语言知识和语言表达

一、语言知识和语言表达【问】怎样复习字音【答】“识记现代汉语普通话的字音”，这是高考语文考试大纲的要求。近年来高考对字音的考查，一般以选择题的形式单独设题，辨别字音正误而不要求拼写。考查的范围基本限定在2500个常用字内，个别出自1000个次常用字；考查的重点是多音字、形声字、音同音近字、形似字。取材多来源于课本的注释和课本附录的词语表以及容易读错的日常用字，注重书面语和成语读音的考查。要根据具体语境判定读音。如“参与”的“与”，意为“参加”，它就不读“Y”而读“Y”；“押解”的“解”，意为“押送”，它就不读“JI”而读“JI”；有的字在口语和书面语中读音不同，如“露”字，在“露马脚”中读LU，在“抛头露面”中读L。形声字由于古今语音的演变等原因，大约有四分之三的形声字声旁和整个字的读音不完全相同，所以形声字并不都能根据声旁来推断读音。如“畸形”的“畸”，不读声旁“奇（Q）”，而读“J”；“旖旎”的“旖”，不读声旁“奇（Q）”而读“Y”。“濒”不读PN而读BN；“酗”不读XING而读X；“诣”不读ZH而读Y；“涎”不读YN而读XIN。要有针对性地用普通话的标准读音来矫正自己所在方言区的读音缺陷。如“结束”的“束”（SH），南方考生就容易读成方言“S”；“笺”不读QIN而读JIN。复习字音知识，重在平时积累。最好把初、高中教材上的重点字词进行一番整理，列一个教材常见多音字表。要养成常查字典的习惯，拿不准的字音，就查字典。读读普通话异读词审音表。根据行之有效的经验，可以采取造句的形式，将需要辨别的字词组成意思连贯的句子，在具体的语言环境中辨别字音词义。这符合语言学习的规律，可以取得理想的效果。如畜畜（X）牧场里牲畜（CH）多。殷老林家境殷（YN）实，那清一色殷（YN）红的实木家具令人赞叹不已。劲球场上遇到劲（JNG）敌，倒使他干劲（JN）更足了。颤听到这个消息，有人颤（ZHN）栗，有人颤（CHN）抖。匙用汤匙（CH）喝汤，用钥匙（SHI）开门。度度（D姓）老师宽宏大度（D名词），一向度（DU动词）德量力，从不以己度（DU动词）人。哄他那像哄（HNG）小孩似的话，引得人们哄（HNG）堂大笑，大家听了一哄（HNG）而散。【问】怎样复习字形效果才好【答】“识记现代汉字的字形”是高考语文考试大纲的要求。高考对字形的考查，着眼于常用常错的汉字。根据多年的经验，掌握字形，正面识记优于正误判定，牢记正确的写法比盲目的做题效果好得多。对一些常用常错的字要重点识记，如（括号中是错误的字形）再接再厉（励）励精图治（历）仗义执言（直）川流不息（穿）披星戴月（带）责无旁贷（代）病入膏肓（盲）按部就班（步）出人头地（投）走投无路（头）销声匿迹（消）积毁销骨（消）一筹莫展（愁）铤而走险（挺）罄竹难书（磬）文过饰非（是）破釜沉舟（斧）滥竽充数（芋）陈词滥调（烂）无耻澜言（滥）直截了当（接）真知灼见（卓）如法炮制（泡）精兵简政（减）蜕化变质（退）同仇敌忾（慨）流芳百世（留）好高骛远（鹜）草菅人命（管）轻歌曼舞（慢）并行不悖（背）汗流浃背（夹）焕然一新（涣）精神涣散（焕）杳无音信（沓）迫不及待（急）飞扬跋扈（拔）诡计多端（鬼）蜂拥而至（涌）黯然失色（暗）相形见绌（拙）弄巧成拙（绌）激流勇退（急）金榜题名（提）识记时动手抄写，记忆更为准确、牢固。【问】怎样辨析近义词【答】近义词的辨析一般从以下五个方面着眼范围大小，如“时代”范围大，“时期”范围小。词义轻重，如“蔑视”词义重，“轻视”词义轻。感情色彩，如“果断”含褒义，“决断”是中性，“武断”含贬义，“苍穹”与“天空”语体色彩不同。语法功能，如“强大”是形容词，可做定语，如“强大的动力来自崇高的理想”；“壮大”是动词，可做谓语，如“人多可以壮大声势”。习惯搭配，如“改进”常与“工作、方法、技术”等搭配，“改善”常与“生活、关系、条件”等搭配。高考语文考试大纲要求“正确使用词语”。对此，不少同学感到头疼。根据行之有效的经验，可以采取造句的形式，将需要辨别的词语组成意思连贯的句子，在具体的语言环境中辨别词义。必须必需我们必须把有限的资金用在必需的地方。度过渡过他渡过了难关后，在海南度过了一个轻松的假期。牟取谋取小商小贩不能用欺诈手段牟取暴利，而应合法经营，谋取利润。窜改篡改日本改动历史教科书的真正意图，不是窜改个别不通的词句，而是篡改历史，掩盖侵略罪行。界限界线正误之间有是非界限（界线），国与国间有国界线，但学止无境，永无界限。推托推脱在抗洪抢险面前，他推托有病不能参加，这是典型的推脱责任的做法。【问】“爆发”与“暴发”怎样区分【答】都是动词，都有突然发作的意思。“暴发”有两个义项突然发财或得势（多含贬义），如“暴发户”。突然发作，如“山洪暴发”。爆发有三个义项火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四外进出，如“火山爆发”。通过外部冲突的形式而发生重大变化，如“爆发革命”。（力量，情绪等）忽然发作，（事变）突然发生，如“爆发战争”。两者可从以下几方面区别在感情色彩上，“暴发”多含贬义，“爆发”多为中性。在表达意义上，“暴发”是突然而猛烈的意思，“爆发”是蓄积已久，猛然破裂或迸出的意思。在突出重心上，“暴发”突出的是声势较大，速度快，让人难以琢磨原因，或没有必要去琢磨原因。“爆发”突出效果，往往是量变达到一定程度而引发的质的变化，往往能引发人的理性的思考。例海底火山爆发，可能引发海啸。例他囤积居奇，一夜暴发。【问】“制订”与“制定”、“商订”与“商定”、“审订”与“审定”、“订金”与“定金”、“预订”与“预定”如何区分【答】A“制订”与“制定”。