高职国家精品课程申报表宪法

高职高专省级精品课程申报表课程名称宪法所属专业大类名称法律所属专业类名称法律所属专业名称（专业课程填写）法律事务课程负责人谢姝玮所属学校辽宁公安司法管理干部学院推荐单位辽宁公安司法管理干部学院申报日期中华人民共和国教育部制填写要求、以WORD文档格式如实填写各项。、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在“其他说明”栏中注明。、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写14名主讲教师的详细信息。、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在“其他说明”栏中注明。1课程负责人情况姓名性别女出生年月19649最终学历研究生专业技术职务教授电话学位硕士职业资格证书教师资格证律师资格证书传真所在院系法学院通信地址（邮编）沈阳市东陵区东陵东路82号11基本信息教学与技术专长宪法教学、实训教学与律师实务工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）1985919876辽宁本溪电视大学助教，主讲宪法、民法、婚姻法1987619883辽宁政法管理干部学院助教宪法19883199909辽宁公安司法管理干部学院讲师，主讲宪法、房地产法，兼讲行政法与行政诉讼法、民事诉讼法、民事法律实训等，是宪法课程的学科带头人。（期间198810通过全国律师资格考试，获律师资格；199609在中国社会科学院研究生院法学系学习研究生课程，199807毕业）199909至今辽宁公安司法管理干部学院副教授，主讲宪法、房地产法民事法律实训等，（20002004担任宪法法理教研室主任，200109攻读在职研究生，200312获法律硕士学位；200911通过正教授评审。）198810199203兼职担任沈阳市法律顾问处律师199203199406兼职担任辽宁第三律师事务所律师199406199805兼职担任辽宁正兴律师事务所律师199905200405兼职担任辽宁六合律师事务所律师200405今兼职担任辽宁四洋律师事务所律师200411200711十二届沈阳市皇姑区政协委员20048当选辽宁省第三届人大理论研究会理事名单200711今十三届沈阳市皇姑区政协委员200804被沈阳市皇姑区人民检察院聘请为第二届人民监督员，任期三年200610今辽宁省法学会第三届宪法行政法学会常务理事12教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）主要课程1、宪法高职法律实务4学时/周5届学生总人数800人2、法律基础法律英语4学时/周2届学生总人数100人3、法律基础高职文秘6学时/周2届学生总人数120人4、宪法学法律本科3学时/周3届学生总人数186人5、合同法电大本科4学时/周3届学生总人数358人6、房地产法高职法律实务2学时/周3届学生总数820人7、毕业论文指导5年42人8、模拟法庭3年386人9、带学生到法院旁听5年480人10、典型案例讨论5年986人11、民事实训课120学时40人近5年教学研究成果1宪法教程主编，高职高专系列教材，中国人民大学出版社2008年11月出版2刑事法律实训实务参编当代中国出版社3高职专宪法教学改革之思考辽宁高职教育2009第6期教学研究项目1、宪法课程设计负责人2、宪法教学大纲撰写人3、宪法教学法改革负责人奖励12007年学院教学质量考核优秀并被评为学院优秀教师22008年被评为辽宁公安司法管理干部学院最受学生欢迎的十佳教师32009学院教学质量考核优秀并被评为学院优秀教师13技术服务近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）技术服务1法律服务谢姝玮作为一名双师型教师，积极服务社会。从事兼职律师工作期间承办了30余件民、刑案件，其中较有影响的刘勇的盗窃案、王克新607毒品案，由于本人的尽职尽责，该两案收到了非常好的社会效果。其中一个无罪、一个被判了缓刑，保住了工作，挽救了家庭。2009年，谢姝玮受理许占武法律援助案件一起，为农民工维权，谢姝玮还通过辽宁日报将许占武案作为典型案件进行连续报道，并策划了有我院、辽宁日报、辽宁四洋律师事务所共同举办的“农民工工伤维权法律问题研讨会”收到了较好的社会效果。辽宁日报200992，94，99连续做了三篇报道。此外，谢姝玮多次接受辽宁日报专访，就有关社会热点问题所涉法律问题进行点评，收到了很好的是社会效果。谢姝玮在律师工作中有极强的敬业精神，对当事人极为负责，经手的案子，均得到当事人的好评。