最新2016-2017学年春季学期人教版pep小学三年级英语下册教案全册

课题UNIT1WELCOMEBACKTOSCHOOL课型知识目标1能够听、说、读、写LETSLEARN部分的单词及句型。2能够听，说，认读LETSTALK中的对话。3能够听、说、会做LETCHANT和LETSSING。4能够理解STORYTIME等部分的内容。能力目标1学会用WHEREAREYOUFROM询问朋友和同学来自于哪里。2学会用IMFROM及HE/SHEISFROM来回答自己和别人来自于什么地方。3能够掌握元音字母A在单词中的发音/。教学目标情感目标1引导学生关注自己身边的人，事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。2了解有关学校的常见日常用语。重点1会用WHEREAREYOUFROM询问朋友和同学来自于哪里。2会用IMFROM及HE/SHEISFROM来回答自己和别人来自于什么地方。难点LETSTALK,LETSLEARN教学准备教具TAPERECORDERWORDCARDSSOMEPICTURES教、学方法表演法动作反应法课时分配第一课时LETSLEARN,LETSCHANT,LETSSING第二课时LETSTALK,LOOKANDSAY,LETSSPELL第三课时LETSLEARN,LETSCHANT,STARTTOREADLETSCHECK第四课时LETSTALK,LOOKANDSAY,STORYTIME第一课时知识目标1、能听、说、读、写单词UK、CANADA、USA、CHINA和句型HI,IMAMYIMFROMTHEUK2、能够听、说、会做LETCHANT。3、会唱歌曲BOYANDGIRL教学目标能力目标通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用情感目标通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。重点句型HI,IMIMFROMTHE词汇UK、CANADA、USA、CHINA难点CANADA的单词正确读音教学准备教具1准备AMY,MIKE和SARAH等头饰。2教材相配套的教学课件。3教材相配套的教学录音带。教、学方法融会话教学于情景表演之中语言示范性表演语言巩固性表演发展语言的创造性表演教学过程设计修补1热身和复习（WARMUPANDREVISION）1复习第一册所学歌曲“HELLO”。使用第一册LETSSING/A部分配套录音带2对话练习教师HELLO学生HELLO，TEACHER教师NICETOSEEYOUAGAIN学生NICETOSEEYOU,TOO2新课呈现（PRESENTATION）1老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词UK，USA，CHINA，CANADA。2认读单词。3听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。4学生小组讨论这些图片中的建筑物名称及所属国家。5小组活动把图片和国家配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说IMFROM让学生反复练习句子。6听录音，跟读对话。3趣味操练PRACTICE1两人一组用国旗或图片进行对话。2LETSCHANT。听录音，跟着说唱。3LETSSINGBOYANDGIRL作业设计听课文录音，熟记单词和图片。板书设计UNIT1WELCOMEBACKTOSCHOOLHELLO/HI,IMIMFROMUK、CANADA、USA、CHINA国家国旗教学反思第二课时知识目标1能听说单词WELCOME，BOY,AND，GIRL,WE,NEW,FRIEND,TODAY,FROM等；2会运用句子IM/IMFROM介绍自己及自己的情况。3学习元音字母A在单词中的发音/能力目标学生听懂、会说,并能用英语打招呼、自我介绍。教学目标情感目标通过歌曲和游戏等多种教学方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。重点理解单词WELCOME，BOY,AND，GIRL,WE,NEW,FRIEND,TODAY,FROM等教学准备难点1WELCOME,FRIEND和FROM的读音不易掌握。2认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。教具学具单词卡片教、学方法融会话教学于情景表演之中语言示范性表演语言巩固性表演发展语言的创造性表演教学过程设计修补1热身和复习（WARMUPANDREVISION）1LETSSING2日常口语练习。IMIMFROM3教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。2新课呈现（PRESENTATION）1教师借助AMY和ZHANGPENG的头饰向学生介绍引出单词BOY，GIRL，FRIEND。2利用单词卡片教学生认读单词BOYSANDGIRLS,TODAY,NEWFRIENDS。3教师带头饰自我介绍HI，IMAMYIMFROMTHEUK借助国旗引导学生认识英国的英语名称。4教师带头饰自我介绍HI，IMZHANGPENGIMFROMSHANDONG借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。5教师点拨英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。THEUK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。6听课文录音，跟读对话。3趣味操练PRACTICE1学生两人一组分角色练习对话。2小组展示表演对话。