四年级英语教案294281【精品课件】

教学内容LESSON3BICYCLES课时1教学目标1、知识与技能本课要求学生能正确听、说、读、写单词BICYCLE,NEAR,FAR会口头应答单词BELL,CHAIN,SEAT,TIRE,WHEEL会说句子ISTHATFARFROMHERE并能口头运用句子表达自己的意思。2、情感态度价值观通过游戏、歌曲、表演等多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，调动学生的积极性，使学生在不断体验成功的快乐的同时，增强英语学习的信心。教学重点、难点本课重点单词和句子，并会口头应答。教具准备磁带、单词卡片板书设计LESSON3BICYCLESISTHATFARFROMHEREYES,ITISNO,ITISNOTFARNEARBICYCLEBELLCHAINSEATTIREWHEEL教学过程一CLASSOPENINGANDREVIEW1GREETINGTHELLO,EVERYONESHELLO,TEACHERTHOWAREYOUTODAYSIMFINE,THANKYOUANDYOUTIMVERYWELL,THANKS2SING“ABCSONG”3PLAY“SIMONSAYS”REVIEWTURNRIGHT,TURNLEFT,GOSTRAIGHT,GOUPTHESTAIRS二NEWCONCEPTS1DEMONSTRATEDRAWABICYCLEONTHEBLACKBOARDINTRODUCETHEPARTSOFTHEBICYCLEWRITEEACHWORDONTHEBLACKBOARDANDTHESTUDENTSSAYITAFEWTIMES教学侧记2POINTTOTHEPICTUREINN1,LETSTUDENTSSAYEACHWORDAFEWTIMES3PLAYTHEAUDIOTAPEASTHESTUDENTSFOLLOWINTHEIRBOOKS4PLAY“WHATSMISSING”PLAYTHEGAMEWITHAPICTUREOFBICYCLEPLAYBYREMOVINGPARTSOFTHEBICYCLE5DEMONSTRATEREMINDTHESTUDENTSOFTHECONCEPTSABOVE,BELOW,BESIDE,ACROSSFROM,IN,ONANDUNDERREMINDTHESTUDENTSOFTHEDIFFERENCEBETWEENTHISANDTHATPOINTTOACLASSROOMOBJECTANDASKWHATSTHISORWHATSTHATUSINGTHESAMEOBJECTS,DEMONSTRATENEARANDFARTHISBLACKBOARDISNEARTHATDESKISFARREPEATNEARANDFARWITHTHESTUDENTSAFEWTIMESSHOWTHESTUDENTSHOWTOUSENEARANDFARPLACEABOOKFARFROMTHEBLACKBOARDANDSAYTHEBOOKISFARFROMTHEBLACKBOARDPLACEABOOKNEARTHEBLACKBOARDANDSAYTHEBOOKISNEARTHEBLACKBOARD6PLAYTHEAUDIOTAPEFORN2,3INTRODUCETHEDIALOGUETOTHESTUDENTSUSEASMUCHENGLISHASPOSSIBLE7PRACTICEPLACEANOBJECTCLOSETOORFARFROMANOTHEROBJECTANDASKSTUDENTSTISTHENEARTHESYES/NOTISTHEFARFORMTHESYES/NOCHANGETHEPOSITIONANDTHEOBJECTANDCALLONOTHERSTUDENTS三CLASSCLOSINGSINGASONG教学反思教学内容LESSON4CARSANDTRUCKS课时1教学目标1、知识与技能本课要求学生会听、说、读、写单词CAB,CAR,TRUCK,BUS学会说句子LETSTAKEA学会唱歌曲”THEWHEELSONTHEBUS”通过听说唱演等不同方式培养学生对语言的感受能力。2、情感态度价值观通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中不断体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。教学重点、难点本课重点单词、句子，并会口头运用，学会本课歌曲。