沪教版小学五年级品德与社会下册教案全册

品德与社会（上教版）五年级第二学期第一单元1、地球仪上看世界一、教材分析地球仪上看世界是品德与社会（上教版）五年级第二学期第一单元多姿多彩的世界中开篇课文。全课分“我们的地球”、“认识地球仪”、“世界七大洲和四大洋”和“地球上的国家”四部分。课文从人类对地球形状的认识为入口，引导学生认识地球仪，再带领学生认识世界的七大洲和四大洋，从而去了解一些“世界之最”，最后，回到人类世界，综述世界总人口、国家和地区数，领悟国家不分大小，一律平等。二、学情分析学生对自我生活的空间认识很浅，无法跳出生活圈看地球、看世界，对南北半球、经线、纬线、七大洲四大洋等知识点非常模糊，甚至从没有接触过。本课的重点之一就是帮助学生从另一个视觉角度来认识我们生活的地球。其中，要帮助学生认识地球仪和世界地图这两大工具，从中获取有用的知识。同时，懂得国家不分大小，一律平等，树立起这样的意识对本单元后几课的学习十分关键。三、说教学目标根据课程标准，对教材的理解，结合学情，将本课目标定为如下1、认识地球仪和世界地图，掌握观察地球仪和读图的方法。2、知道地球上的七大洲和四大洋和五个气候带，体会世界地貌的多姿多彩。3、知道世界上最大和最小的国家，懂得国家不分大小，一律平等。4、初部认识澳大利亚的概况。5、激发热爱地球的情感和探索地球奥秘的兴趣。教学重点难点认识地球仪，知道地球上有七大洲和四大洋，体会世界地貌的多姿多彩，懂得国家不分大小，一律平等。说明认识地球仪是本课的起点也是本单元学习的基础。同时，在学生心目中树立起国家不分大小，一律平等的意识，对整个单元的学习有着重要、积极的作用。四、分课时目标第一课时1、感知我们的地球，激发了解地球的兴趣。2、认识地球仪和世界地图，感受地球特殊的位置。第二课时1、知道世界上最大和最小的国家，懂得国家部分大小，一律平等。2、初部认识澳大利亚的概况。五、教学设计及说明第一课时活动一感知地球1、媒体演示太空中看到的地球师我们每天生活的地球，换一个角度，从太空中远望，是一副怎样的画面呢让我们一起来欣赏一下。2、谈感受师看了人造卫星拍摄的地球全景录像，你有什么感受3、适时补充预设学生地球是不停旋转的地球上大部分地区是蓝色的地球是个两极稍扁赤道略鼓的椭球体4、小结师我们生活的地球正是一个美丽的大球体，它不停旋转；我们从宇宙空间看到的地球大部分是蓝色的，因为地球表面的71被海水所覆盖；让我们走近地球，一起来了解这个宇宙中的奇迹。板书课题，齐读说明学生平时生活中对地球的认识是非常有限的，只能从自身居住的环境进行理解。因此，情境的创设非常重要，给学生一个跳出平时视野的机会，从太空中来看看一直生活着的地球，能从第三者的角度感知地球。活动二认识地球1、测量地球的故事师刚才同学们讲到了地球是圆的，这个结论是经历了漫长的岁月，无数专家进行了艰苦的探索得出的。古希腊的埃拉托色尼是最早测算地球大小的人。让我们一起来听听他的故事。（1）播放录音埃拉托色尼测量地球长度的故事师1519年，麦哲伦率领的西班牙船队一路向西行驶，在1522年时，船队又回到了西班牙。（2）媒体演示麦哲伦航线图（请学生在媒体上指出航线，师用“红线”标识）如果说埃拉托色利用数学证明地球应该是圆的，那么麦哲伦是通过自己实实在在的行动告诉全世界的人，地球的确是圆的。这时人类才真正开始了解脚下的这片土地。2、地球的公转和自转师刚才同学们已经观察到地球始终在旋转，并且有一定的轨迹。（1）媒体演示地球的公转和自转（2）澄清概念师地球始终不停地自西向东旋转，称为自转，自转一周的时间为24小时；与此同时，地球又不停地绕着太阳转，称为公转，公转一周的时间大约为36525日。（3）学生小组模拟地球的公转和自转3、小结师地球的公转与自转，产生了日食、月食等现象，又因为地球公转一周的时间约为36525日，而我们平时以一年365天来计算，与地球实际公转之间存在差距，就用每隔四年设一个闰年来解决。说明认识地球是圆的这一过程是漫长且艰辛的，这个事实并非一开始就被人们接受。因此，在教学中除却让学生掌握这一知识点外，还要让学生感悟到对于真理的探索是曲折、求索的过程。活动三认识地球仪1、出示地球仪实物师人们根据地球的形状，按照一定的比例缩小，制作了地球的模型地球仪。有了地球仪，人们就能比较形象地认识地球了。2、观察地球仪师同学们，请你们观察一下小组内的地球仪，可以动手摸一摸，从地球仪上你了解到了哪些信息。3、小组讨论，交流教师随机补充在地球仪上，连接南北两极的弧线是经线；与赤道平行的圆圈是纬线。4、带着问题再观察地球仪（1）所有经线的长度相同吗（2）经线与南北两极有怎样的关系（3）地球仪表面被划分为多少经度东经和西经是以哪条经线为起点划分的东半球和西半球是怎样划分的5、在地球仪上找中国6、小结师从地球仪上看世界，我们可以利用它的经线和纬线，确定世界上任何地点的地理位置，而这些线是我们人为设定的，在地球上实际并不存在这些线。说明在品德与社会课上，要注意培养学生观察事物的能力。小小一个地球仪上的信息很多，要给学生充分的时间来汲取、提炼所需的知识，不要急于出示概念，让学生在观察、讨论、提出观点、否定观点的过程中，掌握知识点。活动四总结课文师从地球仪上看世界，我们不但可以利用它的经线和纬线，方便地确定世界上的任何地点的地理位置，同时，我们还可以从地球仪上了解世界上的大洋和大洲、山脉与河流、国家和地区的分布状况。