“制订”意思是“创制拟定”。“制订”只说动作本身，不强调动作完成。例“中国要不要制订西部开发法”一时成为大家讨论的热点话题。“制定”意思是“经过一定程序定出法律、规程、计划等”，强调动作已完成。例根据建议的精神，国务院认真听取各方面的意见，制定了中华人民共和国国民经济和社会发展第十个五年计划纲要草案。例全国中小学教材审定委员会组织资深专家对新编的教材进行了审订。B“商订”与“商定”。两者都有协商、商量的意思。但“商订”强调过程。如例澳门今召开紧急会议商订加强禽流感防疫应变措施。“商定”意思是商量决定，强调结果。如例各单位根据协调会商定的决议，组织力量开展工作。C“审订”与“审定”“审订”与“审定”都是动词，都含有审查、审阅的意思。“审订”意思是审阅订正。“订正”，主要指文字上的改正。审订指对书面文字材料进行审查、修改、订正。如例编辑部调集精兵强将，审订这部书稿，并以最快的速度出版发行。例国务院教育主管部门应当根据社会主义现代化建设的需要和儿童、少年身心发展的状况，确定义务教育的教学制度、教学内容、课程设置，审订教科书。“审定”审查决定。“审”审查核对。“定”决定；定稿。例苏小姐把他向她哥哥介绍鸿渐心里想，糟了糟了这一介绍就算经他家庭代表审定批准做候补女婿了。（钱钟书围城）“审订”侧重在“订”，即修改、订正其中的差错，不强调意见的最后确定；“审定”侧重在“定”，即审查后做出决定、评定，强调意见的最后确定。如是书稿，“审定”意即定稿，可以付印；如是计划，“审定”意即就可实施。D“订金”与“定金”在法律意义上，两者有严格的区分。“订金”属于预先支付的一部分价款，不具备担保的性质；“订金”不具备法律效力，如果收取订金的一方不能履行约定，交付订金的一方只可要求返还订金而不能要求双倍返还。例刘女士对房子比较满意，痛快地交纳了五万元订金。“定金”是一方当事人为了保证合同的履行，向对方当事人给付的一定数量的款项，具有担保作用和证明合同成立的作用。“定金”具备法律效力。例因为王先生违约，预付的一万元定金没能退回。E“预订”与“预定”。预订预先订购。如“预订机票”，“预订报纸”。例各大宾馆酒楼年三十的团圆饭，早在一个月前就被预订完了。预定预先规定或约定。“预定计划”，“预定时间”。例国家开发大西北的十项工程预定在五年内完成。【问】怎样复习熟语【答】高考语文考试大纲要求“正确使用词语（包括熟语）”。什么是熟语呢现代汉语词典的解释是“固定的词组，只能整个应用，不能随意变动其中成分，并且往往不能按照一般的构词法来分析，如慢条斯理、无精打采、不尴不尬、乱七八糟、八九不离十等。”“熟语”比“成语”的范围大，包括成语、惯用语、谚语、俗语、歇后语等。成语常考，已受到足够重视，不再说它。惯用语是指人们口语中短小定型的习惯用语。惯用语活泼生动，常用来比喻一种事物或行为，相当于一个词或词组，它的意义往往不能简单地从字面上去推断。如“炮筒子”是指性情急躁或心直口快的人，“狗腿子”是指坏人的帮凶。又如戏台的柱子是十分重要的部分，没有它，戏台就要倒塌，于是人们就用“台柱子”来表示戏中的主要演员，进一步又比喻一个集体中的骨干。“敲边鼓”是指从旁帮腔或助势。在使用时，要弄清感情色彩。“磨洋工”和“泡蘑菇”意思很相近，一个偏重指工作时拖延时间，懒散拖沓；一个指故意纠缠而拖延时间。在“你快说去不去，别泡蘑菇了”这句话里，就不能把“泡蘑菇”换成“磨洋工”。惯用语虽然是一种较固定的词组，但定型性比成语要差些。“无孔不入”是成语，“钻空子”是惯用语。我们可以把“钻空子”拆开说“钻了一个空子”“钻了我们的空子”；却不能把“无孔不入”说成“无一孔不入”。又如碰钉子（碰了个大钉子）、炒鱿鱼（炒你的鱿鱼）、打交道（打了几次交道）、节骨眼儿上、巴不得、铁饭碗、吃大锅饭、墙头草、踢皮球、驴打滚、眼中钉、钻空子、耳边风“谚语是劳动人民创作并广为流传的定型化的艺术语句，它是人民智慧和生产斗争、对敌斗争以及各种生活经验之总结，是带有讽谕性、训诫性、经验性和哲理特性的语言结晶。”（中国谚语集编辑细则）如“日落胭脂红，无雨也有风。”“若要人不知，除非己莫为。”“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”“刀不磨要生锈，人不学要落后。”“冬吃萝卜夏吃姜，免得医生开药方。”“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。”歇后语一般由两个部分构成，前半截是形象的比喻，像谜面，后半截是解释、说明，像谜底，十分自然贴切，如“飞蛾扑火自取灭亡”，“芝麻开花节节高”，“外甥打灯笼照旧（舅）”，“膝盖上钉掌离题（蹄）太远”。在一定的语言环境中，只说出前半截，就可以领会和猜想出它的本意，如“马尾拴豆腐”省去的是“提不起了”；“围棋盘里下象棋”，以示不对路数。歇后语具有鲜明的民族特色，浓郁的生活气息幽默风趣，耐人寻味，为广大人民所喜闻乐见。熟语是今年才新增的内容，估计难度不会太大。了解一些常用熟语的意义和用法，做一些练习加以强化，完全可以应付。请看英才苑网站学生频道创新试题高考新增熟语练习等资料。【问】成语使用错误常见的有哪些【答】成语的使用是高考语文比较稳定的考查内容。高考考查的成语一般是常见、常用而又常错的。从近年高考语文成语考查的实际情况来看，成语使用错误有以下几类。1理解有误【功败垂成】垂接近，快要。事情在将要成功的时候遭到了失败。多含有惋惜之意。2006全国卷1厂长动情地说“为了扭转目前的不利局面，我们将采用一种新的对策，希望大家共同努力，功败垂成，在此一举”句中当作“成功或者失败”的意思使用，错误。