人教精通版英语六年级下册教案全册

1UNIT1IWENTTOSANYAFORMYHOLIDAYS教学目标与要求1能够借助图片和所学的单词和句型，在适当的情景中运用简单的过去时态的句子，表达自己和他人在过去某个时间做的事情。2能够听说认读以下词语GOTOTHEBEACH,ENJOYSUNBATHING,ENJOYTHEMOONANDSTARS,STAYATHOME,HAVEAPARTY等，以及WEHAVELEARNEDALOTOFENGLISHWORDSWELEARNEDFORMEACHOTHER3能够运用以下具有介绍性语言功能句进行简单的描述，如IDLIKETOTELLYOUABOUTLETMETELLYOUHOWWEOURTEACHEROFTENASKEDUSTO等。4能够说唱本单元的3首歌谣，熟悉字母组合NG,ED和WH在单词中的发音规律，培养单词品读能力和利用读音规律识记单词的能力。5能够通过对有关旅游方面内容的讨论学习，了解祖国的大好河山，培养热爱祖国的情怀。通过有关学习收获的讨论，认识到自己在英语及其他科学学习上的优势与不足，学习其他同学的长处，逐步形成自己的学习策略。2LESSON1一、知识和能力目标1、能够运用HOWDIDYOUGETTHEREDIDYOUHAVEAGOODTIMEWHATDIDYOUDODURINGYOURHOLIDAYS等表示询问、描述等功能句在真实语境中进行交流。、能够理解JUSTREADANDTALK对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是WHATDIDYOUDODURINGYOURHOLIDAYSHOWDIDYOUGETTHEREDIDYOUHAVEAGOODTIME掌握。2、难点是WHATDIDYOUDODURINGYOURHOLIDAYSIWENTTO三、课前准备1、单词和短语的卡片；2、对话部分的录音磁带。四、教学程序STEP1WARMUPREVISION复习并出示目标STEP2出示自学指导一1自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。2听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。做到会读会译。组内解决不了的，可与其他小组共同讨论。STEP3先学1学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2学生听录音认真自学生词。3学生小组合作学习。3STEP4检测。1用教学卡片出示本课中出现的较难的单词DIDWENT,STAYED,HAD检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车，男、女生读，同桌读等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。STEP5出示自学指导二1四人一组，小组内合作学习并讨论下列问题。1WHEREDIDKATEGODURINGYOURHOLIDAYS2HOWDIDSHEGETTHERE3WHATDIDYOUDODURINGYOURHOLIDAYS2学生四人一组来进行简短的对话练习。比一比，看哪个小组表演的最棒STEP6先学1学生认真朗读对话，并换角色朗读。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。STEP7检测1学生朗读（关注后进学生朗读）2请学生表演。评选出表演最棒的一组。3完成小练习习题。五、课后作业1、听课文录音2遍并跟读，背诵课文，单词家长签字。2、抄写单词一行四遍，带一遍汉意。板书设计教学反思4LESSON2一、知识和能力目标1、能够掌握听、说、认读的动词短语、GOTOBEACH,ENJOYTHESUNBATHING,ENJOYTHEMOONANDSTARS,STAYATHOME,HAVEAPARTY2、能够较熟练地运用WHATDIDYOUDODURINGYOURHOLIDAYSIWENTTO在真实语境中进行交流。二、教学重点、难点是运用WHATDIDYOUDODURINGYOURHOLIDAYSIWENTTO三、课前准备JUSTPRACTISE部分的录音磁带。四、教学程序STEP1WARMUPREVISION复习并出示目标STEP2出示自学指导一1自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。2听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。做到会读会译。组内解决不了的，可与其他小组共同讨论。STEP3先学1学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2学生听录音认真自学生词。3学生小组合作学习。5STEP4检测。1用教学卡片出示本课中出现的较难的单词GOTOBEACH,ENJOYTHESUNBATHING,ENJOYTHEMOONANDSTARS,STAYATHOME,HAVEAPARTY,检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车，男、女生读，同桌读等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。STEP5出示自学指导二1四人一组，小组内合作学习并讨论PAGE4LETSINTERVIEW2学生四人一组来进行简短的对话练习。比一比，看哪个小组表演的最棒STEP6先学1学生认真朗读对话，并换角色朗读。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。STEP7检测1学生朗读（关注后进学生朗读）2请学生表演。评选出表演最棒的一组。3完成小练习习题。五、课后作业1、听课文录音2遍并跟读，背诵课文，单词家长签字。2、抄写单词一行四遍，带一遍汉意。