我们下节课将继续走近我们生活的地球。第二课时活动一复习引入看地球仪，感受七大洲和四大洋师上节课我们利用地球仪学习了经线、纬线、南北半球、东西半球、赤道等，现在请同学们在看看桌上的地球仪，你能找出几个大洲和大洋。活动二感知七大洲和四大洋1、学生交流（在地球仪上找出七大洲和四大洋）2、媒体演示世界地图上出示七大洲和四大洋3、小结师地球上有七大洲，它们是亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲和大洋洲。其中，亚洲面积最大，大洋洲面积最小。亚洲和欧洲的大陆是连接在一起的，称为亚欧大陆。板书七大洲四大洋4、根据地图，完成表格媒体出示表格城市国家大洲上海大阪开罗莫斯科渥太华伦敦布宜诺斯艾利斯说明让学生自行在地图上找国家和大洲之前，先让学生初步了解七大洲和四大洋的概念，这样既给了学生自主的空间又给他们明确的指导，不会无的放矢。学生在已有知识基础上，可以比较方便地找出答案，激发学习兴趣。活动三地貌多姿多彩1、竞赛最长的山脉最高峰最大平原最大高原最大沙漠最大湖泊（教师在地图上随机显示该地域）2、介绍南极媒体演示南极风光师荒凉、冰冷，一眼望去美不胜收的南极地区，是地球上一片荒野地区，围绕南极的师一块冰冻的大陆南极洲。它有着漫长、黑暗的冬季，在短暂、凉爽的夏季，太阳从来不会落下，形成了奇特的景象。3、小结师我们生活的地球是个奇妙的星球，这里有着终年积雪的两极，也有着干旱、炎热的沙漠，地貌真是多姿多彩。板书地貌多姿多彩说明学生平时生活接触的相关知识十分有限，可以借此机会给学生欣赏图片，通过老师的介绍，引发学习兴趣，这也是对学生审美的潜意识培养，提升道德情操。活动四国家一律平等1、看书P6，自学澳大利亚媒体演示澳大利亚风光图片2、反馈师从书中，你了解了哪些关于澳大利亚的情况。3、学生资料反馈师课前，老师请大家搜集了你最感兴趣的国家，现在请你和大家分享一下你么找到的资料。4、小结师同学们刚才介绍的国家，从面积上说有大有小，人口有多有少，但国家不分大小，都是平等的。板书国家一律平等说明学生搜集的资料五花八门，老师可以对资料的搜集进行指导，搜集时可以多关注那些“之最”，对找到的信息进行筛选，培养学生长期学习的方法与能力。活动五总结课文师世界是绚丽多彩的，国家也是有大有小，人们使用的语言也各不相同。下节课让我们一起走进各国不同的语言，走进不同人种，感受其中的丰富多彩。板书1地球仪上看世界地貌多姿多彩七大洲和四大洋国家一律平等品德与社会（上教版）五年级第二学期第一单元2人种和语言一、教材分析人种和语言是品德与社会（上教版）五年级第二学期第一单元多姿多彩的世界的第二篇课文。课文分为两个层次。“七色光”、“我能行”“人物谱”和“小论坛”，主要让学生了解世界上的三个主要人种的特征及其形成原因以及分布情况，同时懂得不同的人种没有优劣之分，树立正确的种族观。“快活林”、“交流会”让学生了解世界语言使用的一般情况，感受语言文字的差异，懂得学好汉语和英语的重要性。承接上一课地球仪上看世界，这一课从人文角度为学生打开一扇了解世界的窗户，初步树立和谐世界、和谐人类的世界观。二、学情分析由于当代媒体、通讯、信息的迅猛发展，了解世界已不是一件难事。学生从网络、电视、报刊等途径对世界的人种、语言已有一定的感知，但对于世界人种的分布、外表特征的形成原因、世界语言使用的一般情况等专业化知识却知之甚少，而且对于人种在智力、体能等方面差异的认识存在着误区，因此本课的重点之一是懂得不同人种的外貌差别是为适应不同的地域环境经长期遗传形成的，在智力、体能等方面没有优劣之分，从而树立正确的种族观。另一重点就在于通过了解世界语言使用的一般情况，懂得学好汉语和英语的重要性，学会汉语和英语的学习好方法。在完成教学重点的同时，初步引导平等、和谐的世界观。三、说教学目标根据课程标准，对教材的理解，结合学情，将本课目标定为如下1、知道世界三个主要人种的特征及其形成原因以及分布情况。2、了解各人种中的杰出人物，懂得不同人种在智力、体能等方面没有优劣之分，树立正确的种族观。3、了解世界语言使用的一般情况，懂得学好汉语和英语的重要性，学会汉语和英语的学习好方法。4、初步树立平等、和谐的世界观。教学重点难点懂得不同人种在智力、体能等方面没有优劣之分，树立正确的种族观，学会汉语和英语的学习好方法。说明了解人种及其形成原因和分布情况只是一个知识目标，而通过了解各人种中的杰出人物感受人种的平等从而树立正确的种族观，这是未来一代走向世界必须具备的文明素养，同时学好汉语和英语也是走向世界必备的工具，与此同时引导一种全世界人类和谐相处的平等世界观，是国际交流日益频繁的时代所需要的。四、分课时目标第一课时1、知道世界三个主要人种的特征及其形成原因以及分布情况。2、了解各人种中的杰出人物，懂得不同人种在智力、体能等方面没有优劣之分，树立正确的种族观。3、感受“和谐”为当今世界的主旨。第二课时1、了解世界语言使用的一般情况，懂得学好汉语和英语的重要性。2、学会汉语和英语的学习好方法，树立为和谐世界的创建尽责的理想。五、教学设计及说明第一课时活动一观察照片，认识人种1、（伴随08奥运会歌我和你的音乐声播放奥运会视频。）