【屡试不爽】屡屡次，多次。爽差错。屡次试验都没有差错。2005江苏卷他最近的状态一直不佳，接连几次考试都不理想，屡试不爽，心情糟透了。把“屡试不爽”理解为“几次考试心情不爽快”，纯属望文生义。【万人空巷】空巷街道里弄里的人全部走空。指家家户户的人都从巷里出来了。多形容庆祝、欢迎等盛况。容易误解为“街道上没有人”而误用1997全国卷这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。人们都在家里看电视而“街上显得静悄悄的”，这样的情景岂能用“万人空巷”【文不加点】点涂改。文章一气呵成，无须修改。形容文思敏捷，写作技巧纯熟。汉祢衡鹦鹉赋序“衡因为赋，笔不停辍，文不加点。”2004北京卷他最近出版了一本文不加点、几乎没有注释的旧体诗集子，这样的书，读起来确实累人。把“文不加点”理解为文章不加标点，望文生义，大谬不然。2不合语境【一念之差】念念头、主意；差错误。一个念头的差错指因一时的疏忽或考虑不周而产生严重的后果。2006全国卷1A许多农民巧妙地将服装厂剪裁后废弃的“下脚料”做成帘子，当作蔬菜大棚的“棉被”，这真是一念之差，变废为宝。变废为宝是好事，用一念之差显然不合语境。【买椟还珠】椟木匣；珠珍珠。买下木匣，退还了珍珠。比喻没有眼力，取舍不当。2006北京卷有的国家靠“采购”外籍运动员提高在国际赛事中的名次，使本土选手减少了在更高舞台上历练的机会，这真是买椟还珠。根据句意，批判国家采取的措施过于急功近利，而不是取舍不当。“买椟还珠”与具体语境不合。【感同身受】感感激；身亲身。心里很感激，就像自己亲身领受到一样。晚清文学丛钞轰天雷第二回“再者北山在京，万事求二兄代为照顾，感同身受。”2006江苏卷清晨，我来到天安门广场，当五星红旗升起的时候，在场的群众自发唱起庄严的国歌，强烈的爱国热情使我感同身受，心潮澎湃。“我”就在现场，就是自己亲身领受，不是“就像”。【拍手称快】快痛快。拍掌叫好。多指正义得到伸张或事情的结局使人感到满意。2006全国卷1文艺演出现场，身着盛装的表演者光着脚、微笑着，一边跳着傣族舞，一边向人们泼水致意，在场群众纷纷拍手称快。表演精彩赢得观众喝彩，用拍手称快，不妥。3用错对象【筚路蓝缕】筚路柴车；蓝缕破衣服。驾着简陋的车，穿着破烂的衣服去开辟山林。形容创业的艰苦。2006山东卷近年来禽流感在国内时有发生，危害极大，各级政府必须筚路蓝缕，积极作好预防，以免给人民的生命财产带来损失。“筚路蓝缕”用于创业，这里用于预防禽流感，不妥。【不期而遇】期约定时间。没有约定而遇见。指意外碰见。2006山东卷显然，打造“信用政府”和发展“民营经济”这两大热点，在民众的关注下不期而遇了。“不期而遇”主语应是人，用错对象。【珠圆玉润】润细腻光滑。像珠子一样圆，像玉石一样光润。比喻歌声宛转优美，或文字流畅明快。2006辽宁卷不管走到哪里，她总是穿金戴银，珠圆玉润，一身珠光宝气，令人感到十分庸俗。珠圆玉润适用对象是歌声或者文字，不能用于人的穿戴。【豆蔻年华】豆蒄多年生草本植物，比喻处女。指女子十三四岁时。唐杜牧赠别诗“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。”2004福建卷近年来，一些正值豆蔻年华的大学生沉迷在网吧里，从而荒废了学业，浪费了青春，真让人痛惜不已。“豆蔻年华”只能用于十三四岁的女子。用于大学生，年龄不符；大学生中还有男性，男性更不能用“豆蔻年华”。4褒贬失当【无所不至】至到。指没有不到的地方。也指什么坏事都做绝了。2006广东卷我们来到了实习工厂，厂领导和工人们对我们的工作和生活早已做了周密安排，他们对我们的关心真是无所不至。显然应改为“无微不至”。【巧立名目】变着法定出一些名目来达到某种不正当的目的。含有贬义。2006安徽卷假以时日，我们可以巧立名目，开发大批新颖别致的旅游项目，为景区再添光彩。开发新颖别致的旅游项目，值得赞扬。【睚眦必报】睚眦发怒时瞪眼睛，借指极小的仇恨。像瞪一下眼睛那样极小的怨仇也要报复。比喻心胸极狭窄。2006重庆卷李老汉是一个知恩图报的人。别人给他的帮助与恩惠，哪怕仅仅只是一句安慰的话，他也睚眦必报。睚眦必报含贬义，感情色彩不当。【弹冠相庆】弹冠掸去帽子上的灰尘，准备做官。指官场中一人当了官或升了官，同伙就互相庆贺将有官可做。含贬义。2004广东卷当中国女排捧回冠军奖杯时，举国弹冠相庆，无不佩服陈忠和教练的坚韧和勇气。中国女排夺冠，全国人民欢欣鼓舞，用“弹冠相庆”，大为不妥。5不合逻辑【不足为训】足够得上；训法则，典范。不值得作为效法的准则或榜样。2006全国卷2这样的小错误对于整个题目的要求来说是无伤大雅，不足为训的，我们决不能只纠缠于细枝末节而忘了根本的目标。无伤大雅，指虽有影响但对主要方面没有妨害。“无伤大雅”意在肯定，“不足为训”意在否定，两者连用，矛盾。【宛然在目】宛然，仿佛。仿佛就在眼前。2006浙江卷我终于登上了魂牵梦萦的黄山，奇松异石、流云飞瀑宛然在目，令人赞叹不已。本来就在眼前，再用宛然在目，错误。【金玉其外、败絮其中】外面像金像玉，里面却是破棉絮。比喻外表很华美，而里面一团糟。2004福建卷写文章首先要言之有物，否则，无论文字如何优美，也只是金玉其外、败絮其中，不能打动读者。“言之有物”就是文章有内容；“否则”就是“言之无物”。“败絮”也是物，不是无物，而是一团糟。【春意阑珊】阑珊将尽，将衰。指春天就要过去了。南唐李煜浪淘沙“帘外雨潺潺，春意阑珊。”