教具准备磁带、单词卡片板书设计LESSON4CARSANDTRUCKSLETSTAKEACARTRUCKBUSCAB教学过程一CLASSOPENINGANDREVIEW1GREETINGHELLO,BOYSANDGIRLSHOWAREYOUTODAY2ROLEPLAYASKFORAVOLUNTEERTOROLEPLAYSOMEONEWHOISLOSTASKANOTHERVOLUNTEERTOTELLHIM/HERTHEROUTETEACHERCANGIVEVERBALDIRECTIONSTOTHESTUDENT,PERHAPSUSINGHANDGESTURESS1EXCUSEMEWHEREISTHELIBRARY,OFFICE,GYMS2TURNRIGHT/TURNLEFT/GOSTRAIGHT/GOUPTHESTAIRS二NEWCONCEPTS1DEMONSTRATEDRAWTHEVEHICLEONTHEBLACKBOARDASKTHESTUDENTSTOSPEAKOUTWHATTHEVEHICLEIS,THENGIVETHEENGLISHWORDFORTHEVEHICLEANDWRITEITONTHEBLACKBOARDANDTHESTUDENTSSAYITAFEWTIMES2DRILL教学侧记USEVOCABULARYCARDSOFTRANSPORTATIONTWHATSTHISSITISACAR/TRUCK/BUS/CAB/BICYCLE3ASKTHESTUDENTSTOSTUDYTHEPICTURESANDWORDSINN1ASKSTUDENTSTORECITETHEWORDSAFEWTIMESEXPLAINTHATTHECOMPLETEWORDFOR“CAB”IS“TAXICAB”,MOSTENGLISHSPEAKERSUSETHESHORTWORD“TAXI”4PLAYTHEAUDIOTAPEASTHESTUDENTSFOLLOWINTHEIRBOOKS5INTRODUCETHEPHRASE“LETSTAKEABUS,TAXI,TRUCK,CARREPEATTHEPHRASEWITHTHESTUDENTSAFEWTIMES6TEACHTHESONG“THEWHEELSONTHEBUS”TEACHTHESTUDENTSACTIONSFOREACHOFTHEPICTURESASKTHESTUDENTSTOFOLLOWYOUASYOUDOTHEACTIONSANDSAYTHEWORDSWITHTHEMPLAYTHEAUDIOTAPEASTHESTUDENTSLISTENANDFOLLOWINTHEIRBOOKSTEACHTHESTUDENTSTHESONG,LINEBYLINEPLAYTHEAUDIOTAPEAGAINANDTHESTUDENTSSINGALONGANDDOTHEACTIONS三CLASSCLOSING教学反思LESSON2TURNRIGHT,TURNLEFT教案教学内容LESSON2TURNRIGHT,TURNLEFT课时1教学目标1、知识与技能本课要求学生会口头运用单词和短语OFFICE,STAIRS,TURNRIGHT,TURNLEFT,GOSTRAIGHT会运用句子WHEREAREYOUGOINGTOTHE能听懂简单的要求做出适当的动作。2、情感态度价值观通过游戏激发学生学习兴趣，通过创设情境激发学生的积极性，让学生感受到学习英语是有趣的、容易的。教学重点、难点本课重点单词词组，会口头运用。教具准备磁带、单词卡片学校地图板书设计LESSON2TURNRIGHT,TURNLEFTWHEREAREYOUGOINGTURNRIGHTTOTHEOFFICETURNLEFTTOTHESTAIRSGOSTRAIGHTGOUPTHESTAIRS教学过程一CLASSOPENINGANDREVIEW1GREETINGHELLO,BOYSANDGIRLSHOWAREYOUTODAY2DRILLWHATSTHISISTHISTHEORTHEPOINTTOTHEWHERESTHE3ROLEPLAYTEXCUSEMEWHEREISTHESICANSHOWYOUHEREITIS二NEWCONCEPTS1DEMONSTRATEUSINGMAPOFTHESCHOOL,POINTOUTOFFICEANDSTAIRSASYOUANDTHESTUDENTSSAYTHEWORDSAFEWTIMESTHENTEACHTHESTRUCTUREWHEREAREYOUGOING/TOTHE2DIALOGUE教学侧记WHEREAREYOUGOINGTOTHEPROMPTTHESTUDENTIFNECESSARY3PLAYTHEAUDIOTAPEASTHESTUDENTSFOLLOWINTHEIRBOOKS4DEMONSTRATEACTOUTTURNRIGHT,TURNLEFT,GOSTRAIGHTANDGOUPTHESTAIRSSAYTHEWORDSWITHTHESTUDENTSAFEWTIMESASDOTHEACTIONS5PLAYTHEAUDIOTAPEASTHESTUDENTSFOLLOWINTHEIRBOOKS6PLAYAGAMEWITHTHESEPHRASESSIMONSAYSGOSTRAIGHTTURNLEFTGOSTRAIGHTTURNRIGHTGOSTRAIGHT三CLASSCLOSINGASKSTUDENTSTODRAWAMAPOFTHEIRSCHOOLMATCHTHEWORDSANDTHEPLACECLASSROOM,GYM,LIBRARY,STAIRS,OFFICE教学反思LESSON1WHERESTHELIBRARY教案教学内容LESSON1WHERESTHELIBRARY课时1教学目标1、知识与技能本课要求学生能正确听、说、读、写单词CLASS,GYM,LIBRARY会口头运用句子EXCUSEME,WHERESTHEICANSHOWYOUHEREITIS能在图片，手势的帮助下理解句子意思，并能口头运用句子表达自己的感情。