万江区中心小学四年级下unit6 at a farm(第2课时)教案.doc

设计教师罗飞燕黎玲教学年级四年级课题名称及课型UNIT6ATAFARM教材版本九年义务教育PEP教材课时（PERIOD2）第六单元第二课时一、学生分析在学习本课前,学生已掌握主要句型WHATSTHISITSA能够认知从单数转化为复数，能听懂课堂简单指令并根据指令做事情；能用英语做游戏,并在游戏中用英语进行简单的交际,能在指认物体的情况下认读词语。二、教材分析本课时是该单元的第二课时,是由前面所学的句型WHATARETHEYTHEYRE引申到句型ARETHEY的学习。根据教材要求与学生现有水平的一致性，我们将ALETSTALK，LETSPLAY划分为第二课时，希望通过本课时的学习，能使学生掌握重点句型ARETHEY并进行准确回答。三、教学目标教学内容教学目标A能听、说、认、读本课时的主要单词DONKEY、HUNDRED。B能掌握重点句型ARETHEY并进行准确回答。让学生课后做到善于主动询问，学会与他人合作、沟通。教学内容ALETSTALK，LETSPLAY。本课时的难点是新单词DONKEY、HUNDRED的发音，名词的复数形式及其读音规则。四、教学策略为了增加学习的趣味性本节课我们采用猜图片、玩游戏、分角色等教学方法激起孩子们学习的兴趣。在教学过程中顺着故事剧情的发展，自然引出今天新授课的重点句型ARETHEY并教授、操练。采用了自制电脑课件作为辅助手段，起到了给孩子们一个身临其境的效果。另外，我们还准备了两个大农场，单词图片，动物贴纸作为辅助工具，让孩子们可以在故事中感受学习的乐趣。五、教学过程STEP1WARMUP1、师生谈话活动，复习HOWMANYDOYOUHAVETWHATSTHEWEATHERLIKETODAYS1ITSTHOWAREYOUS2IMFINETHANKSTWHATSTHIS（教师拿起学生的一块橡皮）S3ITSANERASERTHOWMANYERASERSDOYOUHAVES4IHAVETHOWMANYPENCILSDOYOUHAVES5IHAVETHOWMANYSSARETHEREINOURCLASSS654THOWMANYSSARETHEREINOURSCHOOL2100（引出ONEHUNDRED的教学）教师板书HUNDRED并教学ONEHUNDRED,拓展教学TWOHUNDREDS,THREEHUNDREDS,ETC设计意图教师先询问学生熟悉的学习用品的数量，再让学生通过自己班级和学校的人数来引出新单词HUNDRED，拉近了生活与课堂教学之间的距离，自然地引出了新单词的学习。从旧知到新知，过渡自然，学生乐于接受，并且学生能在轻松的FREETALK中不知不觉地提高听说能力。2、LETSDO师生共唱共做PARTALETSDO部分的内容3、LETSDO结束后，教师及时表扬及介绍本节课的评价方式学生分成两大组，分别是灰太狼农场组和红太狼农场组。每位学生的积极参与和认真听课都能为本组赢得动物。通过合作与竞争，得到动物图片多的小组获胜。设计意图这节课的评价方式紧紧围绕着课文内容自己拥有一个农场，并通过努力可以赢取动物为自己所有。形式新颖，并且能很好地发挥学生学习英语的主动性。小组比赛既能充分激发学生的积极性，又能引导学生学会与他人合作。STEP2PRESENTATION1、灰太狼和红太狼想去农场偷动物吃，他们非常饿，脑中想到HORSES,COWS,DONKEYS,HENS,GOATS,SHEEP不知不觉来到农场。（利用PPT快速出现名词复数单词，并把单词卡片贴在黑板上。）2、LETSCHANT学生看着黑板上的板书，吟诵如下歌谣DONKEYS,DONKEYS,ARETHEYDONKEYSYES,YESYES,THEYAREHORSES,HORSES,ARETHEYHORSESNO,NONO,THEYARENT设计意图让学生把新学的单词、难读的单词以及新学的句型用到歌谣中，不仅能达到正音、弱化难点的目的，还可以培养学生朗读的节奏感和韵律感，吸引学生的注意力，增添操练的趣味性。