新起点小学三年级英语上册教案(加单元备课及反思)

UNIT1HELLO单元备课单元简析本单元内容本单元是小学生学习英语的起始单元。小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。进而激发学生参与教学的热情和信心本单元重点学习打招呼用语，自我介绍及询问对方姓名所用到的句型，难点是A部分LETSLEARN中的ERASER,CRAYON以及B部分LETSTALK中WHATSYOURNAMEMYNAMEIS句型。教材解读本单元的中心话题是有关姓名的问答，主要句型是1WHATSYOURNAME你叫什么名字IAM我是MYNAMEIS我的名字是2HELLO你好3IHAVE我有主要名词是PENCIL,CRAYON,PEN等。单元一维目标知识目标1能听懂，会说HELLO/HIGOODBYE/BYEBYEIMWHATSYOURNAMEMYNAMES,并能够在实际情景中进行运用。2能够听说、认读CRAYON,PENCIL,PEN,ERASER,RULER,PENCILCASE,BOOK,SHARPENER,BAG,SCHOOL，并能用英语介绍文具。3能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。4学唱歌曲HELLOHAPPYTEACHERSDAY通过歌曲、歌谣、游戏、制作等活动巩固本单元所学内容，同时培养学生对英语的学习兴趣。5能运用已有的英语知识看懂课本中的英语小故事。能力目标（1）认读A,B部分LETSLEARN,LETSTALK中的单词和句子。（2）理解LETSDOLETSCHANT等部分内容。（3）了解STORYTIME,CULTURE等部分的内容。情感、策略、文化等有关目标（1）情感目标培养和激发学生学习英语的兴趣（2）文化目标9月10日为教师节，通过学习这部分内容要求学生要尊重教师，并学会在教师节用英语向教师问好。重难点教学重点本单元重点学习打招呼用语，自我介绍及询问对方姓名所用到的句型。教学难点难点是A部分LETSLEARN中的ERASER,CRAYON以及B部分LETSTALK中WHATSYOURNAMEMYNAMEIS句型。时间安排第一课时ALETSTALKLETSPLAYALETSSING第二课时ALETSLEARNLETSDO第三课时ALETSMAKEBLETSTALKLETSPLAY第四课时BLETSLEARNLETSDO第五课时LETSCHANTLETSCHECKCULTURE第六课时CSTORYTIMECLETSSING教学策略1本单元根据教学内容主要采用角色扮演，游戏等形式进行教学。2鼓励学生积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。教学手段教具学具准备1、设置场景，表演对话。2、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。3、注重在教学中，运用手势。教学机智突发事件的处理；对调皮学生的灵活引导等等本学期总第一课时本单元第一课时授课时间2013128课题UNIT1HELLO主备人XX复备人XX课题UNIT1HELLOPARTALETSTALKLETSPLAY本学期第一课时本单元第一课时授课日期201294教学目标1能听懂、会说HELLO/HIGOODBYE/BYEBYEIM2学会懂礼貌讲文明。教学重点本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说HELLO/HIGOODBYE/BYEBYEIM。教学难点自我介绍用语IM的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教学过程1热身WARMUP采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。利用教科书开始的蝴蝶页WELCOMETOENGLISH彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OKHIYEAHWOWBYEEMAIL,CARTOON等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。2呈现新课PRESENTATION（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“HELLO”的录音，自然引出师生之间的打招呼。THELLO,BOYSANDGIRLSSSHELLO（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己HELLO,IM/HI,IM（3）教师还可带上SARAH的头饰介绍HELLOIMSARAH/HIIMSARAH（与学生练习，打招呼ONEBYONE）（4）给学生带上SARAH,CHENJIE,MIKE,WUYIFAN的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说HELLOIM（5）听录音，来展示LETSTALK部分的教学内容3趣味操练PRACTICE（1）游戏玩LETSPLAY中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说HELLO,IM/HI,IM（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）（2）两到四个人一组练习自我介绍。在此强调分手时说GOODBYE/BYEBYE。（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，再次练习HELLO,IM/HI,IMGOODBYE/BYEBYE。