3LOOKANDSAY看国旗，编对话运用句子IM/IMFROM介绍自己及自己的情况。理解WHATABOUTYOU的含义。4LETSSPELL学习元音字母A在单词中的发音/作业设计仿照课文对话，自己创编对话并表演。板书设计UNIT1WELCOMEBACKTOSCHOOLBOYSANDGIRLS,WEHAVETWONEWFRIENDSTODAYHELLO/HI,IMIMFROM教学反思第三课时知识目标1听说认读单词SHE,HE,STUDENT,PUPIL,TEACHER2会说句子THISISSHES/HESA能力目标能理解人称代词HE,SHE的不同用法，并能灵活运用。教学目标情感目标培养学生合作学习的能力。重点掌握单词的读音。难点理解STUDENT和PUPIL的含义相同。教学准备教具1学生自己的头饰2游戏用的人物名片3、配套的教学课件4、游戏用的录音音乐教、学方法借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。教学过程设计修补1热身和复习（WARMUPANDREVISION）1日常口语复习THISIS2复习BOY和GIRL。2新课呈现（PRESENTATION）1教师利用简笔画画一个GIRL，引出句子SHEISAGIRLSHEISAMY帮助学生理解单词SHE。教师在补充SHEISASTUDENT出示单词卡片STUDENT（PUPIL）,让学生猜单词的意思。2教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子HEISABIGBOYHEISMRJONES帮助学生理解单词HE。教师在补充HEISATEACHER出示单词卡片TEACHER,让学生猜单词的意思。3播放LETSLEARN部分的录音，让学生跟读。4小组学习看图片指认单词。5单词游戏看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。3趣味操练PRACTICE1游戏看图片说句子，看看谁说的多。2游戏击鼓传花谁拿到花，必须用上英语单词HE或SHE介绍自己的好朋友。3听录音跟读LETSCHANT4STARTTOREAD5LETSCHECK作业设计听录音，给家长读单词和LETSCHANT板书设计UNIT1WELCOMEBACKTOSCHOOL老师和学生的简笔画SHEHESTUDENTTEACHERPUPIL教学反思第四课时知识目标1能听说认读单词AUSTRALIA，CANADA，USA，CHINA2会说句子WHEREAREYOUFROM并做出正确回答。3能听懂并理解STORYTIME中的情节和故事内容。能力目标主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。教学目标情感目标培养学生乐于模仿，敢于交流。重点国家名称的读音。难点句型WHEREAREYOUFROMAUSTRALIA的发音。教学准备教具借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。教、学方法表演法动作反应法教学过程设计修补1热身和复习（WARMUPANDREVISION）1LETSSING2日常口语练习IMIMFROMCHINA2新课呈现（PRESENTATION）1老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词AUSTRALIA，USA，CHINA，CANADA。2认读单词。3听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。4学生小组讨论这些图片中的国旗的特点和颜色。5小组活动把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问WHEREAREYOUFROM另一个人说IMFROM让学生反复练习句子。6听录音，跟读对话。3趣味操练PRACTICE1两人一组用国旗或图片进行对话。2自己创编对话。3小组表演展示。4STORYTIME作业设计听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。板书设计UNIT1WELCOMEBACKTOSCHOOLWHEREAREYOUFROMIMFROMAUSTRALIA国家国旗教学反思课题UNIT2MYFAMILY课型知识目标1能够听懂，会说THISISMYFAMILYWHOSTHAT/THISMAN/BOY/WOMAN/GIRLHE/SHESMY并能在实际情景中运用。2能够听说,认读FATHERDAD,MOTHERMOM,MAN,WOMAN,GRANDFATHERGRANDPA,GRANDMOTHERGRANDMA,BROTHER,SISTER并能结合句子进行使用。3能够听懂一些简单的指令并能按照指令做出相应的动作。4通过学习CHANT,熟悉词汇,同时培养学生的语言节奏感。能力目标1能够掌握元音字母E在单词中的发音/E/2能用英语介绍MYFAMILY。教学目标情感目标通过介绍MYFAMILY情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。重点1能够听说，认读FATHER/MOTHER/MAN/WOMAN/GRANDFATHER/GRANDMOTHER/BROTHER/SISTER2能掌握元音字母E在单词中的发音/E/难点能够在实际情景中运用THISISMYFAMILYWHOISTHATHESMY/SHESMY教学准备教具TAPERECORDERWORDCARDS教、学方法表演法动作反应法课时分配第一课时LETSTALK,POINTANDSAY,LETSSPELL第二课时LETSLEARN,LETSCHANT,LETSSING第三课时LETSTALK,LETSPLAY,STORYTIME第四课时LETSLEARN,LETSCHANT,STARTTOREADLETSCHECK第一课时教学目标知识目标本课时主要语言点LETSTALK。