英语同步练习题考试题试卷教案it’s a nice day， isn’t it教案4

UNIT10ITSANICEDAY,ISNTIT第一课时WRITTENBYMAHAIPING教学内容与分析教学内容SECTIONA1A,1B,1C2A2B2C教学目标一，知识目标词汇与短语（WORDSANDEXPRESSIONS）FRANKLINLAKE,NOON,BYNOONATFRANKLINLAKEONABUSATAPARTYINANELEVATORINABOOKSTOREATABALLGAMEATSCHOOL时安排4课时第一课时SECTIONA1A2C第二课时SECTIONA3A4第三课时SECTIONB1A2C4第四课时SECTIONB3A3CSELFCHECK单元目标与要求学习反意疑问句。如HEISREALLYGOOD,ISNTHETHETRAINISALWAYSLATE,ISNTITYOULOVEMUSIC,DONTYOUITLOOKSRAIN,DOESNTIT等。巩固已学过七种时态。YOUDIDYOURHOMEWORKLASTWEEKEND,DIDNTYOUHECLEANSTHEROOM,DOESNTHE等。学会用英语闲聊。ITSANICEDAY,ISNTITITWILLRAIN,WONTITYOULOVEMUSIC,DONTYOUITLOOKSRAIN,DOESNTIT等。1反意疑问句（TAGQUESTION）也叫附加疑问句，是一种常用于口语的疑问句式，主要由“陈述句附加疑问”构成，附加疑问部分的动词一般要与陈述部分的动词相对应，附加一闻部分的主语要与陈述部分的主语相对应，如果陈述部分的主语是名词词组，则附加疑问部分用相应的代词表示。反意疑问句主要有两类，即“陈述句反意附加疑问”和“陈述句非反意附加疑问”。这两类又可以分为以下四种形式A肯定的陈述句否定的附加疑问句。B否定的陈述句肯定的附加疑问句。C肯定的陈述句肯定的附加疑问句。D否定的陈述句肯定的附加疑问句。前两种形式是主要的，后两种形式使用场合较少。反意疑问句也可由“祈使句附加疑问”构成。句式与语法（SENTENCESANDGRAMMAR）1反意问句一般由“助动词人称代词”构成，用在句末，要求对方确认一些我们不敢肯定的事情，或要求对方表示赞同，含有“这是真的吗”或“你同意吗”的意思。EGITISVERYCOLDTODAY,ISNTITWEHADMUCHTIME,HADNTWETHEREISALITTLEWATERINTHECUP,ISNTTHERETHEREISLITTLEWATERINTHECUP,ISTHERE2陈述句的动词若是肯定，反意问句的动词要用否定，反之，就用肯定。MRSSMITHLIVESINITALY,DOESNTSHESHECANHARDLYSPEAKGERMAN,CANSHESHEHASFEWFRIENDSINGERMANY,HASDOESSHETHEREISNTANYBODYATHOME,ISTHERE3陈述句与反意问句里的动词时态要相同。SHEHADTOGOTOFRANCEEVERYSPRING,DIDNTSHETHEREWASLITTLEWATERINTHECUP,WASTHERE4陈述句与反意问句的主语必须指同一人或同一事物。SHENEEDSTOHAVEITREPAIRED,DOESNTSHEYOUHADBETTERGOALONE,HADNTYOU5陈述句的主语不论属于何种词类，反意问句的主语一定要用人称代词。THOSEAREYOURFRIENDS,ARENTTHEYSHEHASNTFINISHEDHERHOMEWORK,HASSHE6陈述句的动词为HAVE,HAS,HAD,但不作“有”解时，反意问句的主语之前不可用HAVE,HAS，HAD,而改用DO,DOES,DIDYOUHAVENOTHINGTOSAY,DOYOUYOUHAVEJOHNDOTHEWORK,DONTYOU7含有SELDOMHARDLYFEWLITTLENEVERRARELY等词的句子，被认为是否定句。EGHESELDOMCAMEHERE,DIDHEFEWPEOPLEKNEWTHEANSWER,DIDTHEYNONEOFUSKNEWTHEWAY,DIDWE8NOBODY,NONE,NOONE,ANYBODY,ANYONE,EVERYBODY,EVERYONE等不定代词作主语时，其反意问句通常用THEY作主语。EGEVERYBODYCAME,DIDNTTHEY祈使句后面的反意问句的用法1由LETS引出的祈使句，肯定的用SHALLWE否定的用ALLRIGHT或OKEGLETSSTARTEARLY,SHALLWELETSNOTGOFISHING,ALLRIGHTOKLETSGODANCING,SHALLWEALLRIGHT2肯定祈使句之后，表示“请求”，用WILLYOU表“邀请，劝诱”用WONTYOUEGLETUSHAVEALOOK,WILLYOUPASSMETHEDICTIONARY,WILLYOUYES,WITHPLEASUREHAVESOMECOFFEE,WONTYOUBECAREFULWHENYOUCROSSTHEROAD,WONTYOU3否定祈使句之后，表示“请求，则只用WILLYOU”EGDONTOPENTHEWINDOW,WILLYOU二，技能目标1掌握英语里反意疑问句的用法；2巩固已学过的七种时态；3学会用英语闲聊。