4课堂评价ASSESSMENT做配套练习册中的部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做，教师要进行全面、细致的指导。让学生听录音做练习。5扩展性活动ADDACTIVITIES（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。板书设计HELLOHIIMSARAHIMGOODBYEBYE教后反思本节课是本学期开学的第一课，也是学生接触英语的第一课，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生第一次接触英语课，都很感兴趣、积极，学习热情也比较高，可通过学生的兴趣与积极性，培养学生的语感。本学期总第二课时本单元第二课时授课时间2013128课题UNIT1HELLO主备人XX复备人XX课题UNIT1HELLOPARTALETSLEARNLETSDO本学期第二课时本单元第二课时授课日期201196教学目标1听懂会说PENCIL/PEN/RULER/ERASER/CRAYON2会说、做P5动作。教学重点有关文具的五个词汇CRAYON、PENCIL、PEN、ERASER、RULER的学习，并用英语介绍文具。教学难点较准确读出各单词，尤其是CRAYON，ERASER两个单词的发音。教学过程1热身、复习WARMUP/REVISION（1）师生共唱英语歌曲“HELLO”（2）请几名学生带上SARAH,WUYIFAN等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语HELLO,SARAHHI,WUYIFAN或者师生对话之后再请同学表演（3）游戏游戏为“听声音，识朋友”（4）将学生分为小组，可24人一组练习自我介绍用语。2呈现新知PRESENTATION（1）学习新知教师给学生出示文具，教新单CRAYON,PENCIL,PEN,ERASER,RULER。教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。（教学时特别注意CRAYON，ERASER两个单词的发音，对于多音节单词，教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速）练习CRAYON,小组练习学生以波浪式的方式练习（2）游戏SHOWMEYOUR教师说单词，如PENCIL一词，教师边说SHOWMEYOURPENCILS边示范。这样，用同一种方法练习其他4个单词。（3）让学生听录音，跟读LETSLEARN部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。3趣味操练PRACTICE（1）小组竞赛将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。“ANERASER”“ARULER”“APENCIL”“APEN”“ACRAYON”如果猜对了，第一位学生答“YES”，如果没有猜对，第一位学生答“NO”（2）猜词游戏继续小组竞赛，将CRAYON,PENCIL,等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。（3）让学生听录音，边说边做LETSDO部分的活动。教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。学生打开书，听录音并指出正确的图片。LISTENANDPOINTTHEPICTURES请学生听录音，并做出相应的动作。LISTENANDDOTHEACTIONS四人一组活动，练习SHOWMEYOUR每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。4课堂评价ASSESSMENT做配套练习册中的部分练习。5扩展性活动ADDACTIVITIES竞赛活动将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。板书设计PENCILPENRULERCRAYONERASER教后反思本课是本单元第二课时，与第一课时相比，难度跨越比较大，要求学生掌握的单词比较多，为克服这一困难，可多设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生刚接触英语课不久，学习兴趣与积极性仍然非常高涨，在此基础上，继续培养其英语的情景使用能力。本学期总第三课时本单元第三课时授课时间2013128课题UNIT1HELLO主备人XX复备人XX课题UNIT1HELLOPARTALETSMAKELETSSING本学期第三课时本单元第三课时授课日期2011911教学目标1能听懂、会说HELLO/HIGOODBYE/BYEBYEIM2学会懂礼貌讲文明。3认读ABC的大小写教学重点制作英文名卡和学唱英语歌曲教学难点学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。教具准备教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具（实物）教学过程一热身、复习WARMUP/REVISION（一）游戏抛球教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字HELLO,IM，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。（二）复习SHOWMEYOUR教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。