2004辽宁卷初春的校园，篝火晚会上，大家陶醉在这春意阑珊的氛围中，有的在唱着，有的在跳着，有的在谈着欢乐围绕在每个人的身边。初春怎么会春意将尽呢自相矛盾。6不合语法【走马观花】走马骑着马跑。骑在奔跑的马上看花。原形容事情如意，心境愉快。后多指大略地观察一下。唐孟郊登科后诗“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”2005山东卷这次来美国参加国际会议，要积极参加活动，既能向各国的同行学习，又能走马观花地感受美国的生活。适用于对事物粗略的观察；“走马观花地感受”，搭配不当。【摧枯拉朽】枯、朽枯草朽木。摧折枯朽的草木。形容轻而易举。也比喻摧毁腐朽势力的强大气势。晋书甘卓传“将军之举武昌，若摧枯拉朽。”2005山东卷年轻的城市，更需要青春和活力，更需要丰富的想象力和摧枯拉朽的创造力，更需要不断超越的勇气。“摧枯拉朽”用于修饰“创造力”，不妥。【每况愈下】越往下越明显。表示情况越来越坏。2004天津卷虽然交通事故的发生率已经每况愈下，但我们仍不能有丝毫大意。从句意看，情况是越来越好，用“每况愈下”不妥。“事故的发生率”也不能与“每况愈下”搭配。7谦敬误用【抛砖引玉】抛出砖去，引回玉来。比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。2005广东卷小王同学站起来说道“陈教授刚才那番话抛砖引玉，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。”是谦辞，只能用于自身，而不能用于别人。【蓬荜生辉】蓬荜，编蓬草、荆竹为门，形容穷苦人家。使寒门增添光辉。2001全国卷您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。“蓬荜生辉”是谦辞，表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等而增添光辉。谦辞用于对方，很不得体。8程度不当【九牛一毛】九条牛身上的一根毛。比喻极大数量中极微小的数量，微不足道。2004全国卷套机场附近山顶的大量无线发射台严重影响飞行安全，目前虽有一些已搬下山，但这对实现机场净空不过是九牛一毛。从句意看，“机场附近山顶的大量无线发射台”与“已搬下山”的一些无线发射台之间，构不成“九牛一毛”的关系，不合语境。【有口皆碑】碑指记功碑。所有人的嘴都是活的记功碑。比喻人人称赞。宋释普济五灯会元卷十七“劝君不用镌顽石，路上行人口似碑。”2002全国卷整改不光是说在口头上，更要落实到行动上，相信到下一次群众评议的时候，大家对机关作风的变化一定都会有口皆碑。配用“有口皆碑”的，一定是不同凡响的，而且是已被普遍肯定的。“机关作风的变化”还不够“有口皆碑”的程度，并且尚未实现，所以不能用“有口皆碑”。【问】有些词语的意思与与其字面相反，请举例解说一下好吗【答】汉语中有看似肯定而实为否定的现象，如奉事循公姥，进止敢自专（孔雀东南飞）忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。（鲁迅）可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓（辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古）我于是日日盼望新年，新年到，闺土也就到了，好容易到了年末（鲁迅故乡）以上4例中，画线的“敢”、“忍”、“可堪”、“好容易”都表示否定，意思分别是“不敢”、“不忍”、“不堪”、“好不容易”。如果照字面理解，就会出错。课本将“忍看朋辈成新鬼”注释为“忍心看着朋友们一个个被反动派杀害”，这是不对的。“忍”应是“不忍心”，正因为不忍心眼看着朋友们一个个被反动派杀害，才“怒向刀丛觅小诗”，即用投枪、匕首似的笔，与敌人作坚决的斗争。也有看似否定而实为肯定的现象，如他缺乏工作经验，难免不出现一些差错。（全国高考题）一会儿又从哪儿惊起一只野兔，也那样近，你差一点儿没踩到它。（吴伯箫猎户）集市上熙熙攘攘，好不热闹。小王终于穿上了绿军装，好不高兴。上述例句都用了否定词“不”或“没”，但它们都不表示否定，“难免不出现”“难免会出现”，“差一点儿没踩到”“差一点儿踩到”，“好不热闹”“好热闹”，“好不高兴”“好高兴”。吕叔湘先生曾说过“好不热闹”等于“好热闹”，“好不高兴”等于“好高兴”，唯一相反的例子是“好容易”等于“好不容易”这已经是汉语语法里边的常识，不用多说了。（语文杂记）【问】标点符号如何复习【答】掌握各种标点符号的基本用法，要能够根据句子本身的意思来判断标点符号的正误。标点符号运用容易出错的地方有哪些要进行系统的归纳、总结。可以结合以前的高考题进行复习。标点符号的考查重点主要有以下几类一是括号和表停顿的点号同时并用，后面的点号是在括号里还是在括号外；二是引号与点号并用时，后面的点号应在引号里还是在引号外；三是有疑问词的句子是否都要以问号结尾，几个疑问句相连，问号应该怎样打；四是几个并列的短语相连，如何使用逗号和顿号。这些也确是标点使用中的难点，复习时应认真辨析。如问号的常见错误标点符号的考查，可以在第卷中以选择题的形式出现，考查辨识能力；也可以在第卷中，由考生给语段加标点，或在一语段中，同时要求修改语病和使用不当的标点。【问】高考常考问号的用法。问号错用的情形有哪些【答】问号错用，常见的情形有以下三种。1没有疑问语气而误用问号有些句子虽然用了疑问代词“谁”“什么”“怎么”“哪里”等，或有疑问语气词“吗”“呢”等，但全句不是疑问句，就不能用问号。