板书设计教学反思6LESSON3一、教学目标1、能够运用WEAREVERYINTERESTEDINENGLISHWEHAVELEARNED2、能够理解JUSTREADANDTALK对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点难点是掌握WEAREVERYINTERESTEDINENGLISHWEHAVELEARNED三、课前准备对话部分的录音磁带。四、教学程序STEP1WARMUPREVISION复习并出示目标STEP2出示自学指导一1自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。2听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。做到会读会译。组内解决不了的，可与其他小组共同讨论。STEP3先学1学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2学生听录音认真自学生词。3学生小组合作学习。STEP4检测。71用教学卡片出示本课中出现的较难的单词,检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车，男、女生读，同桌读等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。STEP5出示自学指导二1四人一组，小组内合作学习并讨论下列问题。1WHENDIDGAOWEIBEGINTOLEARNENGLISH2WHATISGAOWEIINTEREATEDIN32学生四人一组来进行简短的对话练习。比一比，看哪个小组表演的最棒STEP6先学1学生认真朗读对话，并换角色朗读。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。STEP7检测1学生朗读（关注后进学生朗读）2请学生表演。评选出表演最棒的一组。3完成小练习习题。五、课后作业1、听课文录音2遍并跟读，背诵课文，单词家长签字。2、抄写单词一行四遍，带一遍汉意。板书设计教学反思8LESSON4一、教学目标1、能够听、说、读、写以下词语LEARNTOENGLISH,SPEAKENGLISH,READENGLISH,WRITEENGLISH,TALKINENGLISH,PLAYINENGLISH2、能够运用WEAREVERYINTERESTEDINENGLISHWEHAVELEARNED等表示询问、描述等功能句在真实语境中进行交流。二、教学重点、难点1、重点难点是掌握WEAREVERYINTERESTEDINENGLISHWEHAVELEARNED句型。三、课前准备对话部分的录音磁带。四、教学程序STEP1WARMUPREVISION复习并出示目标STEP2出示自学指导一1自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。2听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。做到会读会译。组内解决不了的，可与其他小组共同讨论。STEP3先学1学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。92学生听录音认真自学生词。3学生小组合作学习。STEP4检测。1用教学卡片出示本课中出现的较难的单词LEARNTOENGLISH,SPEAKENGLISH,READENGLISH,WRITEENGLISH,TALKINENGLISH,PLAYINENGLISH检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车，男、女生读，同桌读等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。STEP5出示自学指导二1四人一组，小组内合作学习并练习以下句型。2学生四人一组来进行简短的对话练习。比一比，看哪个小组表演的最棒STEP6先学1学生认真朗读对话，并换角色朗读。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。STEP7检测1学生朗读（关注后进学生朗读）2请学生表演。评选出表演最棒的一组。3完成小练习习题。五、课后作业1、听课文录音2遍并跟读，背诵课文，单词家长签字。2、抄写单词一行四遍，带一遍汉意。板书设计教学反思10LESSON5一、教学目标1、能够听懂和运用OURENGLISHTEACHERTAUGHTUSINMANYWAYS,HOWDIDYOULEARNENGLISHILEARNENGLISHBYDOINGTHINGS2、能够理解JUSTREADANDTALK对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点难点是掌握HOWDIDYOULEARNENGLISHILEARNENGLISHBYDOINGTHINGS句型。三、课前准备对话部分的录音磁带。四、教学程序STEP1WARMUPREVISION复习并出示目标STEP2出示自学指导一1自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。2听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。做到会读会译。组内解决不了的，可与其他小组共同讨论。STEP3先学1学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2学生听录音认真自学生词。113学生小组合作学习。STEP4检测。1用教学卡片出示本课中出现的较难的单词,检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车，男、女生读，同桌读等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。