合格”。六、具体措施1、将本学期应会唱的歌曲名称做成签条，由学生抽取其中一首演唱。2、学生可自行选择演唱形式，独唱、齐唱、合唱皆可。3、考核前