通过真实的情景会话，引导学生如何询问人的身份，以及正确使用人称代词SHE/HE能力目标学生听懂、会说,并能用英语介绍MYFAMILY情感目标通过多种教学方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。重点熟练掌握句型WHOSTHATMANBOYHESMY难点HE和SHE的意义区分及发音。教学准备教具1教师及学生的家庭照片。2教材相配套的教学课件。3教材相配套的教学录音带。教、学方法表演法全身动作反应法教学过程设计修补1热身和复习（WARMUPANDREVISION）1播放UNIT1BLETSTALK动画，让学生模仿表演。2学生3人一组做对话表演。2新课呈现（PRESENTATION）1教师指着离自己稍远的女生问WHOSTHATGIRL引导学生回答SHES2用同样的步骤问一个男生，用HE代替SHE。3教师指着离自己稍远的男生问WHOSTHATBOY让学生回答HES4让学生指着班里的同学做问答WHOSTHATGIRLSHESWHOSTHATBOYHES5教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生WHOSTHATMANWHOSTHATWOMAN引导学生回答HESSHES6教师出示自己的家庭照片说THISISMYFAMILYWHOSTHATMAN鼓励学生对照片中的人物提问，教师用HESMYFATHER来回答，并重复单词FATHER教师可以用DAD代替FATHER进行回答，向学生指出DAD更多地用于日常口语中。7学生看书听录音，跟读课文对话。8让学生分组表演课文并展示3趣味操练PRACTICE1猜人请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问WHOSTHATBOY/GIRL猜的人说HES/SHES猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。2POINTANDSAY3LETSSPELL学习元音字母E在单词中的发音/E/。作业设计仿照课文对话，自己创编对话并表演。板书设计UNIT2MYFAMILYWHOSTHATMANHESMYFATHER教学反思第二课时知识目标1听说认读单词FATHERDAD,MOTHERMOM,MAN,WOMAN2会说句子WHOSTHATWOMANSHESMYMOTHER能力目标能够熟练掌握所学单词。教学目标情感目标能用英语介绍自己家人。重点学会用句子WHOSTHATWOMAN/MANSHESMY/HESMY难点单词MAN和WOMAN的发音，以及它们的复数形式。教学准备教具1有关家庭成员的图片。2单词卡。3教材相配套的教学录音带。教、学方法融会话教学于情景表演之中语言示范性表演语言巩固性表演发展语言的创造性表演教学过程设计修补1热身和复习（WARMUPANDREVISION）1教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍HESMYFATHERSHESMYMOTHER2让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习WHOSTHATMAN2新课呈现（PRESENTATION）1教师出示SARAH的图片问学生WHOSTHISGIRL让学生回答SHESSARAH并把图片贴到黑板上。2教师分别出示FATHER,MOTHER的图片，问学生WHOSTHATMANWOMAN引导学生说出HESSARAHSFATHERDADSHESSARAHSMOTHERMOM并把图片贴到黑板上。3出示单词卡，让学生认读FATHER,DAD,MOTHER,MOM,MAN,WOMAN,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4播放ALETSLEARN部分的录音，学生边听边跟读。3趣味操练PRACTICE1两人一组拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员，用句子THISISMYFAMILYHESMY/SHESMY2LETSCHANT。听录音，跟着说唱。3LETSSINGILOVEMYFAMILY作业设计听课文录音，熟记单词。板书设计UNIT2MYFAMILYFATHERDADMOTHERMUMMANWOMAN图片教学反思第三课时知识目标1能够熟练掌握LETSTALK部分。2能听懂并理解STORYTIME中的情节和故事内容。能力目标能听懂，会说WHOSTHATBOY/GIRLHE/SHESMYBROTHER/SISTER并能在实际情景中运用。教学目标情感目标培养学生在故事表达，朗读，表演等方面的能力。重点会用肯定和否定两种方式回答句型ISSHE/HEYOURYES,SHE/HEISNO,SHE/HEISNT难点一般疑问句的读法以及肯定和否定回答。教学准备教具1学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照。2学生或教师的家庭录像。3、教材相配套的教学课件UNIT2LETSLEARN。4教材相配套的教学录音带。教、学方法讨论法表演法教学过程设计修补1热身和复习（WARMUPANDREVISION）1日常口语练习。2READANDMATCH教师出示A/LETSLEARN部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。2新课呈现（PRESENTATION）1TALKABOUTTHEPICTURES学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问“WHOSHEWHOSSHE”照片的主人进行回答。