STEP5出示自学指导二1四人一组，小组内合作学习并讨论下列问题。1WHENDIDLIYANBEGINTOLEARNENGLISH2WERETHEYVERYINTERESTEDINENGLISHLESSONS3DIDTHETEACHERUSUALLYLETTHEMDOTHINGSBYTHEMSELVES2学生四人一组来进行简短的对话练习。比一比，看哪个小组表演的最棒STEP6先学1学生认真朗读对话，并换角色朗读。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。STEP7检测1学生朗读（关注后进学生朗读）2请学生表演。评选出表演最棒的一组。3完成小练习习题。五、课后作业1、听课文录音2遍并跟读，背诵课文，单词家长签字。2、抄写单词一行四遍，带一遍汉意。板书设计教学反思12LESSON6一、教学目标1、能够听、说、读、写以下词语DOTASKS,HAVEANENGLISHPARTY,ACTINDRAMA,LEARNFROMEACHOTHER2、能够听懂和运用HOWDIDYOULEARNENGLISHILEARNENGLISHBYDOINGTHINGS3、能够理解FUNSTORY的含义。二、教学重点、难点1、重点难点是掌握HOWDIDYOULEARNENGLISHILEARNENGLISHBYDOINGTHINGS句型。三、课前准备对话部分的录音磁带。四、教学程序STEP1WARMUPREVISION复习并出示目标STEP2出示自学指导一1自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。2听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。做到会读会译。组内解决不了的，可与其他小组共同讨论。13STEP3先学1学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2学生听录音认真自学生词。3学生小组合作学习。STEP4检测。1用教学卡片出示本课中出现的较难的单词DOTASKS,HAVEANENGLISHPARTY,ACTINDRAMA,LEARNFROMEACHOTHER,检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车，男、女生读，同桌读等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。STEP5出示自学指导二1学生四人一组来进行简短的对话练习。比一比，看哪个小组表演的最棒STEP6先学1学生认真朗读对话，并换角色朗读。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。STEP7检测1学生朗读（关注后进学生朗读）2请学生表演。评选出表演最棒的一组。3完成小练习习题。五、课后作业1、听课文录音2遍并跟读，背诵课文，单词家长签字。2、抄写单词一行四遍，带一遍汉意。板书设计教学反思14UNIT2THEREISAPARKNEARMYHOME教学目标与要求1能够借助图片和所学的单词和句型，在适当的情景中运用THEREBE句型，祈使句以及情态动词CAN等来描述方位和方向，用英语完成就有关居住城市或小区等话题。2能够在相关的语境中，正确听说认读以下内容HOSPITAL,BANK,HOTEL,CLOTHES,SHOP,SUPERMARKET,RESTAURANT,POSTOFFICE,INFRONTOF,BEHIND,ACROSS等单词、短语以及THEREISABANKINFRONTOFMYHOMETURNRIGHTATTHETRAFFICLIGHTSHOWCANIGETTOTHECITYLIBRARY等句子。3能够通过关于如何问路，指路的讨论学习，注意到汉语与英语表达方位，方向的不同语序和习惯，从而更深刻地感悟英语的学习4能够熟练地说唱3首语音歌谣，了解字母组合ED,CL,CK在单词中的读音，逐步培养单词拼读能力和利用语音规律识记单词的能力。5能够通过本话题的学习，培养热爱家乡和自己居住的社区的积极情感，以及热情，礼貌待人。乐于助人的态度。15LESSON7一、教学目标1、学会运用WHATSINTHECENTREOFTHECOMMMUNITYONTHEMAINROADISABANK等表示询问、描述等功能句在真实语境中进行交流3、能够理解JUSTREADANDTALK对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点难点是掌握THEREISATHEREAREALOTOF三、课前准备对话部分的录音磁带。四、教学程序STEP1WARMUPREVISION复习并出示目标STEP2出示自学指导一1自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。2听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。做到会读会译。组内解决不了的，可与其他小组共同讨论。STEP3先学161学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2学生听录音认真自学生词。3学生小组合作学习。STEP4检测。1用教学卡片出示本课中出现的较难的单词检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车，男、女生读，同桌读等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。STEP5出示自学指导二1四人一组，小组内合作学习并讨论下列问题。ISTHEREAPARKNEARYOURHOMESCANYOUSAYWHEREITIS2学生四人一组来进行简短的对话练习。比一比，看哪个小组表演的最棒STEP6先学1学生认真朗读对话，并换角色朗读。