北京2008奥运会是全世界人民永远记忆犹新的一次盛会，在那次辉煌、伟大的盛会上，全世界运动员相聚鸟巢，在那次盛会上涌现了无数英雄这几位大家认识吗（出示姚明、菲尔普斯、博尔特的照片）2、仔细观察他们的肤色、头发、眼睛，有什么不同吗3、小结根据肤色、头发、眼睛等外表特征，世界上的人们主要可以分为黄色人种、白色人种和黑色人种。（板书黄色人种、白色人种、黑色人种）说明品德与社会课堂教学强调贴近学生生活。从奥运英雄这一学生熟悉的热点事件、热点人物引入，一下子缩短了教材与学生的距离，易于激发学生学习的兴趣，打开了本课话匣；同时以奥运会歌我和你作为背景音乐，为学生们营造一种“世界大同”“同住地球村”的和谐，意在渗透与引导一种“全世界人民友好和谐相处”的世界观。这是我们未来一代所应具备的素养，也为整课教学打好基调。活动二追根溯源，了解形成原因1、小试身手以下各国居民主要属于什么人种（出示“中国人、德国人、英国人、南非人、越南人、法国人、刚果人”头像）小组讨论。2、学生交流，教师在地图上演示各国居民所属人种颜色，学生观察人种分布情况黄色人种主要分布在亚洲的东部和东南部，白色人种主要分布在欧洲、美洲、大洋洲、非洲北部、亚洲南部和西部，黑色人种主要分布在非洲的中部、南部以及大洋洲。3、同住一个地球，为什么在外貌上却存在明显的区别而形成不同的人种呢让我们一起来追根溯源。（出示一段阅读材料从进化观点看，人种差异是一定地域内形成的，与其生活环境相适应。赤道附近由于光照强烈，气温高，在进化中这里的人皮肤逐渐变黑，他们的鼻孔也较阔，这与及时散发出身体热量很有关系；相反，白种人由于多处于寒冷地带，光照较弱，肤色就白，白种人鼻较高，鼻孔道长，能很好地对冷空气起“预热”作用。黄种，则介于上述二者之间。）4、从这段资料中你了解到一些什么5、小结世界上不同人种在外貌上的明显差别是由于人类在很长时期内，生活在不同的地域，为适应环境，经长期遗传而形成的。板书适应环境长期遗传说明品德与社会课程重在学以致用，因此认识人种后随即学会判断各国居民属于什么人种，将所学知识转变成能力。同时借助地图的直观演示，将人种分布这一抽象内容具体化，便于学生观察并归纳，培养主动学习、善于学习的能力；各教学知识点之间也做到了环环紧扣。活动三人物交流，感受平等1、有人说不同的人种，智力、体能水平也有很大差异，你认为呢2、小组自由选择“人物谱”中的杰出人物，学习老师下发的六个杰出人物的补充资料，说说他们这六位杰出人物有什么“了不起”的地方。3、学生自学后交流。4、过渡这样看来，世界上每个人种都有杰出的人物，每个人种在智力、体能等方面总体来说是一样的，没有优劣之分，所有人种都是平等的，应当相互尊重。（板书平等尊重）说明充分发挥学生的学习主动性，通过自主上网学习，给予动手的机会，培养搜索、处理、反馈信息的能力，使知识信息得以活化。在杰出人物交流后穿插种族歧视小故事，从正反两面刺激学生的感知，从而深刻领悟各人种没有优劣之分，相互尊重才是创造和谐世界的关键。活动四小小论坛，初步感受“世界大同”1、人种的分布是有地域性的，可是有的国家，如美国，既有白种人，又有黑种人，还有不少黄种人，这是为什么小组讨论、交流移民适当举例2、小结各民族、各人种之间不断地融合，相互影响，世界缩小了，地球缩小了。说明充分运用学生资源，通过学生间的相互讨论、交流与思想碰撞，自然而然地感受世界各民族之间的融合，树立平等、和谐的世界观。活动五总结课文正如我和你中所唱到的我和你，手牵手，同住地球村。尽管我们属于不同的人种、不同的国家，但我们同属人类，我们是一家人。（播放歌曲我和你作为背景音乐）说明首尾呼应，营造“世界大同”的美好氛围，使学生的价值感受再次得以升华，凸现本课学习内容的情感、态度、价值观目标。板书2人种和语言黄色人种适应环境白色人种平等、尊重长期遗传黑色人种第二课时活动一谈话引入1、通过上节课的学习，我们知道了不同的种族分布在不同的地方。长期的生活，形成了他们独特的生活方式，也形成了他们特有的语言。他们的存在，构成了世界的丰富多彩。这节课我们就来聊聊世界的语言。活动二说一说，比一比，感受语言的丰富1、下面我们就听一听他们的语言，谁知道这是哪种外语（分别播放一句英、俄、日、法、西班牙语的问候语“你好”，让学生模仿并猜是哪一国家的。）2、不同国家的人表达同一意思的语言是不同的，语言的使用习惯也不一样。出示中国人名和其他国家的人名观察比较表示方式有什么不同出示一张中文信封、一张英文信封观察比较写法有什么不同小结不同国家的语言不仅发音不同、写法不同，使用习惯也不同。这就构成了丰富多彩的世界语言。说明说一说、猜一猜，看一看，比一比，让学生在多次观察、比较中自己去发现世界语言的差异，感受世界语言的丰富多彩。活动三了解世界语言的使用情况1、世界上的语言如此丰富，到底有多少种呢（阅读课文）2、交流世界语言使用情况世界十大语言依次为英语、汉语、德语、法语、俄语、西班牙语、日语、阿拉伯语、韩语、葡萄牙语。使用人数最多的是汉语。（板书汉语使用人数最多使用范围最广的是英语。英语使用范围最广）活动四学好汉语和英语1、了解了世界语言的使用情况，你有什么感想呢2、辨析讨论丁丁说“我可能一辈子也不会出国，不学英语又有什么关系呢”你赞同他的说法吗3、师结汉语是我们的母语，作为华夏子孙的我们义不容辞要学好它，这样才能以自尊、自信的面貌走向世界。英语使用范围最广，成为了世界通用语，因此它是我们走向世界的通行证。即便足不出户，在地球变为村庄的今天，不学好英语寸步难行。