校园文化建设与素质教育关系研究

校园文化建设与素质教育关系研究校园文化建设与素质教育关系研究内容摘要本课题研究，我们以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻以人为本，全面、协调、可持续发展的科学发展观，全面贯彻党的教育方针，紧密结合全面建设小康社会的实际，以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，培养高素质、高技能的技术应用型人才。在校区整体合理规划的前提下，积极构建以物质文化熏陶人；以精神文化引导人；以制度文化规范人；以行为文化培养人；既有深厚底蕴、又健康向上、丰富多彩、特色鲜明的学校文化，为学校调整、发展、稳定的目标，为培养“四有”人才提供有力的文化支持。通过观察记录法、个案法、经验总结法、比较研究法、调查研究法、采用访谈、调查报告、班会等形式开展课题研究。采用开题分析、资料查阅、调查分析、专题研究、报告汇总、结题等步骤进行。提出了校园文化建设的四项任务总结积淀理念文化；校区建设与校园文化、专业文化同步规划；师生素质提升和校园廉洁文化；国重校复评规范制度文化。遵循我校“以人为本、立足技能、市场导向、全面发展”的办学理念，以德育教育为重点，苦练技能为基础，全面提高学生素质为根本，通过构建校园文化体系，促进素质教育发展。关键词校园文化素质教育关系研究一、研究背景当今世界范围内各种不同思想文化的相互激荡，不可避免地面临着不同意识形态的较量，面对职业教育中的校园文化与素质教育，各国教育学家都投入了相当的热情与精力。中国教育改革和发展纲要指出要建设健康的生动校园文化，树立良好的校风学风，使学校真正成为建设社会主义精神文明的重要阵地，校园文化建设日益受到学校的重视。伴随着北京市乃至全国职业院校的改革发展，学校经历了八年间10所技校的整合，学校规模、环境、生源的变化，追求发展目标的高品质，要求原有的校园文化扬弃与更新已迫在眉睫，以更好的适应学生德智体美全面发展的需要，更好的适应学校档次提升的需要。基于以上认识，我们选择了本研究课题，意在从理论与实践的结合上开展校园文化建设与素质教育关系的研究。本课题的负责人从事学校文化研究，有丰富教育管理经验，课题组其他成员是分别担任学校文化建设和学生素质教育的骨干教师。课题以初步形成“外显”的“和谐校园”文化成果为基础，旨在积极促进素质教育，进一步倡导和谐校园文化氛围。二、研究目的校园文化建设是学校精神文明建设的重要组成部分，它通过学校的文化气氛、文化环境、多种文化活动以及大多数人共同的行为方式，学校的规章制度等各种文化因素的总和，对学生身心发展起着不可估量的影响，能陶冶学生的情操，有利于学生的思想道德素质的提高；能凝聚人心，增强学校的凝聚力；能开发学生的非智力因素，促进其科学文化素质的发展等等。因此加强学校的文化建设是学校的一项重要工作。遵循职业学校学生身心发展的特点和规律，按照社会对高素质劳动者的要求，坚持以人为本，以学生为主体，形成具有自身特色的文化建设体系，建立起适应学校发展的核心理念，达到内强学校素质，外塑学校形象，增强学校凝聚力，提高学校竞争力的目的。努力实现学校文化与学校发展战略的和谐统一，学校发展与教职工发展的和谐统一，学校文化优势与竞争优势的和谐统一，为创建和谐学校，为实现北京电子信息技师学院的目标与任务提供强有力的文化支撑。三、理论依据继新中国成立以来首次中等职业学校德育工作会议召开后，教育部有关负责人指出，中职学生是我国未成年人的重要组成部分。目前，我国在校中职学生已达2000多万人，他们中的绝大多数毕业后将直接跨进社会，他们的思想道德状况如何，直接关系到我国产业大军的素质，关系到国家和民族的未来。我校是培养电子行业人才的一所中职学校，在构建校园文化体系中，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻以人为本，全面、协调、可持续发展的科学发展观，全面贯彻党的教育方针，紧密结合全面建设小康社会的实际，以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，培养高素质、高技能的技术应用型人才。