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。STEP7检测1学生朗读（关注后进学生朗读）2请学生表演。评选出表演最棒的一组。3完成小练习习题。五、课后作业1、听课文录音2遍并跟读，背诵课文，单词家长签字。2、抄写单词一行四遍，带一遍汉意。板书设计17教学反思LESSON8一、教学目标1、能够听、说、读、写以下词语HOSPITAL,BANK,HOTEL,CLOTHES,SHOP,SUPERMARKET,INFRONTOF,BEHIND,ACROSS2、学会运用THEREBE句型来表示某地概况。2、教学重点、难点1、重点难点是THEREISAPARKNEARMYHOMETHEREISABANKINFRONTOFMYHOME三、课前准备对话部分的录音磁带。四、教学程序STEP1WARMUPREVISION复习并出示目标STEP2出示自学指导一1自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。2听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。做到会读会译。组内解决不了的，可与其他小组共同讨论。STEP3先学1学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。182学生听录音认真自学生词。3学生小组合作学习。STEP4检测。1用教学卡片出示本课中出现的较难的单词HOSPITAL,BANK,HOTEL,CLOTHES,SHOP,SUPERMARKET,INFRONTOF,BEHIND,ACROS检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车，男、女生读，同桌读等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。STEP5出示自学指导二1学生四人一组来进行简短的对话练习。比一比，看哪个小组表演的最棒STEP6先学1学生认真朗读对话，并换角色朗读。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。STEP7检测1学生朗读（关注后进学生朗读）2请学生表演。评选出表演最棒的一组。3完成小练习习题。五、课后作业1、听课文录音2遍并跟读，背诵课文，单词家长签字。2、抄写单词一行四遍，带一遍汉意。板书设计教学反思19LESSON9一、教学目标1、学会运用GODOWNTHISSTREETANDTURNRIGHTATTHETRAFFICLIGHTSTHENYOUCANSEETHEBOOKSHOPONTHELEFT等表示问路、指路描述等功能句在真实语境中进行交流2、能够理解JUSTREADANDTALK对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点难点WHEREISITGODOWNTHISSTREETANDTURNRIGHTATTHETRAFFICLIGHTSTHENYOUCANSEETHEBOOKSHOPONTHELEFT三、课前准备对话部分的录音磁带。四、教学程序STEP1WARMUPREVISION复习并出示目标STEP2出示自学指导一1自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。2听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。做到会读会译。组内解决不了的，可与其他小组共同讨论。STEP3先学1学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。202学生听录音认真自学生词。3学生小组合作学习。STEP4检测。1用教学卡片出示本课中出现的较难的单词检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车，男、女生读，同桌读等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。STEP5出示自学指导二1四人一组，小组内合作学习并讨论下列问题。WHOISNEWINTHECOMMUNITYWHENDIDLISAMOCVETHEREWHEREISLISAGOING2学生四人一组来进行简短的对话练习。比一比，看哪个小组表演的最棒STEP6先学1学生认真朗读对话，并换角色朗读。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。STEP7检测1学生朗读（关注后进学生朗读）2请学生表演。评选出表演最棒的一组。3完成小练习习题。五、课后作业1、听课文录音2遍并跟读，背诵课文，单词家长签字。2、抄写单词一行四遍，带一遍汉意。板书设计教学反思21LESSON10一、教学目标1、能够听、说、读、写以下词语GODOWNTHISSREET,TURNRIGHTATTHETRAFFICLIGHTS,ONTHELEFT2、能够听、说、认读句子CROSSTHESTREET2、教学重点、难点3、1、重点难点是WHEREISTHEBOOKSHOPGODOWNTHISSTREETTHEBOOKSHOPISONTHELEFT三、课前准备对话部分的录音磁带。四、教学程序STEP1WARMUPREVISION复习并出示目标STEP2出示自学指导一1自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。2听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。做到会读会译。组内解决不了的，可与其他小组共同讨论。STEP3先学1学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2学生听录音认真自学生词。223学生小组合作学习。