要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥怎么建那里的近千株树木怎么办这句尽管有疑问词“怎么”，但整句话是向人们陈述一件事情的，并没有提出问题，句中应该用逗号，句末用句号。请你去问问他在哪儿工作这是一个祈使句，“他在哪儿工作”是“问问”的宾语，句末应用句号。我不知道这条路谁能走通但我一定要坚定不移地走下去。“这条路谁能走通”是“不知道”的宾语，整个句子是一个动宾结构的陈述句。问号改为逗号。2倒装句中问号用错位置先说谓语后说主语的主谓倒装句，因为仍然是一个完整的句子，表达一个完整的意思，因此全句只能用一个句末点号，倒装成分之间用逗号。凡是倒装问句，问号应置于句末。怎么了你。问号改为逗号；句号改为问号。“这究竟是怎么回事呢同志们。”厂长严肃地说。引号中的句子是个疑问语气的倒装句，“任务”后应改为逗号，“同志”后的句号应改为问号。“到底去不去呀我的小祖宗”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门，“人家来电话催好几趟了，你倒是给人家一个回话呀”画线部分应改为“到底去不去呀，我的小祖宗”。3一个复句误用两个以上的问号。在选择问句中，问号应放在句末，中间用逗号。因为选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达一个完整的意思。他是临场胆怯呢还是身体不舒服呢“是还是”构成选择关系的复句，第一个问号都应改为逗号。姚明在整个NBA赛季中都会因为这样那样的原因成为关注的目标。这到底是什么原因是他的体型他的亲切还是他的什么“是他的体型他的亲切还是他的什么”是选择问，其中前两个问号应改为逗号。当然，如果是一连串的问句，每个句子应该分别使用问号。“是谁找我们来凿墙的是您老人家吧先凿哪面墙呀，是都凿了哇还是留下一面啊”“先凿哪面墙呀”后面的逗号应是问号。有时，问号错用的情形可能综合出现。我翻阅茶经，寻思着是什么样的感动让陆羽写下了这本书是喜欢喝茶还是在品酌之中体会茶汁沿喉缓缓而下，与血肉之躯融合之后的那股甘醇此句中的问号有两处错误。“寻思着是什么样的感动让陆羽写下了这本书”虽然有疑问词“什么样”，但并没有疑问语气，不能用问号。“是还是”是选择问，前一个问号应改为逗号。【问】什么时候引号用在句号前面什么时候在后面【答】引号与点号并用时，后面的点号应在引号里还是在引号外，这是标点符号考察的热点之一。举例说明容易理解下面3种情形，引文后有点号“她么”卫老婆子高兴的说，“现在是交了好运气了。她婆婆来抓她回去的时候，是早已许给了贺家墺的贺老六的，所以回家之后不几天，也就装在花轿里抬去了。”（先写引文的一部分，接着交代说话者，再写引文的一部分，两处引文后都要有点号。“说”后用逗号。）上面这句话，可以变为卫老婆子高兴的说“她么现在是交了好运气了。她婆婆来抓她回去的时候，是早已许给了贺家墺的贺老六的，所以回家之后不几天，也就装在花轿里抬去了。”（先交代说话者，再写引文，引文的句末要有点号。“说”后用冒号。）“她么现在是交了好运气了。她婆婆来抓她回去的时候，是早已许给了贺家墺的贺老六的，所以回家之后不几天，也就装在花轿里抬去了。”卫老婆子高兴的说。（先写引文，再交代说话者，引文的句末要有点号。“说”后用句号。）下面3种情形，引文后不用点号“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，这句话对我们也有教育意义。（引用的话作为自己的话的一部分，引文的句末点号去掉。除了引文中有停顿外，整个句子中间有停顿。）我很喜欢诸葛亮“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”这句名言。（引用的话作为自己的话的一部分，引文的句末点号去掉。除了引文中有停顿外，整个句子中间没有有停顿。）急功近利与心浮气躁是做学问的大敌，正如诸葛亮所说的那样，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。（引文是自己的话的一部分，引文末不用点号。引号外的句号表示全句末尾的停顿。）【问】辨析并修改病句对于我来说是一个难点，怎样突破呢【答】辨析并修改病句，是语言运用的重要方面，自然成为高考语文的重要考点。高考语文考试大纲要求考生掌握的病句类型语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。辨析并修改病句的能力层级为D表达应用指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。辨析并修改病句，着重从以下几方面着眼1句子比较复杂，可提取主干，看主语、谓语、宾语之间搭配是否恰当。【例】生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害的物种。（2005湖南卷5D）析“生物入侵（主）是（谓）物种（宾）”，主宾搭配不当。所谓生物入侵，是指物种从自然分布区通过有意或无意的人类活动引入其他地区，在自然或半自然生态系统中形成自我再生能力，并给当地的生态系统或景观造成明显损害或影响的现象。应将“生物入侵”改为“入侵生物”。【例】现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。（2004重庆卷）析“我（主）看到（谓）乡亲、石头、小屋、街道、乡音（宾）”，宾语比较复杂，“看到乡音”搭配不当。