三，情感目标学会用英语闲聊，学会与人相处，与他人更好的沟通。教学重点、难点分析教学重点1反意疑问句（TAGQUESTION）也叫附加疑问句，是一种常用于口语的疑问句式，主要由“陈述句附加疑问”构成，附加疑问部分的动词一般要与陈述部分的动词相对应，附加一闻部分的主语要与陈述部分的主语相对应，如果陈述部分的主语是名词词组，则附加疑问部分用相应的代词表示。反意疑问句主要有两类，即“陈述句反意附加疑问”和“陈述句非反意附加疑问”。这两类又可以分为以下四种形式A肯定的陈述句否定的附加疑问句。例如THATCLOCKISSLOW,ISNTITB否定的陈述句肯定的附加疑问句。例如THATCLOCKISNTSLOW,ISITC肯定的陈述句肯定的附加疑问句。例如THATCLOCKISSLOW,ISITD否定的陈述句肯定的附加疑问句。例如THATCLOCKISNTSLOW,ISNTIT前两种形式是主要的，后两种形式使用场合较少。反意疑问句也可由“祈使句附加疑问”构成。例如CARRYTHISBOXFORME,WILLYOUREMEMBERTOBUYSOMEMEAT,WONTYOU2对于我们已经学过的七种时态，这里各举两例一般现在时LILYLIKESGOINGSHOPPING,DOESNTSHETHEYARENTSTUDENTS,ARETHEY现在进行时YOUREGOINGTOTHECINEMA,ARENTYOUSHEISNTWAITINGFORME,ISSHE现在完成时THEYHAVEBEENTOSINGAPORE,HAVENTTHEYJACKHASNTFINISHEDHISHOMEWORK,HASHE现在完成进行时YOUHAVEBEENLIVINGINBEIJINGALLTHESEYEARS,HAVENTYOUDENISHASNTBEENWATCHINGTV,HASSHE一般过去时THEYHADAGOODTIMEATTHEPARTYLASTSATURDAY,DIDNTTHEYFANNYDIDNTGOHOMELASTNIGHT,DIDSHE过去进行时YOUWEREMAKINGDINNERWHENICALLED,WERENTYOUSHEWASNTSLEEPINGATTHISTIMEYESTERDAY,WASSHE一般将来时WEWILLHAVEWONDERFULSUMMERHOLIDAYS,WONTWETHEYWONTCOMEBACKUNTILMIDNIGHT,WILLTHEY教学难点关于反意疑问句的构成，有以下几点值得注意A当陈述部分的主语是EVERYBODY,EVERYONE,SOMEONE,NOONE,NOBODY,SOMEBODY等指人的合成词时，反意疑问句的附加部分的主语在正式语体中通常用HE。例如EVERYBODYKNOWSWHATHEHASTODO,DOESNTHENOBODYWANTSTOGOTHERE,DOESHENONEOFTHEBOYSCANDOIT,CANHE在非正式语体中则往往用THEY。例如NOBODYPHONEDWHILEIWASOUT,DIDTHEYEVERYONEENJOYEDTHEPARTY,DIDNTTHEYSOMEBODYBORROWEDMYDICTIONARYYESTERDAY,DIDNTTHEY但若陈述部分的主语是EVERYTHING,ANYTHING,SOMETHING,NOTHING等指物的合成词时，反意疑问句的附加部分的主语只能用IT。例如NOTHINGCOULDSTOPTHEM,COULDITEVERYTHINGISREADY,ISNTIT课前准备教师准备主情景图的教学课件。教师准备磁带和录音机。教师设计教学步骤建议和说明热身/复习（WARMUP/REVISION）ENJOYTHESONG（THEMOREWEGETTOGETHERTHEHAPPIERWELLBE）A教师播放录音，师生一起吟唱并观看。BDAILYENGLISHHOWAREYOU,TODAYHOWISTHEWEATHERITSANICEDAY,ISNTITWHATDAYISIT,TODAYITSMONDAY,ISNTWHATWASTHEDATEYESTERDAYITWAS,WASNTITC请学生WATCHTHESCREEN进行问答。如WHEREARETHEYWHATAREDOINGWHATARETHEYTALKINGABOUT呈现/操练（PRESENTATION/PRACTICE）教学句型“ITSANICEDAY,ISNTIT”TDOYOULIKEMAKINGFRIENDSCANYOUGUESS“WHEREARETHEYWHATARETHEYDOING”S1S2S3TWHATARETHEYTALKINGABOUTDOYOUKNOWS1THEY请学生WATCHTHESCREEN进行问答。如WHEREARETHEYWHATAREDOINGWHATARETHEYTALKINGABOUT教学地点名词FRANKLINLAKE,SHOP,MUSEUM,ELEVATOR和时间名词。