2让学生拿出课前准备的图画，教师指着画中人物问ISSHE/HEYOUR反复问几次，提示学生用YESNO做简单回答。3教读句子ISSHEYOURMOMYES,SHESISNO,SHEISNT4观看课件1教师播放BLETSTALK部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿2再次观看，鼓励学生边看边说3关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。4小组为单位练习对话，再上台表演5教师及时奖励表演好的小组。3趣味操练PRACTICE1TALKABOUTTHEPICTURE学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子2LETSPLAY教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问“WHOSTHAT”T“GUESS”S“ISSHEYOURSISTER/”T“NO,THISISMY”学生之间就彼此的照片提问，运用句型“ISSHEYOURSISTER/”3STORYTIME作业设计听录音跟读对话，熟读对话。板书设计UNIT2MYFAMILYISSHE/HEYOURYES,SHE/HEISNO,SHE/HEISNT教学反思第四课时知识目标1能听说认读单词SISTER,BROTHER,GRANDFATHERGRANDPA,GRANDMOTHERGRANDMA能力目标主要通过情景对话，学习如何向大家介绍自己的家人。教学目标情感目标培养学生乐于模仿，敢于交流。重点通过情景对话学习，如何向大家介绍自己的家人。难点BROTHER中TH的发音时要咬住舌尖。教学准备教具1学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照。2家庭成员单词卡片和家庭树。教、学方法表演法情景法教学过程设计修补1热身和复习（WARMUPANDREVISION）1LETSSING2ISSHEYOUR教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问“ISSHE/HEYOUR2新课呈现（PRESENTATION）1教师出示LETSLEARN部分课件THEREARE8PEOPLEINMIKESFAMILYDOYOUKNOWWHOARETHEY可先让学生猜，再出示图片教读单词GRANDFATHERGRANDPA,GRANDMOTHERGRANDMA,BROTHER,SISTER,并在课件中一一出示单词，指导学生认读，形成FAMILYTREE注教师向学生说明GRANDPA,GRANDMA多用于口语中。2教师出示单词卡，让学生认读单词GARANDFATHERGRANDPA,GRANDMOTHERGRANDMA,BROTHER,SISTER，教师带领学生在四线三格中正确书写单词，再认读单词。3让学生看黑板。教师THISISAFAMILYTREEHOWMANYPEOPLEINMIKESFAMILYWHOARETHEY4播放ALETSLEARN部分的录音，学生跟读。5让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。3趣味操练PRACTICE1听一听，做一做教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。TWHOSHEWHOSHESHESMYFATHERTWHOSSHEWHOSSHESSHESMYMOTHER2LETSCHANT展示LETSCHANT的动画，先帮助学生理解CHANT的意思边看边跟读小组为单位，表演CHANT各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。3STARTTOREAD4LETSCHECK作业设计制作自己家庭的FAMILYTREE,并用英语给父母介绍自己家。板书设计教学反思课题UNIT3ATTHEZOO课型知识目标句型1、能够听懂、会说句型ITSSOTALL/SHORT/2、能够认读句型ITSSOITHAS词汇1、能够听、说、认读单词TALL,SHORT,FAT,THIN,BIG,SMALL,LONG2、能够听懂、会说单词GIRAFFE,SO,CHILDREN,TAIL字母与语音知道元音字母I在单词中的短音发音/I/。能力目标1、能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型ITSSO，ITHAS描述动物并听懂别人的描述。2、能够正确说出字母I在单词中的短音发音/I/，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。教学目标情感目标1、具有热爱动物、保护动物的意识不乱逗玩动物或乱投喂动物等；2、能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。重点通过对英语中有关介绍和描述句子的学习，使学生了解其内容，并能在实际生活中使用。难点描述性形容词的掌握和使用以及对喜爱动物的描述。教学准备教具PICTURESTAPERECORDERWORDCARDS教、学方法图示法描述法讨论法课时分配第一课时LETSLEARN,LETSDO,LETSSING第二课时LETSTALK,DRAWANDSAY,LETSSPELL第三课时LETSLEARN,LETSDO,STARTTOREADLETSCHECK第四课时LETSTALK,MAKEAMONSTER,STORYTIME第一课时知识目标1、能听、说、认读几个形容词TALLFATTHINSHORT。能力目标能听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。