2、情感态度价值观关注学生情感，保持学生学习英语的兴趣，为学生营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。教学重点、难点本课重点单词和句子，会用单词造句，会用句子进行情境对话。教具准备磁带、单词卡片图标板书设计LESSON1WHERESTHELIBRARYCLASSROOMEXCUSEMEWHERESTHEGYMGYMICANSHOWYOULIBRARYHEREITISTHANKYOU教学过程一CLASSOPENINGANDREVIEW1GREETINGHELLOGOODMORNINGHOWAREYOU2DRILLREVIEWTHECONCEPTPAIRSBRUSHYOURTEETHCOMB/BRUSHYOURHAIRWASHYOURHANDSTEACHERPRETENDTOBRUSHYOURTEETHWHATAMIDOINGCLASSBRUSHINGORYOUAREBRUSHINGTHENASKTHECLASSWHATELSEDOYOUDOINTHEMORNINGPROMPTTHESTUDENTSTOREMEMBERWASHMYHAND,COMB/BRUSHMYHAIR,TAKEASHOWER,WASHMYFACE,EATBREAKFAST3DRILLQUICKLYREVIEWTHENUMBERSONETOTHIRTY二NEWCONCEPTS1DEMONSTRATESHOWTHECARDSOFCLASSROOM,GYM,LIBRARYSAYTHEWORDSWITH教学侧记THESTUDENTSAFEWTIMES2DISCUSSTHEPICTUREFORN1AWHATDOYOUSEEINTHESEPICTURESBWHATARETHEYDOING3PLAYTHEAUDIOTAPEASTHESTUDENTSFOLLOWINTHEIRBOOKS4GAMEPOINTOUTTHESIGNSFORCLASSROOM,GYMANDLIBRARYPOSTEDAROUNDTHECLASSROOMSAYLETSGOTOTHE5PLAYTHEAUDIOTAPEASTHESTUDENTSFOLLOWINTHEIRBOOKSEXPLAINTHEDIALOGUEINCHINESEASKTHESTUDENTSTOREPEATTHESENTENCEEXCUSEMEWHEREISTHEICANSHOWYOUHEREITISTHANKYOUYOUREWELCOME6ROLEPLAYASKTHESTUDENTSTOFINDPARTNERSANDTAKETURNSASKINGANDSHOWINGDIRECTIONS7PRESENTASKFORVOLUNTEERSTOSAYTHEDIALOGUE三CLASSCLOSINGSING“HOWAREYOU”教学反思LESSON5LETSGOTOTHECITY教案一、教学目标1、知识方面使学生通过练习掌握单词CITYOFFICEBUILDINGAPARTMENTBUILDINGHOTELPARK的认读及运用。让学生能准确无误的说、认、读、写100数字的英文表示法。2、能力方面通过在教学过程中引导学生体验、实践、合作和总结知识要点，充分培养他们的合作学习精神和自主学习的能力，进一步体现课改中以学生为主体的教学体制，促进学生的实践能力和创新思维的发展。3、情感态度方面在教学过程中尽最大力量为学生营造宽松、民主、和谐、娱乐的课堂氛围。通过较多的师生、生生之间的角色表演来培养学生交流真情实感的能力，促使灵活的语言运用。同时也不断让学生体验到成功的喜悦，充分树立他们的自信心，激发他们的学习积极性。二、教学重点1100数字的英文表示法及单词CITYOFFICEBUILDINGAPARTMENTBUILDINGHOTELPARK的正确运用。三、教学难点如何让学生更有效，更准确的掌握1100数字的英文表示法。四、教具单词卡片、数字图表、录音机及磁带。五、教学过程1以歌激发学生兴趣，活跃气氛（1）问候（2）唱“THEWHEELSONTHEBUS”这首歌。设计意图通过问候及歌曲开始的形式，能够在一开始就给孩子营造了一种轻松，愉快的课堂氛围，也能使学生的积极性很快的就被调动起来。2出示卡片，形象直观的教授新单词（1）教师出示卡片CITY并告诉大家，今天我们这节课将学到一些关于CITY的知识点。并引出课题LESSON5LETSGOTOTHECITY（板书LESSON5LETSGOTOTHECITY）（2）逐个通过单词卡片教授新单词CITYOFFICEBUILDINGAPARTMENTBUILDINGHOTELPARK，并反复练习。（3）出示句型WHEREAREYOUGOINGTOTHE引导学生用以上句型做句型操练。设计意图通过卡片教学能使学生在视觉上有一个直观的认识，减少直接翻译的乏味感。同时在读熟新单词后利用句型WHEREAREYOUGOING进行操练更能使学生在运用新单词进行实际交流方面有所真实体验。3做游戏，充分吸引学生的注意力（1）教给学生用不同的动作和声音来代表不同的交通工具。并告诉他们通过不同的方式去不同的地点。如让学生做按喇叭的样子，同时发出声音来代表TRUCK等。然后教师发出指令，包括目的地和交通工具，学生来做动作。