在实际情景中会运用询问和谈论发生的或未发生的事情来进行交流。在动画片中调动学生情感，营造氛围，导入主题。让学生通过WATCHANDANSWER来培养学生的语言能力和听力能力并有意识地复习前面学过一般过去发生的事情。使学生在完成任务的同时能有效地复习了前面学过的动词。真实的情景使学生易学会STUDENTSLIKENEWCHALLENGE,SOTESTINGATDOYOUKNOWWHATTHESTUDENTSARETALKINGINTHEBOOKSTOREGETSSTOWATCHTHESCREENTOTEACHTHEPEOPLEINDIFFERENTPLACESTHEBOOKSTORE,THEPLATFORM,THEMUSEUM,THETRAINSTATIONBTASKONETESTYOURMEMORY3MINUTESPICTURES1APAIRSWORKS1HESREALLYGOOD,ISNTHES2HESUREISICOMETOALLHISCONCERTSS1DOYOUHAVEHISNEWCDS2YES,IDOLISTENING5MINUTESAUDIOCASSETTE,THERECORDERHAVESSLISTENTOTHETAPEANDDOTHELISTENINGEXERCISESONPAGE761BENCOURAGESSTOGIVETHEANSWERSBYHAVINGACOMPETITIONAMONGTHEM磁带内容CONVERSATION1GIRL1HESREALLYGOOD,ISNTHEGIRL2HESUREISICOMETOALLHISCONCERTSGIRL1DOYOUHAVEHISNEWCDGIRL2YES,IDOCONVERSATION2GIRL3THISLINEISMOVINGSLOWLY,ISNTITWOMANYES,ITISWEVEBEENHEREFOR20MINUTESALREADYGIRL3IHOPETHEMOVIEISGOODWOMANSODOIDOYOUTHINKITSGOINGTORAINGIRL3IHOPENOTWOMANME,TOOCONVERSATION3BOYTHETRAINISLATE,ISNTITMANNO,TODAYISSUNDAYTHETRAINSONLYRUNTWICEANHOURONSUNDAYBOYOH,IDIDNTKNOWTHATIUSUALLYTAKETHETRAINONWEEKDAYSMANOH,DOYOUTAKETHETRAINTOSCHOOLBOYYES,IDO拓展/巩固（EXTENSION/CONSOLIDATION）INTERVIEW10MINUTESPHOTOS,THEPROJECTORSITUATION1你正在排队买电影票，可是队伍往前动的很慢。这时天又快THEIRMEMORYWILLAROUSETHEIRINTERESTANDTHISTASKPROVIDESSPEAKINGPRACTICEUSINGTHETARGETLANGUAGE“WERETHERE”“DIDYOUSEE”此时知识的适当拓展对学生来说容易接受有不觉得突然。真实的环境，激起了孩子们说的欲望；难度适中的任务，使大部分孩子有体验成功的机会。因此也容易进入新课的教学。STUDENTSARECURIOUSTOKNOWTHEPLACESTHEIRCLASSMATESTRAVELED,SOTHISTASKGIVESTHEMTHECHANCESTOUSETHETARGETLANGUAGE“DIDYOUGO”视觉上的差异能突出重点，容易吸引孩子们的注意力。该活动非常简单，可以使每个学生都有能力参加。此时知识的适当拓展对学生来说容易接受有不觉得突然。真实的环境有助于孩子们语言的输出。下雨了，你会怎样开始与旁边人的闲谈。完成任务所需要的语言结构THISLINEISMOVINGSLOWLY,ISNTITDOYOUTHINKITSGOINGTORAINHAVEBEENWAITINGFORTWENTYMINUTESALREADY,FORGOTTOBRINGUMBRELLASITUATION2早上，你正在等公共汽车去上学，天又正在下着大雪（SNOWING）你等了好一会儿了，你会怎样开始与旁边也在等车的陌生人闲谈可以参考以下句型来开头ITISSNOWINGHEAVILY,ISNTITTHEBUSISALWAYSLATE,ISNTITSITUATION23在书店里，两人正在浏览书籍，其中一人会怎样开始与另一人的谈话呢可以参考以下句型来开头THESEBOOKSAREREALLYGREAT,ARENTTHEYSITUATION24在体育馆里，你正坐在座位上看球赛，整个馆里座无虚席，场上两个篮球队也正打得激烈。你怎样开始与旁边观众的闲谈。可以参考以下句型来开头ITSREALLYEXITING,ISNTITYOULOVEBASKETBALL,DONTYOU巩固练习（EXERCISES）完成相应的练习（详参考棵件的）完成作业本中相应的练习。HOMEWORK学生在家听录音跟读。