（三）再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。由教师开始，将球抛给谁（MIKE）就和谁打招呼说HELLOMIKE同时说一种文具如PENCIL，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说“YESPENCIL”。随后由第二学生用同样的方法继续练习。二呈现新课PRESENTATION教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。（共唱ABCSONG）三趣味操练PRACTICE（一）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。（二）学生自己动手制作名卡。让学生用HELLO/HI,IM的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。（三）让学生跟录音一起学唱歌曲HELLO。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。四课堂评价ASSESSMENT做配套练习册中的部分练习。五扩展性活动ADDACTIVITIES记名字游戏（一）每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼，教师要帮助学生记忆，尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字（二）教师先向做在一排的一个学生说HI,IMMSWANG，接着这位学生说HI,MSWANGIMANN她/他旁边的学生说HI,MSWANGHI,ANNIMKEN以此类推板书设计DRAWYOURSELFWRITEYOURNAMEMAKETHEHOLESTHREADTHESTRINGWEARTHENAMECARDSAYYOURNAME教后反思学生上英语课，热情很高，个个都很专注的听着。这非常有助于英语的学习，他们对英语的好奇心非常有利与以后的英语学习，我要从多多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。本课后学生基本上能够用英语进行自我介绍，但IM的发音不准，学习不到位。另外书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生的积极性。课题UNIT1HELLOPARTBLETSTALK本学期第四课时本单元第四课时授课日期2011913教学目标1能听懂、会说HELLOIMWHATSYOURNAMEMYNAMESCHENJIE及BYESEEYOU2学会简单文明礼仪。教学重点询问对方的姓名及回答的用语WHATSYOURNAMEMYNAMEIS的学习，以及另一种表达道别的表达法SEEYOU教学难点WHATSYOURNAMEMYNAMEIS中NAME的发音和欢迎用语WELCOME的发音。教具准备1教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；2要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。教学过程1热身、复习WARMUP/REVISION1唱“HELLO”歌2师生互相问候HELLO/HI3学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如AHELLO,IMMARYBHIIMPETER2呈现新课PRESENTATION1老师指着自己的英文名卡说HELLOIMMISS/MR然后用MYNAMES反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问WHATSYOURNAME（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答MYNAMES教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用MYNAMES回答问题。2跟读、模仿WHATSYOURNAME注意学生对NAME一词中A的发音。3教道别语SEEYOU，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。WELCOME还有不必表示感谢的意思，当对方说THANKYOU谢谢的时候，通常可以回答YOUAREWELCOME表示“不用谢”或“不客气”。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用4听录音，来展示B部分LETSTALK的内容。3趣味操练PRACTICE（1）PAIRWORK可让学生戴上头饰，表演书上LETSTALK的对话。（2）LETSPLAY中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用HELLOWHATSYOURNAME进行发问后，嘉宾须用MYNAMES答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用WELCOME向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。（3）四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问WHATSYOURNAME其他同学回答MYNAMES的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。4课堂评价ASSESSMENT做配套练习册中的部分练习。