《健康教育学》课件（可编辑）

健康教育学课件谢谢健康教育发展概况我国健康教育发展概况我国古代的健康教育黄帝内经春秋时期管仲少数人散在自发的活动，对人民健康影响不大近代以来新中国建立前的健康教育洪秀全写民歌劝群众戒毒、戒烟、戒酒20世纪初，我国的HE活动开始在科学基础上活跃起来1915年，“中华医学会”成立1916年，“卫生教育联合会”成立1920年，第一部健康教育影片驱蚊灭蝇1924年，我国最早的健康教育期刊卫生创刊1927年，以健康教育为根本任务的“丙寅医学社”成立1931年，中央大学教育学院设立卫生教育科提供学士学位1936年，“中华健康教育学会”成立新中国建立后的健康教育新中国建立之初的“爱国卫生运动”“动员起来，讲究卫生，减少疾病，提高健康水平”“除四害，讲卫生，增强体质，移风易俗，改造国家”天花、鼠疫、霍乱等烈性传染病得到控制新生儿破伤风，血吸虫病等得到控制1964年基本消灭性病人口期望寿命大幅度提高，摘掉了“东亚病夫”的帽子新中国建立后的健康教育HE专业机构、人才培养机构、研究机构和学术团体不断发展50年代，卫生教育所相继成立，卫生防疫站、妇幼保健站、其它医疗单位卫生宣教工作80年代，“中国健康教育所”成立，中国健康教育创刊，中国健康教育研究所建立80年代后期，一批重点大学和专科院校开始培养健康教育领域的专业人才2002年，健康教育专业机构与同级其它公共卫生机构组成疾病预防控制中心新中国建立后的健康教育新的理论和工作模式健康教育工作的横向联系及与其它社会部门的合作不断加强健康教育途径、方式方法更丰富国际合作日益广泛国外健康教育发展概况国外健康教育简要回顾前苏联美国加拿大欧洲亚洲和西太平洋地区国家非洲国外健康教育发展概况国外通过健康教育减少疾病、提高健康水平的成功范例芬兰北卡地区针对高血压和冠心病的健康教育干预美国预防慢性非传染性疾病的健康教育国际健康促进大会1ST1986年，加拿大渥太华宣言2ND1988年，澳大利亚3RD1991年，瑞典宋斯瓦尔宣言4TH1997年，印度尼西亚雅加达宣言5TH2000年，墨西哥“架起公平的桥梁”HE有关国际组织及其网站资源国际健康教育联合会（IUHE）世界卫生组织（WHO）联合国儿童基金会（UNICEF）联合国教科文组织（UNESCO）联合国人口基金会（UNFPA）联合国艾滋病署（UNAIDS）健康教育的意义社会意义是人类与疾病作斗争的客观需要疾病谱和死因谱的显著变化传染性疾病慢性非传染性疾病恶性肿瘤、心血管疾病名列疾病谱和死因谱前茅行为因素是影响人群健康的关键改善人们的健康行为需要HE四类疾病影响因素之间的关系医疗卫生服务、保健因素行为人类生物学因素（遗传因素）行为环境中的有毒有害物质良好的个人行为与生活方式可显著延长寿命不吸烟不酗酒适宜的体育锻炼每天睡眠78小时保持适当体重按时早餐不多吃零食保持积极的心理状态热爱生活、热爱自然、热爱他人做好力所能及的工作参与社区活动娱乐和艺术爱好心情愉悦平和良好的自然、社会环境是人类健康生存的前提与自然的和谐减少物理、化学污染良好的社会、人际关系如何改善人类个体和群体的健康相关行为人类疾病谱发生了很大变化目前我国女性主要死亡原因1恶性肿瘤2脑血管疾病3心脏疾病4意外事故5糖尿病6肾脏疾病7高血压性疾病8肺炎9慢性阻塞性肺疾患10慢性肝病目前我国男性主要死亡原因1恶性肿瘤2脑血管疾病3意外事故4心脏疾病5糖尿病6慢性肝病7肺炎8高血压性疾病9慢性阻塞性肺疾患10肾脏疾病与过去造成人类死亡的主要疾病急性传染性疾病相比，慢性疾病目前尚不易治愈、病程长原因病因复杂；目前尚不清楚；往往与环境中的各种有毒有害因素和自身行为有密切关系。所以临床治疗效果不理想。