4、汉语和英语都十分重要，但是丁丁觉得要学好它们很难，尤其是汉语的作文和英语背单词，更是让人头疼，聪明的同学，你有什么学好英语和汉语好方法吗，快快帮帮丁丁吧。学习好方法交流。5、听了这么多学习好方法，你有没有从中得到启发你准备选择哪一种适合自己的方法进行尝试，改进自己的学习（收获交流）说明在辨析讨论中感受英语的重要性，激起学生的紧迫感，树立学好英语的决心，但是如何学才是行动的关键。品德课重在指导行为，因此花时间在好方法交流和收获反馈中实实在在指导学生有效行为的形成。活动五总结课文世界在缩小、民族在融合，说着各种不同语言的人们正在相互学习。（出示画面不同肤色的运动员在比赛场上、世界各国儿童在一起）各国人民心连心，挽起手，共创和谐世界，我们作为二十一世纪的主人，将责无旁贷地为此出一份力、尽一份责，今天先从学好汉语和英语开始。（板书学好共创和谐世界）板书2人种和语言汉语使用人数最多学好共创和谐世界英语使用范围最广品德与社会（上教版）五年级第二学期第一单元3、多彩的世界民俗一、教材分析多彩的世界民俗是品德与社会（上教版）五年级第二学期第一单元多姿多彩的世界的第三篇课文。本课由引言、“七色光”“聪明豆”“E连接”“我能行”四部分内容组成。第一部分是引言。通过丁丁在德国旅行时所见所闻，初步感受不同国家有着不同的生活方式和文化。第二部分由“七色光”“聪明豆”两个内容组成。“七色光”让学生让学生认识各国都有自己独特的文化习俗；“聪明豆”主要从饮食、见面礼仪两大方面来展现不同的民俗。第三部分是世界宗教文化简介，让学生从文化的角度初步认识宗教。第四部分是多样文化展览交流，引导学生收集资料、合作完成小报，通过交流评比，更多更广泛地了解世界多彩的文化。这四部分内容，从学习事例到明白道理，再到指导实践，具有层层深入的特点。二、学情分析如今的孩子生活在一个开放的时代，他们接触世界的机会比较多，事业较开阔。但是，五年级学生毕竟受年龄的局限，对世界各国民俗的了解仅停留在浅层次的理解上，对社会上流行的一些国外的习俗只是盲目地追捧，所以，本课的重点是加深学生对世界各国的民俗风情更深入、更全面地了解，并懂得要以开放的心态接纳不同国家的文化习俗。三、说教学目标根据课程标准，对教材的理解，结合学情，将本课目标定为如下1、知道世界各国在地理环境、文化传统和生活方式上存在差异，激发了解世界文化的兴趣。2、尊重和接纳各国不同的文化习俗，懂得尊重文化差异才能使世界更精彩，培养全球意识和多元文化理解与欣赏的态度。教学重点难点知道世界各国在地理环境、文化传统和生活方式上存在差异，尊重文化差异。说明不同的国家，由于其历史背景、地理环境的不同，继而形成了各具特色的建筑、饮食、日常生活等民俗文化，这一认知是本课的重点，在此基础上引导学生尊重并接纳各国不同的民俗风情。四、分课时目标第一课时1、初步了解世界各国在地理环境、文化传统和生活方式上存在差异。2、直观、深入地了解各国具有特色的建筑、饮食、日常生活等民俗文化。3、激发学生了解世界文化的兴趣。第二课时1、直观深入地了解各国的传统服饰与节日，感受各国独特的文化底蕴。2、懂得在欣赏与接纳别国民俗文化的同时，不忘传承中国悠久的民俗文化第三课时1、了解各国的见面礼仪，懂得掌握相关的礼仪知识可以增进世界人民的友谊。2、学习一些简单的见面礼仪。3、懂得尊重各国的文化差异才能使世界更精彩。五、教学设计及说明第一课时活动一读读日记，初步了解中外民俗差异。1、今年暑假，丁丁在爸爸、妈妈的带领下到德国去旅游，异国美丽的风景和民俗让丁丁大开眼界。（多媒体课件播放我的德国之旅）3、听了丁丁的介绍，你对德国有了哪些了解学生交流4、教师小结饮食面包为主食、香肠建筑城堡似的古建筑多、教堂规模很大、传统服饰围裙似的裙子、款式多样的帽子节日狂欢节、啤酒节娱乐到处有设备齐全的足球场、爱踢足球的人特别多4除了丁丁介绍的这些，你对德国还有哪些了解5师小结“一方水土养一方人”由于生活环境和文化的差异，不仅在德国，世界其他地域的人们同样拥有丰富多彩的民俗特色，今天，就让我们一同踏入这多彩的世界，去亲身体验一番吧出示课题多彩的世界民俗说明让学生通过欣赏我的德国之旅初步感受德国独特的、丰富多彩的民俗文化，在此基础上激发学生深入了解其他世界民俗的兴趣。活动二欣赏建筑，激发探索世界文化的兴趣。1、不同的国家，建筑也各具特色，我们一起来欣赏一下媒体出示日本民居、东南亚的高脚屋、因纽特人的冰屋、北欧斜坡式屋顶建筑）这些建筑各有什么特点（学生交流，教师总结）出示表格国家建筑风格形成原因北欧斜坡式屋顶防止积雪过多而压垮屋顶日本用质地较轻的材料建造减轻地震造成的人员伤亡东南亚双层木楼或竹楼炎热多雨因纽特人冰屋用冰盖房气候寒冷，因地制宜2、小组讨论后全班交流。3、你还知道哪些其他国家独具特色的建筑，（包括中国），请你做一回小导游，把它介绍给大家学生交流，教师随机出示部分资料4、师结通过刚才的交流，我们知道了不同地区，不同民族的人，由于生活的环境不同，因而建造出了许多各具特色的建筑，使得世界文化丰富多彩说明在品德与社会课上，要注意培养学生观察、领悟的能力。所以在学生欣赏各国独具特色的建筑外，还引导学生了解这些建筑之所以这样设计的原因，同时明白不同风格的建筑往往是与当地的自然环境密切相关的。活动三制造悬念，衔接课堂内外。3、师不仅是建筑文化，款式各异的民族服装和种类繁多的节日也让人叹为观止。