此外，曾接受辽宁法制报专访，就“李化伟提起的国家赔偿案”涉及的法律问题阐述了自己的观点。2004年接受辽宁教育电视台专访，就大学生就业协议的性质及相关问题阐述了自己的观点。2008年接受辽宁教育电视台专访，谈大学毕业生与劳动合同的关系22004至今评阅辽宁大学法律硕士论文32篇3分别为沈阳市检察院，沈阳市交通局，沈阳市、阜新市公安局科所队长培训。4以专家和政协委员身份，法院、政府组织的论证会、听证会；发表论文1在我国建立宪法法院的必要性与可行性指分析，独著，发表在2007年辽宁公司法学院学报第2期。2中国政治文明建设的核心独著，发表在2007年理论界第2期3我国宪法法院法律地位的合宪性论析独著，发表在2007年辽宁师范大学学报第5期4完善法律机制遏制学术腐败独著，发表在2009年理论界第12期5法律解释方法在刑事个案中运用的价值分析独著，发表在2009年社会科学辑刊第4期获得奖励12009年12月在辽宁省宪法行政法学研究会上谢姝玮撰写的论文高校学生管理权的宪政分析获得优秀论文一等奖22008年4月荣立公安司法管理干部学院三等功，为学院提供法律服务，进行合作谈判等。32005度“五个一”活动中表现突出，被评为优秀政协委员。42007年在政协工作中成绩突出，被评为优秀政协委员。2主讲教师情况姓名李吉宁性别男出生年月1962101121基本信息最终学历大学专业技术职务副教授电位学士职业资格证书教师资格证（高校）传真所在单位法学院EMAILLIJN1960126COM通信地址（邮编）沈阳市东陵区东陵东路82号教学与技术专长法律理论教学工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）1985919901吉林省行政管理管部学院任教师。1990119989辽宁省司法学校任教师。19989至今辽宁公安司法管理干部学院任教。22教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）主要课程1、法理学法学成人本科2学时周5届学生总人数550人法律服务班4学时周4届学生总人数510人。2、法学概论司法警务班4学时/周5届学生总人数490人。3、宪法法理法律英语班2学时周1届学生总人数23人。4、社会法学司法助理班4学时周1届学生总数35人。5、税收相关法律司法会计班6学时周1届学生总人数90人。23技术服务近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）社会培训法理学抚顺市公安局本科班16学时周5届学员总人数480人。发表论文1、权力市场化的法理分析，独著，发表于行政与法20057。2、民主政治社会主义政治文明的实践途径。第二作者。黑龙江人民出版社2007年出版。3、谈谈基层民主。第一作者。200847辽宁日报理论版。获得奖励2009年学院教学质量考核优秀并被评为学院优秀教师。2主讲教师情况姓名陈迪性别男出生年月1975年3月最终学历本科专业技术职务讲师电位硕士职业资格证书教师资格证律师资格证书传真02486860358所在单位辽宁公安司法管理干部学院EMAILDIMMYCHEN163COM通信地址（邮编）沈阳市东陵区东陵东路82号教学与技术专长法律理论教学与诉讼实务实习、实训基地建设与管理21基本信息工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）1997年至今辽宁公安司法管理干部学院担任法律教师1997年至今兼职从事律师22教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）主要课程1、宪法高职法律事务4学时/周5届学生总人数800人2、经济法高职法律事务4学时/周2届学生总人数100人3、民法高职书记官4学时/周4届学生总人数400人4、书记员工作实务高职书记官4学时/周2届学生总人数100人教学研究成果1、主持2007年辽宁省教育厅高等教育教学改革研究项目课题探索法律专业高等职业教育特点，改进教学方法，已结项。2、中国法律高等职业教育新编全景式法学案例教材系列丛书、中国法学会重点课题成果婚姻家庭继承法卷参编，法律出版社2006年8月。3、主持单位内课题“高等职业教育中法律专业教学方法的改革与创新”，2006年。4、参与中国法学会2005年重点课题“法律职业技能培养方法研究”。5、参编宪法、法律基础学院内部自用教材。6、参编书记员工作实务教材，编写完成，中国人民大学出版社出版中。7、2008年辽宁省教育厅教学成果奖“高职教育速录师专业教学模式的研究与实践”，参与人。8、2008年辽宁省教育科学规划课题“书记官专业工学结合培养模式实践与研究”课题组成员。