在校区整体合理规划的前提下，积极构建以物质文化熏陶人；以精神文化引导人；以制度文化规范人；以行为文化培养人；既有深厚底蕴、又健康向上、丰富多彩、特色鲜明的学校文化，为学校调整、发展、稳定的目标，为培养“四有”人才提供有力的文化支持。提出了校园文化建设的四项任务总结积淀理念文化；校区建设与校园文化、专业文化同步规划；师生素质提升和校园廉洁文化；国重校复评规范制度文化。遵循我校“以人为本、立足技能、市场导向、全面发展”的办学理念，以德育教育为重点，苦练技能为基础，全面提高学生素质为根本，通过整体构建校园文化体系，促进素质教育发展。四、研究方法校园文化是学校带有全局性的和发展性的重大问题，面对职业教育院校采用个案法、观察记录法、经验总结法、比较研究法、调查研究法、调查报告、访谈、班会等形式开展课题研究。（一）个案法研究者注意对实验对象的长期观察并形成一定的个案，为实验的实施顺利进行提供信息，保证课题评价的客观公正。（二）观察记录法在课题研究期间，经常对学生的言、行进行有目的地观察并定期做好记录，了解学生在校园文化环境建设的不同时期，学生道德行为的具体情况，指导下阶段工作。（三）经验总结法通过对课题研究过程说明中具体情况和控制进行归纳、分析、综合，使之系统化，提炼经验，形成研究理论。通过交流研讨方式，形成学习资料成果。（四）调查报告为了解学校校园文化建设现状，及时把握情况，发现问题，加快学校和谐校园文化建设，从学生层面，对学校校园文化建设情况进行了问卷调查，形成调查报告，分析校园文化建设的现状与存在问题。（五）班会通过班会形式进行校园文化普及，充分调动师生积极性，评选出优秀班会形成汇编，在校内学习交流。（六）影像记录通过多媒体等科技技术手段，采用专题片、幻灯片形式将学校一段时间以来的影像资料汇总编辑，形成生动教学片，加强宣传效果。五、研究过程2008年5月，按照市劳动局下发的文件，学校领导高度重视，立即成立课题小组，商定课题申请评审书，按时上报。课题组成员为学校主管德育工作的副校长和富有经验的宣传干部、骨干教师，有一定的教科研能力，曾先后召开多次会议进行课题的汇报和交流。通过学校网络学习科研理论、对科研资料进行查寻，利用校园环境建设、班主任培训、专家指导等形式深入研究。课题中，学校领导对课题实施所必须的物质材料、设备等均予以落实，保证了本课题研究工作正常开展。本课题采用以下步骤进行开题分析、资料查阅、调查分析、专题研究、报告汇总、结题几个步骤。（一）准备阶段（2008年5月2008年9月）进行开题分析，成立课题领导小组，填写上报申请评审书，进行前期的准备工作，包括资料查阅、调查分析、文献搜集工作、调研工作等。（二）实施阶段（2008年9月2009年4月）全面开展专题研究，收集资料，及时整理、统计、分析材料，形成调查报告、论文、专著，按时间阶段取得阶段成果。（三）总结阶段（2009年4月2009年8月）最终完成研究成果，撰写研究报告，印制音像资料，进行课题总结，整理装订，按时上报所有成果。六、研究成果及其分析（一）深入调查，界定校园文化建设及素质教育的概念为了解学校校园文化建设现状，及时把握情况，发现问题，加快学校和谐校园文化建设，学校课题组于2008年9月份，从学生层面，对学校校园文化建设情况进行了一次问卷调查。此次调查共发放问卷260份，回收有效问卷239份，回收率为919。调查活动在团委、教导处的指导和班主任的配合下进展顺利，达到预期目的。此次调查的内容包括基本情况调查、校园文化认知理解、校园文化氛围、校园文化建设四个方面，涉及包括学生个人爱好特长、校园文化功能、校园文化内容、校园文化建设的参与主体、校园文化建设主体、校园位置、校园活动的开展、学校学生组织、学生希望在校期间提高的能力等方面共计十四个问题。针对学校校园文化建设的情况，在借鉴其他院校校园文化建设评价表的基础上，经过反复斟酌，制定出符合学校实际的问卷调查表。通过本次调查，为我校校园文化建设及素质教育研究提供翔实有效的数据。（二）总结积淀，实施学校文化体系建设2008年，学校自上级主管部门企业文化建设实施推进以来，学校党委着手制定了学校文化建设计划，组织开展了校园文化调查问卷，拟定并开始实施了学校文化建设方案。经过几年来学校文化建设的探究，我们认为学校文化是社会文化的有机组成部分，是教职员工和学生组成的特定群体，在日常教育教学和管理实践中，逐渐地共同创造生成的体现学校特色、时代特征和社会进步的价值观念、思维方式、行为规范及其活动结果。