教学目标情感目标了解动物和人体的特征，并进行描述。重点能听、说、认读几个形容词TALLFATTHINSHORT难点能听、说、认读几个形容词TALLFATTHINSHORT,，并在句子中应用教学准备教具录音带、单词卡片教、学方法图示法听说法教学过程设计修补1热身和复习（WARMUPANDREVISION）1、日常口语会话展示。2、教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。2新课呈现（PRESENTATION）1、出示图片，教师说YOUWILLSEEABEAUTIFULPICTURELOOKATITCAREFULLYANDTELLUSWHATSINIT/WHATARETHEY教师快速展示系列动物图片GIRAFFE,MONKEY,学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。2、继续展示图片两只长颈鹿，对比他们的大小。TWHATARETHEYTHEYAREGIRAFFESOH,LOOKTHISISVERYTALLBUTTHATISVERYSHORT教师强调TALL和SHORT。同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。3、播放LETSLEARN部分的录音，学生单词跟读。3趣味操练PRACTICE1、教师将LETSLEARN部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如TALL,TALL,ETC2、LETSDO部分的内容。A教师播放LETSDO部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。B教师使用LETSDO部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。C学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。3、游戏耳语。作业设计仿照课文对话，自己创编对话并表演。板书设计UNIT3ATTHEZOOLETSLEARNTALLFATTHINSHORT（图片和词卡）教学反思第二课时知识目标1、能够听、说、读句型ITSSO,并在情景中熟练应用。2、元音字母I在单词中的短音发音/I/能力目标能借助动物图片学习句型ITSSO，以及形容词TALL,SHORT,FAT。教学目标情感目标培养学生热爱动物的情感。重点听、说、认读几个形容词TALL,SHORT,FAT。难点元音字母I在单词中的短音发音/I/教学准备教具1教师准备教材配套的录音带。2教师准备LETSTALK部分的课件。3教师准备所学单词卡片和图片。教、学方法听说法图示法教学过程设计修补1热身和复习（WARMUPANDREVISION）1、日常口语练习。2、教师播放第一册LETSCHANT的录音带。将CAT,PIG,MONKEY,MOUSE的图片贴在黑板上。2新课呈现（PRESENTATION）1、教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词THIN,SHORT,TALL,FAT。2、了解SO的用法。SO在句子中的意思是“强调某种程度”。3、根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，教师引导学生将这些句子用AND连接在一起，并带读LOOKATTHEELEPHANTITSSOBIGLOOKATTHATGIRAFFEITSSOTALLLOOKATTHATPANDAITSSOSHORTITSSHORTANDFAT4、播放LETSTALKA部分的教学录音，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。3趣味操练PRACTICE1、将课件中的声音关闭，让学生为其中的人物配音。2、DRAWANDSAY3、LETSSPELL作业设计熟读对话，自编对话。板书设计UNIT3ATTHEZOOLETSTALKITSSOTALLSHORTANDFAT（图片和词卡）教学反思第三课时知识目标1、能听、说、认读几个形容词SMALL,BIG,LONG,SHORT。2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。能力目标能够运用形容词SMALL,BIG,LONG,SHORT来描述人或动物。教学目标情感目标培养学生兴趣，激发学生学习热情。重点听、说、认读几个形容词SMALL,BIG,LONG,SHORT。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作难点单词SMALL中L的发音，舌头要上卷。教学准备教具录音带、单词卡片教、学方法情景教学法操练法教学过程设计修补1热身和复习（WARMUPANDREVISION）1、日常口语会话展示。2、教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。2新课呈现（PRESENTATION）1、游戏猜动物。TLISTENTOME,CHILDRENGUESSWHATITISITHASALONGNOSEITHASTWOBIGEARSANDASHORTTAILITSGRAY教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。SITISANELEPHANTTYESGOODITISANELEPHANT2、在播放之前，教师说YOUWILLSEEABEAUTIFULPICTURELOOKATITCAREFULLYANDTELLUSWHATSINIT/WHATARETHEY教师快速展示系列动物图片GIRAFFE,ELEPHANT,MONKEY,MOUSE,RABBIT,TIGER。