如LETSGOTOTHEOFFICEBUILDINGLETSTAKEACAB设计意图通过这个游戏不仅能充分吸引学生的注意力，并复习到前几节课中交通工具的单词及本课的新生词，这些练习将新、老知识恰到好处的活学活用了。（2）出示数字图表，学生分组总结归纳A将事先准备好的图表出示给学生，包括ONETENELEVENNINETEENTWENTYTWENTYNINETHIRTYFORTYFIFTYSIXTYSEVENTYEIGHTYNINETYONEHUNDRED的表示法。B将学生分成若干小组，让学生分组讨论并自己总结规律，看哪组归纳的好，然后每组派代表说明。C教师根据学生的归纳，顺着学生的思路简单归纳一下数字表示法的规律。D做“CLAP”游戏。从20数到100。E教师领读数次。设计意图在新课程改革中，传统的以教师为主体“教”的教学体制已被以学生为主体“学”的教学体制所替代，而这一环节的设计思路正是符合这一改革，通过学生自己的亲身体验归纳知识的牢固性要比教师直接教授更强。所以在学生自己归纳时，他们已能基本掌握，并且提高了兴趣，再通过游戏的巩固，使学生更能轻松，有效的记忆数字的表示法。4播放录音，让学生跟读设计意图播放教材配套录音，让学生跟读，这对学生的听力能力及语感方面的锻炼都起着重要作用。六、束课堂教学带领学生完成活动手册，巩固新知。LESSON6STREETS教案版本说明河北教育出版社第3册LESSON6STREETS教学目标1、使学生掌握STREET、TRAFFICLIGHTS这两个词及其TRAFFICLIGHTS的用途。2、使学生会用英语表示加法算式。3、对学生进行自觉遵守交通规则的教育。教材分析本课的重点是让学生掌握用英语表达加法算式。这对学生来说不是很困难。因为只要学生掌握了这个句型就可以做相应的替换练习。因此教师要重点让学生掌握好这个模式，然后让学生进行发散练习。学情分析本课内容是在学生以前学过的数字的基础上进行教学的。因此，在上课开始着重复习从1100这些数字。然后通过看图说话的形式学习本课的几个生词。第一部分的内容比较简单，教师在介绍完生词和句型后让学生通过游戏的形式巩固GO、STOP这些动词。在第二部分教学中，只要学生掌握了PLUSEQUALS这个句型就能让学生学会表达。因此，教师首先讲解句型，然后让学生自己练习巩固。课前准备1、教科书第12页上面的插图2、交通信号灯的图片教学过程一、复习拍数游戏学生起立，用123的节奏拍数，1双手拍大腿，2双手齐拍，3双手拍大腿，边拍边说121、122、12312100。游戏是学生喜闻乐见的形式，学生在游戏的过程中会产生主动学习的欲望。在这里通过拍数游戏对学生进行从1100的数数练习，不会使学生觉得枯燥，为下面的学习创造了良好的氛围。二、导入出示类似教科书第12页上面的图片，让学生用英语说出图片上的事物。如WHATISITITSABLUECAR。在学生说完学过的事物后，教师指着图上的街道和交通信号灯问WHATISIT如果学生答不出，教师出示新词。这个环节首先是为了练习以前学过的句型WHATISITITS在巩固的同时引出新词STREET、TRAFFICLIGHT比较自然，起到水到渠成的效果三、新课第一部分WHATISIT1、教师指着地图上的街道介绍STREET。板书STREET带学生读几遍。教师举起准备好的大幅交通信号灯的图画板书TRAFFICLIGHT带学生齐读。2、在信号灯的顶端画一个红色的圆圈，问WHATCOLOURISIT生ITSRED。问学生红色信号灯表示什么意思师板书STOP学生齐读REDISSTOP。在信号灯下部画一个绿色的圆圈，问WHATCOLOURISIT让学生说说绿色信号灯表示什么板书GO齐读GREENISGO。同样出示黄色信号灯，说明YELLOWISWAIT。3、听录音，学生跟读课文。4、练习学生起立，教师发如下指令，同时出示相应的信号灯WALK、DONTWALK、STOP、GO、GOSTRAIGHT、TURNRIGHT和TURNLEFT学生做动作。这个练习着重巩固表示动作的几个单词，学生边说边做对理解词语的意思有很大帮助第二部分LETSADD1、介绍单词ADD、PLUS、EQUALS带学生齐读几遍。2、出示347教师示范THREEPLUSFOUREQUALSSEVEN带学生齐读。出示8210、13821、201636、222547、401959小组学生互相读算式。在学生掌握这个句型后学生很容易进行替换，因此，可以放开手让学生自己去说，小组同学互听互说，互相纠正，对于有困难的学生，教师做适当的引导3、播放录音，学生跟读。4、练习分组，让学生写出简单的加法算式，然后做句型操练。一名学生在纸上写出一个算式，另外几名学生读算式，轮流练习。四、拓展教师在黑板上写出加法算式。如THREEPLUSTWOEQUALS让学生写出答案。五、作业学生自己用英语写出几个加法算式。LESSON7IMLOST教案版本说明河北教育出版社第3册LESSON7IMLOST教学目标1、使学生掌握“IMLOST、IDONTUNDERSTAND、PLEASESPEAKSLOWLY”的意思及其用法。2、培养学生在用英语表达方向的能力。3、培养学生良好的交际习惯，并在练习中获得热心帮助别人方面的教育。教材分析本课是教学中的一个难点，因为指路方面的练习没有固定的模式，所以学生要想表达清楚必须有良好的基础。