23技术服务近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）发表论文1、新形势下对我国民族地区税收优惠政策的思考，独著，满族研究2005第4期2、欧盟宪法危机的成因、影响及出路独著，辽宁公安司法管理干部学院2006年第2期3、走向正义的分配罗尔斯分配正义思想解读独著，辽宁公安司法管理干部学院2007年第2期4、规范公证业务服务辽宁振兴，第一作者，发表于论文集振兴辽宁策论2005年2主讲教师情况姓名史亚杰性别女出生年月1981年11月21基本信息最终学历研究生专业技术职务讲师电位硕士职业资格证书教师资格律师资格高级物流师传真所在单位辽宁公安司法管理干部学院EMAILGLORIA1981126COM通信地址（邮编）沈阳市东陵区东陵东路82号教学与技术专长宪法与法律实务工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）2005年至今辽宁公安司法管理干部学院担任法律教师22教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）主要课程1、宪法高职法律事务4学时/周5届学生总人数600人2、商法高职法律事务4学时/周3届学生总人数350人3、法理学高职法律事务4学时/周2届学生总人数200人教学研究成果参编高职高专系列教材宪法教程，中国人民大学出版社2008年11月。23技术服务近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）发表论文1、转型期中国社会冲突理论研究述评，独著，载辽宁省社会主义科学院学报2007年第2期学术课题1、2007年2009年，参与转型期群体性冲突事件课题，辽宁省社会科学规划基金项目2、2009年至今，参与经济犯罪疑难问题研究课题，辽宁省法学会重点课题2主讲教师情况姓名于厚亮性别男出生年月1982年10月最终学历本科专业技术职务助教电位学士职业资格证书教师资格传真所在单位辽宁公安司法管理干部学院EMAILYUHOULIANG_521YAHOOCOM通信地址（邮编）沈阳市东陵区东陵东路82号教学与技术专长宪法学理论教学行政法学实训与民事法律实训21基本信息工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）2005年至今，在辽宁公安司法管理干部学院从事宪法学教学工作22教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）主要课程1、宪法高职法律事务4学时/周5届学生总人数800人2、民法法律实训高职法律事务8学时/周1届学生总人数25人3、行政法律实训高职法律事务8学时/周2届学生总人数50人教学研究成果参编高职高专系列教材宪法教程，中国人民大学出版社2008年11月。获得奖励2008年教师年终考核评为优秀教师。23技术服务近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）专业技术论文宪政条件下政府如何贯彻社会主义法治理念，独著，辽宁公安司法管理干部学院学报，20103教学队伍情况序号姓名性别出生年月专业技术职务职业资格证书专业领域在课程教学中承担的任务兼职教师在行业企业中所任职务1谢姝玮女19649教授高职双师证宪法房地产法学科带头人2李吉宁男196210副教授法律理论主讲教师3陈迪男19753讲师高职双师证法律理论及诉讼实务主讲教师4史亚杰女198111讲师高职双师证宪法主讲教师5于厚亮男198210助教高职双师证宪法及法律实训主讲教师31人员构成（含兼职教师）6马书辉男19742讲师高职双师证国际经济法兼讲教师32教学队伍整体结构“双师”结构，专兼教师比例，学缘结构，年龄结构，职称及职业资格结构教师队伍知识结构合理，均为大学本科以上学历，其中4人为硕士，2人为本科。833的教师具有“双师”结构。大多数教师毕业于不同院校，学缘结构合理。年龄结构为40岁以上的教师2人，30岁以上的为2人，20岁以上的2人，高级职称2人，中级职称3人，助教1人。教师年龄结构和职称结构合理，教师与学生比例为116。所有教师都是一直从事本专业主干课程教学的骨干教师，大多经过多年的教学实践，积累了较丰富的教学经验。所有教师在年终考核中均为称职或优秀。33教学改革与技术服务/培训近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）；主持或参与的技术开发、技术服务（培训）项目、完成情况及成果、效益教学改革针对我院对高职专学员的培养目标，结合宪法做为专业基础课的特点，我们大胆地进行了教学改革。从着重理论教学转变为合格公民和法律职业人基本素养的培养。