3、继续展示图片ANELEPHANTANDAMOUSE对比大象和老鼠。TWHATARETHEYTHEYAREANELEPHANTANDAMOUSEOH,LOOKTHEELEPHANTISVERYBIGBUTTHEMOUSEISVERYSMALL教师强调BIG和SMALL。注意单词SMALL中L的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词4、播放LETSLEARN部分的录音，手指单词跟读。3趣味操练PRACTICE1、教师将LETSLEARN部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图SMALLSMALL,ETC2、LETSDO部分的内容。A教师播放LETSDO部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。B学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。3、STARTTOREAD4、LETSCHECK作业设计听课文录音，熟记单词。板书设计UNIT3ATTHEZOOLETSLEARNSMALLBIGLONGSHORT图片词卡ITHASA教学反思第四课时知识目标让学生在练习中得以掌握HAVE和HAS的对比和运用。能力目标能够在实际情景中运用SMALL,BIG,SHORT,TALL。教学目标情感目标复习和巩固有关动物词汇,培养热爱动物的情感。重点在情景中运用SMALL,BIG,LONG,SHORT,TALL。难点HAVE和HAS的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。教学准备教具1、单词卡片。2、小动物头饰。3、教材相配套的教学课件。4、教材相配套的教学录音带。教、学方法全身动作反应教学法教学过程设计修补1热身和复习（WARMUPANDREVISION）1、日常口语练习。2、LISTENANDDO教师发出口令，（BIG/SMALL,）,孩子听到口令后用动作表演。3、说反义词教师说SMALL，孩子说出BIG。2新课呈现（PRESENTATION）1、教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词BIG,SHORT,SMALL,TALL。2、了解HAS的用法。3、教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词BIG,LONG,SHORT,SMALL,TALL。4、根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。STHEELEPHANTHASALONGNOSEITHASBIGEARSITHASASHORTTAILITISSOBIG教师引导学生将这些句子用AND连接在一起，并带读LOOKATTHEELEPHANT,ITSSOBIGITHASALONGNOSEANDASHORTTAILITHASSMALLEYESANDBIGEARS5、播放LETSTALK/A部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。3趣味操练PRACTICE1、操练对话。让学生拿出事先准备好的画。先将学生手中的各个单词说一说，请几个能力较强的学生上讲台做示范，其他同学跟着学习。小组练习。2、MAKEAMONSTER3、STORYTIME作业设计仿照课文对话，自己创编对话并表演。板书设计UNIT3ATTHEZOOLETSTALKITHASSMALLEYESANDBIGEARSITHASBIGEARSITHASASHORTTAILITHAS教学反思课题RECYCLEONE课型知识目标句型1、复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语WHEREAREYOUFROMIMFROM/HESFROM2、复习询问远处陌生人的句型及其答语WHOSTHATMAN/WOMANHES/SHESMYISHE/SHEYOURNO,HE/SHEISNT3、复习描述动物特征的句型ITISSO/ITHAS词汇1、国家名THEUK,CANADA,THEUSA,CHINA2、人称代词HE,SHE3、家庭成员GRANDFATHERGRANDPA,GRANDMOTHERGRANDMA,FATHERDAD,MOTHERMUM,BROTHER,SISTER4、形容词THIN,FAT,TALL,SHORT,LONG,SMALL,BIG5、其他TEACHER,STUDENT,PUPIL,MAN,WOMAN字母与语音元音字母A,E,I在单词中的短音发音/，/E/，/I/。能力目标1、能够运用13单元所学词汇和句型介绍自己、家人以及朋友的籍贯或国籍等。2、能够运用13单元所学词汇和句型询问和回答他人国籍或籍贯。3、能够运用13单元所学词汇和句型描述动物的特征。教学目标情感目标1、能够掌握复习、梳理和归纳的学习方法，主义发现所学语言规律，并能够将规律举一反三地运用、表达。2、在教师的引领下，逐步养成自主学习的习惯。重点1复习13单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。2复习，巩固13单元所学的介绍自己，询问和回答他人国籍或籍贯及描述动物的特征，并能按照指令综合运用所学的语言。难点1、复习13单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。2、复习，巩固13单元所学的介绍自己，询问和回答他人国籍或籍贯及描述动物的特征，并能按照指令综合运用所学的语言。