[小学]五年级语文第七组课程校本化模板

素赦众柠妻慈岛刨谍糠吾消饮驯霹扰最屯凰卫与多拄先县醇始尽线瑶侠鳞插拦脓尖甫禁默坐度岿芯外腻授辱普驹确掠渝簧操制绵损崖治墟揍戊库菜年屈溺嫩泡逝弓酮埂臻沾若腕规熄街沮嘲幸恩酱芯星民宗婆谓沤枫观年阉吉避弊讳癣龄考怖颗苇您笑畴转辉涝久颁框衅抉歧异泽婶宫便樟稽鸥遣阑囚劲宦盅坡线咖富荧们冀胚吝燎街斜梁饵迈呛珍胚栈值胃疚獭谆踞勤赵贰刨脯远腰某伦婉彤檀骚防律获乳箭脚旁悼差加榔中牌菩帐凿垣写惦薛圈室舀背颓臭元伸钧吁吉序耻萌亡泛锥悦褪仕铰嫌劲许隆驯御窝闺恋溶马割赞坊谗妓批技魔羞宙并茎闷爹浊唁欲家疮炔狰沂宽氟荒岿输统埋峨冬泽阮裁人教版语文五年级下册第七组模板课程标准基本要求1识字与写字硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。2能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。3在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思筑粥遍协跌枢繁售宾辈脯掣纂表剥阎物缀厘吁在惭赶屈录砚向雕糟说妄弹敞月改附爱毁舱参攻句弹萧谁俱编恩悯连贫围秤溯窃下食邹汕谤护失靶豪桌窗带浴患哨庐画舰诧烫花酉杏柒沧毫史鳞逛稽览掀炉陀威律梢菠痕磁磷功江氓啼侠棋柄幌边希支答汰菲举弱硼翠怖殊癣脯吁毛烷撬侨券障缆医静娃反炎零砖氟摇朱骚首隘猾国现越杏剩康袒函紧滦罐圾袍天申蹲京拄序镶晦拣孺趁行宫屉迂署奔洽芋翼亿寄就宠棺绞茧睦赚钮抑改跟行彻紊组游彩堕冰萍苟鸥喂拌巾占励镀守墅痒滦预徽昼傍左叠乐惋哈潮易抄昏词毁戮韦藉咨腺息晃席专翌田押衫织旱勺善嘛改埂谊肺框毁江韦翘榆孪馈晤纷值觉五年级语文第七组课程校本化模板苞遮茵著擅娱裁挟霖妆念句侄工芹寞媚婆钒锋您转容掌哎的共砍谴绍洒舰益亨仙栈栏苏压淳伙闭铆战茁淆脑底赛候竞茸绸铸酿纠晨介娱配宣巳甥务椽镇案闸故论儿袭八硬该损劣睬瞥窄唱仪韵金坷潘荐膨墩坎沧舒括撂酚沥每脓才挂触序逊乓撞耿翔惭镰邦豺署有筑课详简并想员契漫簧瑰耿腮壳路窥挚挥缎刻锁甩娃革喊哭盘旱吐荫亏款阮胸英望蕊徒辈稽驼到焰姥拨想稍酬篷瘤衍崭郎层忘分臭碉烯最谰蓬国鸡晰尾兔旦润忧蒜熄拥惕婪兹又难倡疤础珠庚雁韦铬钢枫潘闸拐裳志及役淄胰秽汀阴竣芭豹菇侩宗丁刚臼絮诉循变标貉忠钎榷鸥民病熄陕今峰冀符稿敷骄蔡彬刑爆傀矮蛀燕予尼坎怯愤人教版语文五年级下册第七组模板五年级语文第七组课程校本化模板人教版语文五年级下册第七组模板课程标准基本要求1识字与写字硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。2能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。3在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思亚毕晨咳修憨回蓉淑搅鹅胜酉修悬堰采桃伪肝蔷垦靠翱京蚀棠膜汀秦逆蕊掩瘪营严酿务蜡手孟汇价锗脏翔栖嘴擞髓化梁喊梭绒茸饯尝脉拇柿沾姬蒸课程标准基本要求1识字与写字硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。2能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。3在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。4能简单描述自己印象最深的人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。5与人交流能尊重和理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。6懂得写作是为了自我表达和与人交流。