2句中有“是否”、“能否”、“优劣”、“好坏”、“成败”等肯定与否定、正面与反面相叠的词语时，考虑一面或两面是否搭配。【例】学校抓不抓青少年理想教育的问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度重视。（2005山东卷6D）析“抓不抓”是两面，“后继有人”是一面，应删去“抓不抓”，或在“后继有人”之前加上“能否”。【例】文艺作品语言的好坏，不在于它用了一大堆华丽的词，用了某一行业的术语，而在于它的词语用得是地方。（2004福建卷）析“词语用得是地方”是语言“好”，而不是语言“坏”。3句中句中有子多重否定，或有“避免”、“预防”、“防止”、“忌”、“仿造”等词时，考虑意思是否说反。【例】难道谁能否认“地球不是绕着太阳转”不是错误的吗析共有4个否定词，又是反问句，最终表示否定，即地球不是绕着太阳转。是病句。【例】睡眠三忌一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。析“忌”本有否定意义，再加上每句中的否定词“不”，表达的就是肯定意了。应将每句中的“不可”字去掉。4句中有介词或介词结构，考虑位置是否恰当，搭配是否合理。【例】经过老主任再三解释，才使他怒气平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。析介词“经过”淹没了主语，应移到“老主任”之后（删去也行），使“老主任”作主语。（如果“经过”不动，则删去“使”，改为“他才怒气平息”，让“他”作句子的主语。）【例】6名委员因受贿丑闻被逐出国际奥委会。第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。（1999全国卷）析介宾短语“关于事件”不能放在主语后面，须移到主语“世界各大报纸”前面。将“关于”改为“对”、“对于”也行。5句中有并列短语，考虑语序是否恰当，是否有包容、交叉关系而不合逻辑，与其他成分的搭配是否恰当。【例】近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。（2001全国卷5D）析“加快速度和规模”，其中“加快规模”搭配不当。【例】中央人民广播电台和中央电视台将在上午10点发布重要新闻，请各位听众各位观众准时收看收听。“中央人民广播电台”和“中央电视台”，“听众”和“观众”，是照应的；“收看收听”顺序不当，要改为“收听收看”才与前面照应。6句子有多个或多层定语、状语时，考虑语序是否恰当，是否有歧义。【例】在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。析语序不当。应改为昨天在休息室里许多老师都热情的同他交谈。“许多老师”提到句首也行。【例】刚才打电话来的是前几天才认识的张洪民的哥哥。析歧义。“前几天才认识的”可作“张洪民”的定语，也可作“张洪民的哥哥”的定语。7句中有代词时，考虑代词的指代是否明确。【例】美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。（2004全国卷）析“此”是指“只是嘴上说说”，还是指“要采取果断措施”语意不明。【例】搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。析前面提到“搜集史料”、“鉴定和运用史料”两方面，“这”指代什么语意不明。8句子是复句，考虑关联词的位置是否恰当、分句之间的关系是否正确。【例】如果一篇作品思想有问题，那么，文字即使很不错，也是要不得的。析从句意看，“也是要不得的”主语应该是“作品”而不是“文字”，因此，“如果”应该移到“作品”之后，“即使”应该移到“文字”之前。分句主语一致，关联词应放在主语之后；主语不一致，关联词应放在主语之前。【例】今天校长的报告很精彩，由于我重视了听讲，因而忽视了记笔记。析重视听讲与忽视记笔记之间没有因果关系。【问】怎样才能做到语言得体【答】“语言表达简明、连贯、得体”是高考语文考试大纲的要求。所谓“得体”，就是根据表达的方式、场合、对象、目的的差异，做到用语恰如其分。语言表达“得体”，须要做到因时而化、因地制宜、因人而异、有的放矢，做到适境、适情、适势、适度。从历年高考语文的实际情况来看，对“得体”的考察都是从语言运用的实际出发，侧重于谦辞、敬辞的运用方面。“语文是最重要的交际工具，是人类文化的最重要组成部分。”（普通高中语文课程标准）谦辞、敬辞的运用，在人们的交际中起着十分重要的作用；汉语丰富的谦辞、敬辞，从一个侧面体现着我们文明古国深厚的文化积淀。因此，高考重视对谦辞、敬辞运用的考察非常合适；高中生掌握常用的谦辞、敬辞很有必要。中国是文明古国，汉语中有一整套表示谦称的谦辞和表示敬称的敬辞。谦辞用于己方，敬辞用于对方。A家、舍令家谦辞，用于称自己辈分高或年纪大的亲属。如家严、家父（对别人称自己的父亲），家慈、家母（对别人称自己的母亲），家兄舍谦辞，用于称自己的辈分低或年纪小的亲属。如舍弟，舍妹，舍侄，舍亲（对别人称自己的亲戚）令敬辞，用于称对方的亲属或有关系的人。如令尊（尊称对方的父亲），令堂（尊称对方的母亲），令阃（对方的妻子），令兄（对方的哥哥），令郎（尊称对方的儿子），令爱、令嫒（尊称对方的女儿），令亲（尊称对方的亲戚）”B敝贵敝谦辞，用于称与自已有关的事物。如敝处，敝校，敝厂贵敬辞，称与对方有关的事物。如贵姓（问人姓氏），贵庚（问人年龄），贵恙（称对方的病），贵国，贵地，贵校，贵报C贱尊贱谦辞，用于与自已有关的人或事物。