4、课后拓展请同学们任选期中一项，开展小组探究活动，下节课上，用你喜欢的形式介绍给大家，行吗（要求介绍清楚服饰有独特之处这样设计有哪些优势。）第二课时活动一展示各国服饰，感受服饰文化1、师不久前，老师有幸欣赏了一场让人眼花缭乱的服饰盛会，世界各国的民族服饰让每一位观众赞叹不已。你们想不想一饱眼福2、媒体出示资料3、看了这么多独具特色的民族服饰，你有什么感受4、师每个国家的民族服饰，都蕴含着不同的文化内涵，例如媒体出示阿拉伯服饰及介绍5、由此可见，不通过的服饰背后所蕴藏的文化内涵各不相同，让我们以小组为单位，一起去探究一下吧出示表格（小组合作完成）国家服饰风格形成原因阿拉伯白色宽大长袍挡风沙、反射阳光6、学生交流7、小结从各国设计独特的民族服饰中，我们懂得了每个民族的服饰往往折射出该民族的审美、宗教、历史、居住环境等诸多文化内涵。说明对于世界各国的服饰，仅仅作为一种欣赏是远远不够的，所以，老师让学生通过的表格填写，更深入地了解各国服饰所折射出的不同的文化内涵，感受服饰文化的绚丽多彩。活动二了解各国节日，体验节日文化。1、播放铃儿响叮当的音乐这是什么音乐你们想到了什么（圣诞节）师圣诞节在国外是最大、最隆重的一个节日之一，不仅在国外，最近几年，中国人也热衷于过这样的“洋节了”。2、你知道圣诞节是怎么庆祝的吗（观看中外庆祝“圣诞节”热闹场面）3、学唱铃儿响叮当的歌曲。4、那你知道圣诞节是怎么来的吗听故事5、除了圣诞节，你还知道哪些外国节日6、学生自由交流，教师多媒体补充部分内容。7、师结西方国家的节日里散发着西方的文化气息，国家不同，文化不同，节日也不同。随着我国与世界各国的关系日益密切，许多外国的节日越来越多被我们所了解。很多人现在豆迷上了过“洋节”，也有部分人对过洋节持反对的态度，你是怎样看待的6、开展小小辩论会，教师适当引导。7、总结各民族的节日都有自己的特点和文化底蕴，虽然形式不同，但都表达了人们对美好生活的祝福和愿望。我们应该用一颗平常心去接纳外国节日，同时也要注意传承和热爱自己的民族节日。说明针对现在社会上非常流行的过“洋节”而淡忘民族传统节日的情况，要注意引导学生不同的节日都有自己的民族特点和文化底蕴，在以开放心态接纳外国节日的同时，也要注意和传承和热爱自己的民族节日。活动三课外拓展，深化体验。1、通过两节课的学习，我们领略了许多国家丰富多彩的民俗风情，说说给你留下最深印象的是什么/2、学生畅谈。3、师是啊，无论是建筑、饮食饮食、还是节日、服饰，都体现了当地的民俗风情，真想前往体验一番。相信你身边的许多朋友也对国外丰富多彩的民俗文化感兴趣，你们能不能制作一份小报，让他们领略一下异国的民俗文化，行吗4、布置课外拓展作业自愿组合小组，收集资料，制作一份主题为“多样文化”的小报，下节课交流展示，并评选最佳设计作品。说明通过小报的制作，加深学生对各国民俗文化的了解。在制作前，老师应教给学生一些安排版面的知识和方法，制作时要求每个学生都参与，而不是一部分人动手，板报的主题要明确。第三课时活动一展示小报，交流评比。5、小组选派代表交流展示小报。6、集体评议，评选最佳设计作品。7、颁发奖牌说明代表交流时，对自己制作的小报要进行详细介绍。评比时看主题是否鲜明，内容是否丰富，形式要有创新。活动二学学礼仪，懂得尊重文化差异的重要性。1、过渡你们制作的小报真精彩，一定能吸引更多人前往世界各地观光。相信你们长大后也会加入这一行列。但是，作为游客，难免要和当地的人交流，如果不了解各国的手势和礼节，就会发生尴尬或闹出笑话。2、师竖大拇指这个手势，小朋友再熟悉不过了，什么时候，我们要用到这个手势呢（夸奖、表扬、称赞。）但是，如果你用竖大拇指的手势去夸奖一个希腊人，那么希腊人就会满脸不高兴，你知道为什么吗3学生猜。4、师原来，在希腊竖大拇指表示“滚蛋”的意思，怪不得他们生气呢在英国、新西兰、澳大利亚的国家，竖大拇指表示要搭车。看来，相同的手势在不同的国家居然表示不同甚至相反的意思，这太意外了不同的国家不仅手势表示的意思不同，而且欢迎客人的礼仪也各不相同。书上为我们介绍了几种。猜猜，它们分别是哪些国家的礼仪。5、猜猜“碰鼻子”是哪个国家的见面礼仪（毛利人）6、你知道毛利人行碰鼻礼有什么讲究吗让我们听听当地导游的介绍。（出示多媒体）7、你还知道哪些国家使用什么礼仪来欢迎客人的8、学生交流9、师结不同国家的待客礼仪也是各有千秋，让我们与自己的好朋友一起来学学、做做，亲身感受一下不同国家的礼节，好吗10、学生自由结对学做各种礼节。说明品德与社会课教学要关注学生的行为引导，让每位学生亲身参与实践，不仅能使他们对所学到的知识记得更牢，而且能激发他们学习热情，在实践中培养他们的交往能力。活动三品品美食，感受美食带来的享受。1、到了国外，饮食也是很重要的一项内容。到了不同的国家，不亲口常常当地的美食，将是非常遗憾的。各个国家的美食也是五花八门的。2、学生看“聪明豆”3、不同国家的饮食文化各有什么特点4、除了书上介绍的这几种，你还知道哪些国外的饮食文化5、师结由于生活环境和文化差异，形成了精彩纷呈的世界民俗，我们要尊重不同的民族文化，首先就要从了解他们的习俗开始。只有彼此友爱尊重，才能促进世界大家庭更和谐的发展。板书3多彩的世界民俗（建筑、服饰、节日、饮食、礼节。）友爱尊重世界大家庭和谐发展品德与社会（上教版）五年级第二学期第一单元4世界览胜一、教材分析世界览胜是品德与社会（上教版）五年级第二学期第一单元“多姿多彩的世界”中的第四篇课文。