STEP4检测。1用教学卡片出示本课中出现的较难的单词GODOWNTHISSREET,TURNRIGHTATTHETRAFFICLIGHTS,ONTHELEFT检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车，男、女生读，同桌读等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。STEP5出示自学指导二1学生四人一组来进行简短的对话练习。比一比，看哪个小组表演的最棒STEP6先学1学生认真朗读对话，并换角色朗读。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。STEP7检测1学生朗读（关注后进学生朗读）2请学生表演。评选出表演最棒的一组。3完成小练习习题。五、课后作业1、听课文录音2遍并跟读，背诵课文，单词家长签字。2、抄写单词一行四遍，带一遍汉意。板书设计教学反思23LESSON11一、教学目标1、学会运用HOWCANIGETTOYOUCANGOTHEREBY等表示指路描述等功能句在真实语境中进行交流2、能够理解JUSTREADANDTALK对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点难点HOWCANIGETTOTHECITYLIBERARYYOUCANGETTHEREBYNO6BUS三、课前准备对话部分的录音磁带。四、教学程序STEP1WARMUPREVISION复习并出示目标STEP2出示自学指导一1自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。2听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。做到会读会译。组内解决不了的，可与其他小组共同讨论。STEP3先学1学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2学生听录音认真自学生词。3学生小组合作学习。24STEP4检测。1用教学卡片出示本课中出现的较难的单词检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车，男、女生读，同桌读等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。STEP5出示自学指导二1四人一组，小组内合作学习并讨论下列问题。2学生四人一组来进行简短的对话练习。比一比，看哪个小组表演的最棒STEP6先学1学生认真朗读对话，并换角色朗读。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。STEP7检测1学生朗读（关注后进学生朗读）2请学生表演。评选出表演最棒的一组。3完成小练习习题。五、课后作业1、听课文录音2遍并跟读，背诵课文，单词家长签字。2、抄写单词一行四遍，带一遍汉意。板书设计教学反思25LESSON12一、教学目标1、能够听、说、读、写以下词语SHHOPPINGCENTRE,FOODSTALLS,NOODLERESTAURANT,SUBWAY,ONFOOT,BYBUS,EXCUSEME,CITYLIBRARY2、能够听、说、认读句子HOWCANIGETTOTHECITYLIBERARYYOUCANGETTHEREBYNO6BUS二、教学重点、难点1、重点难点是HOWCANIGETTOTHECITYLIBERARYYOUCANGETTHEREBYNO6BUS三、课前准备对话部分的录音磁带。四、教学程序STEP1WARMUPREVISION复习并出示目标STEP2出示自学指导一1自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。2听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。做到会读会译。组内解决不了的，可与其他小组共同讨论。26STEP3先学1学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2学生听录音认真自学生词。3学生小组合作学习。STEP4检测。1用教学卡片出示本课中出现的较难的单词SHHOPPINGCENTRE,FOODSTALLS,NOODLERESTAURANT,SUBWAY,ONFOOT,BYBUS,EXCUSEMECITY,LIBRARY,检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车，男、女生读，同桌读等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。STEP5出示自学指导二1学生四人一组来进行简短的对话练习。比一比，看哪个小组表演的最棒STEP6先学1学生认真朗读对话，并换角色朗读。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。STEP7检测1学生朗读（关注后进学生朗读）2请学生表演。评选出表演最棒的一组。3完成小练习习题。五、课后作业1、听课文录音2遍并跟读，背诵课文，单词家长签字。2、抄写单词一行四遍，带一遍汉意。板书设计教学反思27UNIT3WEAREGOINGTOTRAVEL。教学目标与要求1、学生能听说读写的语言内容TRAVEL,KNOW,HEAR,LAKE,TOMORROW,VISIT,THEGREATWALL,THEM,WANT,SEE,FAVOURITE,PLACE,等单词和词组，以及WEAREGOINGTOHANGZHOUBYPLANEWEAREGOINGTOVISITTHEGREATWALLTHISMORINGIWANTTOSEEALLMYFAVOURITEPLANE等句型，并能在真实的情景中熟练运用这些词句进行交流。