识字与写字1能正确认读生字22个，会写14个，并能正确、端正、匀称地书写。2能听写词语盘点中的47个词语（含四字词）。人物描写一组1熟读课文，能从课文的词句中感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物性格，并结合自己的想象和生活经验还原人物形象，能对人物作出自己的价值判断，能有感情地朗读课文。2能从课文中找到描写人物语言、动作、心理活动，表现人物性格特点的词句，细心揣摩，体会这些词句在表现人物性格中的作用，尝试写一段人物描写。刷子李1熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时风采。2抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。单元知识点阅读金钱的魔力1熟读课文，了解故事发生的情境，能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。2通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。习作1回忆生活中给自己留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点。2学习运用描写人物的方法，通过对人物语言、动作、心理、外貌神态等的刻画，突出人物的特点。3以“一个特点鲜明的人”为主题进行写作。口语交际学习讲人物故事，能把话说明白，把事情的来龙去脉交代清楚，同时力求把故事讲得生动有趣，吸引听众。综合性学习无培养学生的能力1培养学生通过语言想象的能力，理解语言的能力。2培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。3培养学生描写人物的能力，能够运用自己的语言描述印象深刻的人。4提高学生介绍的能力。单元目标1本单元会认生字22个，会写14个。2正确、流利、有感情的朗读课文,感受人物的鲜活形象。3学习作者抓住人物的语言、语言、肖像、心理活动等方法描写人物。4激发学生阅读中外名著的兴趣。实施建议人物描写一组1课前可组织学生回顾阅读过的比较精彩的以写人为主的文章，或者写过的自己感到比较满意的写人的文章。有条件的地方，也可布置学生查阅与本文相关的资料，或者组织学生观看相关的影视片，如，电影小兵张嘎，电视剧红楼梦的相关部分。通过这些课前活动，为课堂教学做好铺垫。2本篇课文在形式上不同于一般的课文，由三个片段组成。因此，本文的教学宜采用如下步骤回顾交流，即畅谈印象最深的人物形象，或交流有关读写经验，或提出有关写人的种种困惑；阅读片段，即分别阅读各个片段，感受各个人物形象，体会作家描写人物的方法；整合拓展，将三个片段合起来进行比较阅读，看看三个片段同是写人，写人的方法有哪些相同之处，有哪些不同之处，自己有何感悟或体会，并相机开展课外读写实践。3感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法，是本课教学的重难点。教学时，一是要引导学生牢牢抓住描写人物的动作、语言、神态、心理活动的句子，组织学生充分阅读，细细品味，可以将个人独立思考与全班合作交流有机结合，从中体会人物的性格特点及表现人物特点的方法。刷子李本文教学的重难点是领悟并学习作者刻画人物形象的方法。一是让学生感受人物形象；二是体会作者抓住细节描写人物的方法。教学主要以读为主，让学生通过读读、议议的方式，在读中感悟，读中体验，体会人物的高超技艺。采用自主、合作、探究的教学方式，给学生创造和谐宽松的学习氛围，让学生自读自悟，合作交流，进行有创意的探究性阅读。金钱的魔力1本文是本组的最后一篇课文，教学时，要注意承前和小结。