因此，各学校发展特色不同文化建设模式也不尽相同。课题中，小组成员就我校学校文化体系建设的实际进行分析研究，共同探讨提炼总结，积累经验1、学校文化建设立足学校发展实际学校文化建设总体目标中提出要围绕学校总体战略规划，努力实现学校文化与学校发展战略的和谐统一，学校发展与师生发展成长的和谐统一，学校文化优势与竞争优势的和谐统一，形成具有自身特色的文化建设体系。可见，学校文化体系的建设与学校发展的方向是不可分的。那么，怎样才能更符合学校自身发展实际需要，更简洁，更易于职工接受需要我们进一步探究。我们认为第一，找准切入点。学校刚刚合校，按校区功能分为三个校区，我们就以调整为切入点，使校区基础建设与校园文化建设达到和谐统一，努力打造整洁优美的校园物质文化；坚持以教师、学生为本思想，构建和谐进取的精神文化；以建立全校质量管理体系为契机，加强制度文化；按照中等职业学校德育工作的基本任务，追求适应当代（中）高职学生发展与成长的多彩校园文化。第二，力求认同感。伴随着北京市乃至全国职业院校的改革发展，学校经历了多所学校整合，在提高资源的利用效率的同时，也面临学校不同文化背景下的多元文化的碰撞，学校在经历了三十余年的改革发展中，蕴藏的丰厚文化底蕴，我们在开展学校文化建设中，将不断融合各自文化特质与风格，在整合中不断继承、提炼，在整合中不断丰富提升，并深入到每位师生心中，力求全体教职工在认同的理念与文化中开展教育教学和管理工作，才能使个性突出、不断创新的学校文化更具有生命力。第三，扩大参与面。学校文化建设不只是个别领导的工作，它是需要依靠广大师生的力量，通过问卷调查等方式，使师生以主人翁的姿态广泛参与，献计献策，这样，成型的体系识别系统才能提炼出简洁的成果，才能更贴近教职工意愿，才能得到广泛认同，才能更益于推广。2、学校文化建设重点工作手段及方式（1）加强组织领导，确保目标实现学校党政领导对学校文化建设的推进给予支持与指导，通过成立学校文化建设领导小组逐级贯彻，通过组成的理念识别系统、行为识别系统、视觉识别系统等推进小组，确保形成具有学校特色、较为完整的学校文化建设体系目标的实现。（2）开展学习培训，普及术语知识学校文化体系中提到的专业术语及有关知识对于教职工还很陌生，学校通过组织问卷调查、学习培训电控公司下发的企业文化简明读本等形式，开展学校文化相关知识的普及、学校文化现状分析，将CIS体系知识系统、完整、简明地贯彻给每位教职工，便于学校顺利推进文化建设，为完成CIS手册的编辑工作打下群众基础。（3）注入科技含量，提升文化策略在现代信息技术和网络技术日益发达的今天，注重开发积极健康的网络文化、信息技术和网络技术，为学校文化建设提供新思路、新方式和新手段。一方面，学校文化建设需要紧跟科学发展步伐，紧跟科技时代步伐。积极利用网络资源加强学校对文化沟通，增强对外文化交流，定期编辑文化集锦宣传专题片，树立好学校“面子”文化形象；另一方面，充分运用现代信息技术手段，大力推进信息技术在教学过程中的普遍运用，促进信息技术与学科教学的整合，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，主动地去占领网络阵地，运用网络平台，开发积极健康学校网络文化，引导学生健康成长。（4）研究课程文化，提高教学水平通过学校文化与素质教育关系的研究，注重开发学校的课程文化资源，尤其是通过校本教材充分体现出学校文化的特色。加强特色文化建设，积极开展有特色的学校文化建设活动，营造生机勃勃的有个性的校园景象，让学生在各种特色文化中接触、感受先进的鲜活的文化滋润，抑制和抵制低俗的非理性的文化及各种消极腐败思想的侵蚀，促进学生正确的世界观、人生观、价值观的形成。（5）抓好载体建设，锻炼身心健康围绕中职学生思想道德教育的主要任务，在学校现有基础上，通过整体构建学校特色的德育工作体系，积极探索校园文化建设的有效途径。进一步完善和开辟校园广播站、电视台、校园网、校园橱窗、校园图书馆、阅览室等思想、文化教育阵地，进行民族精神和时代精神教育，理想信念和道德与法制教育；校园悬挂张贴标语口号，进行热爱劳动、崇尚实践、奉献社会的教育，在学校主要部位张贴名人名言、劳动楷模宣传字画，展示学校的校训和教书育人理念，提升校园文化层次；通过教学楼楼道文化布置、班级文化建设、处室文化、宿舍文化建设，进行热爱劳动、崇尚实践、奉献社会、安全教育等，形成优秀班会、班主任交流等汇编学习材料，加强班级建设；通过开展丰富多彩地文娱活动，使多角度、多领地的教育功能充分发挥作用，锻炼师生身心健康，充分展现学校文化特色。