2、能够在真实语境中，综合运用WHENAREWE/YOUGOINGTOVISITWEAREGOINGTOVISITTIWANTTOSEEALLMYFAVOURITEPLANE等句型询问他人或表达自己的旅行计划，能与家人共同定制家庭旅行计划，与同学分享旅行计划和见闻。3、学生模仿LETSCHANT中的韵律诗，运用自然拼读法，了解字母组合DR,SH,CH,在单词中的读音，逐步培养单词拼读能力和利用语音规律识记单词的能力。4、在FUNSTORY中，通过实践泛读的阅读方法，丰富学生的阅读技能，使学生大致了解太空中能够观测到美丽壮观的中国长城所在的位置，增强民族的自豪感。28LESSON13一、教学目标1、学会运用WEAREGOINGTOTRAVELAROUNDCHINADURINGTHESUMMERHOLIDAYSWEAREGOINGTOHANGZHOU等功能句在真实语境中进行交流2、能够理解JUSTREADANDTALK对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点难点WEAREGOINGTOTRAVELAROUNDCHINADURINGTHESUMMERHOLIDAYSWEAREGOINGTOHANGZHOU三、课前准备对话部分的录音磁带。四、教学程序STEP1WARMUPREVISION复习并出示目标STEP2出示自学指导一1自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。2听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。做到会读29会译。组内解决不了的，可与其他小组共同讨论。STEP3先学1学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2学生听录音认真自学生词。3学生小组合作学习。STEP4检测。1用教学卡片出示本课中出现的较难的单词检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车，男、女生读，同桌读等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。STEP5出示自学指导二1四人一组，小组内合作学习并讨论下列问题。2学生四人一组来进行简短的对话练习。比一比，看哪个小组表演的最棒STEP6先学1学生认真朗读对话，并换角色朗读。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。STEP7检测1学生朗读（关注后进学生朗读）2请学生表演。评选出表演最棒的一组。3完成小练习习题。五、课后作业1、听课文录音2遍并跟读，背诵课文，单词家长签字。2、抄写单词一行四遍，带一遍汉意。板书设计30教学反思LESSON14一、教学目标1、能够听、说、读、写以下词语BYPLANE,BYSHIP,BYTRAIN2、能够听、说、认读句子WEAREGOINGTOHANGZHOUBYPLANEWEAREGOINGTOVISITTHEGREATWALLTHISMORING二、教学重点、难点1、重点难点是WEAREGOINGTOHANGZHOUBYPLANEWEAREGOINGTOVISITTHEGREATWALLTHISMORING三、课前准备对话部分的录音磁带。四、教学程序STEP1WARMUPREVISION复习并出示目标STEP2出示自学指导一1自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。2听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。做到会读会译。组内解决不了的，可与其他小组共同讨论。31STEP3先学1学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2学生听录音认真自学生词。3学生小组合作学习。STEP4检测。1用教学卡片出示本课中出现的较难的单词BYPLANE,BYSHIP,BYTRAIN检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车，男、女生读，同桌读等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。STEP5出示自学指导二1学生四人一组来进行简短的对话练习。比一比，看哪个小组表演的最棒STEP6先学1学生认真朗读对话，并换角色朗读。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。STEP7检测1学生朗读（关注后进学生朗读）2请学生表演。评选出表演最棒的一组。3完成小练习习题。五、课后作业1、听课文录音2遍并跟读，背诵课文，单词家长签字。2、抄写单词一行四遍，带一遍汉意。板书设计教学反思32LESSON15一、教学目标1、学会运用WEAREGOINGTOVISITTHEGREATWALLTHISMORINGWEAREGOINGTOHANGZHOU等语言交流进行计划。2、能够理解JUSTREADANDTALK对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点难点WEAREGOINGTOVISITTHEGREATWALLTHISMORINGWEAREGOINGTOHANGZHOU三、课前准备对话部分的录音磁带。四、教学程序STEP1WARMUPREVISION复习并出示目标STEP2出示自学指导一1自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。2听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。做到会读会译。组内解决不了的，可与其他小组共同讨论。STEP3先学331学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2学生听录音认真自学生词。