5扩展性活动ADDACTIVITIES猜猜我是谁的游戏板书设计HELLOIMMIKEWHATSYOURNAMEMYNAMESCHENJIEBYESEEYOU教后反思本节课主要掌握SHOWMEYOUR句型以及简单的问候和几个简单的关于文具的英文单词，教学任务还是比较重的，在进行教学时，先通过对熟悉的动物的复习引出并学习新的句型，这样过度自然，易于学生接受掌握。可以用歌谣或者说唱的形式，使单词的学习生动有趣，但是在整个教学过程中仍然存在许多有待完善的地方，比如说单词效果比较好，句型学生就学过即忘，可能在教学活动中，呈现的形式比较单一，还不够吸引学生，教学内容的呈现过程很重要，它关系着学生学习的兴趣，所以，在今后的教学中，要注意教学内容呈现形式的新颖多样，激发学生学习兴趣。课题UNIT1HELLOPARTBLETSLEARNLETSDO本学期第5课时本单元第5课时授课日期2011918教学目标1能听懂、会说SCHOOL/BAG/PENCILCASE/BOOK/SHARPENER/PENCILBOX2学会LETSDO教学重点PENCILCASE,BOOK,SHARPENER,BAG,SCHOOL,5个有关学校及学习用品的词汇学习。教学难点本课词汇的认读,PENCILCASE和PENCILBOX的区别。1热身、复习WARMUP/REVISION（1）“接力活动”学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。如AHELLOBBHIAHIC接力的内容还可以是询问姓名等。如CIMSARAHWHATSYOURNAMEDMYNAMESMIKEEGOODBYEFBYEBYEGSEEYOU（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词CRAYON,RULER,ERASER,PEN,PENCIL（3）游戏通过做TOUCHINGGAME或MATCHINGGAME来复习单词BMATCHINGGAME分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如PENCIL,拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。、2呈现新课PRESENTATION1LETSLEARNA教师边说边做RULER,ERASER,PEN,PENCILIPUTTHERULER,ERASER,PEN,PENCILINTHEPENCILCASE指着实物教PENCILCASE。在教“铅笔袋”PENCILCASE时，出示“铅笔盒”PENCILBOX,并说明它们的区别。（老师可以实物区别）B通过实物教PENCILCASE,BAG,BOOK,SHARPENER，用图片教SCHOOL。C新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做TOUCHANDSAY的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师说“TOUCHYOURBOOK”，学生须快速指书并大声说“BOOK”，用此方法练习其它各词。（2）LETSDOA教师边做打开书的动作边说OPENTHEBOOK然后边做合上书的动作边说CLOSETHEBOOK（重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说OPENTHEPENCILCASECLOSETHEPENCILCASE请学生说出OPEN,CLOSE的意思。用同样的方法教SHOWMEYOURSHARPENERCARRYTHEBAG等句子。3趣味操练PRACTICE（1）就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做SHOWMEYOUR的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说“SHOWMEYOURBOOK”，学生须快速举起书并大声说“BOOK”。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。（2）游戏画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。（3）通过游戏SIMONSAYS来练习以SHOW,OPEN,CLOSE,PUT,CARRY所引导的祈使句。教师发指令学生做动作。但只有听到老师带有SIMONSAYS的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。4课堂评价ASSESSMENT做配套练习册中的部分练习。5扩展性活动ADDACTIVITIES选词游戏将学生分为六组，每组各派一个选手，教师说单词，选手快跑到讲台前，找到所说单词，并举起大声读出，正确为胜。板书设计SCHOOLBAGBOOKPENCILCASESHARPENER教后反思英语学习不是一朝一夕就能够完成的，英语教学应该看到学生的终身发展，教学效果是我们追求的，但不是我们的唯一追求。学生最终会学会英语，能够持续的保持学习英语的兴趣，并且在以后离开学校依然可以独立学习，才是英语教学的成功。课题UNIT1HELLOPARTBLETSCHECKLETSCHANT本学期第6课时本单元第6课时授课日期2012920教学目标1能听懂、会说HELLO/HIGOODBYE/BYEBYEIM2听懂小故事。教学重点听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点歌谣的学习教具准备准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。