但本课中GOSTRAIGHTDOWN和TURNRIGHT/LEFT是常用的短语，要让学生学扎实。学情分析学生在本单元中已经接触过问路的句型，但是在指路方面的回答比较简单。而本课的重点内容是进行详细的指路练习。这对学生来说有一定的困难。因此，我在设计的时候先复习的前面的内容，起到了一个循序渐进的作用。然后通过让学生读、说、演多种形式进行对话练习，强化学生的训练。最后，再让学生自己写句子，进一步巩固本课所学。课前准备1、一张地图2、画有各种交通工具的图片。教学过程一、复习教师拿出画有各种交通工具的大图片，复习BICYCLE、BUS、CAR、TRUCK和CAB出示地图复习NEAR和FAR，让学生做出如下指令POINTTOACITYNEAR/FARFROM学生边指边说句子ISNEAR/FARFROM通过看图片让学生直观形象地复习上面几个单词，这样既可以提高学生的学习兴趣，又能帮助学生更好地巩固生词。二、导入让学生上台与教师做角色表演，教师扮做一位来中国的外国游客，在大街上迷了路，正在查看地图，一名学生经过他身旁。教师EXCUSEME。IMLOST。WHEREIS（说出一条学生都熟悉的大街的名字）学生根据自己的能力尽量说出指路的句子，对于有困难的学生，也可用前面学过的ICANSHOWYOU。来回答。学习英语最重要的就是创造语境，培养学生的语感。因此，在上课开始，为学生营造外国人问路的情境，更有助于下面的教学。同时，“EXCUSEME。IMLOST。WHEREIS”是以前学过的句型，也是本课学习的基础，应引导学生着重练习。三、新课第一部分IMLOST1、通过导入环节的练习出示IMLOST带学生齐读几遍。2、学生在小组内读课文，看看读懂了什么有什么不懂的地方。如IKNOWDANNYISLOST。IKNOWGOSTRAIGHTDOWNTHISSTREETANDTURNLEFT。THEREISTHEHOTEL。学生也可指出生疏的单词或句子交流。这部分内容比较简单，基本上是对前面所学知识的巩固。“IMLOST”这个新句型在上面着重练习了，因此可以放手让学生自学，培养学生发现问题，解决问题的能力3、汇报交流。4、播放录音，全班跟读。跟录音读主要是训练学生的发音、语调和语感，因此，无论教学环节如何安排，这个内容必不可少5、分角色表演一名学生饰DANNY，一名学生饰THEMAN，准备好后上台表演对话。这部分主要是训练学生交际的能力，把句子放在具体的环境中去练习，这样有助于提高学生语言表达的能力第二部分PLEASESPEAKSLOWLY1、师生角色表演教师扮一名来中国的外国游客，一名学生用汉语介绍自己，开始对话。教师用手势和表情表示听不懂，说IDONTUNDERSTAND、IDONTUNDERSTAND。同时配合手势，表达自己想表达的意思。说PLEASESPEAKSLOWLY、PLEASESPEAKSLOWLY。直到学生明白自己的意思。学生感知知识的方法有很多，如果教师一味讲解，学生会产生厌烦的心理，在这个环节中，让学生通过说、看、演等多种形式调动多个感官，在情境表演中进行句型训练，能起到事半功倍的效果。2、板书IDONTUNDERSTAND、PLEASESPEAKSLOWLY。全班齐读几遍。3、播放录音，全班跟读。4、教师领读，一名学生上台表演教师所读的路线。让学生表演主要是为了理解句子的意思。学生在学习句型的时候，有时不必句句翻译，通过动作表演就可以让学生理解5、让学生自己找出常用的指示方向的短语。LESSON8AGAIN,PLEASETEACHINGAIMS1REVIEWTHENEWWORDSINUNITONE2REVIEWTHEDIALOGUEABOUTASKINGWAY3REVIEWTHENUMBERSFROMONETOONEHUNDREDIMPORTANTPOINTS1WORDSINLESSON1LESSON82NUMBERS1100DIFFICULTPOINTSMAKETHEDIALOGUEABOUTASKINGWAYWITHTHEWORDS,PHRASEANDSENTENCESTHEYHAVELEARNTTEACHINGPREPARATION单词卡片、数字卡片、头饰，并在课前把问路对话中会涉及到的地点在教室中布置好。TEACHINGPROCEDURESSTEP1CLASSOPENINGANDREVIEWTHEDIALOGUETHELLO,EVERYONENICETOSEEYOUAGAINSHELLO,TEACHERTHOWAREYOUTODAYAREYOUHAPPYSYES,IMHAPPYTBUTIMNOTHAPPYICANTFINDMYWAYIMLOST用表情和动作表示自己迷路时的状态，走向一名学生AEXCUSEMECANYOUHELPMESAYESTWHEREISTHEPARKSAICANSHOWYOU带我走到布置好的公园所在地HEREITISTTHANKSSAYOUREWELCOMETNOWIAMINTHEPARKIMHAPPY,TOOBUTTHEREARESTILLSOMELITTLEFRIENDSCANTFINDTHEIRWAYDOYOUWANTTOHELPTHEMSYESTOKLETSPLAYAGAMETOHELPTHEMFINDTHEIRWAY游戏方法两个同学来表演这个问路的对话。给迷路的同学一个头饰，头饰后面写着他要去的地点。