3学生小组合作学习。STEP4检测。1用教学卡片出示本课中出现的较难的单词检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车，男、女生读，同桌读等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。STEP5出示自学指导二1四人一组，小组内合作学习并讨论下列问题。2学生四人一组来进行简短的对话练习。比一比，看哪个小组表演的最棒STEP6先学1学生认真朗读对话，并换角色朗读。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。STEP7检测1学生朗读（关注后进学生朗读）2请学生表演。评选出表演最棒的一组。3完成小练习习题。五、课后作业1、听课文录音2遍并跟读，背诵课文，单词家长签字。2、抄写单词一行四遍，带一遍汉意。板书设计教学反思34LESSON16一、教学目标1、能够听、说、读、写以下词语TOMORROW,VISIT,THEGREATWALL,THEN2、能够听、说、认读句子WEAREGOINGTOVISITTHEGREATWALLTHISMORINGWEAREGOINGTOHANGZHOU二、教学重点、难点1、重点难点是WEAREGOINGTOVISITTHEGREATWALLTHISMORINGWEAREGOINGTOHANGZHOU三、课前准备对话部分的录音磁带。四、教学程序STEP1WARMUPREVISION复习并出示目标STEP2出示自学指导一1自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。2听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。354小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。做到会读会译。组内解决不了的，可与其他小组共同讨论。STEP3先学1学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2学生听录音认真自学生词。3学生小组合作学习。STEP4检测。1用教学卡片出示本课中出现的较难的单词TOMORROW,VISIT,THEGREATWALL,THEN检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车，男、女生读，同桌读等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。STEP5出示自学指导二1学生四人一组来进行简短的对话练习。比一比，看哪个小组表演的最棒STEP6先学1学生认真朗读对话，并换角色朗读。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。STEP7检测1学生朗读（关注后进学生朗读）2请学生表演。评选出表演最棒的一组。3完成小练习习题。五、课后作业1、听课文录音2遍并跟读，背诵课文，单词家长签字。2、抄写单词一行四遍，带一遍汉意。板书设计教学反思36LESSON17一、教学目标1、学会运用WOULDYOULIKETOOFCOURSE等语言交流进行计划2、能够理解JUSTREADANDTALK对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点难点WOULDYOULIKETOOFCOURSE三、课前准备对话部分的录音磁带。四、教学程序STEP1WARMUPREVISION复习并出示目标STEP2出示自学指导一1自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。2听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。做到会读会译。组内解决不了的，可与其他小组共同讨论。37STEP3先学1学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2学生听录音认真自学生词。3学生小组合作学习。STEP4检测。1用教学卡片出示本课中出现的较难的单词,检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车，男、女生读，同桌读等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。STEP5出示自学指导二1四人一组，小组内合作学习并讨论下列问题。2学生四人一组来进行简短的对话练习。比一比，看哪个小组表演的最棒STEP6先学1学生认真朗读对话，并换角色朗读。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。STEP7检测1学生朗读（关注后进学生朗读）2请学生表演。评选出表演最棒的一组。3完成小练习习题。五、课后作业1、听课文录音2遍并跟读，背诵课文，单词家长签字。2、抄写单词一行四遍，带一遍汉意。板书设计教学反思38LESSON18教学目标1能够理解、听说、读写词汇WANT,SEE,FAVOURITE,PLACE2能够熟练运用WOULDYOULIKETODISNEYLANDYES,OFCOURSEIWANTTOSEEALLMYFAVOURITEPLACES教学重点WOULDYOULIKETODISNEYLANDYES,OFCOURSEIWANTTOSEEALLMYFAVOURITEPLACES教具准备一些实物，课件教学过程STEP1WARMUPREVISION复习并出示目标STEP2出示自学指导一1自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。2听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。