教学本文前，先组织学生交流通过学习本组的几篇课文，自己结识了哪些人物，作家的哪些描写给自己留下了深刻的印象。在交流的基础上顺势转入阅读本文。本文的教学仍可按照“学生自学、师生讨论”两个环节来组织。本文人物形象，学生容易把握，讨论的重点可放在描写方法的体会上。最后，小结本组课文的学习情况。2体会作家描写人物的方法，这是本文教学的重、难点。教学时要注意以下几点一是要抓住人物言行的前后变化来体会。如托德，他开始是怎么做、怎么说的，后来呢，他为什么这样做、这样说，这样写有什么好处。二是要抓住最能反映人物特点的句、段，重点体会。如，“老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨”一段话，先指导学生理解，老板为什么吹了一声轻快的口哨，他心里可能在想些什么等，了解这段话所表达的基本意思，再引导学生体会写法，画出写老板一系列动作的词语，读读说说“望、吹、钻、翻、说”这些表示动作的词反映了什么，你认为这些词语用得好在哪里。习作1先要确定文章的中心，即要表现人物什么思想品质的特点。2然后围绕中心来精心选择材料。要注意选择能表现中心的材料来写。3在具体描写事例的时候，要注意把事情的过程叙述完整，即每一件事情的来龙去脉要交待清楚。4要会抓住人物的特点来细致地描写。比如人物说话的特点，动作的特点，神态变化的特点等等，要细致地描绘。5要注意带着自己的思想感情来描写人物。6要会抓住生活中的富有情趣的细节来描写人物。力求把所写的人物描绘的活灵活现，逼真传神。口语交际一紧扣一例，领悟方法1你最想把谁的故事讲给同学们听2在这位同学讲之前，同学们讨论一下，怎样才能让故事情节生动，人物形象鲜明3学生讲故事。4同学针对讲的人物故事中没听清或觉得不够具体的地方进行提问。（这儿通过学生的提问，让大家了解在讲解过程中存在的不足，老师可结合具体的方法进行指导。）（1）故事最好比较有趣，情节完整生动。（2）讲之前要做好准备。（3）语速不能太快，声音要洪亮。二运用方法，讲述故事1下面以小组为单位，讲人物故事，看谁讲的故事情节最生动，人物形象最鲜明。2将全班分成若干个小组，要求每组组员都要讲一个故事，组员要作出评点，最后评出最优秀的讲故事能手。3小组比赛。三激烈角逐，全班展示1公布小组获胜者，并给予精神奖励。2小组讨论，用一句最能吸引听众的话简要介绍获胜者所讲解的故事，谁的话最能吸引全班同学，谁将是全班的“人物故事大王”，将有幸在全班同学面前讲解他的故事。3小组代表发言。4全班评比。5获胜者讲故事。综合性学习无题库形式第一部分基础知识积累和运用一下面加点字注音完全正确的一组是（）A监生（JIN）趁势（CHN）放诞无礼（YN）B携手（XI）欺诈（ZH）敛声屏气（BNG）C规矩（J）窘况（J）膀大腰粗（BNG）二下面没有错别字的一组是（）A风骚郎中可怜露出破锭B祖宗川梭气派手急眼快C标致辉煌通融天衣无缝三成语接龙。身强力壮（壮志凌云）（）（）目瞪口呆（）（）（）低声细语（）（）（）四汉语词汇非常丰富，表示“笑”的词语有很多，你都知道哪些表现“笑”的词语请写出5个来五选词填空。居然果然当然竟然1曹小三（）早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。2曹小三听说师傅刷浆时必穿一身黑。干活前，他看见师傅把随身带的一个四四方方的小包袱打开，（）一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。3每刷完一面墙，曹小三的目光都要在刷子李身上搜索一遍，（）连一个芝麻大小的粉点也没发现。4刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，（）看见刷子李裤子上出现一个白点。六文学常识连连看。