让学生自主探索自主设计——新课程标准下信息集成之frontpage教学心得

让学生自主探索、自主设计新课程标准下信息集成之FRONTPAGE教学心得高中信息技术基础教材中第六章是关于信息集成与信息交流的教学内容，其中第一节是信息集成，在这一节中主要介绍了信息集成的一般过程、选题立意阶段、设计规划阶段、开发制作阶段、评估测试阶段几部分内容。其中开发制作阶段主要是介绍如何使用FRONTPAGE软件制作网页以实现信息的集成。这个内容并不陌生，在新课改以前的教材上也有这部分内容，同样都是使用FRONTPAGE制作网页，两者相比，有共同点，也有不同之处。首先我们从内容上来做个对比（一）旧教材中这一章题目就是网页制作，主要内容包含九个小节1、网页制作基础知识；2、网页的建立；3、网页图片处理；4、网页框架；5、网页表格；6、网页表单；7、创建超链接；8、动态网页制作；9、网站管理。课时安排在1618课时左右。（二）在新教材中，这个内容是被安排在信息技术基础的信息集成这一节中，以及后面网络技术应用选修教材中的建立主题网站和动态网页制作两章中。在基础信息集成中关于FRONTPAGE主要内容有这样一些1、新建站点；2、添加网页内容；3、调整页面布局；4、设置页面效果；5、建立页面链接；6、添加互动交流。课时安排一般在23课时。在网络技术应用选修教材部分，有关FRONTPAGE主要内容有1、规划网站；2、网站设计；3、网站实现（1）、建立站点；（2）、网页制作；（3）、建立超链接；4、发布、管理网站；5、动态网页制作（1）认识动态HTML；（2）理解、应用动态HTML；（3）ASP脚本的应用。在旧教材中，是一次性比较全面地讲解了网页制作的基本方法；在新教材中的基础信息集成一部分内容，主题是信息集成，而FRONTPAGE仅仅是实现信息集成的一种工具，并不是强调网页的设计制作，只需要了解这个工具有集成信息的功能，以及利用它来集成信息的基本操作；在选修部分则是侧重网站的规划、设计、效果、实现。对比新旧教材的内容，我觉得旧教材偏重“怎么做”，有点为技术而技术；而新教材完善了“为什么做”“怎么做得更好”，这样能让学生明确这个信息技术工具的用途，有选择性地使用信息技术，可以更好地实现学生的全面发展。在新教材信息集成中讲解FRONTPAGE工具的使用的时候，我结合了我们学校选修网络技术应用的实际，在这里安排了这样几个课时1、建立站点、添加网页内容（1课时）；2、利用表格规划网页（2课时）；3、美化网页（1课时）；4、建立超链接（1课时）；5、添加互动交流（1课时）。一共6课时左右的学习，然后在学习的基础上安排了一次总结设计。因为虽然学生对FRONTPAGE软件有学习基础，但普遍不够强化，没有WORD软件学习的全面和熟练。所以在这里我对有些内容扩展了一些，并要求学生强化练习。但是，在强化练习的时候，不是说一味地灌输。我提倡让学生在学习以后能自由设计，发挥他们自己的想象力，设计任务时明确问题是出于学生发展的需要而设计的，是源于日常活动或者与日常生活相贴近的。下面详细介绍一下我在这几个内容方面的安排。（一）新建站点、添加网页元素（1课时）这部分内容重点是建立起学生对网站的管理思想，自己做的一个网站不能东一个文件西一个文件，而应该是放在一个统一的文件夹（我们称之为站点）内，最好再在站点内细分不同类型的素材文件夹，如图片、声音/视频、网页等。这里我首先展示了几个网站站点，有设计清晰的，也有相对杂乱的，让学生对站点、站点的管理有所了解，同时也让学生对网站主题、内容、风格、色调等多方面进行一些观察。在操作部分，新建站点主要是掌握建立站点的类型、保存的路径、站点名字的确定，以及对不同类型站点的操作。有了站点，可以建立简单网页了，接下来就网页上的一般元素文字、图片、动画、水平线等如何放置到网页上，我让学生自己探索，因为学生有学习基础，要适当让他们回忆自己学习过的知识，以及根据其他软件的学习经验来探索新软件的操作。基本上，这些内容中除了动画的插入，其他元素都没有太大问题，绝大部分学生可以自己解决。因为我们这里学习的FRONTPAGE版本是2000，所以没有直接的插入动画的命令，而需要用高级项目下的一个插件来完成，且要预览才能看到效果。所以学生对这个操作要巩固2、3次以后才能熟练。在这个教学环节中，我通过给定任务，让学生自己去探索新学习的软件，我发现让学生自己探索新问题的时候，学生积极性很高，而且当他们通过自己的努力完成任务的时候，他们都会非常有成就感，学习积极性、主动性一下子就提高了。在完成了基本元素放置到网页上以后，有些学生产生了问题，为什么“我的图片不能放到文字的右边”，“为什么我不能按我的设计想法把内容放到指定位置”等等，好，问题来了，那我们这节课主要任务是知道站点的作用、站点的建立以及简单网页的建立，如何要建立起象网络上那些漂亮的网页，让内容随心所欲地填充到网页的任意位置，就交给下节课去完成。（二）利用表格规划网页（2课时）在这个部分的教学内容中，安排两个课时是因为表格的使用是设计网页非常关键的一步，包括表格的绘制、表格的嵌套使用等。在本课程引入的时候先展示一些设计优美、内容丰富的网页，学生可以观察这些网页的版面设计。第一节课我们模仿制作，主要学习表格的绘制、表格的一些基本操作、表格的嵌套等，同时也要求学生结合WORD中绘制表格的操作经验。