做到会读会译。组内解决不了的，可与其他小组共同讨论。39STEP3先学1学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2学生听录音认真自学生词。3学生小组合作学习。STEP4检测。1用教学卡片出示本课中出现的较难的单词WANT,SEE,FAVOURITE,PLACE检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车，男、女生读，同桌读等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。STEP5出示自学指导二1学生四人一组来进行简短的对话练习。比一比，看哪个小组表演的最棒STEP6先学1学生认真朗读对话，并换角色朗读。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。STEP7检测1学生朗读（关注后进学生朗读）2请学生表演。评选出表演最棒的一组。3完成小练习习题。五、课后作业1、听课文录音2遍并跟读，背诵课文，单词家长签字。2、抄写单词一行四遍，带一遍汉意。板书设计教学反思40UNIT4GENERALREVISION1教学目标与要求4对以学知识进行全面复习在活动中展示自己对所学话题的目标语言的运用能力，体验运用英语的快乐，树立能学好英语的信心。5能灵活运用有关PERSONALINFORMATION，NUMBER，HOBBIES，COMMUNITY，RULES,MONTH，SEASONS，HOLIDAYS等八个话题的有关词汇与功能句型。在完成各项活动任务的同时，提高在真实情景中进行简单语言交际的能力。6培养学生的合作意识。7将学生分成固定的2人小组和4人小组开展课堂活动。8树立明确的教学目标鼓励孩子积极体验。41PART1（TASK14）一、知识和能力目标1、通过语篇学习，了解到LIYAN的日常生活是如何计划与安排的复习小学阶段所学的有关个人信息的知识。在听与读的基础上最终培养学生的能力。2引导学生进行介绍自己的生活实际和交流。3运用WHATSYOURMAYIHAVEYOUR等语言进行交际。二、教学重点、难点1、重点是通过语篇学习，了解到LIYAN的日常生活是如何计划与安排的复习小学阶段所学的有关个人信息的知识。在听与读的基础上最终培养学生的能力。2、难点是运用WHATSYOURMAYIHAVEYOUR等语言进行交际。三、课前准备421、单词和短语的卡片；2、对话部分的录音磁带。四、教学程序STEP1WARMUPREVISION复习并出示目标STEP2出示自学指导一1自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。2听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。做到会读会译。组内解决不了的，可与其他小组共同讨论。STEP3先学1学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2学生听录音认真自学生词。3学生小组合作学习。STEP4检测。1用教学卡片出示本课中出现的较难的单词检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车，男、女生读，同桌读等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。STEP5出示自学指导二2四人一组，小组内合作学习并讨论下列问题。HOWMANYLESSONSARETHEREINADAY2学生四人一组来进行简短的对话练习。比一比，看哪个小组表演的最棒STEP6先学431学生认真朗读对话，并换角色朗读。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。STEP7检测1学生朗读（关注后进学生朗读）2请学生表演。评选出表演最棒的一组。3完成小练习习题。五、课后作业1、听课文录音2遍并跟读，背诵课文，单词家长签字。2、抄写单词一行四遍，带一遍汉意。板书设计教学反思PART2（TASK58）一、知识和能力目标1、通过阅读学习，学生对BEHIND,ONTHELEFT,BETWEEN,INTHEFRONTOF等方位的方式掌握。2学习SHOULD与SHOULDNT句型，将规则进行分类。443在听力训练中注重锻炼学生按照单词短语句子的顺序循序渐进的训练。二、教学重点、难点1、重点通过阅读学习，学生对BEHIND,ONTHELEFT,BETWEEN,INTHEFRONTOF等方位的方式掌握。学习SHOULD与SHOULDNT句型，将规则进行分类2、难点是在听力训练中注重锻炼学生按照单词短语句子的顺序循序渐进的训练。三、课前准备1、单词和短语的卡片；2、对话部分的录音磁带。四、教学程序STEP1WARMUPREVISION复习并出示目标STEP2出示自学指导一1自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。2听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。做到会读会译。组内解决不了的，可与其他小组共同讨论。STEP3先学1学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2学生听录音认真自学生词。3学生小组合作学习。STEP4检测。2用教学卡片出示本课中出现的较难的单词检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车，男、女生读，同桌45读等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。STEP5出示自学指导二1四人一组，小组内合作学习并讨论TASK6。2四人一组，小组内合作学习并讨论TASK7。3四人一组，小组内合作学习并讨论TASK8。2学生