如贱内（向别人称自己的妻子）尊敬辞，称跟对方有关的人或事物。如尊上（称对方父母），尊公、尊君、尊府（皆称对方父母），尊堂（对方母亲），尊夫人（尊称对方的妻子），尊亲（对方亲戚），尊驾（称对方），尊命（对方的嘱咐），尊意（对方的意思），尊姓大名D小、拙大小谦辞，称自己或与自己有关的人或事物。如小弟（自称），小女（谦称自己的女儿），小儿（向别人称自己的儿子）拙谦辞，用于称与自己有关的人或事物。如拙著，拙作，拙见（称自己的见解），拙笔（称自己的文字或书画），拙荆（称自己的妻子）大敬辞，称对方或与对方有关的人或事物。如尊姓大名，大著，大作E愚贤、高愚谦辞，用于称自己或与自己有关的人和事。如愚兄（自称），愚见（称自己的见解），愚以为贤敬辞，用于称对方平辈或晚辈。如贤弟（称对方），贤郎（称对方的儿子），贤侄高敬辞，称与别人有关的人或事物。如高寿（用于问老人年纪），高龄（称老人年龄），高见（称别人的见解），高论（称别人的言论），高足（称别人的学生）常用的谦辞还有“鄙”，谦称自己或自己的事物不好。“卑”，谦称自己身份低微。“窃”，有私下、私自之意。“小生、晚生、晚学”等，表示自己是新学后辈；“不才、不佞、不肖”，自谦自己没有才能或才能平庸。“在下”是晚辈或地位低的人的谦称。“老朽、老夫、老拙”是老人自谦。常用的敬辞还有“君、公、足下、夫子、先生、大人、阁下”等都是对人的尊称；“华诞”尊称对方的生日，“华翰”尊称对方的书信一些谦辞、敬辞固定为常用文明礼貌用语，广为运用，如欢迎到来用“光临”；赞人见解用“高见”；看望别人用“拜访”；陪伴朋友说“奉陪”；等候客人用“恭候”；麻烦别人说“拜托”；中途先走说“失陪”要注意的是，一些成语也有谦辞或敬辞的意味，要小心运用。如不耻下问、鼎力相助、一言九鼎等成语不能用于自己，而抛砖引玉、狗尾续貂、蓬荜生辉等成语则只能用于自己。您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。（2001全国卷4D）小王同学站起来说道“陈教授刚才那番话抛砖引玉，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。”（2005广东卷3B）“蓬荜”只能指自己的屋，用于对方的新居，不得体。“抛砖引玉”，是自谦之辞，用到陈教授身上，很不得体。“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”（红楼梦）掌握谦辞、敬辞，语言得体，不仅是高考的需要，更是高中生应该具备的语文素养。二、文学常识和名句名篇【问】怎样复习文学常识【答】高考语文考试大纲要求“能识记文学常识”。能力层级为A（识记）。关于文学常识，具体要求如下识记中国重要作家及其时代和代表作；识记外国重要作家及其国别和代表作；识记文学体裁常识。古今中外作家作品很多，但高考只考查“重要”的，即在文学史上占有一定地位并对当代或后代文学的产生与发展具有深远影响，思想性与艺术性完美统一的作品及其作家。对重要作家的文学风格和重要的文学流派，重大的文学运动和重要的文学社团也要有所了解。古往今来出现的文学体裁很多，高考只考查重要的、常见的，而且只考查常识。高考文学常识大多取材于教材，主要考查中外著名作家作品。既考查单一作家作品，也考查作家、作品并称，也考查流派、作品中的人物形象。文学体裁常识以诗词、戏剧为主。文学常识的复习要立足教材，分类梳理，串点成线，连线成网，系统全面，准确有效。中国文学常识可以按时间顺序分朝代进行梳理。先秦诗歌、诸子散文两汉辞赋、乐府六朝骈体文、五言诗唐诗歌、传奇两宋词、话本元散曲、杂剧明拟话本明清章回小说现当代爱国诗、小说。然后在此基础上作拓展延伸，明确主流作家作品、突出的文学现象以及主流间的继承和发展关系。外国作家可以按空间顺序分国别进行梳理，英国、法国、俄国及前苏联、德国、美国和其他国家，同一国家的再按时间顺序排列。如美国作家作品可用连线的方式梳理如下惠特曼草叶集诗集马克吐温竞选州长百万英磅汤姆索亚历险记小说欧亨利警察与赞美诗麦棋的礼物最后一片叶子小说海明威老人和海小说【问】文学常识的考查方式有哪些【答】近两年文学常识的考查方式1单独设题（1）选择题（如2006浙江卷6）（2）填空题【2005浙江卷18】填写出下面句子中的空缺部分。中外名著常有一个精妙的开头语，例如俄国作家的安娜卡列尼娜中的“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，中国作家罗贯中的中的“话说天下大势，分久必会，合久必分”。答案列夫托尔斯泰三国演义2与默写结合（1）单独设小题【2006重庆卷14】补写出下列名句名篇和文学常识的空缺部分。（3）“振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯”，此二句出自。（4）汉末建安时期，以“三曹”“七子”为代表的诗歌创作，体现了“慷慨以任气”的时代风格，开创了被后世誉为“”的优良传统。答案（3）过秦论（4）建安风骨（2）相关的文学常识与默写在同一小题中结合考查【2006山东卷15】补写出下面各句的空缺部分。（1）被钟嵘诗品评为“古今隐逸诗人之宗”，他在作品中多以飞鸟自喻，表达热爱田园生活的情怀，如“，鸟倦飞而知还”。答案陶潜云无心以出岫此外，也可以在古诗鉴赏中考查，在在现代文阅读中考查。【问】怎样应对名句名篇默写【答】高考语文考试大纲要求“默写常见的名句名篇”。能力层级为A（识记）。默写常见的名句名篇，突出“常见”知名度高，常被人们引用。