抄写本课时出现的地点名词，句形采访同学对各种场合如何进行开场白并做好记录，下节课要向学生做汇报。【同步达纲练习】单项选择。1DICKGOTUPINTOATREE_HESAWTHEBEARAWHILEBASSOONASCUNTILDIF2ITSAFINEDAY,_ITAISBDOESCDOESNT最后，让学生在优美的旋律中结束本课的教学，并达到巩固的目的。DISNT3PETERHASTAUGHT_ENGLISHFORTWOYEARSAHIMBHISCHIMSELFDHE4THEREISLITTLEWATERINTHEBOTTLE,_AISTHEREBISNTTHERECTHEREISDTHEREISNT5DONTOPENTHEDOOR,_ASHALLWEBWILLYOUCDOYOUDDONTYOUIIBLACKBOARDDESIGNUNIT10ITSANICEDAY,ISNTITIPLACESIISENTENCEPATTERNSATFRANKLINLAKEITSANICEDAY,ISNTITONABUSYES,ITISNO,ITISNTATAPARTYYOULOVEHISMUSIC,DONTYOUINANELEVATORYES,IDO/NO,IDONTINABOOKSTORETHEREWERENOTMANYPEOPLE,WERETHEREATABALLGAMEYES,THEREWERE/NO,THEREWERENTATSCHOOLIIICOMPETITIONGROUP1GROUP2GROUP3GROUP4第二课时WRITTENBYWANGWEIHONG教学内容与分析教学内容SECTIONA3A4教学目标一，知识目标词汇与短语（WORDSANDEXPRESSIONS）SANDYALONEELEVATORCROSSBOOKSTORE句式与语法（SENTENCESANDGRAMMAR）ITISVERYCOLDTODAY,ISNTITDENGYAPINGISSHORT,ISNTSHELIUXIANGRUNSFAST,DOESNHELIYUNDIWASBORNIN1982,WASNTHETHEREISNTANYBODYATHOME,ISTHERESHEHADTOGOTOFRANCEEVERYSPRING,DIDNTSHETHEREWASLITTLEWATERINTHECUP,WASTHERESHENEEDSTOHAVEITREPAIRED,DOESNTSHEYOUHADBETTERGOALONE,HADNTYOUNONEOFUSKNEWTHEWAY,DIDWEWEHADNTMUCHTIME,HADWEWECOULDHARDLYHEARWHATSHESAID,COULDWEWESELDOMSEETHEMNOW,DOWEONECANTBETOOCAREFUL,CANONEBECAREFULWHENYOUCROSSTHEROAD,WONTYOU二，技能目标1掌握英语里反意疑问句的用法；2巩固已学过的七种时态；3学会用英语闲聊。三，情感目标学会用英语闲聊，学会与人相处，与他人更好的沟通。教学重点、难点分析教学重点1反意疑问句（TAGQUESTION）也叫附加疑问句，是一种常用于口语的疑问句式，主要由“陈述句附加疑问”构成，附加疑问部分的动词一般要与陈述部分的动词相对应，附加一闻部分的主语要与陈述部分的主语相对应，如果陈述部分的主语是名词词组，则附加疑问部分用相应的代词表示。反意疑问句主要有两类，即“陈述句反意附加疑问”和“陈述句非反意附加疑问”。这两类又可以分为以下四种形式A肯定的陈述句否定的附加疑问句。例如THATCLOCKISSLOW,ISNTITB否定的陈述句肯定的附加疑问句。例如THATCLOCKISNTSLOW,ISITC肯定的陈述句肯定的附加疑问句。例如THATCLOCKISSLOW,ISITD否定的陈述句肯定的附加疑问句。例如THATCLOCKISNTSLOW,ISNTIT前两种形式是主要的，后两种形式使用场合较少。反意疑问句也可由“祈使句附加疑问”构成。例如CARRYTHISBOXFORME,WILLYOUREMEMBERTOBUYSOMEMEAT,WONTYOU2对于我们已经学过的七种时态，这里各举两例一般现在时LILYLIKESGOINGSHOPPING,DOESNTSHETHEYARENTSTUDENTS,ARETHEY现在进行时YOUREGOINGTOTHECINEMA,ARENTYOUSHEISNTWAITINGFORME,ISSHE现在完成时THEYHAVEBEENTOSINGAPORE,HAVENTTHEYJACKHASNTFINISHEDHISHOMEWORK,HASHE现在完成进行时YOUHAVEBEENLIVINGINBEIJINGALLTHESEYEARS,HAVENTYOUDENISHASNTBEENWATCHINGTV,HASSHE一般过去时THEYHADAGOODTIMEATTHEPARTYLASTSATURDAY,DIDNTTHEYFANNYDIDNTGOHOMELASTNIGHT,DIDSHE过去进行时YOUWEREMAKINGDINNERWHENICALLED,WERENTYOUSHEWASNTSLEEPINGATTHISTIMEYESTERDAY,WASSHE一般将来时WEWILLHAVEWONDERFULSUMMERHOLIDAYS,WONTWETHEYWONTCOMEBACKUNTILMIDNIGHT,WILLTHEY教学难点关于反意疑问句的构成，有以下几点值得注意A当陈述部分的主语是EVERYBODY,EVERYONE,SOMEONE,NOONE,NOBODY,SOMEBODY等指人的合成词时，反意疑问句的附加部分的主语在正式语体中通常用HE。