本课由引言、“七色光”、“E链接”、“我能行”、“新视窗”等栏目组成，共分为两部分。引言、“七色光”中介绍了一些代表性的自然景观、人文景观、自然与人文综合的景观，激发学生学习兴趣，并感受世界的美好、人民的智慧。“E链接”、“我能行”、“新视窗”重在让学生了解“世界遗产”的相关知识，引导学生思考我应该为保护世界遗产做些什么唤起学生保护世界遗产的责任感和紧迫感。二、学情分析通过本单元前几课的学习，学生感受到地球村的魅力，了解世界上多种语言和多彩的世界民俗，为本课的学习打下了良好的学习基础。在四年级学习江山如此多娇时学生被我国美好的河山所折服，并对“自然景观”、“人文景观”、有了初步的了解。本课的学习重在让学生进一步了解“自然与人文综合的景观”、“世界遗产”等比较陌生的词汇，要让学生进一步能区分“自然景观”、“人文景观”和“自然与人文综合的景观”等概念。通过学习，让学生了解中国的“世界遗产”，激发学生的爱国情怀。通过了解世界遗产的珍贵，激发学生保护世界遗产作贡献的情感。三、说教学目标根据课程标准，对教材的理解，结合学情，将本课目标定为如下1、知道世界上一些著名的自然景观感受世界的美好和保护地球环境的重要性。2、知道世界上一些著名的人文景观，欣赏世界各国人民创造的独具特色的文化成就。3、知道世界各国重视对世界遗产的保护。懂得世界遗产十分宝贵，一旦破坏很难再造，产生保护世界遗产的责任感和紧迫感。4、调查研究，分析世界遗产遭到破坏的情况和原因。教学重点、难点激发学生对世界历史文化遗产的兴趣，产生保护世界遗产的责任感和紧迫感，并能积极行动起来，参与保护世界遗产的活动。说明通过学习交流，学生感受到世界名胜的魅力，自然就能激发学生对世界历史文化遗产的兴趣，从而产生保护世界遗产的责任感与紧迫感，并以自己的实际行动保护世界遗产。四、分课时目标第一课时1、知道世界上一些著名的自然景观感受世界的美好和保护地球环境的重要性。2、知道世界上一些著名的人文景观，欣赏世界各国人民创造的独具特色的文化成就。第二课时1、知道世界各国重视对世界遗产的保护。懂得世界遗产十分宝贵，一旦破坏很难再造，产生保护世界遗产的责任感和紧迫感。2、调查研究，分析世界遗产遭到破坏的情况和原因。五、教学设计及说明第一课时活动一谈天说地，激发兴趣1多媒体播放中国几处著名旅游景点的短片（北京的故宫、泰山、武夷山、桂林），引导学生回忆你们认识这些地方吗或者有没有去过这些地方（指名学生交流）2师这些美丽的景点在四年级江山如此多娇一课时已饱览过，有的小朋友还利用假期去游览一番呢还有的小朋友有幸走出了国门，去世界上的其他国家进行了旅游观光。3指名学生边交流边出示照片或影像资料（1）新加坡旅游详细介绍新加坡狮头鱼尾像（2）德国旅游介绍科隆教堂（3）日本旅游谈旅游时心情感受4师虽然我们没能与他们同行，但听了他们的介绍，我们也异常兴奋，请用一句话说说你的感受。5小结独特美丽的异国风光令人神往，今天就让我们一起走近世界名胜，饱览它们的风采。揭示课题世界览胜说明现在学生本人或家人出国旅游的机会比较多，针对本班学生实际情况，选取有典型性的旅游景点介绍，比较贴近学生的生活经验，更激发学生的学习兴趣，为后面的学习作铺垫。活动二网上旅游，探究感悟1打开虚拟旅游网，以小组为单位上网“旅游”（教师将世界著名的旅游胜地资料构建成虚拟网络供学生学习）2每小组评选出一到二处最喜欢的旅游景点，并简单叙述喜爱的理由。小组交流。3师引导学生概括出不同的景点喜爱的原因一自然景色的美丽；二人文雕琢令人赞叹；三有悠久的文化积淀。4教师根据学生的回答依次再现名胜古迹，引导学生思考哪几个景点是自然形成的，哪几个景点是人类用智慧和力量创造的哪几个既有自然形成的有悠人类用智慧和力量创造的5教师归纳我们了解和探究了这几个世界著名的景点，知道有的景点是地球给于我们人类最好的礼物，是自然形成的，我们称之为自然景观（板书自然景观）；有的是由人类祖先创造的，反映当时的历史与文化，我们称之为人文景观（板书人文景观）；有的既有自然形成的有悠人类创造的，我们称之为自然与人文综合景观（板书自然与人文综合景观）。说明充分利用现代化信息技术手段，创设学习情景，将世界各国的著名景观在课堂中展现，并运用这些范例的呈现，引导学生边欣赏边思考，认识其文化内涵，为下文的学习奠定基础。活动三运用知识，学会区分1师无论是大自然赐予我们的礼物，还是人类祖先创造的历史文化的伟大成就，我们都被他们深深吸引和折服。课本的“七色光”又向我们展示了几处世界著名景观，让我们再去领略世界的美丽。2以小组为单位一边欣赏，一边讨论学习，并将它们分分类它们各属哪类景观3学生交流完成课本中的表格。4出示世界十大自然景观、十大人文景观、自然人文综合景观的图片和资料。请学生在欣赏和游戏中完成分类。5师小结通过今天的学习，大家进一步了解了一些世界著名景观，感受了世界的美好，领略了人类的聪明才智，还学会了分类。课后，小组合作，完成“我最爱的世界名胜”小报一份。要求举例呈现出人文景观、自然景观、自然人文综合景观各一、二个，图文并茂。说明让学生在欣赏的过程中，感受世界的美好、人民的智慧。通过分类，让学生对自然景观、人文景观和自然与人文综合景观有所区分。通过练习，让学生掌握知识，习得能力。板书4世界览胜人文景观自然景观人文与自然综合景观第二课时活动一感受“世界遗产”魅力1师上节课我们浏览了许多世界名胜，哪几处给你留下了深刻的印象指名学生交流，并随机出示相关图片资料。