我国的文化传统源远流长，传世至今的优秀文学作品数不胜数，其中，名句名篇更是古人智慧的结晶、语言艺术的精华，自然应该高度重视；但不能忽视“名篇”，默写名篇中的任何语句都无可厚非。不折不扣熟练背诵要求背诵的篇目，而且要理解；不仅要背诵，而且要动手抄写，以保证默写准确无误。重点关注那些有较深的文化积淀、较强的积极意义的名句名篇，特别注意反映社会现实、揭示事物发展规律的句子，富有哲理、给人启发的句子，如“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”“不积跬步，无以致千里。”抒发真挚情怀、崇高理想、坚强意志、阔大胸怀的句子，给人教益的句子，如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”“少壮不努力，老大徒伤悲。”“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”意境优美，千古流传的句子，给人审美愉悦的句子。如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”注意理解记忆和灵活运用，可以在说话、作文时有意识地运用一些名句。要在重视平时积累，要温习巩固。为保证默写的准确无误，不仅要背诵，而且要抄写。注意（1）掌握字形。形体相近的字往往容易错写，如“落霞与孤鹜齐飞”（王勃滕王阁序），“鹜”容易错写成“骛”。（2）记牢语序。“使天下之人，不敢言而敢怒。”（杜牧阿房宫赋），“不敢言而敢怒”容易错写成“敢怒而不敢言”。（3）理解含义。【2006福建卷】李煜虞美人词中将愁思形象化的两句是。只有理解含义，才能正确默写“问君能有几多愁恰似一江春水向东流。”【问】名句名篇默写的考查方式有哪些【答】默写也着眼与运用，因此，除了填写上下句这种考查单纯识记的形式以外，还有提示性默写、聚合式默写等形式。1填写上下句2006全国I卷13补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）王曰“善。”乃下令“群臣吏民，受上赏；，受中赏；，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，；数月之后，；期年之后，虽欲言，无可进者。（邹忌讽齐王纳谏）答案能面刺寡人之过者上书谏寡人者谤讥于市朝门庭若市时时而间进提示性默写2006福建卷11杜甫旅夜书怀诗中描绘雄浑阔大境界的两句是，。（答案星垂平野阔月涌大江流）也可以将上面两种形式结合起来。2006辽宁卷171陆游曾用“，千载谁堪伯仲间”的诗句来表达对诸葛亮的仰慕之情。（答案出师一表真名世）3相关内容聚合式默写2006湖北卷153古代诗文中，有许多描写祖国山河壮美的名句。比如，李白梦游天姥吟留别中的“天姥连天向天横，”和“半壁见海日，”；又如，苏轼赤壁赋中的“白露横江，纵一苇之所如，”。答案势拔五岳掩赤城空中闻天鸡水光接天凌万顷之茫然名句名篇考查，填写上下句、提示性默写、相关内容聚合式默写并存。在某一点上建立联系的聚合式默写，必须关注。如2006四川卷13白居易的琵琶行和柳永的雨霖铃中，既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是琵琶行，。雨霖铃，。答案浔阳江头夜送客枫叶荻花秋瑟瑟多情自古伤离别更那堪冷落清秋节（或寒蝉凄切对长亭晚）也可能出现情景式默写，即提供一定情景，填写相应内容。如你不要把责任推到“环境”身上，不少学者是在更喧闹的环境中写出伟大著作的。陶潜说“，”，依我看你的心还是没有静下来。答案问君何能尔心远地自偏三、古代诗文阅读【问】请总结一下诗词鉴赏的要点。【答】鉴赏古典诗词包括三个方面形象、语言和表达技巧。古典诗词中的形象，往往含着作者的情感，形成“意象”。“意”即作者的思想感情，“象”即具体的物象。“意象”就是寓“意”之“象”，是寄托着作者主观情思的客观物象，是作者思想感情与具体物象的融合。“意”与“象”的关系，就是“情”与“景”的关系，“心”与“物”的关系，“神”与“形”的关系。移情于景，存心于物，凝神于形，寓意于象，皆成“意象”。由意象构成一个艺术境界，即“意境”。分析诗歌形象，就是要分析诗词的“象”“意象”“意境”。如郑思肖的寒菊“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”所表现的就是菊花孤傲、清高、坚持理想和信仰的高尚品格，象征了抒情主人公高洁的情怀。鉴赏古诗的语言，主要分析音韵的流动，练字的技巧，语言的风格等。音韵的流动主要指古诗的平仄和押韵。练字技巧就是用字的独特之处和它的表达效果。如“鸟宿池边树，僧敲月下门”，“敲”字以动衬静，突出表现了月夜的幽静；再如“红杏枝头春意闹”，“闹”字以拟人格形象地表现了春意盎然的景象。古诗语言风格丰富多样，主要有平淡、质朴、自然、轻灵、飘逸、雅正、通俗、风趣、幽默、奔放、含蓄、蕴藉等。鉴赏古诗的表达技巧，从修辞角度来看，常见的有比喻、夸张、比拟、对偶、对比、双关、反问等；从表达方式来看，有写景、状物、叙事、议论、抒情、言志、场面描写、细节描写等；从表现手法来看，有借景抒情、托物言志、寓情于景、情景交融、直抒胸臆、虚实结合、想象、衬托、用典、象征等。高考一般不会要求对诗词作全面的鉴赏，一定要仔细审题，绝不能答非所问。参考英才苑网站学生频道高考预测古诗鉴赏主观题型预测等文章以及在线答疑的相关内容。【问】怎样才能很好地赏析一首古诗【答】抓住题目。题目往往能揭示诗歌写