教学过程1热身、复习WARMUP/REVISION（1）师生共唱英语歌曲“HELLO”。（2）复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。（3）游戏用SHOWMEYOUR请学生将他们的文具摆出来，按教师指令做动作。（4）游戏用SIMONSAYS复习第8页所学的指令性动作。教师在指令前加SIMONSAYS的句子，学生做动作，若没说SIMONSAYS就不做动作。2呈现新课PRESENTATION教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说IHAVEABOOK随后再掏出笔袋，对学生说IHAVEAPENCILCASE再从笔袋里拿出一支铅笔说IHAVEAPENCIL拿出一把尺子说IHAVEARULER等等。待学生熟悉了IHAVEA是“我有一个”后，请学生用自己的文具来说IHAVEA（学生理解IHAVEA的意思，同时注意在ERASER中前边A和AN的区别）请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说IHAVEABOOK时，教师则举起自己的书说METOO告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说METOO3趣味操练PRACTICE（1）操练LETSCHANTA全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱LETSCHANT部分的内容。B不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。C将全班分成两大组。第一组举起铅笔一齐读IHAVEAPENCIL第二组一齐读METOO并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。D小组练习。待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。E用以上方法替换单词，全体学生共同练习。（也可采取男生读第一句，女生读ME，TOO之后再互换。）（2）听力练习LETSCHECK根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。4课堂评价ASSESSMENT做配套练习册中的部分练习。5扩展性活动ADDACTIVITIES室外活动学生围成一个大圈，大圈分里、外两层。里圈的学生向前跑跳，外圈的学生向后跑跳，同时放音乐，当音乐停止时,里、外圈的学生面对面站立，里圈学生共同说NAME,NAME,WHATSYOURNAME外圈学生回答其提问。第二次放音乐停止时，改为里圈学生回答，外圈学生提问。用此方法交换进行练习。教后反思三年级学生求知欲强，尤其是对感兴趣的、直观的事物更是如此。虽然课堂上感觉效果很好，但是课后反馈却不理想。同学们虽然会说也能跟着读下来，但是真给他出示一个句子或单词的时候，却不能读出来，并且也不知道汉语意思。针对这一情况，在以后的教学中我会注意改变教学策略，在要求学生跟着磁带读的时候要求学生指读，男女生分角色读或个人读等方式，尽量避免学生偷懒，读滑句的现象，并且把每节课的内容都写到黑板上，注上汉语意思。让学生不仅会听会说，而且还要会读，知道汉语意思。第二单元单元备课时间2012年9月25日学科英语主备人XX课题UNIT2COLOURS复备人XX单元简析本单元内容包括LETSTALKLETSLEARNALETSLEARNLETSTRYLETSTALKREADANDWRITEGROUPWORKTALKANDMATCHBLETSLEARNLETSCHANTLETSTRYLETSTALKPAIRWORKREADANDWRITEGROUPWORKCTASKTIMEPRONUNCIATIONLETSCHECKGOODTOKNOWLETSSINGSTORYTIME教材解读本单元主要让学生学习关于颜色的单词，是本单元的基础，重点是让学生听懂会说单词BLUE,GREEN,YELLOW,RED,PURPLE等这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】学生学习颜色的说法，都很积极，学习热情也比较高，学生利用小组练习，说自己喜欢的单词，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。单元定位单元三维目标知识目标1认读A、B两部分LETSLEARN、LETSTALK中单词和句子，并掌握四会单词。2掌握READANDWRITE中的四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。3，了解LETSSTART、GROUPPAIRWORK、TASKTIME等部分内容。4，了解PRONUNCIATION中字母组合的发音规则，认读相关单词。5，了解STORYTIME等部分内容。能力目标1LETTHESSKNOWTHENAMEOFCOLOURBLUE,GREEN,YELLOW,RED,PURPLE2听懂会说SEEYOU会用MYNAMEIS介绍自己3听懂会说WHATSYOURNAME情感、策略、文化等有关目标1培养学生合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时注重合作学习。2了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生视野。本学期总第七课时本单元第一课时授课时间2012925课题COLOURS主备人XX复备人XXUNITTWOCOLOURS第一课时一、教学目标1学习向别人介绍某人。2更加熟练的应用日常英语，向人打招呼。