例如EVERYBODYKNOWSWHATHEHASTODO,DOESNTHENOBODYWANTSTOGOTHERE,DOESHENONEOFTHEBOYSCANDOIT,CANHE在非正式语体中则往往用THEY。例如NOBODYPHONEDWHILEIWASOUT,DIDTHEYEVERYONEENJOYEDTHEPARTY,DIDNTTHEYSOMEBODYBORROWEDMYDICTIONARYYESTERDAY,DIDNTTHEY但若陈述部分的主语是EVERYTHING,ANYTHING,SOMETHING,NOTHING等指物的合成词时，反意疑问句的附加部分的主语只能用IT。例如NOTHINGCOULDSTOPTHEM,COULDITEVERYTHINGISREADY,ISNTIT课前准备教师准备主情景图的教学课件。教师准备磁带和录音机。教师设计教学步骤建议和说明热身/复习（WARMUP/REVISION）ENJOYTHESONGA教师播放录音，师生一起吟唱并观看。BDAILYENGLISHHOWAREYOU,TODAYHOWISTHEWEATHERITSANICEDAY,ISNTITWHATDAYISIT,TODAYITSMONDAY,ISNTWHATWASTHEDATEYESTERDAYITWAS,WASNTITC请学生WATCHTHESCREEN进行问答。如WHEREARETHEYWHATARETHEYDOINGWHATARETHEY在歌声中调动学生情感，营造氛围，导入主题。让学生通过WATCHANDANSWER来培养学生的语言能力和听力能力。通过DAILYENGLISH有效的培养学生的听说TALKINGABOUT呈现/操练（PRESENTATION/PRACTICE）PRACTISETHESENTENCEFORM通过一些图片操练反意疑问句A“ITSANICEDAY,ISNTIT”BDENGYAPINGISSHORTISNTSHECZHAORUIRUIISTALLISNTSHEDLIUXIANGRUNSFAST,DOESNTHE通过以上图片让学生编一些关于反意问句的话题WHEREARETHEYWHATAREDOINGWHATARETHEYTALKINGABOUT教学地点名词FRANKLINLAKE,SHOP,MUSEUM,ELEVATOR和时间名词。在实际情景中会运用询问和谈论发生的或未发生的事情来进行交流。TDOYOUKNOWWHATTHESTUDENTSARETALKINGANDCOMPLETETHECONVERSATIONLETSSLISTENTOTHETAPEANDCOMPLETEITBPAIRSWORKLETSSPRACTICETHEDIALOGUEANDMAKETHEIROWNDIALOGUE拓展/巩固（EXTENSION/CONSOLIDATION）INTERVIEW10MINUTESPHOTOS,THEPROJECTORSITUATION1你正在排队买电影票，可是队伍往前动的很慢。这时天又快下雨了，你会怎样开始与旁边人的闲谈。完成任务所需要的语言结构THISLINEISMOVINGSLOWLY,ISNTITDOYOUTHINKITSGOINGTORAINHAVEBEENWAITINGFORTWENTYMINUTESALREADY,FORGOTTOBRINGUMBRELLASITUATION2早上，你正在等公共汽车去上学，天又正在下着大雪（SNOWING）你等了好一会儿了，你会怎样开始与旁边也在等车的陌生人闲谈可以参考以下句型来开头ITISSNOWINGHEAVILY,ISNTITTHEBUSISALWAYSLATE,ISNTITSITUATION23此时知识的适当拓展对学生来说容易接受有不觉得突然。真实的环境，激起了孩子们说的欲望；难度适中的任务，使大部分孩子有体验成功的机会。因此也容易进入新课的教学。STUDENTSARECURIOUSTOKNOWTHEPLACESTHEIRCLASSMATESTRAVELED,SOTHISTASKGIVESTHEMTHECHANCESTOUSETHETARGETLANGUAGE“DIDYOUGO”通过对话进一步巩固句型。该活动非常简单，可以使每个学生都有能力参加。此时知识的适当拓展对学生来说容易接受有不觉得突然。真实的环境有助于孩子们语言的输出。在书店里，两人正在浏览书籍，其中一人会怎样开始与另一人的谈话呢可以参考以下句型来开头THESEBOOKSAREREALLYGREAT,ARENTTHEYSITUATION24在体育馆里，你正坐在座位上看球赛，整个馆里座无虚席，场上两个篮球队也正打得激烈。