在教学环节和教学方法的改革上，力求改变传统的枯燥的填鸭式教学，在课堂上强调师生互动，鼓励学生逆向思维，提出独到见解，并且每学期都要安排合理的课时量展开讨论课。在教学中，我们注重宪法与部门法的关系，突出宪法的应用性、生活性和对部门法的指导性，组织学生进行辩论，开展模拟法庭，模拟选举等，使宪法从神坛走向生活，变得有血有肉。使学生对宪法课的学习变被动为主动，既提高学生学习能力、全面提升学生综合素质，又使学生实现了与部门法学习的无缝对接。教学研究成果1宪法教程，高职高专系列教材，中国人民大学出版社2008年11月出版3高职专宪法教学改革之思考，辽宁高职教育2009第6期420072008年辽宁省教育厅高等教育教学改革研究项目课题探索法律专业高等职业教育特点，改进教学方法5中国法律高等职业教育新编全景式法学案例教材系列丛书、中国法学会重点课题成果婚姻家庭继承法卷参编，法律出版社2006年8月6中国法学会2005年重点课题“法律职业技能培养方法研究”72008年省教育厅教学成果奖“高职教育速录师专业教学模式的研究与实践”，参与人82008年省教育科学规划课题“书记官专业工学结合培养模式实践与研究”课题组成员9“高职法律诊所式教学模式的应用研究”，2009年辽宁省教育研究十一五规划课题，已结项。技术服务与培训1谢姝玮为公安机关、检察院，政府部门进行公民权利的法律保护的培训。2谢姝玮以专家、政协委员身份身份多次参加政府组织的论证会，听证会。3谢姝玮办理各种民、刑事案件30余件，其中有的案件产生较大社会影响，取得较好社会效益。4李吉宁为抚顺市公安局干警做法律培训总人数达480人。34师资培养近五年师资培养情况（包括职教理论水平、专业技术水平提高，教学能力、职业能力培养等）1史亚杰老师于2007年1月23日至2007年2月3日经培训被国际高等职业资格考试评委会授予高级国际物流师。2于厚亮老师于2007年1月18日至2007年2月8日在东软基地进行电子商务专业培训，完成教学课程。具备了电子商务专业教学要求的“双师”素质。3陈迪老师于2001年2月至在2003年2月清华大学远程教育学院进修民商法学专业研究生课程，结业。4课程设置41课程性质与作用现阶段，我国高等法学教育体系由法学专科、法学本科、法学硕士、法学博士、法学博士后及以培养复合型应用人才为目标的法律硕士等几个层次构成。法学本科担负着向高层次及司法实务提供各种专业人才的主要任务。高职高专法律专业及相关专业培养目标定位应为三个方向，一个是为法律专业提供辅助型人才，二是作为升入本科的过渡阶段；三是在市场经济条件下，一切主体的民商事活动均受制于法律，高职高专法律专业可作为中低层次的通才应用型教育。宪法课程是法律专业基础课程之一。针对高职高专法律专业培养目标定位，通过本课程的学习，传播宪政理念及民主科学的思维方式，以培育具有宪政人格的现代公民；熟练地掌握宪法的基本理论和我国宪法制度，为部门法学习构建桥梁；提高对法律实务的综合分析能力和较高层次分析问题解决问题的能力。42课程设计的理念与思路我们以培养学生的宪法理念、民主意识、法律思维为基点，把现代法治社会公民应具备的素养和法律职业辅助人才应具备的职业素养人作为宪法课的最终目标。为此我们通过各种类型实践教学环节如案例讨论、社会调查、时事点评、模拟法庭等，培养学生运用宪法知识分析问题、思考问题的能力，尤其当部门法出现立法真空时或立法发生冲突时，学会用宪法进行价值判断。引导学生从现实中发现宪法问题，关注宪政走向。极大地调动了学生学习宪法的热情。宪法不再是空泛、枯燥的国家根本法、不再是高高在上但毫无约束力的大法，而是是活生生的，充满活力与趣味的法。通过这一阶段的学习为以后的部门法的学习打下坚实的基础。以往宪法教学陈旧、滞后、僵化、呆板，教师一人唱独角戏，学生被动接受，教学效果和社会效果不好。我们的思路是将学生变被动为主动。让学生有参与教学的欲望，敢说、能说、不畏对抗、能言善辩。培养学生勤思、善思、敏捷审慎精神。使学生勇于自我展示，自信、从容、大方、得体，不放过任何锻炼、提升自己的的机会。这既符合我们对法律事务人才培养的需要，又符合宪法独立人格意识的培养。这就要求教师要精于设计，在课堂上起引导作用，已达到充分调动学生学习热情，使其自然主动投入到宪法学习之中。思维与理念的培养是课程设置的基本点，学生能力与素养的培训与提升是课程要达到的最终目标。特色、创新、务实、生动是我们进行宪法教学改革的总思路。5教学内容51教学内容的针对性与适用性针对高职院校的生源状况（文化基础相对较差，学习意识较弱）和本门课程的课程定位，本课程改变以往过多的理论授课、过分地强调课程体系完整的教学模式，转而注重案例教学和启发式教学，特别是将身边生活事件、时事新闻、重大事件等作为课堂教学的引例，以润物细无声的方式，让学生在轻松愉快的课堂中掌握宪法基本知识和宪政理念，并学会运用宪法知识分析各种宪法现象，以及与其他部门法的联系，有效的训练学生的宪法思维方式。