二、教学重点句型THISISMISSGREENTHISISMRJONES词汇AFTERNOON,THIS,MORNING三、教学难点MISS和MR的区别四、教具准备1准备MISSWHITE、MRJONES和MISSGREEN的头饰2教材想配套的教学课件UNIT2LETSTALK3教材相配套的教学录音带五、板书设计重难点教学重点本单元的教学重点描述颜色以及介绍某人提问回答方法。教学难点认读书写各种颜色。时间安排第一课时LETSSTARTLETSCHANTALETSLEARNGROUPWORK第二课时ALETSTRYLETSTALKTALKANDMATCHCGOODTOKNOW第三课时AREADANDWRITEGROUPWORKCLETSSING第四课时BLETSLEARNLETSCHANTCSTORYTIME第五课时BLETSTRYLETSTALKPAIRWORKCTASKTIME第六课时BREADANDWRITEGROUPWORKCPRONUNCIATIONLETSCHECK教学策略1以旧引新，给学生水到渠成的感觉。2游戏、CHANT、TPR等形式调动学生积极性。3鼓励学生积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。设计与构想教学手段教具学具准备1录音机，本单元的录音磁带和本课录音带。2本单元的单词卡片等。3人物、动物头饰教学机智突发事件的处理；对调皮学生的灵活引导等等。UNIT2AMRJONES,THISISMISSGREENGOODMORNING,MISSGREENGOODMORNINGTHISIS六、教学过程1WARMUPGREETINGSAY“GOODMORNINGTOEVERYBODY“ANDTHENREVIEW“GOODAFTERNOON,GOODEVENINGANDGOODNIGHT“【设计意图】每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用2REVISIONTHETEACHERGIVESTHESTUDENTSORDERSANDLETTHESTUDENTSLOOKBACKTOWHATHAVEBEENSTUDIEDAFTERTHAT,THETEACHERREADSTHEWORDSAGAINANDLETTHESTUDENTSTOREADAFTERHER【设计意图】通过学一学，想一想，感受习得语言。3PRESENTATIONALISTENTOTHETAPETHENTHETEACHERREADSTHECHANTSENTENCEBYSENTENCEANDEXPLAINSTHEMEANINGSOF“THISIS“【设计意图】通过不同形式的活动，提高知识的趣味性。BTHETEACHERREADSTHECHANTAGAINANDLETSTHESTUDENTSREADAFTERHERANDDOTHEACTIONSCSINGASONGNAMED“IFYOUAREHAPPYAND“ANDDOTHEACTIONS【设计意图】通过小游戏，提高知识的趣味性。DTEACHTHESTUDENTS“GOODMORNING,THISISMISSGREEN“ASKTHESTUDENTSTOPRACTICETHESENTENCE“GOODMORNING,THISISMISSGREEN“AND“GOODMORNING,MISSGREEN“INPAIRSTHENCHOOSE3OR4PAIRSTOCOMETOFRONTTOACT【设计意图】教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。7、教学反思考虑到三年级的孩子已学过四个星期的英语了，有了一定的基础，所以在组织课堂教学时，始终采用英语，让学生完全沉浸在一种英语学习氛围中，同时也以这种氛围感染每一位学生，大胆开口说英语。老师所采用的视听法、全身反应法的等多种教学方法。学习并能认识下列词汇RED,BLUE,YELLOW,GREEN学生能够理解并能口头应答下列句子WHATCOLOURDOYOUSEEISEEGREEN/BLACK/YELLOW学生能唱本课歌曲。在本周上课中用到了几种教学方法能够较好的达到教学目标视听法是一种重要的外语教学法，强调听说先于读写，在课堂教学中只使用第二外语。考虑到学生有了一定的语言基础，所以采用了视听法；全身反应法通过游戏歌曲，让学生自然而然的进入英语学习中。设计不同的教学任务，进行分层次教学，使不同层次的学生通过亲身体验、实践参与合作的方式，得到不同层次的语言训练和提高本学期总第八课时本单元第二课时授课时间2012927课题COLOURS主备人XX复备人XX第二课时一、教学目标1让学生认读COLOUR,BLUE,GREEN,YELLOW,RED的颜色单词2LETSLEARNANDLETSDO二、教学重点本节课主要让学生学习关于颜色的单词，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说单词BLUE,GREEN,YELLOW,RED,PURPLE等三、教学难点各种颜色容易混淆四、教学准备教师录音机、磁带。学生课本、活动手册。5、板书设计UNIT2AREDYELLOWGREENBLUEISEE六、教学过程1WARMINGUPDIALOGUETGOODMORNINGBOYSANDGIRLSSSGOODMORNING,TEACHERTTHISISXIYANGYANG课件中展示SSGOODMORNING,XIYANGYANGSINGASONGHELLO【设计意图】积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。