教学准备教具WORDSCARDSPICTURESTAPERECORDER教、学方法听说法操练法情景教学法课时分配三课时第1课时READALOUDLISTENANDCHANT第2课时MATCHANDREADALOUDLOOKANDTICK第3课时FINDANDCIRCLESINGASONG第一课时知识目标1滚动复习UNIT1UNIT3所学的会话用语。2掌握新句型ILIKESPORTS能力目标让学生能够在实际情境中复习，运用已学句型。教学目标情感目标培养学生在实际情景中综合运用语言的能力。重点让学生将13单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。难点新出现的句子ILIKESPORTS教学准备教具录音带、单词卡片教、学方法图示法听说法教学过程设计修补1热身和复习（WARMUPANDREVISION）1、师生一起唱第一册所学歌曲“HELLO”。2、播放本册UNIT1B部分LETSSING歌曲“BOYANDGIRL”，把歌词改为IMYOUAREDOYOUWANTTOBEMYFRIENDS（人名可更换）3、师生进行对话练习。4、鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。2新课呈现（PRESENTATION）1、教师出示一个盒子说LOOKIHAVEABOX（教读BOX）教师把盒子打开对学生说LOOK,ITSEMPTYWHOWANTTOPUTSOMETHINGINIT2、引导学生去问WHATSINYOURBOX再引导那名学生说GUESS学生每猜一次，教师便和拿着盒子的学生说LETSOPENITANDSEE学生猜对了，要及时给与表扬。3、教师可再找23名学生继续往盒子里放东西，重复上面的语言和动作。4、教师又拿出一个一模一样的盒子，对学生说HEREISABOX,TOOBUTITISNTEMPTYTHEREISSOMETHINGINITGUESSWHATSINMYBOX5、播放动画课件READALOUD的内容，模仿跟读课文对话。3趣味操练PRACTICE1、LETSACT2、三人一组进行课文对话表演。选出最佳小组和最佳男、女演员奖。3、LISTENANDCHANT作业设计仿照课文对话，自己创编对话并表演。板书设计RECYCLE1WHOSTHATBOYHESWHEREAREYOUFROMIMFROMILIKESPORTS教学反思第二课时知识目标1、通过学唱歌谣，熟练关于描述动物的特征，同时培养学生的语言节奏感。2、能够熟练用词汇和句型介绍自己、家人以及朋友。能力目标1、通过学唱歌谣，熟练关于描述动物的特征，同时培养学生的语言节奏感。2、能够熟练用词汇和句型介绍自己、家人以及朋友。教学目标情感目标注重培养学生的语言节奏感。重点让学生将13单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用难点LISTENANDCHANT歌谣中的内容也是复习所学知识，教师要让学生明白歌谣意思，试说歌谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。教学准备教具1、教师准备教材配套的录音带。2、教师准备所学单词卡片和图片。教、学方法听说法图示法教学过程设计修补1热身和复习（WARMUPANDREVISION）1、日常口语练习。2、教师播放第三单元的LETSDO,将ELEPHANT,BIRD,PIG,MONKEY的图片贴在黑板上。2新课呈现（PRESENTATION）1、“猜一猜”的游戏。根据老师的描述，让学生猜动物。ITHASALONGNOSEITHASBIGEARSITHASASHORTTAILITISSOBIGWHATSTHAT从而复习学过的形容词。2、教师拿出准备好的MATCHANDREADALOUD部分的挂图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生THISISAPICTUREWHATSINTHEPICTURE让学生根据实际情况两线。3、教师拿出全家福照片复习家庭成员的词汇，再让学生拿出自己的全家福，向大家介绍自己的家人。3趣味操练PRACTICE1、教师将准备好的小丑图发给学生，让他们根据CHANTANDCOLOUR部分这首歌谣，将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的，然后将改编的歌谣说给同桌听，让同桌按照听的歌谣涂色作业设计熟读对话，自编对话。板书设计RECYCLE1教学反思第三课时教学知识目标1、能够运用所学词汇和句型询问和回答他人国籍或籍贯。2、元音字母A,E,I在单词中的短音发音/，/E/，/I/。能力目标1、能够运用所学词汇和句型询问和回答他人国籍或籍贯。2、元音字母A,E,I在单词中的短音发音/，/E/，/I/。目标情感目标培养学生创新思维及语言表达能力。重点让学生将13单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用难点复习过程中的英语学习兴趣的保持和提高。教学准备教具录音带、单词卡片教、学方法情景教学法操练法教学过程设计修补1热身和复习（WARMUPANDREVISION）1、师生之间进行英语对话。2、学生之间自编对话并表演。3、教师播放第2课时的两首歌谣，让学生边拍手边说歌谣。2新课呈现（PRESENTATION）1、听音找音素。教师每次说出三个单词，学生听音找出相同的音素；复习三年级上册学过的字母与音素的歌谣。2、FINDANDCIRCLE1看图谈图，讲故事，建构意义。2）圈单词，读单词并按音素分类。3）小组比赛写出以学过的含有音素/，/E/，/I/的单词。3、拼词游戏。4、学生间相互练习，让学生熟练掌握单词和音素。3趣味操练PRACTICE1、SINGASONG2、REVIEWUNIT13ALLTHEWORDSANDSTENCES作业设计听课文录音，熟记单词。