2多媒体放大世界遗产标志图案，师提问这是什么标志圆形和方形分别代表什么学生交流。3师世界遗产标志由蓝色线条勾勒出的代表大自然的圆形与代表人类创造的方形形状相系相连的图案文字构成。这个标志呈圆形，既象征全世界，又象征着保护世界遗产。你们一定很想知道有关世界遗产的信息，下面就请大家看课本。4通过阅读，你又了解了什么（学生交流）5教师拓展世界遗产相关知识拥有世界遗产数前十的国家排名国家总计1意大利43说明让学生通过对世界遗产和我国被批准列入世界遗产的相关知识的了解，产生民族自豪感。活动二讨论“世界遗产”的保护1多媒体出示7处世界奇迹已经濒临毁掉的边缘的相关报道。中国长城埃及卢克索神庙伊拉克巴比伦马尔代夫群岛秘鲁马丘比丘古迹印尼珊瑚礁三角区意大利威尼斯运用对比图片、音乐，让学生感受到上述世界奇迹的破坏很难再造。2请学生谈谈观看以后的感受。教师随机板书十分珍贵很难再生3保护世界遗产大讨论（1）老师介绍为什么要进行世界遗产的保护1959年，埃及政府打算修2西班牙403中国374德国334法国336墨西哥297英国277印度279俄罗斯2310美国20建阿斯旺大坝，可能会淹没尼罗河谷里的珍贵古迹，比如阿布辛贝神殿。1960年联合国教科文组织发起了“努比亚行动计划”，阿布辛贝神殿和菲莱神殿等古迹被仔细地分解，然后运到高地，再一块块地重组装起来。这个保护行动共耗资八千万美元，其中有四千万美元是由50多个国家集资的。这次行动被认为非常成功，并且促进了其它类似的保护行动，比如挽救意大利的水城威尼斯、巴基斯坦的摩亨佐达罗遗址、印度尼西亚的婆罗浮屠等。世界遗产不只是一种荣誉，或是旅游金字招牌，更是对遗产保护的郑重承诺。一项世界遗产在受到天灾、人祸时，可以得到全人类的力量协助救灾，保存原迹。中国的丽江古城曾由此受益。（2）学习课本各国重视保护世界遗产的相关报道。说说各国人民在保护世界遗产方面是如何做的（3）学生补充交流课前收集世界各国如何保护世界遗产的做法和方法。4师小结保护世界遗产是联合国教科文组织多年来积极开展的一项国际合作活动，世界上已有许多国家参与并重视对世界遗产的保护。说明运用图片、音乐等多媒体手段，把已经濒临毁掉边缘的7处世界遗产的现状与之前的情况进行对比，让学生受到强烈的震撼，从而激发学生保护世界遗产的紧迫感。活动三增强“世界遗产保护”责任感1师我国是世界遗产的大国，至2008年7月，中国已有37处文化遗址和自然景观列入世界遗产名录，其中文化遗产25项，自然遗产7项，文化和自然双重遗产4项，文化景观1项。2师生交流，我国世界遗产并出示相应的影像资料，学习、欣赏。3结合平日的旅游，说说我们在保护世界遗产方面哪些地方做得好哪些地方还需要改进学生交流。4讨论我们小学生能为保护世界遗产做些什么呢5小结大家说得真好作为“地球村”的小主人，保护世界遗产，珍惜人类文化，是义不容辞的责任。（板书共同的责任）从小事做起，从我做起，相信保护世界遗产的工作将会越做越好，相信我们的世界将会越来越美丽。说明品德与社会课堂教学要贴近学生生活。让学生回忆平日旅游的经历，使学生感受到“保护世界遗产”的行动离自己并不遥远，只要从自己做起，身边的小事做起，就能为保护世界遗产出力。板书4世界览胜十分珍贵很难再生世界遗产（保护）共同的责任品德与社会（上教版）五年级第二学期第二单元5、共同创造人类文明教材分析共同创造人类文明是品德与社会五年级第二学期第二单元人类共同的家园的第一课。本课着重从人类早期文明的产生与发展中说明世界各国各族人民共同创造人类文明。本课分三个部分。第一部分是篇首部分和“历史坊”四大文明古国。篇首部分说明了人类有着共同的祖先。历史坊部分介绍了埃及、巴比伦、印度和中国是世界四大文明古国。由于中国古代创造的灿烂文明已在四年级第二册作了较具体的介绍，所以这里重点介绍了古埃及、古巴比伦、古印度对人类早期文明的贡献。第二部分是“故事园”和“七色光”。这一部分介绍了作为西方文明源头的希腊文明和罗马文明以及作为美洲古代文明代表的玛雅文明。第三部分是“E链接”和“我想说”。这一部分是拓展性内容，因而加注了“”。学情分析由于学生年龄小，认知水平低，所以很少有人关注“人类共同的家园”这样一个主题。他们只知道中国是文明古国，中国有四大发明，至于整个人类的文明史就知之甚少，甚至不知道。本课就是让学生通过学习知道人类文明史是由世界各国各族人民共同创造的，体会地球是人类共同的家园。教学目标本课分两个课时完成。第一课时的教学目标1、知道埃及、巴比伦、印度和中国是世界四大文明古国。2、在地图上正确找到四大文明古国的地理位置。3、了解四大文明古国为人类早期文明所作的贡献。第二课时的教学目标8、了解希腊文明、罗马文明和玛雅文明。9、知道人类文明史是由世界各国各族人民共同创造的，体会地球是人类共同的家园。教学重点知道人类文明史是由世界各国各族人民共同创造的。教学准备1、教师相关的图片、录像、多媒体课件2、学生搜集四大文明古国资料教学实施第一课时分三个环节进行活动一、认识人类共同的祖先类人猿先通过播放学生比较熟悉的动画片人猿泰山来引出类人猿，再出示图片比较类人猿与原始人来寻找相似点，并通过考古学家在各大洲都发现远古人类的活动遗迹来说明全世界的人们原来就是一家人。