2PRESENTATIONATLOOKTHISISANICEPICTUREHOWNICEITISWHATCANYOUSEESICANSEEZIPTYESZIPISPAINTINGHEPAINTSWHITECLOUD,GREENGRASS,BLUELAKE,REDFLOWERANDSOONWRITETHECLOURWORDSONTHEBOARDBLUEGREENYELLOWRED【设计意图】创设情景，让英语生活化，情景化。BLISTENTOTHETAPELETTHESTUDENTSFINDWHICHWORDTHEYARELISTENING【设计意图】让学生有一种成就感，更容易激发学习热情。CPRACTICEINGROUPSDAGAMEWHATCOLOURCANYOUSEELETTHESTUDENTSGUESSTHEANIMALSFIRST,ANDTHENGUESSTHEIRCOLOUR【设计意图】通过小游戏，提高知识的趣味性。ELETSDOLETTHESSSHOWTHEIRCRAYONAFTERTHETAPE七HOMEWORKLETTHESTUDENTSTOREMEMBERTHEWORDSBLUEGREENYELLOWRED8、教学反思在第二单元的学习过程中，英语课堂常规明显有所提高，但还存在不足，尤其是三（4）班，上课注意力不集中的学生挺多的，在这一方面，在今后的课堂中还将不断地加以改进，只有好的课堂纪律，才会有好的课堂效果。在教学本单元的知识点时，大部分学生能听懂、会说GOODMORNING/GOODAFTERNOONTHISIS并能在实际情景中进行运用。关于颜色的单词，大部分学生能用英语描述自己教室里所存在的颜色，能区分RED、YELLOW、GREEN、BLUE等单词，能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。三年级学生刚接触英语的听力部分，在教学这一环节时，采用“手把手”的方式，从读题认题了解意思按照要求的基础上，慢慢操练学生的听力，加强学生英语听力的能力。针对接受能力较弱的学生，在课外和今后的学习中不断地加以巩固。本学期总第九课时本单元第三课时授课时间2012109课题COLOURS主备人XX复备人XX第三课时一、教学目标1能认读并会书写大小写AA,BB,CC,DD,EE能听懂、会说单词ANT,APPLE,BOOK,BAG,CRAYON,CAT,DUCK,DOG2培养学生良好的书写习惯二、教学重点学习书写英文字母AA,BB,CC,DD,EE的大小写，学习单词BEEF,DOCTOR,BED。三、教学难点大写C和D,小写B和D易混淆；大写B和D的笔顺四、教学准备1写有大小写AA,BB,CC,DD的字母卡2写有本课单词的单词卡3教材相配套的教学录音带4自制课件（见媒体素材）5、板书设计AABBCCDD在黑板上画出四线格六、教学过程一WARMINGUPSINGASONGABCSONG【设计意图】通过歌曲,将学生引入英语情景二）PRESENTATION1播放教学课件（字母A）1）教师分别用鼠标点击苹果和蚂蚁，让学生回答WHATSTHIS随着学生回答出ITSANAPPLEITSANANT时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母AA。教师要注意学生回答问题时，APPLE和ANT前AN的使用。2）先让学生认读和区分大小写字母AA。并让学生说出大小写AA的笔顺。对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母AA。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。2播放教学课件（字母B）1）教师分别用鼠标点击书包和书，让学生回答ITSABOOKITSABAG点击牛肉，教读单词BEEF。用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母BB。2）让学生认读和区分大小写字母BB，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。3）同样步骤学习字母C、D4）看课本听录音跟读单词和字母。使用教材相配套的教学录音带，UNIT2,LETTERSANDSOUNDS5）教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。6）教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“WRITEANDSAY“相结合。【设计意图】创设情境让学生发挥自己想象，同时加以老师指导和示范从而规范学生的书写规范，养成良好的写字习惯。三）趣味操练（PRACTICE）游戏1看谁找得快学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。游戏2配对子小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共8张，每张卡片上写有一个大写或小写字母A,B,C,D,A,B,C,D。游戏方法把这10张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符如B和D则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。【设计意图】提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。7、HOMEWORK让学生回家教家长书写大小写字母AA,BB,CC,DD8、教学反思课堂英语化是因为语言是一种环境的产物，应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛，所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语，做到课堂英语化，以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。