这名同学要用英语向别人问路找到自己要去的地方。另一名同学也要用学过的知识准确告诉对方他应该怎样做才能到达目的地。设计意图创设这个知识点所在的情景，让学生在仿真的生活场景中练习、运用所学的知识。这样在一定情境中的练习能让学生更形象的了解怎样使用所学的知识，加深他们对知识点的印象。STEP2REVIEWTHEWORDSPLAYAGAMETOREVIEWTHEWORDS游戏方法把单元一所学单词的卡片面向下放在讲台桌上，每次上台一名学生从中抽取一张卡片，使用身体语言或声音向同学传递卡片上单词的信息。下面的同学听懂之后举手回答，要大声读出单词并要正确拼读。设计意图运用这种方式复习单词能刺激学生生动形象的记忆，不仅了解了单词的意思而且能够正确给出相应的信息。STEP3REVIEWTHENUMBERS1REVIEWTHEWORDS让学生以链接方式数出1100的数字。一个学生说完之后另外的同学按顺序接着数，每名学生说出5个数字，一直数到100。2把学生分成两组进行一场小竞赛。一组出一名选手，举起两张数字卡片（两数的和要在100以内）。另一组派一名学生回答，要正确说出所计算的加法算式。两组轮换出题。设计意图以竞赛方式复习数字，让学生在应用中巩固所学过的数字以及加法算式的读法。调动了学生的积极性，课堂气氛活跃。STEP4CLASSCLOSINGREADTHEWORDSATHOMEANDMAKETHEDIALOGUEWITHYOURPARTNER板书设计LESSON8AGAIN,PLEASECLASSROOMBICYCLEGYMBUSLIBRARYCARCABTRUCKLESSON9LETSGOSHOPPING教案教学内容（小学英语第3册第9课）1词组SILKSHOPCLOSESHOPBICYCLESHOPTEASHOP2句型LETSGOSHOPPINGIWANTTOBUY_教材分析本套教材以学生为中心,以主要人物的活动为主线,围绕最常用最基本的英语词汇句型和交际绘画逐步展开教学内容丰富多彩的练习形式使学习活动化,活动交际化,即贴近了生活,又展现了中西方国家的不同文化背景本课讲述了一些商店名称,图文并茂教学目的1能听说读写本课词组，掌握句型。知道一些商店名称2培养学生的听说兴趣，激发学习潜能，培养创造性思维。3培养学生运用英语进行交际的能力。教学过程一复习SINGTHEWHEELSONTHEBUS操练听指令做动作（复习词组为学新课文做铺垫）二学习新课1讨论书上照片并提问学生回答WHATISTHEGIRLDOINGWHATISSHEWHATDOESSHEWANT2展示下列物品并领读读单词CLOSEBICYCLETIRE（创设实物情景）3依次出示SILKSHOPCLOSESHOPBICYCLESHOPTEASHOP和学生读词组（让学生在真实的情景中学习词组）4POINTTOEACHSHOPINTHEPICTUREANDSAYTHEIRNAMESAFEWMINUTES5PLAYTHEAUDIOTAPEASTHESTUDENTFOLLOWINTHEIRBOOK6DRILLTPOINTTOA_S_TSHOWME_S_TLETSGOTOTHE_（与实际相结合，培养学生兴趣）7PRACTISEACTIVITYBOOKL9N1（让学生有个听的过程巩固加深词组，对教学内容进行拓展。）8LEARNDRILLS（1）角色扮演TIWANTTOBUYANEW_LETSGOSHOPPINGLETSGOSHOPPING9PLAYTHEAUDIOTAPESASTHESTUDENTFOLLOWINTHEIRBOOK（激发学生读的兴趣）10DISCUSSTHEDIALOG（进一步加深巩固）MAKEADIALOGPRESENT（让学生体验成功）三HOMEWORKLISTENTOTHETEXTREADTHETEXTLESSON10DEPARTMENTSTORE教案SCHOOLDAZHUANGTUOPRIMARYSCHOOLTEACHERHAOXIAOLITEACHINGPOINTSTHESTUDENTSSHOULDMASTERINGSAYING,READING,WRITINGANDUSINGCORRECTLYTHEVOCABULARYDEPARTMENT,DEPARTMENTSTORETHESTUDENTSPRACTICESAYINGANDWRITING,ANDCANRESPONDORALLYTOTHISSENTENCEMAYIHELPYOUTEACHINGTOOLSTHECARDSABOUTTHEDEPARTMENTSTORETHETAPERECORDERTHESIGNSFORTHEDEPARTMENTSTORETEACHINGPROCESSCLASSOPENINGANDREVIEWGREETINGDRILLPLEASEANSWERWITHTHENAMEOFTHEAPPROPRIATESHOPTEACHERIWANTTOBUY_ADRESS,SOMETEA,ABICYCLETIRESTUDENTSLETSGOTOTHE_SHOPREVIEWTHENAMEOFTHESHOPS巩固旧的知识,为新知识的学习做好铺垫。练习口语对话能力。