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自然课幻灯教学教案宁夏大坝电厂子校李旭二零零一年五月前言教育要改革,教学要改革,教育手段更要改革多媒体电化教育正是顺应了这一改革的潮流,它使受教育者在视觉、听觉等方面感受到了多媒体的无穷魅力,使人的大脑始终处于一种高度兴奋和主动思维的良好状态下,使受教育者打上了深刻的、不易抹去的烙印为尽快掌握这一先进的教学手段,本人尝试了“小学自然课多媒体电化教学幻灯教案”的创作,以期对教学有所借鉴,起到抛砖引玉的作用因图片、音乐等资料缺乏,加之本人功力不足,教案中存在许多缺陷,敬请位老师批评指正自然课多媒体教学幻灯教案教学指导思想教学单元划分教学课时教案小学自然课的学习，主要是对学生进行一种探索自然的兴趣培养，逐渐开展一些分析方法、观察方法、逻辑推理方法的适当训练，而并不在于要求他们对具体知识的掌握上有多么深和准确，所以，在教学中重点应该放在前人对自然探索的研究方法、思维方法、观察方法等方面的训练上，从而逐渐培养起他们的科学的探索观和对自然科学的热爱和兴趣，为以后的进一步学习打下坚实的基础。第一单元16课第二单元78课第三单元911课第四单元1216课教学目的V让学生建立光源的概念,懂得光的直线传播特性V训练学生动手实验能力,初步掌握分析、推理的学习方法。第一课光的传播教学目的教学器材教学重点教学方法教学过程教学器材小孔成像实验材料纸盒、蜡烛、半透明纸、胶水、火柴；教学重点光在同一媒体中的直线传播特性讨论法、讲授法实验法、推理法第一课光的传播预习检查新授请回答1、本节课主要讲的是什么内容有那些概念（光的特性；概念有光源）第一课光的传播预习检查新授请回答2、本课是用什么方法来研究光的特性的有几个实验（观察、实验、推理的方法；有两个实验）第一课光的传播预习检查新授观察物体的状态第一课光的传播预习检查新授观察物体的状态第一课光的传播预习检查新授讨论通过对上述物体状态的观察，你能得出什么结论第一课光的传播预习检查新授概念发光的物体才叫光源。第一课光的传播预习检查新授光的特点第一课光的传播预习检查新授如图示人眼通过直筒能看见灯泡发出的光吗第一课光的传播预习检查新授如图直筒弯折后眼睛还能看见光线吗讨论观察与实验1说明了什么问题第一课光的传播预习检查新授结论第一课光的传播预习检查新授光在空气中传播时是不能转弯的，也就是说是直线传播的。甲第一课光的传播预习检查新授小孔成像O挖去底盖挖个小孔甲第一课光的传播预习检查新授乙乙白屏挖去小孔成像第一课光的传播预习检查新授O乙甲ABAB在白屏上成一倒立的象小孔成像第一课光的传播预习检查新授思考你怎样解释实验2的现象小孔成像实验说明了什么问题小结1、学了一个概念光源2、知道了光的传播特点第一课光的传播预习检
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