3、看动画片（灰太狼和红太狼参加FARM的情景）灰THEFARMISSOBIG红YESITSVERYBEAUTIFULITHASMANYANIMALSTHEYAREFATTHEYAREYUMMY,YUMMYWEAREGOINGTOHAVEABIGDINNER4、看完PPT后，引导学生学会回答YES,THEYARE/NO,THEYARENT首先让学生听PPT上动物的声音，然后猜出动物的名称。板书并教学句子ARETHEY（在黑板上的名词复数前写上ARETHEY）YES,THEYARENO,THEYARENT5、出示课件。请学生根据画面中动物脚印和身体部分，猜动物的名称。在猜的过程中，教师引导学生猜ARETHEY师答YES,THEYARE/NO,THEYARENTPPT课件显示HEN出现他们的脚印；SHEEP出现他们的毛；GOAT出现他们的胡须和角；LAMP出现他们的耳朵；HORSE出现马蹄COW出现挤奶部分。设计意图在旧知中引出和操练新知，学生一点都不觉得累，反而有更浓厚的兴趣。学生听到动物的声音和看到动物特征的图片，这产生了一定的信息沟，进一步激发了学生学习的兴趣和积极性，解决了本课的重点。STEP3LETSTALK1教师从上面的猜一猜活动引到对话。出示一幅大农场图片，用动作和语言引导学生领会”THISFARMISSOBIG”。2让学生听一遍录音，并思考以下问题CANWESEETHECOWSHEREHOWMANYCOWSLETSLISTEN3再听一遍录音，学生思考问题WHATANIMALSARETHEREATTHEFARM让学生找出动物图片贴在大农场的图片上。4教师让学生跟录音朗读对话一次。5GAMETHEHOTPOTATO在两个大组里面分别找三位代表上来围成一个圈，其中一个同学手里拿着一个毛毛球，说出LETSTALK的第一句话，并马上将手中的球抛给圈里的任意一个同学，接到球的同学马上接上LETSTALK的第二句话并立即将球抛给另外一个同学。如果接到球的同学球在手中停留了5秒以上或者没有接上下一句课文，则淘汰，给对方小组的农场加上一只小动物，剩下的同学继续游戏直到剩下最后一个同学。这个游戏操作两次。设计意图让学生带着问题听录音，能提高学生听录音的效率。找图片，贴图片，更能调动学生的各种感官参与学习活动，加深对对话的理解程度。跟录音朗读有助于学生模仿地道的语音、语调，也能为学生说好英语打好基础。最后把游戏融入于LETSTALK的朗读中，既把学生的情绪有效地带动了起来，又能让学生在游戏的过程中加深对LETSTALK的印象，更好地掌握重点句型。STEP4EXTENSION1、教师出示羊、树、小鸟等图片，让学生利用句型ARETHEY编一个新的对话。2、根据自编对话进行两人一组问答，同时完成表格。ANIMALSCOWSGOATSHENSSHEEPHORSESDUCKSDONKEYSHOWMANY（对方图中有的动物要在表格种填出数目,没有的在格中写“0”。）3、汇报结果介绍自己的农场ONMYFARM,THEREARECOWS,GOATS,HENS设计意图让学生自主选择以前学过的单词创编对话，体现了教学的开放性，并且给学生提供了一个运用语言的机会。因为培养学生初步运用语言的能力是小学英语的教学目的之一。STEP5ASSESSMENT1师生共唱歌曲OLDMACDONALDHADAFARM2教师进行总结性评价。运用句型”WHATARETHEYARETHEY”，师生共数每组的动物总数，最多的小组获胜。3、课后布置作业画下你心目中的农场，模仿课文编对话，可以个人完成，也可以23人合作完成。设计意图结束课堂之前，教师从学生参与课堂活动的态度、兴趣、成果及合作能力等方面对学生进行恰当的评价，十分有益于学生树立自信心，形成继续学习的动力。六、课后反思成功之举选取学生喜爱的卡通人物为主线，并以有趣的故事情节来引出要学习的新单词。能够紧紧抓住学生的有意注意，自然地渗透知识点。如以灰太狼和红太狼想去农场偷食物为主线，把全班分成灰太狼和红太狼两大组，并发给每组一个大农场进行比赛，以比赛的形式来完成教学任务，加上学生本来就有的背景知识，能有效的帮助学生理解，从而内化重点知识、重点句型。在新单词、新句型展现后，再让学生以个人，小组形式反复操练，调动学生学习的能动性与积极性，以加分的形式鼓励学生继续学习的兴趣，同时也注意到课堂上的点面结合，给更多学生开口练习的机会。不足之处1在WARMUP部分不能够充分调动起学生的积极性。2由于班级人数较多，不能很好地照顾到学