52教学内容的组织与安排章次教学内容授课时数实践教学过程绪言宪法概说2时事说宪政（1课时）第一章宪法的基本理论8案例讲宪法辩论明理念（3课时）第二章宪法的历史发展4第三章国家性质4提问讨论教生互动（2课时）第四章国家政权组织形式6模拟选举（2课时）第五章国家结构形式4事例对比显制度优势（1课时）宪法课程作为法律专业课程的基础课程之一，共分配48课时，一学期的课程。本课程重视知识、能力与素质的协调发展，通过对基本理论内容的简化，增加实践教学内容，减少课堂纯理论讲授内容，并且考虑到新生学习的循序渐进、知识点的难易度以及各章内容之间的协调，我们对授课大纲、教案、课时分配比例做了调整，具体课时分配如下以上44课时为基本理论的教学，课内加大了课堂讨论、辩论、时事评析、事件评议，以及实务操作，同时课时外安排4课时组织模拟法庭、社会调查、去法院旁听等。教学与实践比超过31。第六章社会主义文明2第七章公民的基本权利与义务8课内模拟法庭（3课时）第八章国家机构6模拟人大会议代表提案（2课时）53教学内容的具体表现形式经过近五年的高职法律专业宪法教学探讨，我们的教学条件日益成熟，在教材使用与建设等方面取得了可喜成果1特色教材的出版。2008年根据授课对象、课程定位、教改思路，结合多年教学经验并紧密联系现实，谢姝玮老师组织编写宪法教程，这是一部国内全新的符合大专层次教学需要的教材，被列为高职高专法律系列教材，由中国人民大学出版社出版，社会反响很好。2针对教学需要，编写了宪法教学大纲，宪法授课计划，宪法教案，并不断进行修改调整。为配合实践教学环节，我们编写了宪法教学案例与相关法律，以提高学生的应用技能。6教学方法与手段61教学模式的设计与创新考虑到宪法教学均在新生第一学期开课，部门法尚处在懵懂状态，无法进行具体的、完整的模拟法庭的实训操作，我们只需要引导学生注重培养学生理论联系实际的分析能力、以宪法思维的培养和审视度势、发展创新能力的培养为目标，体现科学合理的实践性教学。训练学生的辩论或调研能力，充分体现“教师主导下的“以学生为中心”的教学模式，以学生为认知主体，重视学生综合能力和竞争力的培养，以及动手能力的提高，调动学生的积极性和能动性，强化学生发展后劲。为此我们总结如下行之有效的教学模式1问题讨论式教学模式。在宪法课程的授课过程中，教师有意识地采用这种教学模式。问题讨论式教学模式中的问题可以是教师所提出的问题，也可以是学生提出的问题，这些问题要尽可能涉及宪法的多个知识点，而且还要是当前宪法的热点、难点问题，这些问题还要能够引起争论，突出有争鸣的学术观点，这样才能便于组织学生进行辩论。问题讨论式教学模式要求学生完全自主地进行讨论或者辩论，而辩论也可以辩论赛的形式进行，学生分成正反两方围绕争议问题进行辩论，对于讲评总结，教师也不介入，鼓励学生自己总结，从而调动学生学习的热情，使学生自主完成学习计划和任务。2情景模拟教学模式。情境模拟教学模式，是由教师创造一定的教学情境，教师与学生共同参与，分别在教学情境中扮演不同角色的教学模式。这种教学模式可以有教师模拟、学生模拟、教师与学生共同模拟等方式。这种教学模式对活跃课堂气氛、调动学生的学习和参与的积极性，增强学生的法律实战经验等益处良多。3案例教学模式。宪法案例教学模式是指在宪法教学实践中，教师依据宪法教学大纲和教材，根据宪法教学需要，在学生学习宪法基础理论的前提下，精选案例和实例，通过分析、讨论、旁听审判，实际办案等多种形式，以案引法，以案学法，进而由法设案，以法辩案，在实践中培养学生活学活用宪法学知识的一种教学模式。案例教学这种启发式的教学模式，就是要通过师生和生生的双向甚至多向互动来调动学生的积极性，鼓励学生大胆的表达自己的观点与见解，通过大家共同的辩争来说明问题，培养学生的创造能力以及分析解决实际问题的能力。62多种教学方法的运用（1）角色模拟教学法（2）统一辅导与个别指导教学法（3）评价式教学法（4）集体讨论式教学法（5）赞美式教学法（6）平等式教学法（7）快乐式教学法等等63现代教学技术手段的应用运用现代多媒体，针对授课内容，我们认真的制作了宪法教程课件，课件的内容图文并茂，图片来源广泛，文字生动形象，使宪法教学不再沉闷，激发了学生的学习兴趣。利用网络教学资源，指导学生上网调研和查找资料，开展互动式教学。我校配备先进的投影设备，可以随时为学生做辅导和演示。同时我校配备先进的实训教室和模拟法庭，为本课程实践教学环节的开展提供了良好的条件，实现了课程教学与现代教育技术的科学整合。我们拥有先进的投影设备，在为学生做辅导或演示时，使学生能直观、立体地感受到教师要传递的信息和资料。