（6）校园整体规划，打造“面子”文化通过对学校标识文化外表现和完善校园设施锻炼身心健康的研究，使学校文化在不断建设中逐渐形成自有风格，树立学校对外形象，扩大知名度。比如，学校在通州校区整体建设规划中，要对学校各功能区进行系统设计规划。各种建筑、教学实训场地、实训设备、文化生活设施、草地、道路等硬件工程合理布局，确定主题，进行全面文化氛围的营造。（7）特色技能文化，培养技能人才学校教育定位目标是培养出在生产、服务、管理的第一线工作的实用人才，学生素质的高低直接关系着企业产品的质量，在社会生活中具有不可替代的重要作用，因此，学校对高技能人才培养进行研究，依据电子行业特点，在专业设置中做到“人无我有，人有我强，人强我转”，充分发挥特色专业的社会作用。继续实行“双证书制，继续开展技能比赛，活跃校内技能文化。（8）和谐精神文化，凝聚师生力量精神文化表现为师生共同的价值取向、行为方式和工作目标，校园精神是校园文化的核心，是对学校传统的继承和发展，通过校徽、校训、校刊、校风、教风和学风等表现出来。校园精神文化也是校园文化建设的所要营造的最高目标，是以形成民主、平等、合作、和谐的人际关系，营造相互尊重，彼此信赖，宽松包容、团结合作的文明氛围为出发点和落脚点，它体现于学校教职工的各种行为和现象之中，是学校的生命和灵魂，是学校长期发展的物质、制度、文化和行为的积淀，是得到全体成员的认同和维护并随着学校的发展而日益强化，最终成为取之不尽，用之不竭的精神源泉。（9）引用企业文化，加强校企合作为了使学生毕业后能尽快过渡到企业员工的角色，学校越来越重视校企合作，例如本行业的京东方科技集团股份有限公司企业文化理念是“简单和谐的人际关系，忠诚感恩的为人准则，竞争进取的人生态度，齐心协力的团队精神”，“诚信，人正品真”等，其企业文化理念渗透到每一个员工的言行之中。要想使我们的学生成为优秀企业的员工，就要将这些优秀的企业文化理念，渗透到学校的校园文化中，努力使学生适应企业精神、企业形象、企业制度、企业成员的行为习惯等方面要求，同时也促进学校良好学习风气的形成。（10）开展廉洁文化，覆盖师生层面从三个层面开展廉洁文化建设，一是领导层，在领导干部中开展“以德行政，廉洁从政”教育；二是教师层面，融入“以德修身，廉洁从教”内容；三是学生层面，开展法纪教育，革命传统教育，培养勤俭节约，艰苦朴素，诚实守信等教育活动。（11）规范制度文化，保证工作落实富有创新活力、团队精神人文情怀的制度文化体系，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。学校通过建立完整的规章制度，规范师生的行为，借以建立起良好的校风，保证校园各方面工作和活动的开展与落实。（三）研究探索，构建德育工作体系中等职业学校德育工作会议召开后，教育部、中宣部、中央文明办、人力资源和社会保障部、共青团中央、全国妇联联合下发关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见，意见指出，各地各学校应通过开展校园文化建设和学生社会实践活动、心理健康教育、职业指导工作、加强校园网络管理等方式，努力拓展新形势下中职学生思想道德教育的有效途径，根据学校德育教育情况，归纳出德育教育四条途径，如下列图表所示1、德育教育四条途径学生德育认知教育、学生德育实践教育、学生德育自我教育、学生德育辅导教育。德育教育四条途径学生德育认知教育学生德育自我教育学生德育辅导教育学生德育实践教育校领导教务处教研组德育课程校领导学生处教研室楼层班主任党委党支部、团委、学生会团支部、班委会学校社会（社区）家长2、针对不同时期学生的特点，工作的侧重点有所不同一年级，通过入学教育、军训等活动，使学生明确学校的各项规章制度，树立积极向上、努力学习、热爱专业、全面发展的思想，养成遵纪守法的习惯，文明礼貌的习惯。二年级，建立与社会主义市场经济相适应的价值观念，依法竞争观念，树立守法用法意识、职业道德的意识、正确的择业就业意识、艰苦创业、团结协作意识。