北师大版 七年级历史 上册 第二单元《国家的产生和社会变革》同步练习.doc

第二单元国家的产生和社会变革同步练习第I卷（选择题）1思想活跃是春秋战国时期社会剧烈变化的表现之一，在诸子百家中，其思想体系后来成为我国封建社会正统思想的是（）A儒家B墨家C道家D法家2春秋战国时期，出现了新兴的（）阶级为了确立封建其统治，先后在各国掀起变法运动，其中效果最为显著的是（）A资产阶级商鞅变法B地主阶级孝文帝改革C无产阶级商鞅变法D地主阶级商鞅变法3文物是鲜活的历史下列文物中最能反映商朝社会生活的是（）4“秦以为周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土之封”“周制”是指西周实行的（）A禅让制B分封制C郡县制D世袭制5下列历史人物，以“尊王攘夷”为号召，扩充疆界，后来成为春秋霸主的是（）A晋文公B齐桓公C楚庄王D秦孝公6战国时期，各诸侯国的变法推动了社会的进步，其中使秦国强大的起来的社会变革是（）A、尊王攘夷B、百家争鸣C、实行分封制D、商鞅变法7民以食为天，我国历史上最早的农学著作是A史记B九章算术C齐民要术D黄帝内经8我们岳阳人民有先忧后乐，上下求索的精神，这同下列哪一历史人物有关A孔子B屈原C墨子D韩非9我们使用的汉字起源于（）A、金文B、甲骨文C、铭文D、钟鼎文10春秋时期的第一个霸主是A、齐桓公B、晋文公C、秦穆公D、楚庄王11商朝著名的青铜器精品是青铜面具司母戊鼎四羊方尊青铜神树A、B、C、D、12齐桓公、晋文公成为春秋时期霸主的相同因素有（）以“尊王攘夷”为口号发展生产整顿内政注重军队建设ABCD13春秋时代，社会风雷激荡，烽烟四起，战火连天。春秋霸王串联起了整个春秋时代，他们见证了这数百年的兴衰荣辱。公元前7世纪后期，通过城濮大战，成为中原霸主的是A齐桓公B晋文公C宋襄公D楚庄王14首先以“尊王攘夷”为口号扩充疆界的国家是（）A、齐国B、晋国C、楚国D、秦国15诸侯争霸是春秋时期的时代特征。最早“霸诸侯，一匡天下”的是（）A齐恒公B晋文公C秦穆公D楚庄王16下列成语故事反映春秋战国历史的有（）退避三舍卧薪尝胆三顾茅庐破釜沉舟ABCD17中国几千年历史凝结有许多成语故事，其中不少闪烁着睿智的光芒，成为传统文化地瑰宝。“围魏救赵”的故事发生在下列哪一历史时期（）A西周B春秋C战国D秦汉18晋文公称霸的重要战争是（）A城濮之战B长平之战C桂陵之战D马陵之战第II卷（非选择题）19阅读下列材料材料一会往者之不宁（贵族干政），国家内忧，未遑外事。三晋攻夺我先君河西地，诸侯卑秦。丑莫大焉宾客群臣有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土。史记秦本纪材料二夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。战国策秦策三材料三（图片说明1975年湖北云梦县秦墓出土的武士斗兽纹铜镜，表现了变法后秦人的“尚武”精神。秦国商鞅量是秦统一后官定标准升量。）请回答（1）上述材料反映的是中国古代历史上什么社会变革其变革的思想源自诸子百家哪一家试从生产力发展角度概括变革的时代背景。（2）材料中的“商君”指的是谁比较材料一、二，引用材料原话指出该变革前后秦国在诸侯列国中的地位变化。（3）从史料类别而言，指出材料三与其它材料的属性差异。（4）一场变革成功或失败的标准，不在于实施变法的人的生与死，而在于变法的措施是否行之有效。请你依据这个标准判断上述变革是否成功，并简要说明你的理由。20根据材料，回答问题。材料一，看图材料二知之为知之，不知为不知，三人行，必有我师焉。回答（1）图中人物是谁他创立了什么学派其核心思想是什么（2）他在教育方面有什么贡献（3）他的弟子整理的记载他言行的书是哪一部（4）说出和他同时代的另一位思想家。（5）请你谈谈我校身处文庙之边,应如何突出这一办学特色,向母校提一些有益建议。21阅读下列材料，并回答问题。材料一下图人物“己所不欲，勿施于人”，“不学礼，无以立”。论语材料二联合国教科文组织第172届执行局会议9月29日正式批准设立“孔子教育奖”，奖励在教育、文化等方面做出突出贡献的各国政要和专家。材料三2006年起，每年6月的第二个星期六为“文化遗产日”。请你参与泉州某学校举行的如下活动（1）据材料一，概括孔子的核心思想。（2）材料二中出现的“孔子教育奖”，是弘扬孔子在打破教育不均衡上的杰出贡献。指出孔子体现“均衡教育”的教育举措。（3）请用史实说明泉州学生到（材料三图）“文庙”“拜孔子、领红蛋”的理由。22阅读下列材料，并回答问题。材料一卫鞅曰“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易而亡”材料二从商鞅变法到秦始皇即位前的一百多年间，秦军同六国共交战65次。全胜未获全胜或互有胜负失败秦军战绩58次3次4次材料三魏主欲变北俗，引见群臣。帝曰“今欲断诸北语，一从正音（禁用鲜卑语，统一使用汉语）。三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。”资治通鉴（1）据材料一，指出“卫鞅”说服秦孝公所引用的两个成功历史人物。（2）据材料二，概括商鞅变法的历史作用。（3）材料三反映的是哪一历史改革（4）从以上变法或改革的历史作用中，你能得到了什么共同启示23（在古代文明进程中，中华民族在农业、科技、文化等领域都创造了卓越的成就，为人类文明的发展作出了不可磨灭的贡献。阅读材料，结合所学知识回答问题。材料一如下图。材料二培根说“这三种东西曾改变了整个世界事物的面貌和状态“第一种在文字方面，第二种在战争上，第三种在航海上。”材料三教育部就11位全国政协委员提出“关于以孔子诞辰日为中华教师节的提案”作出积极答复提案“具有积极意义”。光明日报“一件让人欣慰的事”（1）材料一中图A农具出现于我国时期，图B农具的名称是，它们都促进了我国当时农业生产的发展。（2）材料二中提到的“三种东西”分别是我国古代哪三项重要的科技发明（3）如果由你写这个提案，请列举出以孔子诞辰日为“中华教师节”的理由。参考答案1A2D3B4B5B6D7C8B9B10A11B12B13B14A15A16A17C1819（1）变革商鞅变法。思想派别法家。背景铁器、牛耕的使用和推广。（2）人物商鞅。地位变化从“诸侯卑秦”到“秦无敌于天下”。（3）差异材料三是实物史料，其它属于文献史料。（4）商鞅变法成功，变法措施并未被废除。经过变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，并且深入人心，对后世影响深远。20（1）孔子儒家仁（2）因材施教温故而知新等（3）论语（4）老子（5）言之有理即可21（1）、核心思想仁、礼。（2）、教育思想创办私学，提倡“有教无类”；（3）、理由孔子创办私学，提倡“有教无类”，提出因材施教等教育思想，对中国以后的教育发展产生了巨大影响。22（1）历史人物商汤、周武王（或汤武）。（2）作用分层评分第一层次商鞅变法后，秦国军队战斗