你怎样开始与旁边观众的闲谈。可以参考以下句型来开头ITSREALLYEXITING,ISNTITYOULOVEBASKETBALL,DONTYOU巩固练习（EXERCISES）完成相应的练习（详参考件课件）完成作业本中相应的练习。HOMEWORK学生在家听录音跟读。抄写本课时出现的地点名词，句形采访同学对各种场合如何进行开场白并做好记录，下节课要向学生做汇报。【同步达纲练习】单项选择。6HAVESOMETEA,_AWILLYOUBWONTYOUCSHALLWEDHAVEYOU7SHENEEDSTOHAVETHEBIKEREPAIRED,_ADOESSHEBDOESNTSHECNEEDSHEDNEEDNTSHE8LETSGODANCING,_ASHALLWEBWILLYOUCWONTYOUDDONTWE9IREALLYCANTAGREE_YOUATOBOFCWITHDFOR10IPREFERTEA_COFFEEATOBTHAN最后，让学生在优美的旋律中结束本课的教学，并达到巩固的目的。CWITHOUTDOUTIIBLACKBOARDDESIGNUNIT10ITSANICEDAY,ISNTITWORDSSANDYSANDYBEACHYAPINGISSHORT,ISNTSHEALONEZHAORUIRUIISTALL,ISNTSHECROSSELEVATORLIUXIANGRUNSFAST,DOESNTHE第三课时WRITTENBYHUANGQIAONING教学内容与分析教学内容SECTIONB1A2C,4教学目标一，知识目标词汇与短语（WORDSANDEXPRESSIONS）COST句式与语法（SENTENCESANDGRAMMAR）EGITISVERYCOLDTODAY,ISNTITWEHADMUCHTIME,HADNTWETHEREISLITTLEWATERINTHECUP,ISTHEREMRSSMITHLIVESINITALY,DOESNTSHESHECANHARDLYSPEAKGERMAN,CANSHESHEHASFEWFRIENDSINGERMANY,HASDOESSHETHEREISNTANYBODYATHOME,ISTHEREYOUHAVENOTHINGTOSAY,DOYOUYOUHAVEJOHNDOTHEWORK,DONTYOUPASSMETHEDICTIONARY,WILLYOUYES,WITHPLEASUREHAVESOMECOFFEE,WONTYOUBECAREFULWHENYOUCROSSTHEROAD,WONTYOU二，技能目标1掌握英语里反意疑问句的用法；2巩固已学过的七种时态；3学会用英语闲聊。三，情感目标学会用英语闲聊，学会与人相处，与他人更好的沟通。教学重点、难点分析教学重点1反意疑问句（TAGQUESTION）也叫附加疑问句，是一种常用于口语的疑问句式，主要由“陈述句附加疑问”构成，附加疑问部分的动词一般要与陈述部分的动词相对应，附加一闻部分的主语要与陈述部分的主语相对应，如果陈述部分的主语是名词词组，则附加疑问部分用相应的代词表示。反意疑问句主要有两类，即“陈述句反意附加疑问”和“陈述句非反意附加疑问”。这两类又可以分为以下四种形式A肯定的陈述句否定的附加疑问句。例如THATCLOCKISSLOW,ISNTITB否定的陈述句肯定的附加疑问句。例如THATCLOCKISNTSLOW,ISITC肯定的陈述句肯定的附加疑问句。例如THATCLOCKISSLOW,ISITD否定的陈述句肯定的附加疑问句。例如THATCLOCKISNTSLOW,ISNTIT前两种形式是主要的，后两种形式使用场合较少。反意疑问句也可由“祈使句附加疑问”构成。例如CARRYTHISBOXFORME,WILLYOUREMEMBERTOBUYSOMEMEAT,WONTYOU2对于我们已经学过的七种时态，这里各举两例一般现在时LILYLIKESGOINGSHOPPING,DOESNTSHETHEYARENTSTUDENTS,ARETHEY现在进行时YOUREGOINGTOTHECINEMA,ARENTYOUSHEISNTWAITINGFORME,ISSHE现在完成时THEYHAVEBEENTOSINGAPORE,HAVENTTHEYJACKHASNTFINISHEDHISHOMEWORK,HASHE现在完成进行时YOUHAVEBEENLIVINGINBEIJINGALLTHESEYEARS,HAVENTYOUDENISHASNTBEENWATCHINGTV,HASSHE一般过去时THEYHADAGOODTIMEATTHEPARTYLASTSATURDAY,DIDNTTHEYFANNYDIDNTGOHOMELASTNIGHT,DIDSHE过去进行时YOUWEREMAKINGDINNERWHENICALLED,WERENTYOUSHEWASNTSLEEPINGATTHISTIMEYESTERDAY,WASSHE一般将来时WEWILLHAVEWONDERFULSUMMERHOLIDAYS,WONTWETHEYWONTCOMEBACKUNTILMIDNIGHT,WILLTHEY教学难点关于反意疑问句的构成，有以下几点值得注意A当陈述部分的主语是EVERYBODY,EVERYONE,SOMEONE,NOONE,NOBODY,SOMEBODY等指人的合成词时，反意疑问句的附加部分的主语在正式语体中通常用HE。