活动二、认识四大文明古国的地理位置通过对照教科书上的四大文明古国位置图和教师事先准备的世界政区地图，正确找到四大文明古国的地理位置，并在地图上找出与四大文明古国关系密切的六条河流尼罗河、底格里斯河、幼发拉底河、恒河、印度河、黄河与长江。活动三、了解四大文明古国为人类早期文明所作的贡献先小组交流补充，在初步了解的基础上再指导学生对各文明古国的主要贡献进行归纳。教师再补充四大文明古国及主要的文明成果。文明古国文明成就古埃及金字塔、狮身人面像古巴比伦空中花园、汉谟拉比法典古印度创立数字符号、哈拉帕文化古中国造纸术、印刷术、火药、指南针第二课时也分三个环节进行活动一、了解希腊文明利用2004年奥运会回归雅典导入希腊文明，直接感受希腊文明对今天世界的影响。这样的一种方式比较容易吸引学生。或者是让学生回忆语文课文智烧敌舰和讲伊索寓言故事中体会希腊人的智慧，还可从学生比较感兴趣的奥运会进行拓展，在此基础上引导学生在地图上寻找希腊。活动二、了解罗马文明和玛雅文明能够阅读课文、观察插图和图片来了解罗马文明和玛雅文明的成果，并指导学生在世界地图上寻找古罗马的位置。活动三、交流学习本课的感受着重引导学生认识并尊重多样的文化，既为我国是世界四大文明古国之一而自豪，也要欣赏和尊重其他国家和民族所创造的文化成果。教学时间两课时教学设计第一课时教学目标1、知道古代埃及、巴比伦、印度和中国是世界四大文明古国。2、在地图上正确找到四大文明古国的地理位置。3、了解四大文明古国为人类早期文明所作的贡献。教学重点认识四大文明古国的地理位置以及为人类早期文明所作的贡献。教学过程活动一看动画片，认识人类共同的祖先类人猿1、播放动画片人猿泰山，师动画片中的人猿是谁他是属于生齐说人猿。2、出示类人猿与原始人的图片进行比较，师他们之间有什么相似的地方3、出示考古学家在各大洲发现的人类活动遗迹。师看了刚才一组图片，说说你的感受4、小结我们全世界人们原来是一家人。这一家人通过几千年、几万年乃至几亿年的劳动共同创造了人类文明。5、出示课题5、共同创造人类文明（说明运用情境导入法课一开始，从学生感兴趣的动画片入手，来拉近学生生活与历史的距离，营造良好的学习氛围，激起学生探究知识的欲望。）活动二读图寻址，认识四大文明古国的地理位置1、出示金字塔、长城、印度佛像和古巴比伦空中花园4幅图片，师认识这四个伟大的建筑物吗他们分别是属于哪个国家的（埃及、中国、印度、巴比伦）2、在世界地图上找到它们的位置。3、引导学生在地图上发现四大文明古国地理位置有项共同点都在大河流域。埃及尼罗河、中国黄河长江、印度恒河流域、巴比伦底格里斯河与幼发拉底河流域（即两河流域）。在地图上也能找到六条河的地理位置。4、思考为什么人类文明和大河有关（说明本着以学生发展为本的理念，让学生自己找一找四大古国的地理位置，更加加深对古国的理性认识，同时也是培养学生的看地图能力。另外运用媒体教学法教师单纯地讲历史，学生会觉得乏味，因此通过媒体配合讲述四大文明古国，使教学更形象、更生动，从而提高学生学习的积极性，促使他们深入探究。）活动三、自愿重组，加深了解四大文明古国为人类早期文明所作的贡献5、师四大文明古国为人类早期文明分别作出了哪些巨大的贡献6、重新组合小组，对哪个文明古国所作的贡献感兴趣就自由组合在一起，分成四组。7、小组交流。大组汇报。8、教师再补充四大文明古国及主要的文明成果。文明古国文明成就古埃及金字塔、狮身人面像古巴比伦空中花园、汉谟拉比法典古印度创立数字符号、哈拉帕文化古中国造纸术、印刷术、火药、指南针师总结通过学习，使我们领略到了四大文明古国的悠久历史、灿烂文化，感受到了这些人类文明更是全世界古代劳动人民智慧与力量的结晶，是他们共同创造出人类文明。（说明充分调动学生的学习积极性，以学生实际出发，采用重新组组的形式对四大文明古国的文明成果进行探究与学习，这样真正达到了学习的目的，提高了学习的效果。）第二课时教学目标1、了解希腊文明、罗马文明和玛雅文明。2、知道人类文明史是由世界各国各族人民共同创造的，体会地球是人类共同的家园。教学重点知道人类文明史是由世界各国各族人民共同创造的，体会地球是人类共同的家园。教学过程活动一观看录象，了解希腊文明1、播放2004年雅典奥运会录像。（片断）师雅典是属于什么国家（希腊）希腊是奥运会的发源地，2004年奥运会又回归于希腊，希腊文明对于世界的影响是多么得重大。2、指导学生在世界地图上寻找希腊。3、让学生回忆语文课智烧敌舰和讲伊索寓言故事师希腊文明产生了许多文学家、哲学家、科学家及许多优秀的作品，从中让我们感受到了希腊人的智慧。（说明通过2004年的雅典奥运会录像、把语文课资源与本课相结合，让学生直观、生动、更好地了解希腊文明，直接感受希腊文明对今天世界的影响。）活动二阅读讨论，了解罗马文明和玛雅文明5、出示谚语“条条大道通罗马”以及玛雅数字。（引出罗马文明和玛雅文明）6、指导学生在世界地图上寻找古罗马的位置。7、通过阅读课文、观察插图了解罗马文明和玛雅文明。师罗马文明在城市建设方面成就显著，玛雅文明在天文、数学和农业方面作出重大贡献。（说明充分体现品社学科与语文学科相结合的原则，通过谚语、阅读课文、观察插图和图片来了解罗马文明和玛雅文明的成果。）活动三拓展视野，关注土著文化8、各国各族人民共同创造了人类文明，但西方侵略者进入美洲、大洋洲等地后，却对当地土著文化带来了强烈的冲击。请阅读课文，说说自己的感受。9、任何国家和民族都不能认为世界上只有自己