黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计

1/6黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计黄鹤楼送孟浩然之广陵是唐代伟大诗人李白的名篇之一。下面是聘才小编为您精心整理的黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计，以供查阅，快来看看吧1学会本课生字新词2理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情境，体会诗人李白和孟浩然依依惜别之情3有感情地诵读古诗，并背诵。4通过拓展学习其他的送别诗，了解古人送别的方式1、准确理解诗意，想象诗歌所描绘的情境。2、体会诗中情，读出诗中情。1、体会“西辞”“烟花”的意思。2、体会诗中情，读出诗中情。1、师在古代，交通不便，朋友一旦分别就难再见面。所以朋友分别时往往作诗词相赠，以表达彼此的深情厚谊。这种诗被称为送别诗。你们还记得我们以前学过的一首李白的送别诗吗生答赠汪伦。在音乐声中吟诵赠汪伦2、师自古重离别，记载流传下来的作品，可以说不可胜数。今天就让我们走进它们，去感受其中美好的真情。让我们来看这首诗黄鹤楼送孟浩然之广陵。出示2/6课题、齐读课题3、引导学生理解诗题师这个诗题用现在的话怎么说呢在黄鹤楼送孟浩然去广陵。关键字“之”的意思是去、往谁李白介绍孟浩然赠孟浩然。题目为我们交代了送别的地点。介绍黄鹤楼图片再读诗题1自由读，把诗歌读正确，多读几次，读出正确的节奏来。2指名初读课文，师生合作读。3、自学诗句。4、同桌交流。5全班交流。【预设】1、理解“西辞”。因为黄鹤楼在西边，然后人在东边，孟浩然要离开黄鹤楼到广陵，西辞的意思就是离开黄鹤楼到广陵“广陵”是今天的江苏扬州其实诗句里面已经告诉我们了。既然是之广陵，又说是下扬州，看样子这个广陵就是3/62、理解“烟花”。理解烟花的古今异义。师哦，离开了西边的黄鹤楼道别了。没错，此时的孟浩然就要沿长江自西向东顺流而下。所以诗中还说道烟花三月下扬州。说到烟花，我们现在在非常重要的日子里，还经常放，见过吗生见过，那是烟花爆竹，这里是指“花太多，太繁茂了。”师我们从注释当中也看到了。花太多，太繁茂了。此时的长江两岸，那正是阳春三月，草长莺飞，百花盛开，春意盎然，使我们感到千里莺啼绿映红。播放课件师就在这烟花三月的美好季节，可是好友孟浩然却要离开诗人远去扬州，这怎么不令人惆怅呢来，带着你的惆怅读一读这两句生读师烟花三月的美景，李白此时有心情赏景吗为什么一通过“孤帆远影碧空尽”体会离情1、师故人，老朋友走了，谁都会感到不舍。诗歌最美的在于它的“诗中有画，画中有诗”现在大家再认真读读，看看诗的后两句都描写了哪些景物2、根据学生回答板书孤帆碧空4/6长江3、“孤帆”也就是孤单单的一条小船4、此时此刻，你的脑海里有没有产生什么疑问呢孩子们，古时的长江可以说是“千帆驶过”，可是在李白的眼中，却只有那一艘船，孤帆远影，李白为什么只见“孤帆”5、师他的眼中，他的心中，只有孟浩然板书目光送是啊，过尽千帆皆不见，一心只有孟浩然。此时此刻，诗人看不到烟花三月美如画，看到的只有这看不到长江上来来往往的船，看到的只有那，他的心都跟着板书心相随6、我们回过头来看这个“孤帆”，从这个“孤“字，你读出了什么7、这小小的一个“孤”字，把诗人的离愁别绪表达得淋漓尽致，让我们再来读二通过“唯见长江天际流”，理解深情。1、师那孤帆远影都消失在蓝天的尽头，可李白却仍然久久地伫立着，伫立着，谁能读一读最后一句话指名读2、李白可能在想什么再也没有人与我再也没有人再也师从孤帆离开，由近到远李白在看，远到消失，5/6李白在看，后来一直在看，从中你感受到什么3、补充李白与孟浩然分别后的第二年写的江下行。4、指名读全诗5、齐读全诗三朗读指导1、师诗虽没有一个字直接写情，可我们在字里行间却分明看到了诗人的这颗心，感受到了这份情。自古离别多伤悲，“孤帆远影碧空尽，”而不尽的却是这浓浓的离愁，李白吟诵到，女生读师人在千里外，情在送别中。这滚滚涌动的是诗人的情意，带着这深深的情意，李白吟诵到，男生读2、师一切景语皆情语，这对朋友之间的友情是多么感人啊让我们再用情地读读诗歌吧配乐朗诵引导孟浩然是李白的老师、兄长、朋友，往日他们生活上相互照顾，学业上相互帮助，情投意合，感情深厚，此刻分别，不知什么时候才能相见，黄鹤楼前两人分别的情景一定非常感人，同学们想象一下，他们的分别时会说些什么1、自古多情伤离别，送别时刻以诗相赠，寄以深深的情意，让我们走进送别诗，看看古人都是以什么样的方式送别。6/6送元二使安西赠汪伦折杨柳留与“柳”谐音“2、每首以什么样的方式送别。3