我觉得小学阶段是学习英语的关键期之一，尽管他们刚涉及英语，英语句子和单词还很少，但我觉得应该从第一节课起，坚持用英语进行教学，因为小学阶段所学的单词和句子很简单，我们可以借助于物体直接来教，帮助学生尽快对学习内容的理解，另外，还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学。本学期总第十课时本单元第四课时授课时间20121011课题COLOURS主备人XX复备人XX第四课时一、教学目标1巩固如何人介绍某人2知道双方初次见面时问好的方式二、教学重点1使得学生能够理解在什么情况下使用“NICETOMEETYOU”NICETOMEETYOU,TOO”2REVISIONTHESENTENCEOF“THISIS”三、教学难点NICE和MEET的发音四、教具准备1准备MIKE，WUYIFAN和MUM的头饰2教材想配套的教学课件UNIT2LETSTALK3教材相配套的教学录音带五、板书设计UNIT2BGOODMORNINGTHISISWUYIFANNICETOMEETYOUNICETOMEETYOU,TOO六、教学过程1WARMUPGREETINGSAY“GOODMORNING“TOEVERYBODY【设计意图】每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用2REVISIONMAKEADIALOGUETEVERYONE,THISISHUITAILANGSSGOODMORNING,HUITAILANG【设计意图】在情境中复习旧知，巩固记忆，滚动式的复习让学生温故知新。3PRESENTATION1WATCHINGAFLASHTHATMIKEANDWUYIFANVISITMIKESHOMEMIKEINTRODUCEWUYIFANTOHISMOTHER,LEADINGTHESENTENCE”NICETOMEETYOU”,”NICETOMEETYOU,TOO”【设计意图】创设情景，让英语生活化，情景化。2ALETASTUDENTSAY,“NICETOMEETYOU“TEACHERSAY,“NICETOMEETYOU,TOO”BPRACTICEINGROUPS【设计意图】教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。3AGAME67STUDENTSCOMETOTHEFRONTOFTHECLASS,THETWOHANDINHANDTOSETUPABRIDGE,LINEDUPFROMTHEBRIDGEOVERTHERESTOFTHESTUDENTS,SHOULDBESTOPPEDEVERYONCEINAPERSON”NICETOMEETYOU”,EVERYONECANASKHIMQUESTIONS,SUCHASTHECORRECTANSWER”NICETOMEETYOU,TOO”SUCHASERRORSENTOFF（请67位同学上前来，其中两人手拉手架起一座桥，其余的同学排成一队从桥下过，每过一次都要拦下一个人，大家可向他提问NICETOMEETYOU，如回答“NICETOMEETYOU,TOO”正确就顺利通过；如错误则被罚下）。【设计意图】游戏能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。教学反思小组合作学习，发挥集体力量。当今的时代是科技竞争的时代，而竞争的成败往往取决于人们的合作。一个人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，将不同的知识加以交流、综合、提高和运用，就不能适应时代的发展要求。所以，小组合作学习是当今教学中的一种重要的学习方式。时下，小组合作学习正是进行素质教育，在课堂中培养学生合作意识的体现。这种学习方式为每个学生创设了表现自我的宽松氛围，使学生的思维显示出积极的状态，能较大程度地发挥集体互助力量。一位学生的发言往往会引发其他几位同学的思维火花，促使小组各成员从不同角度，用不同方法提出更好的想法，从而达到对问题的较全面、较深入的认识和理解。本学期总第十一课时本单元第五课时授课时间20121016课题COLOURS主备人XX复备人XX第五课时一、教学目标1使得学生能够认读WHITE,PINK,ANDORANGE,BROWN,BLACK等颜色的单词。2SINGTHESONGCOLORSONG3能够听懂简单英语指令和短语。二、教学重点本节课主要让学生在前面所学单词的基础上，让学生继续学习相关颜色的单词WHITE,PINK,ORANGE,BROWN,BLACK。三、教学难点COLOUR不仅有颜色名词的意思还有涂颜色等动词的意思。四、教具准备1教材想配套的教学课件UNIT2LETSLEARN2教材相配套的教学录音带五、板书设计UNIT2BBLACKWHITEORANGEBROWN六、教学过程1WARMINGUPADIALOGUETGOODMORNINGAFTERNOON,BOYSANDGIRDSSGOODMORNINGAFTERNOON,MISSZHANGTHELLOSHELLOTHISHIBSINGTHESONGCOLORSONG【设计意图】积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。2）PRESENTATIONSHOWZOOMSPICTURETHISISZOOM,BUTTHEREISNOCOLOURONITLETCOLOURHISARMBROWNLETCOLOURHISLEGORANGELETCOLOUR