因此，1、必须注重预防保健；2、有效的预防可以避免或推迟疾病的发生健康教育的意义经济学意义是人们提高健康水平的无限愿望与有限资源的矛盾产物卫生费用增长人们对健康和医疗服务的高期望疾病经济耗费急剧地、大幅度地增加疾病经济耗费增加的主要原因有哪些由于慢性病难以治愈，疾病耗费较以往大量增加疾病的诊断治疗费用是昂贵的“高、精、尖”的诊断治疗设备价格昂贵寻找、合成新的药物代价昂贵疾病给自身和家庭带来的痛苦是巨大的疾病给社会发展带来的不利影响是明显的人口老龄化加剧了慢性病患病和疾病负担增长趋势我国人口老龄化的速度很快事实上我国大城市早已进入老年社会我国人口老龄化速度与其他国家的比较65岁以上老人从10增至20国名占总人口比例及其年份所需年数1020中国2015203621日本1985201732芬兰1973202148荷兰1968202052瑞士19587201254联邦德国1954201056丹麦1956201761卢森堡1952202270瑞典1929201985我国九个省市城市居民年龄别患病率（1986）由于老年人生理机能衰退，免疫功能降低，神经系统和内分泌系统的调节能力减弱，老年人较中青年更易患病，尤其是慢性疾病。有资料报道,65岁以上老人慢性病发病率是中年人的两倍,是青少年的25倍。老年人较之中青年，又是一个相对贫困的群体。人们追求健康的愿望较以往任何时候都更强烈追求健康是人的基本需求和基本权利在安定和食品充足的生活条件下，人们必然产生强烈的健康追求人对健康的追求是无限的，但资源是有限的（“欲”和“物”的矛盾）健康教育的意义科学意义是医学科学发展的必然结果医学、行为科学、传播科学及管理科学的发展与融合人类对健康的认识进步疾病和虚弱生理、心理和社会适应的完美状态躯体健康身心健康主动健康治疗预防促进行为科学的发生、发展行为科学是由心理学、社会科学、文化人类学和其他与人类行为有关的科学知识组成的学科群统计学是行为科学赖以建立的重要方法学基础传播学的发生、发展管理科学的发生发展健康教育知识来源和相关学科健康教育/健康促进卫生政策与管理学社会营销健康传播学教育学医学科学行为科学临床医学/预防医学心理学/社会科学/文化人类学基础医学其他相关基础科学健康教育工作步骤社区人群生活质量目标疾病分布与生活质量的联系危险行为分布与目标疾病的联系导致危险行为发生发展的因素及其分布目标人群的相关知识、态度及人口学特征社区环境流行病学、统计学、预防医学、社会学、心理学、文化人类学等健康信息传播卫生服务提供相应组织和社会网络建设政策发展与资源投入社区人群参与传播学、心理学、教育学、管理学、社会营销理论和技术等导致危险行为发生发展的因素得以改善或新的健康行为建立目标疾病得到控制或减少人群生活质量提高流行病学、统计学、预防医学、社会学、心理学、经济学行为危险因素评估（健康教育诊断）行为危险因素干预（健康教育干预）干预效果评价（健康教育评价）思考题健康教育的特定目标/任务是什么试举一实例说明健康教育的意义。何谓健康促进健康促进有哪5个优先领域健康教育工作的一般程序有哪些主要步骤从事健康教育工作可能需要哪些知识和技能健康教育与健康促进的关系如何健康教育学刘琴公共卫生学院妇幼与儿少卫生教研室教学方式和方法教学与自学相结合讲授与讨论相结合理论与实例相结合积极参加讨论共同营造宽松的教学气氛需要解决的问题什么是健康教育健康教育与卫生宣传的关系什么是健康促进健康教育与健康促进的关系为什么要学习健康教育学健康教育学在医学科学中的位置你心目中的健康教育健康教育对疾病的预防和治疗有什么意义“SARS”事件给我们带来的启示领导对“预防为主”的方针贯彻不力医疗卫生体制与当代的医学模式不相适应居民健康观念和保健意识淡薄缺乏科学、有效的信息传播体系健康服务体系不健全，包括应急体系和社会保障体系政府对卫生的投入太少医疗卫生工作必须坚持政府的领导，贯彻预防为主、群防群控的方针。传染病是如此，慢性非传染病也是如此。新世纪卫生工作面临的挑战医学模式的改变老年人口迅猛增长慢性非传染性疾病快速上升某些新发现病种和一些疾病的死灰复燃环境的急剧恶