首先我给定一个“口”字型的网页绿色地球，让学生模仿这个网页的表格设计及内容填充。这里学生会遇到问题单元格线条的设计会相互影响。如何解决这个问题表格的嵌套。在第一节课模仿的基础上，第二节课我给学生一些参考网页，然后由学生自己选择一个主题，利用表格工具和表格的嵌套操作，自己来设计一个网页页面。一开始，学生有些难以着手，但是通过观察给定的参考网页，一般网页无外乎这样一些基本模式“口”字型、“厂”字型、自由式，于是过一会他们就开始选择自己喜欢的主题开始展开设计制作。（三）美化网页（1课时）这节课紧接着上节课每位同学自己设计的网页，让大家美化自己的网页。上节课其实又留了一个问题，“我们看到的网页都是色彩丰富、比较悦目的，但是为什么我自己做的网页没有这个效果呢”那么这节课我们一起来让自己的网页美丽起来。这节课主要介绍一般网站的配色方案和网站的配色设计。网站的配色方案通过观察一些获奖的学生网页作品，让学生去发现、探讨，教师总结。网站的配色设计主要通过网页属性、表格属性、单元格属性的修改以及使用的文字、图片色彩实现。我在课上简单介绍了通过修改网页属性、表格属性、单元格属性修改色彩、背景图片的方法，然后就交给学生自己给自己的网页着色、修饰。爱美是每个人的天性，所以这节课大部分学生都很喜欢，并且他们都选择自己喜欢的颜色，有的选择围绕同一颜色展开的不同色系，也有选择几种不同颜色的；整个我从教室后面看大家的电脑屏幕就象一个五彩斑斓的世界，很美丽。我在后面观察着，谁也没去打扰，虽然有些同学把网页设计成花花绿绿，好几种颜色，但那也是他自己的想法，不能制止。让学生自己设计就要放手让学生自己去做，不要去限制他们，我觉得这对学生想象力的发挥有好处，而且有时候真能收到意想不到的设计效果。我觉得这就是我们的新课程，不是为技术而技术；信息技术课更要放手让学生大胆去创新。我们的学习、生活中有太多条条框框的“不允许”、“不可以”，我想给学生更多自由，他们会在信息技术海洋中有更广阔的遨游空间，也能更好地提高他们的学习兴趣。最后，我觉得这节课还可以加个展示，让每位学生分享大家的设计成果，可以有个互相借鉴学习、取长补短的机会。（四）建立超链接（1课时）“什么是超链接”“为什么要超链接”几乎每位同学都知道一二。那有哪些超链接呢这个就很少有同学能说全了。在这节课我们要来学习的就是各类超链接的建立。首先，超链接包含页面内的链接和页面之间的链接，包含对文字的链接和对图片以及图片局部的链接。其中，大家比较熟悉的就是从一个网页链接到另一个网页或网站，我就由此开始拓展，这属于页面之间的链接，除此以外，页面之间的链接还包含了链接到电子邮箱、链接到外部文件，基本操作和前面的相似，接下来由学生自己探索。因为超链接对话框内主要就是选择链接目标，可以是网站内的文件，可以是因特网上的某个网页地址，也可以是电子邮箱或者电脑上的某个文件。大部分学生能够找到。在此基础上我们加入页面内的链接，先引入一个小说网页页面，让学生思考怎么样可以分章分节阅读（小说内容都在同一页内）书签链接。再接下来讲解对图片的超链接，整张图片的链接同文字一样，那么怎么可以局部呢用热区工具。这种热区链接我们也称之为图象的映射。最后，整个超链接的对话框还剩下一个选项没讲，就是目标框架，这又可以交给学生自己探索，自己去比较，明确其作用。通过学生的自主探索的学习结果，学生往往印象深刻、更容易记住，而且知道了探索的方法，以后遇到新问题同样可以自己去解决。这种教学方法也体现了新课程里教师的作用，教师是一个指导者，指导学生学习的方法，而不是直接教学生怎么做。（五）添加互动交流（1课时）这一节内容主要是要学生掌握表单网页的设计、制作。一开始，我给学生展示了一个QQ申请的页面，并按申请的步骤依次按要求填写、选择，然后提交。学生很疑惑，这节课要做什么呢难道让我们申请QQ帐号聊天肯定不是。接下来提问大家刚刚看到老师填写了哪些信息这些信息去了哪里引出本课的主题互动交流网页的制作。回顾QQ申请页面中的各项内容，顺便介绍每个表单组件的名字及其作用，这样学生易于接受、理解，讲完基本组件及其如何制作以后，我又选择了让学生自主设计，设定一个问题情境，假如你是某网站CEO，想收集客户的资料，那你想收集哪些方面的资料如何设计在这一个教学内容的设计中，我觉得选择学生感兴趣的内容或话题来引入，也是提高课堂效率的一个方法。在这些内容结束之后，我安排了23节课给学生集成一组自己爱好的信息，可以有两位位或更多同学合作，利用FRONTPAGE完成2个以上网页的网站。并进行一次评比展示。大部分同学都能利用FRONTPAGE进行信息的集成了，而且有一部分同学设计的网页相当不错。我觉得这样安排不仅是一次学习回顾，有利于知识的巩固，而且对于学生来讲，更能明确自己学习这个信息技术工具的作用，而且能够与其他同学合作完成的话，不仅能互相学习，而且可以初步培养与人合作的方法、态度等。这是我对信息技术基础信息集成与信息交流这一章中的信息集成之FRONTPAGE教学实践中的一些设计与想法。在教了两轮新教材的算法与设计，两轮新教材的网络技术基础之后，我对信息技术新课改的理念有了更进一步的认识。高中信息技术课程理念的转变主要体现在课程目标上把信息素养的培养放在首位，教学设计上更强调良好信息环境的营造，