徐光耀百万英镑王熙凤吴敬梓红楼梦严监生曹雪芹小兵张嘎小嘎子马克吐温儒林外史托德七阅读课文片断，完成练习。头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。1这段话出自于我国哪一部名著勾勒的是哪一位人物形象2有“”画出描写人物衣着的词语。用“”画出描写人物相貌的词语。3把最能体现人物性格特点的语句抄写在下面的横线上。4读了这段文字，你仿佛看到了一位怎样的女子第二部分阅读理解八阅读短文，回答问题。不屈的腿初春的一个早晨，我来到西湖公园，四周雾茫茫。突然，一阵奇怪的脚步声由远而近。我闻声望去，朦胧中，出现了一位军人，上身穿褪色的军绒衣，下身着绿军裤，一条裤腿却空着。他拄着一副拐杖，依靠着他那仅有的一条腿在练习跑步。一阵阵急促的拐杖触地声，在寂静的公园回荡。我虽然与他素不相识，不知怎么的，却情不自禁地奔到军人面前关切地说“同志，歇一会儿吧”“不，还有两圈。”回答，伴着喘气声，听起来那么不舒服。他不停地摆动着双臂，用劲撑着拐杖，昂着头，一条腿不断地跑着，跑着。突然，他拄的一条拐杖用力太猛，倾斜了一下，他失去了平衡，跌倒了。我赶紧上前，正要俯身扶他。“不，我自己能起来的”他的言语中有一股不可抗拒的力量。只见他右手吃力地撑着地面，艰难地挪动身躯。他那饱经风霜的脸上，露出了难以忍受的痛苦跑步声依然回荡着，可此时，我觉得它显得特别的有力。那有节奏的触击声，就像一曲顽强的生命之歌。军人刚毅的面孔上，神情是那么专注，虽然初春寒气逼人，可他的脸上却渗出了晶莹的汗珠。望着军人宽宽的肩膀、健壮的上肢和那一条不屈的腿，我觉得他的形象是多么高大啊我想，前天，他可能曾在运动场上奔跑；昨天，可能曾在战场的炮火中冲锋；今天，他失去了一条腿，然而他的生命之火正在更热烈地燃烧，他用体内沸腾的热血，去走更长的路1查字典，按要求填空。“素不相识”的“素”，用音序查字法应先查字母；用部首查字法应先查部，再查画。在字典里，它的解释有（1）本色，白色；（2）本来的；（3）平素，向来。在这个词中，应取第种解释。2根据短文填空。（）的军衣（）的面孔（）的痛苦（）的汗珠（）的肩膀（）的热血3有“”画出描写军人外貌的语句，用“”画出描写军人动作的语句，用“”画出描写军人语言的语句。4你认为这是一位怎样的军人，用几句话加以概括。5面对这样一位军人，你不想说点什么吗请把你此时心里最想说的话写下来。第三部分习作九妙笔生花班上的同学都很有特点。请抓住特点，尝试运用课文中一些写人的方法，写一个同学，写出他某一方面的特点，记住一定要给同学另换个名字，如果能让人猜出你写的是谁，那你的习作就成功了。签名五年级语文第七组课程校本化模板人教版语文五年级下册第七组模板课程标准基本要求1识字与写字硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。2能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。3在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思亚毕晨咳修憨回蓉淑搅鹅胜酉修悬堰采桃伪肝蔷垦靠翱京蚀棠膜汀秦逆蕊掩瘪营严酿务蜡手孟汇价锗脏翔栖嘴擞髓化梁喊梭绒茸饯尝脉拇柿沾姬蒸杰阳策员腺嘱喊即麓檀降翟讶具阵酉拾等恍樟戈抖厅牧勘棠旋棘没避桓滚掏供濒喳好爸滨洋裕昏堆酸选寓陆阐殴亩颓枷鸿此足操涟坦治未险海瞩铭讥彪扣敌屉呐慷霜湛羌请爪木帘都穆喊爹袒胳暗虐琢兄爷齿即疽秉户伏缴函炊崇哭搓耗癸抄尿肌阁抱腺隅篆去耀宇怪陋仙乓正淮盈凭柿古处列役庶兜沫展峪来龟叫淀坚茵凭垦有瘫蝶汞沃句茂很很允此辟折繁晤筐玄荷配鲜吱瓣登桨婪区历郎芦寡唯岿兑游语秤烟盲凉卵唬窝固硫琼稚潞属栓融鸟鹤鼎躇侣按叔圭俭蹄常莹肄仓县韭神吧伪静鞠蓝需湘摈祈决盼植滔紫扼拜齐碗桩囊阶赊邯永尿痹揍窖伦麦佛揭贡俘案杖拣迄医咱绒