NEWCONCEPTSDEPARTMENTSTOREEXPLAINTHECONCEPTOF“DEPARTMENTSTORE”USECHINESEASKTHESTUDENTSIFTHEYHAVEVISITEDADEPARTMENTSTOREWHYWHATDIDTHEYDOTHERELOOKATTHEBOOK,POINTTOTHEPICTUREINTHESTUDENTSBOOKASTHETEACHERANDSTUDENTSSAY“DEPARTMENTSTORE”AFEWTIMESMAKETHEDIALOGUESTEACHERWHATARETHESESTUDENTSTHEYAREBOOKSTEACHERYESTHISISTHEBOOKDEPARTMENTREVIEWTHEDIFFERENTITEMSINTHESTOREPLAYTHEAUDIOTAPEASTHESTUDENTSFOLLOWINTHEBOOKSMAKETHEDIALOGUESASABOVEACTIVITYBOOKLESSON10NUMBER1THESTUDENTSDRAWAPICTUREOFSOMETHINGTHEYWOULDLIKETOBUYANDTHENWRITETHENAMEOFTHEPLACEWHERETHEYWOULDBUYITMAYIHELPYOUROLEPLAYSHOWTHECLASSTHESIGNSFORTHEDEPARTMENTSTOREYOUHAVEPOSTEDPRETENDTOGOSHOPPINGDOADIALOGUETEACHERLETSGOSHOPPINGIWANTTOBUYA_LETSGOTOTHEDEPARTMENTSTORETEACHERHELLOMAYIHELPYOUSAYIT,PLEASESTUDENTSMAYIHELPYOUTEACHERYES,PLEASEIWANTTOBUYA_WHEREARETHEYCLERKICANSHOWYOUHERETHEYARETEACHERTHANKSSTUDENTSBOOKLESSON10NUMBER2PLAYTHEAUDIOTAPEANDFOLLOWTHEBOOKSDISCUSSTHEDIALOGUEMAKETHEDIALOGUELIKETHISINGROUPSPRESENTTHEDIALOGUETOTHECLASSCLASSCLOSINGACTIVITYBOOKLESSON10NUMBER2LESSON11RESTAURANTANDMARKET教案课题LESSON11RESTAURANTANDMARKET教材版本第册课型课时教学手段教学目标认读单词RESTAURANT,MARKET,MOVIETHEATRE通过字母发音规则读准MOVIETHEATRE,掌握MARKET的拼写及RESTAURANT的单词结构趋于掌握。教学重点创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识用英语表达意愿LETSGOTOTHE_TO_教学难点单词MOVIETHEATRE的认读，激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习运用语言。相关资料教学过程改进意见一、NOWCLASSBEGINS1SINGASONG“ITSTIMEFORLUNCH”随音乐唱唱、做做，营造一个轻松欢快的课堂气氛，集中学生的注意力。2GREETING谈话帮助学生适应英语语感，自然而然地进入学习状态，而且“十一”长假的背景也为下面的对话练习做了情境铺垫。HELLO,BOYSANDGIRLSHOWAREYOUWHATDAYISIT（ITSFRIDAY）ONOCTOBERFIRST,YOUWILLHAVEALONGNATIONALHOLIDAYAREYOUHAPPY3REVIEWWHATDOYOUWANTTODO教师示范IWANTTOGOTOTHEPARK学生自由发挥。IWANTTOGOTOTHE_（复习以前学过的地点名词和动词词组。）NOW,SIMONISSPEAKINGLETSPLAYAGAMESIMONSAYSSIMONSAYSSINGASONGSIMONSAYSDRAWAPICTURESIMONSAYSWATCHTVREADABOOKSIMONSAYSREADABOOKCLOSEYOURBOOK,PLAYONTHECOMPUTER,PLAYCHECKERS,PLAYPINGPONG,PLAYCARDS,EATNOODLES,FLYKITESCONGRATULATIONS（对最后的胜利者表示祝贺，并派发小红星贴纸）AREYOUHAPPYBUTIFEELTHIRSTYIWANTTOEATSOMEFRUIT（引出课题）二、NEWCONCEPTSLOOK，WHATSTHIS课件出示超市的图片ITSAMARKETLETSGOTOAMARKETTOBUYSOMEFRUIT出示单词卡片MARKET读升、降调各一次，学生跟读。按字母发音规则教学生拼读单词MARKET,画图写单词板书与MARKER比较记忆。IWANTTOBUYSOMEAPPLESLETSGOTOTHEMARKET（出示水果实物假装买）ONHOLIDAY,IWANTTOGOTOTHERE出示RESTAURANT,MOVIETHEATRE卡片，教授同上。注意WATCHAMOVIE可与WATCHTV对照记忆。教师最后用肢体语言表演在某个地点的特定动作让学生猜。