视觉效果的感染，极大地激发了学生对宪法的学习热情。64网络教学资源和硬件环境新校区建成以来，我校的硬件设施得到了很大改善，我校为任课教师提供了良好的办公条件办公室，并配备了电脑，方便多媒体制作与教学，对学生进行网上指导实习、答疑，进行网上视频交流。我校拥有过硬的网络教学师资人员，教学人员在技术等级上已形成梯次排列，初级职称、中级职称、到高级职称的人员均已达到了合理配备。我校建有大量的电教室，电脑、投影仪、录放设备一应俱全。我校实现了电脑网络化联网。学校建有校内网和校外网，实现全程上网无障碍。7实践条件71校内实训设备与实训环境学院累计投入资金约12万元与辽宁省人民法院共同建设校内实训设备与实训环境，满足了教学实训和仿真实训的需要。具体为1模拟法庭专用教室4个；2模拟律师实务所1个；3公益法律服务中心1个；4局域网4个（光纤互连）；5电脑10台；6多媒体设备1套；7DV1台；8数码相机4部；9投影仪1部；10法庭设备（法台、专用桌椅）4套；11法服5套。2006年2009年校内实训设备、设施与实训环境利用率高，具体为1、累计利用约300学时；2、模拟开庭、辩论、情景教学等31场；72校外实习基地的建设与利用2006年至今，与校内实训基地统筹规划，在以下部门建立了实训基地12006年10月与本溪市平山区司法局实训基地；22006年5月与沈阳市皇姑区人民法院建立实训基地，开展“法官助手”合作项目；32006年10月在辽宁世阳律师事务所建立实训基地，开展“律师助手”合作项目；42005年5月在辽宁四洋律师事务所建立实训基地，开展“律师助手”合作项目；52007年10月与沈阳市大东区人民法院建立实习实训基地；62007年5月在沈阳市皇姑区北行社区建立实训基地，开展“法律咨询”、“法律援助”实践活动；实训基地布点合理，满足学生了解司法实际、体验操作的需要。8教学效果81校外专家、行业企业专家、校内督导及学生评价院校专家辽宁公安司法管理干部学院法学院宪法课程的建设很有特色。能够结合高职院校的培养目标，进行针对性的教学改革。宪法课程的主讲老师们通过摸索总结出了一套非常有特点的教学方式，且教学手段灵活多样。他们能够运用中西方宪法理论的比较法，情景式教学法、案例教学法、问题式教学法，将学生逐步引入法律的圣殿。引导学生运用宪法理论、法律精神去理解法律条文的深刻内涵，培养学生在法律的权限范围内灵活地处理问题的能力，使得法律争议的解决能更好地体现法律本身最实质的精神。这种培养职业化人才目标的设定，使得宪法教学上升了一个层次。实践表明，这几年，辽宁公安司法管理干部学院向社会上输送的职业法律人才，是非常专业的，而且实践问题的处理能力也非常强，输送到基层法院、检察院、司法局、政府法制办、社区等单位的毕业生在工作中的能力很突出，成绩显著。沈阳大学法学院院长博士教授高晓君法院专家辽宁公安司法管理干部学院的法律学科建设一直以来都是非常有特点的。高职院校不同于普通高校，受其学制短且生源质量的限制，如何在较短的时间内，培养出能为社会所用的法律职业人才是一种挑战。辽宁公安司法管理干部学院立足于本校的办学目标，积极从教学改革入手，大胆创新，在同等高职类法律院校中是矫矫者。特别是，法学院的宪法课程建设突破了以往的一些传统教学方法，形成了具有职业学院特点的系列教学成果。宪法课程教学有别于其他专业法律课程，它是学生一进校先要接触的法律课程，是法律的入门学科之一。所以，如何提高学生的宪法学习兴趣，引导学生积极思考现代社会宪法起什么样的作用，是这门学科很重要的教学目的。辽宁公安司法管理干部学院法学院的老师，能从实践中总结出一套行之有效的教学方法，运用情境式教学法、案例教学法、问题式教学法、比较法教学方法等，让学生在老师的引导下，去积极思索宪法究竟是什么，宪法的深层本质是什么，宪法的价值是什么。从而，让学生在学习中产生兴趣，在兴趣中去学习，在较短的学制时间内，完成职业法律学习，为司法实践部门输送出合格的有专业特点的法律职业化人才。辽宁省高级人民法院行政庭庭长许福庆律师事务所专家从事过律师工作的法律人都有一种感受，就是法律教学与社会实践不是完全统一的。所以在实践工作中，我们需要的是那种能够依据法律理念、宪政精神去解读法律条文，能够运用法律的深层价值理念去分析法律问题、解决法律争议。因为工作需要，辽宁公安司法管理干部学院法学院也为我所输送了一些实习生。这些实习生在我所担任律师助理工作期间，我们发现辽宁公安司法管理干部学院法学院的法律职业教育非常有特色。特别是，这些实习生的法理宪法基本功很扎实，能够理解法律的核心精神，灵活地将法律理念和宪政精神渗透在实务运用中。我想，这与辽宁公安司法管理干部学院宪法课程的教学，重视实训是分不开的。