例如EVERYBODYKNOWSWHATHEHASTODO,DOESNTHENOBODYWANTSTOGOTHERE,DOESHENONEOFTHEBOYSCANDOIT,CANHE在非正式语体中则往往用THEY。例如NOBODYPHONEDWHILEIWASOUT,DIDTHEYEVERYONEENJOYEDTHEPARTY,DIDNTTHEYSOMEBODYBORROWEDMYDICTIONARYYESTERDAY,DIDNTTHEY但若陈述部分的主语是EVERYTHING,ANYTHING,SOMETHING,NOTHING等指物的合成词时，反意疑问句的附加部分的主语只能用IT。例如NOTHINGCOULDSTOPTHEM,COULDITEVERYTHINGISREADY,ISNTIT课前准备教师准备主情景图的教学课件。教师准备磁带和录音机。教师设计教学步骤建议和说明热身/复习（WARMUP/REVISION）ENJOYTHESONG（THEMOUSELOVESTHERICE）A教师播放录音，师生一起吟唱并观看。BACCORDINGTOTHESONG,ASKTHEMOUSELIKESRICE,DOESNTITTHEMONKEYSLIKEBANANAS,DONTTHEYTHERABBITSDONTLIKECARROTS,DOTHEYTHEBEARCANJUMPHIGH,CANTITANDASKSTUDENTSTOANSWERUSESOMEEXERCISESTOCONSOLIDATETHEPATTERNYOUAREAFARMER,_THEWEATHERISNTFINE,_KATECAMEHERELASTMONTH,_IDONTTHINKTOMISATHOME,_THEREWERENTENOUGHNUTS,_THERESAPENINTHEPENCILCASE,_THEMANHADBREADFORLUNCH,_MARYCANSPEAKLITTLEENGLISH,_NOTHINGISWRONGWITHTHEWATCH,_FILLINTHEBLANKSTHEBOYISJAPANESE,_THEBOOKISNTINTERESTING,_HEKNOWSALOTABOUTENGLISHNAMES,_THEGIRLDOESNTLIKEAPPLES,_THEREARETWOBIRDSINTHETREE,_GINACAMETOCHINALASTMONTH,_GUESSINGWHEREDIDSHEVISITINCHINAASKSSTOGUESSWITHSHEVISITED_,DIDNTSHESHEVISITEDBEIJINGSHEVISITEDXIDANSTOREWHATDIDSHEBUY一首众人熟悉的歌曲用英文唱出来，别有味道。让学生根据歌曲得出老鼠爱大米。同时运用学生感兴趣的一些卡通，让学生发挥。一些练习让学生巩固已学过的知识。GUESSINGGAME能激起同学争强好胜的心理，同时可以巩固反意疑问句。操练新的句型PRACTICETHISPATTERNASHEBOUGHT_,DIDNTSHEBAHOWMUCHDIDIT/THEYCOSTBIT/THEYCOSTSHOES55SOCKS2OWATCH255VIDEOTAPES70DOESSHELIKETHRILLERSNO,SHELIKESTHRILLERSWORKON1ACHECKQUESTIONSYOUTHINKAREGOODFORPOLITESMALLTALKWITHPEOPLEYOUDONTKNOWWELL_ADOYOULIKETHRILLS_BHOWMUCHDIDTHATSHIRTCOST_CYOUAREANNASBROTHER,ARENTYOU_DHOWBIGISYOURAPARTMENT_EYOUARE35YEARSOLD,ARENTYOU_FYOUGET2000EVERYMONTH,DONTYOUWORKON1BLISTENINGAUDIOCASSETTE,THERECORDERHAVESSLISTENTOTHETAPEANDDOTHELISTENINGEXERCISESONPAGE79ENCOURAGESSTOGIVETHEANSWERSBYHAVINGACOMPETITIONAMONGTHEM磁带内容CONVERSATION1WOMAN1YOUREJENNYSFRIEND,ARENTYOUGIRL1YES,IAMMYNAMEISRITAANDYOUREJENNYSMOM,ARENTYOUWOMAN1THATSRIGHTSOTELLMEABOUTYOURSELF,RITADOYOUPLAYANYSPORTSGIRL1YESIDOILIKESPORTSIPLAYTENNISANDPINGPONGANDILOVESWIMMINGWOMAN1THATSGREATWOULDYOULIKESOMETHINGDODRINKGIRL1YES,PLEASEIDLOVESOMELEMONADECONVERSATION2BOY1YOURENEWHERE,ARENTYOUBOY2YES,IAMMYNAMESBILLYOURETONY,ARENTYOUBOY1THATSRIGHTWHATDOYOUTHINKOFTHESCHOOLBOY2ITGREATHAVEYOUALWAYSGONETOTHISSCHOOLBOY1NO,IHAVENTISTARTEDHERELASTYEARCONVERSATION3BOY3ITSREALLYCROWED,ISNTITBOY4YES,ITISAREYOUABALLGAMEFANBOY3YES,IAMSAY,DIDYOUSEETHEGAMEONTVFRIDAYNIGHTHOWMUCHDIDIT/THEYCOST此时知识的适当拓展对学生来说容易接受有不觉得突然。视觉上的差异能突出重点，容易吸引孩子们的注意力。此时知识的适当拓展对学生来说容易接受有不觉得突然。BOY4YEAHITWASREALLYEXCITING,WASNTIT2CPAIRWORKROLEPLAYASMALLTALKCONVERSATIONYOUCANCHOOSEONEOFTHEOPENERSBELOW1HIYOURENEWHERE,ARENTYOU2THISISAGREATPARTY,ISNTIT3HIMYNAMESANDYIMKARENSBROTHER4YOULOVEBASEBALLGAMES,DONTYOUATHISISAGREATPARTY,ISNTITBYES,ITISHOMEWORK1FINISHOFFTHEWORKBOOK2SURFTHEINTERNET,ANDFINDOUTHOWTHECHINESEANDTHEWESTERNERBEGINSMALLTALKS最后，让学生在优美的旋律中结束本课的教学，并达到巩固的目的。IIBLACKBOARDDESIGNUNIT10ITSANICEDAY,ISNTITIISENTENCEPATTERNSHOWMUCHDIDIT/THEYCOSTIT/THEYCOST第四课时WRITTENBYCHENJIE教学内容与分析教学内容SECTIONB3A3C,SELFCHECK教学目标一，知识目标词汇与短语（WORDSANDEXPRESSIONS）BEFRIENDLYTOFEELLIKEGETALONGHAVEONES90THBITHDAYTHANKYOUNOTE句式与语法（SENTENCESANDGRAMMAR）1反意问句一般由“助动词人称代词”构成，用在句末，要求对方确认一些我们不敢肯定的事情，或要求对方表示赞同，含有“这是真的吗”或“你同意吗”的意思。2陈述句的动词若是肯定，反意问句的动词要用否定，反之，就用肯定。3陈述句与反意问句里的动词时态要相同。4陈述句与反意问句的主语必须指同一人或同一事物。5陈述句的主语不论属于何种词类，反意问句的主语一定要用人称代词。6陈述句的动词为HAVE,HAS,HAD,但不作“有”解时，反意问句的主语之前不可用HAVE,HAS，HAD,7含有SELDOMHARDLYFEWLITTLENEVERRARELY等词的句子，被认为是否定句。8NOBODY,NONE,NOONE,ANYBODY,ANYONE,EVERYBODY,EVERYONE等不定代词作主语时，其反意问句通常用THEY作主语。祈使句后面的反意问句的用法1由LETS引出的祈使句，肯定的用SHALLWE否定的用ALLRIGHT或OK2肯定祈使句之后，表示“请求”，用WILLYOU表“邀请，劝诱”用WONTYOU3否定祈使句之后，表示“请求，则只用WILLYOU”二，技能目标1掌握英语里反意疑问句的用法；2巩固已学过的七种时态；3学会用英语写感谢信；三，情感目标学会用英语闲聊，学会与人相处，与他人更好的沟通。教学重点、难点分析教学重点1反意疑问句（TAGQUESTION）也叫附加疑问句，是一种常用于口语的疑问句式，主要由“陈述句附加疑问”构成，附加疑问部分的动词一般要与陈述部分的动词相对应，附加一闻部分的主语要与陈述部分的主语相对应，如果陈述部分的主语是名词词组，则附加疑问部分用相应的代词表示。反意疑问句主要有两类，即“陈述句反意附加疑问”和“陈述句非反意附加疑问”。这两类又可以分为以下四种形式A肯定的陈述句否定的附加疑问句。例如THATCLOCKISSLOW,ISNTITB否定的陈述句肯定的附加疑问句。例如THATCLOCKISNTSLOW,ISITC肯定的陈述句肯定的附加疑问句。例如THATCLOCKISSLOW,ISITD否定的陈述句肯定的附加疑问句。例如THATCLOCKISNTSLOW,ISNTIT前两种形式是主要的，后两种形式使用场合较少。反意疑问句也可由“祈使句附加疑问”构成。例如CARRYTHISBOXFORME,WILLYOUREMEMBERTOBUYSOMEMEAT,WONTYOU2对于我们已经学过的七种时态，这里各举两例一般现在时LILYLIKESGOINGSHOPPING,DOESNTSHETHEYARE