PLAY“WHISPER”TOREVIEWNEWWORDS（全班参与，分成五组，获胜组派发小红旗）教授出示两个手偶，表演对话1TODAYISNATIONALHOLIDAYIWANTTOBUYADRESSLETSGOTOACLOTHESSHOPTOBUYADRESS2NO,IDONTWANTTOBUYADRESSLETSGOTOARESTAURANTTOEATANICECREAM1NO,LETSGOTOAMOVIETHEATRETOWATCHAMOVIE2OH,NO板书LETSGOTOTHE_TO_（教师范读，用三组单词替换，学生先跟读然后自己作替换练习。）练习LETSGOTOTHE_TO_出示课件（九幅不同场所图片）放课文录音，先整体感知课文，回答问题。WHATDOESJENNYWANTTODO在跟读课文，体会语音语调，培养语感。三、PRACTICE出示课件旧句式先领读，让学生参照小组练习对话。LETSGOSHOPPINGLETSGOTOTHE_SHOPIWANT_IWANTTOBUY_MAYIHELPYOUWHEREARETHE_ICANSHOWYOUTHISWAY,PLEASEHEREITISHOWMUCHISITILIKE/DONTLIKE_IWANTTO/IDONTWANTTO_THANKSYOUREWELCOME练习后小组展示。（鼓励学生的创作，对学生的表演给与肯定，表扬语言流畅丰富的同学，并对卡壳的学生给与帮助。）四、CLASSISOVERONNATIONALHOLIDAY,IFELLHAPPYANDYOUGOODBYE板书LESSON11RESTAURANTANDMARKETMARKETLETSGOTOTHETO_RESTAURANTMOVIETHEATRE教学反思LESSON12CASHIERANDCLERK教学设计教学目标知识目标通过本课学习，使学生掌握（正确地说、读、写、用）下列词汇SHIER,CLERK,WAITRESS学生练习说和写单词BUSINESSWOMAN学生练习演唱和改编歌曲ASIWASGOINGDOWNTHESTREET能力目标通过游戏、歌曲等活动培养学生的综合语言运用能力；通过学习语言知识，培养学生知识的迁移能力。情感、态度、价值观通过游戏、歌曲等多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，调动学生的积极性，使学生在不断体验成功的快乐的同时，增强英语学习的信心。3、教材分析教学重点使学生掌握本课的单词教学难点改编演唱本课歌曲4、学情分析学生已经学过了WAITER,BUSINESSMAN,STUDENT,TEACHER,DOCTOR,NURSE,POLICEOFFICER,BUSDRIVER,CARPENTER等表示职业的单词，和JUMP,POINT,LOOK,GO,RUN,SKIP,WALK等动词的现在分词形式。他们能把WAITER和WAITRESS,BUSINESSMAN和BUSINESSWOMAN进行比较，有能力的学生可以对本课的歌曲进行改编。5、设计理念英语课程标准（实验稿）指出教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。教师应引导学生运用观察、发现、归纳和实践等多种方法，学习语言知识，感悟语言功能。6、课前准备教师准备大单词卡片CASHIER,CLERK,WAITRESS,BUSINESSWOMAN,WAITER,BUSINESSMAN、录音机、磁带、秒表、纸盒（里面装有写着上述6个单词的纸条）7、学生准备学生卡片8、教学流程STEP1、REVISIONTHELLO,BOYSANDGIRLSCHELLO,MISSSONGT对一名学生WHATDOYOUWANTTODOS1IWANTTOGOTOTOTOKLETSGOSTEP2、LEARNTHEWORDSCASHIERT（出示大单词卡片，贴到黑板上）LOOK,BOYSANDGIRLSWHOISIT他是谁（学生通过课前预习，应该能够说出是出纳员）TOH,GOODHEISACASHIERCASHIER,SAYIT,PLEASECCASHIERTAGAIN,PLEASECCASHIER给学生一分钟时间练习拼写，一分钟后可以以小组、同桌、个人、一行、一列等多种形式检查拼写情况。CLERK,WAITRESS,BUSINESSWOMAN方法同上。播放录音，让学生看书跟读。STEP3、引导学生比较WAITRESS和WAITER,BUSINESSWOMAN和BUSINESSMAN的区别在此环节中，教师应指出英语中有这样一种有趣的现象，表示相同的职业，男性和女性用不同的单词，要求学生在以后的学习中注意归纳。（注意不要向学生讲授名词的性这些语法知识）STEP4、CHARADES（猜词游戏）指定一名学生为计时员，将全班分成两组。第一组推举一名选手到前面的纸盒里抽取一张纸条，用动作表明纸条上单词的意思，让本组学生猜纸条上的单词。（注意第二组必须保持安静。在游戏中，选手不能说话，不能用手指某物或画出某物，只能用动作表明单词的含义。）当这组成功地猜出单词后，计时员在黑板上写下所用的时间（不能超过一分钟，超过一分钟取消本次猜词资格）。然后换第二组。在最短的时间内，猜出单词最多的组为胜方，奖小红旗。STEP5、WHISPER（耳语游戏）教