辽宁四洋律师事务所主任孙长江校内督导专家评价作为高职院校法律职业教育系列课程之一的宪法是辽宁公安司法管理干部学院重点建设的学科之一，由谢姝玮教授为主要负责人的宪法学课程组凭借充满活力、拥有扎实知识功底的学术队伍，在课程内容体系、教学形式、方法与教学效果等诸方面积极探索，成果显著，获得广大师生的认可和好评。宪法课程组在教学中一贯注重扎实理论基础知识在课程中的地位，同时也强调学生思维能力、操作运用能力的培养，使学生在掌握宪法学的基本知识、基础理论的前提下，提高法律思辨能力，能够根据所学的宪法学理论知识分析、解释和解决问题。辽宁公安司法管理干部学院教务处长博士张百杰学生评价宪法课老师备课认真，并采用了灵活的教学方式，如辩论赛、模拟选举、模拟法庭、师生互动、时事点评、课堂讨论、社会热点问题评析等，极大地激发了同学们的学习热情，同学们感受到了学习的快乐。通过宪法课的学习，同学们的宪法意识加强了，学会了从宪政的角度分析问题，同时提升了同学们的综合素质。82社会认可度1皇姑区法院对我院学生的评价是，工作作风扎实、勤恳，业务素质很好，文字能力和专业知识与技能丝毫不亚于本科院校的学生，其动手能力更具有优势。与办案法官配合默契，很快适应了法官助手的工作，深受法官的好评。我们对贵院的这种实用有效的教学方式表示赞同与认可，非常愿意接纳辽宁公安司法管理干部学院法学院的学生到我院实习锻炼。1学生实际动手能力强，得到当事人和社会的广泛好评和认可2辽宁四洋律师事务所对我院毕业学生的评价是学生综合素质好，学以致用，适应能力强，团队意识、动手能力强。在经过短时间地磨合之后，很快完成了从一个大学生到合格社会人才之间角色的转变，反映了我院教学符合应用型人才培养的需要。用人单位对我们的毕业生的综合评价称职率达90以上。3毕业生就业率高，就业质量好2006年至2009年，法学院毕业生全员就业率均在90以上，就业质量较好，岗位选择领域出现拓宽的趋势。42008年有6名学生通过了司法资格全国统一考试，获得法律职业资格证书。2009年又有6名学生通过了司法资格全国统一考试，获得法律职业资格证书，18人通过了公务员考试，取得了可喜可贺的好成绩。9特色与创新91本课程的特色与创新点（在课程建设、课程改革和课程教学上的突破及独创性成果，对同类课程建设具有积极引导意义和实际借鉴作用，并在本表48栏中未见表述）（一）改革教学大纲教学大纲的改革只是学校教育形式中诸多存在问题方面的一个，然而实质上，它是有关教学形式中的多方面改革的灵魂。教学大纲是实施教学计划的基本保证，也是编写教材、组织教学、教学质量考核的指导性文件，它以往在教师那里更多地流于形式。究其原因，首先是来自于目的的认识误区，人们把它们看做是形式主义的东西。于是，变形式为实用，是我们编写教学大纲的出发点。新编写的教学大纲符合时代要求，符合我校培养目标的要求，既要注重反映宪法学科的基本知识和理论，又要密切联系我国的宪政现实，将宪政理念贯穿于各章教学之中。针对每一章的教学内容首先明确该章的学习结果，为达此结果我们在大纲中明确了授课方式、评估标准和评估方法。使大纲具有了可操作性，不再是应付检查的摆设了，同时对文科教师教学过程普遍存在的任意性进行了有效的规范。（二）编写特色教材教学改革即为教学创新，教材创新首当其冲。一部符合教学对象的特色教材，是教学改革的重要内容，是教学改革成果的直接体现。近年来，国内现有宪法教材繁多，但要么理论性过强，要么形式较为固定化，仅是宪法基本知识的罗列，对学生缺乏亲和力。为此，我们根据高职法律专业人才培养目标和生源状况的特点，编写了一部能引发学生兴趣、通俗易懂的宪法教材。这部教材是根据我们的授课对象、课程定位、教学改革思路，结合多年教学经验以及紧密联系现实进行编写的。实现大纲的教学目的和良好的课堂效果，创新、实用、有趣是我们编写这部教材的主导思想。从体例上以图示方式对每章的主要内容进行总体概括易于记忆掌握，以问题开篇引发学生的学习兴趣，同时，带着问题去学习提高学生的学习注意力和学习效果。从内容上，我们根据教学内容搜集了大量的背景材料，这些材料都是较新或最新的社会事件、社会新闻、统计数据等客观资料，对于理解所学内容有很好的帮助作用，同时，在大多背景材料中，都提出了思考问题，使学生在兴奋中思考问题，在思考中获得收益。通过对最新的社会事件、社会新闻、统计数据等客观资料进行分析、思考，相当于将社会实践引入课堂，教与学自然实现了互动，同时引导学生由被动学习宪法走向主动学习宪法。文中我们还加入一些与内容相关的图片，增加了教材的视觉冲击力。从价值取向上，本教材注重符合宪政、法治社会要求的独立人格意识的传播，在尊重不同观点的同时，还注重传递主流价值取向。使我们的课程既有血肉又有灵魂。从内容上看，本书侧重通俗性，注重基本理论基本知识只介绍通说，力求做到概念清楚、要点明确。