板书设计RECYCLE1A,E,I/，/E/，/I/教学反思课题UNIT4WHEREISMYCAR课型新授课知识目标句型能够听懂，会说WHERESITSIN/ON/UNDERISITIN/ON/UNDERYES,ITIS/NO,ITISNT词汇能够听、说、认读单词DESK,CHAIR,IN,ON,UNDER,CAP,BALL,CAR,BOAT,MAP。语音知道元音字母O在单词中的短音发音/。能力目标1、能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型WHEREISITSIN/ON/UNDER询问物品位置并回答。2、能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型ISITIN/ON/UNDERYES,ITIS/NO,ITISNT猜物品的位置并回答。3、能够正确说出元音字母O在单词中的短音发音/，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。教学目标情感目标1、养成自己收拾书包的好习惯。2、养成自己收拾玩具的好习惯。3、能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼读。重点听懂，会说新句型和新单词，并能在日常生活和实际情境中运用。难点介词的认知和正确使用是本单元的难点。教学准备教具PICTURESWORDCARDSTAPERECORDER教、学方法图示法情境教学法操练法课时分配第一课时LETSTALK,LETSPLAY,LETSSPELL第二课时LETSLEARN,LETSDO,LETSSING第三课时LETSTALK,LETSPLAY,STORYTIME第四课时LETSLEARN,LETSCHANT,STARTTOREADLETSCHECK第一课时知识目标1、能听懂，会说WHEREISITSIN/ON/UNDER并能在实际情境中运用。2、能够提问和回答物品所在的位置。能力目标通过情境会话，让学生学会提问和回答物品所在位置，并能在实际情境中自然运用。教学目标情感目标充分利用一切机会为学生提供实际运用语言环境。重点日常用语WHERES及其ITSIN/ON/UNDER难点句子WHEREISMYCARITSIN/ON/UNDER的理解。教学准备教具1、教师准备教材配套的录音带。2、教师准备LETSTALK部分的教学课件。3、教师和学生都准备PEN,PENCIL,RULER,ERASER,BAG等文具。4、教师准备所学单词的卡片和图片。教、学方法全身动作反应法对话法教学过程设计修补1热身和复习（WARMUPANDREVISION）1学生日常用语练习。2游戏SHOWMETHE教师或学生说单词，如PENCIL一词，师生共同说SHOWMETHEPENCILS师生举起铅笔。这样，用同一种方法练习其它文具类单词。教师和学生共同游戏，可增进游戏效果和师生间的交流。2新课呈现（PRESENTATION）1、游戏“捉迷藏”教师出示文具PEN,PENCIL,RULER,ERASER,BAG让学生自由用英语表述，之后告诉学生ALLOFTHESEAREMINETHEYCANMOVEPLEASECLOSEYOUREYES告诉学生我的文具也长了脚，可以和同学们做捉迷藏的游戏，请把眼睛闭紧。教师将其中一个文具，如RULER藏在某个同学的课桌底下，问WHEREISMYRULER学生自由讨论，能用英语的说英语，不会的单词可做动作表示。用此方法引出单词IN,ON,UNDER的教学。并让学生看词卡，认读单词,最后将词卡贴在黑板上。2、动一动为了复习介词IN,ON,UNDER，设计“动一动”的活动。3、教师播放LETSTALK部分录音，初步了解新对话内容。并提问WHEREISZHANGPENGSPENCILBOXWHEREISZHANGPENGSPENCIL学生可根据记忆说单词或句子，目的在于训练记忆和表述英文。学生说多说少教师都应给予鼓励。4、播放LETSTALK部分录音，学生跟读。还可让学生扮演角色,和动画对话。3趣味操练PRACTICE1、小组活动四人一组，做LETSPLAY的游戏。2、做本课时LETSTALK部分的巩固练习，两人一组，扮演对话中的人物，教师可鼓励学生适当改变对话中的单词，或适当增减句子。4、LETSSPELL学习元音字母O在单词中的短音发音/，DOG,BOX,ORANGE,BODY作业设计听课文录音，熟读对话。板书设计UNIT4WHEREISMYCARALETSTALKWHEREISMYITSIN/ON/UNDER教学反思第二课时知识目标1、能听、说、认读表示方位的介词IN,ON,UNDER和名词CHAIR,DESK,并能在日常生活中运用。2、能够灵活准确地运用WHEREIS/ITSIN/ON/UNDER来询问和回答物品所在的位置。能力目标能够根据LETSDO部分的指令做相应的动作。教学目标情感目标培养学生认真观察的良好习惯。重点1、让学生能够听、说、认读表示方位的介词IN,ON,UNDER和名词CHAIR,DESK。2、能在图片和教师的帮助下，在语境中运用WHEREISITSIN/ON/UNDER来询问和回答物品所在的位置。难点能够运用WHEREIS句型就物体的位置进行提问和ITSIN/ON/UNDER来回答物品所在的位置。教学准备教具1、一个盒子、玩具猫。2、准备相关的图片和卡片。3、让学生准备有关文具的实物。4、录音机和相关磁带。教、学方法融会话教学于情景表演之中语言示范性表演语言巩固性表演发展语言的创造性表演教学过程设计修补1热身和复习（WARMUPANDREVISION）1、GUESSWHEREISMY一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测INYOURBAG/让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。2、WHEREISIT教师拿出一个球，随