深层问题通过社会事件或社会现象引出，由学生进行思考、讨论、阐述，教师进行总结归纳。我们相信这是一部目前国内市场颇具特色的宪法教材，我们的目的是使宪法教学从枯燥走向趣味，从深奥走向生活，从圣坛走向民间。（三）创新教法和教学方式我们的培养目标是实用型人才，宪法课是法律专业的专业基础课，其理论性较强，加之我国违宪审查制度的不完善导致的宪政现实缺陷，使得这门课缺乏生动的宪法案例，授课易犯枯燥之通病。扭转课堂教学气氛，是我们着力解决的问题。首先，授课方式上按教学大纲的要求，结合新教材进行以启发式、激励式教学方式，课堂上避免“一言堂”。通过有针对性的设题，注意问题的难易程度，通过社会热点问题、时事新闻等由浅入深，循循善诱，引发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，甚至课后都在搜集相关资料，以便回答老师提出的问题或向老师发问。其次，研究制定宪法实训方案。该方案是我们教学改革成果中别具特色的。我们结合宪法课课程定位和人才培养目标，确定了两套实训方案。以期达到宪法教学的两个主要目的。方案一模拟选举课题模拟选举居民委员会主任。此题的选择要达到的教学目标有三个，知识目标了解我国的选举制度、选举原则及其程序。能力目标通过模拟选举程序培养和锻炼学生的组织协调能力及对日常生活中法律问题的分析能力。思想教育目标培养学生的法律意识、公民意识、民主参与意识。教学方法采用情境教学，运用选举的具体的活动场景激起学生主动学习热情，提高学习效率。通过对选举程序的模拟诱发并触及学生的精神需要，唤起学生的学习兴趣和热情，启迪学生的思维，增强学生在教学活动中的学习主动性和主体意识，提高课堂教学效果，提高教学质量。方案二模拟法庭课题宪法司法化“齐玉苓案”所引发的宪法思考。此题的选择要达到的教学目标有三个，教学目标为知识目标识记什么是宪法司法化，理解宪法司法化在我国的意义及具体应用。能力目标通过模拟法庭课程教学，培养和锻炼学生的法律实务能力。即运用所掌握的法律知识、法律思维逻辑分析法律问题并做出准确的判断和依照现行法律解决实务问题的法律运用的综合能力。思想教育目标使学生在实践中把握法律职业伦理标准，确立自己作为法律人所应有的行为操守，培养学生具备法治信仰和法律精神，具有法律理性和法律人格。教学方法采用模拟法庭教学形式，使学生能充分投入法庭角色的实战演练当中，以促进其实体法律知识和程序实践能力的全面提升。通过模拟法庭的训练，使学生对诉讼程序有了一定了解，提高了辩论、口头表达等综合能力，从而对宪法的学习形成一个从点到面，从关注现象、思考问题到掌握知识、提高法律实践运用能力，从宪法学的单学科学习到整合法律、诉讼程序、法律文书制作等多学科学习的系统的良性过程，为学生继续学习其他部门法培养了良好的法律意识和学习兴趣。92本课程与国内外同类课程的比较1国内外很多大学的法律教育大多采用教师授课、案例讨论等教学方式，这些方式在我们的教学中也采用，但我们的特点是突出内容简洁、形式生动、紧密联系时事和社会热点实施教学。使学生养成关注社会热点问题和身边宪政问题，培养学生的社会责任意识和宪政思维方式。2我们的教育目标与普通大学的法律教育目标有所区别。高等法律职业教育的培养目标是按照法律职业的需要，培养具有综合职业能力的应用型专门人才。而我们是培养相对较低层次的法律辅助人才和社会通用人才，因此，我们在宪法教学过程中更注重将育才与育人相结合。育才方面我们注重学生实务能力的培养，育人方面我们注重在职业操守进行教育。3宪法实训课程是为实现宪法课程目标而确立。通过开展宪法实训教学活动，一是培养学生从事法律职业活动所需的一般技能和知识，例如，较好的口头表达能力和辩论能力、法律思维方法；二是培养公民的民主参与意识，成为符合法治国家要求的合格公民。93本课程改进的方向与途径转变教学观念，不断更新教学内容，加强团队建设1转变观念。就教改思路而言，我认为最重要的是转变教学理念，教师是教学活动的灵魂，是直接操纵者，进行教学改革，我们的教师首先要转变观念。观念是行动的先导，没有变革的观念，就不会有改革的行动。我们不能总是一味的埋怨我们的生源质量不好，人们常说“没有教不好的学生，只有教不好的老师”，此话虽非严谨，但可以作为鞭策老师的动力。学生犹如一块待雕琢璞玉，每块料都是不同的，但每快料都有它自己的特色，一个好的工艺师可以根据每块料的特点用其独具匠心的技艺赋予其艺术生命，最大化的实现其价值。我们培养的对像，不是未来的法学家等高层次法律人才，但我们有义务把他们培养成人格完善，有一定技能，对社会有用的人。为此，我们必须调整自己的心态，以学生为本。培育良好的价值观念，教师的价值体现在能否有效的使授课对象获益，而不是机械的上了多少学时的课；（育才与育人的结合，将知识与人生观的培育融入教学中）；宪法的平等、民主、自由理念引入