高工班，塑造健康的人格，健康的心理和健康的人生，形成正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的学习风气，懂得现代文明生活方式和学会交往，全面提升自身的素质。3、加强德育队伍建设，不断提高德育工作人员的工作能力（1）建立一支以校领导，学生工作管理干部，班主任以及任课教师为主体的学生德育工作队伍，德育工作人员要注重过程，强化管理，善于总结，学会反思，不断提高开展德育工作的能力。（2）开展德育工作的调查研究。定期分析学生思想状况和德育工作状况，组织开展德育课题研究，制定学生德育工作目标、方法和措施，积极探索德育工作新路子。（3）不断修改和完善适合我校实际情况的德育工作规划、规范条例和考核办法，并认真组织实施。按照学校德育教育程序，加强德育过程各个环节的监督检查，务必落到实处。构建“学校、家庭、社会、学生”四位一体的德育工作网络，加强与各有关方面的联系和沟通、加强校内各部门的协调与合作，共同做好学生德育工作。（4）加强对学生社团的管理，充分发挥共青团、学生会以及学生社团在德育中的自我管理、自我教育和自我锻炼、自我提高的作用。通过开展各种丰富多彩的文化教育活动，全面提高学生的思想品德素质。4、积极开展德育课题研究工作（1）结合建国60周年，开展民族精神和时代精神教育活动，实施“经典诵读”工程，促进素质教育、道德教育、传统文化教育有机结合，提高学校德育工作的实效性。开展自主与指导、课内与课外相结合的原则组织此项活动，引导学生深入了解民族精神的丰富内容，感受民族精神的时代内涵，增强民族责任感和自豪感，并逐渐培养其仁义敦厚和健全高尚的人格。（2）利用每周一的升旗仪式讲话、每周的校班会、重大的节庆日以及当前的热点问题，进行爱国主义教育、时政教育和思想道德教育，以此来弘扬与培育中华民族的民族精神。（3）结合学校实际，积极开展书法摄影、象棋、古诗文朗诵等具有民族特色的兴趣小组活动和文体活动，以丰富学校开展民族精神教育的内涵。（4）抓好各学科的德育渗透。研究学生的德育基础，根据学生的身心特点和认知规律，科学合理的安排民族精神教育的内容，各学科要研究相关教材的德育内容及其渗透方法。学科教师要通过教学活动以高尚的人格感染学生，在备课、听课、教研等各个环节中落实德育要求。5、加强学生基础道德教育（1）抓好新生入学教育，强化日常行为规范教育，使外在规范逐步转化为学生的内心信念，实现知行转化；（2）继续组织全体学生开展“十要十不要”教育活动，使学生树立正确的是非观念；（3）开展启发帮助学生寻找、树立自信心的品行教育（4）加强以敬业和诚信为重点的职业道德教育。6、加强学生安全法制教育（1）利用特定宣传教育日、校会，开展安全法制系列教育活动，增强学生安全法制观念；切实开展好消防、安全、远离毒品、远离非法出版物、远离网吧游戏房等专题宣传教育活动，使学生增强知法守法意识。（2）重视对后进生的帮教，从源头上控制未成年人违法犯罪。继续完善对行为偏差生的帮教制度，自我评价制度，采取重点跟踪、结对等有效措施，有针对性地做好转化工作，确保学校全年不发生消防、治安等重大事件。（3）积极重视、参与校园周边环境的整治工作。学校与当地派出所要加强联系，共同严厉打击学校周边地区的不良势力，有效遏制盗窃、敲诈、抢劫学生财物，侵害师生人身权利的各类违法犯罪活动的发生。7、不断完善班集体建设学生管理创新要做到“育人与企业管理、全员管理与企业规范、主题班会与企业要求、班级文化与校企文化紧密结合”的观点，不断提高德育工作水平，不断完善班集体建设。（1）制定和完善各项管理规章制度，修订学生手册，以适应学校发展的需要。完善监督检查机制，强化对各管理环节的检查。要求各级值班人员当天在值班时要认真负责，要做到“多走、多看、多问”认真记录，及时反馈检查情况，在自己职责范围内的事要尽量解决，遇到大问题要及时向分管校长反映，便于及时解决一些重大突发事件。（2）严格执行文明班级考核评比方案，建立班级常规检查队伍，定期公布检查情况，促进班级建设；严格宿舍管理，坚持开展“文明宿舍”等评比活动。（3）举行学生干部培训班，定期召开班团干部会议，充分发挥班团干在班级管理中的重要作用。持之以恒开展后进班级和后进生转化工作，积极防范各类偶然突发事件发生，及时对违纪学生进行教育、处理和建档工作。（4）重视班主任队伍建设，加强对班主任队伍的管理。继续抓好师德师风教育，提高广大教师尤其是班主任教书育人、爱岗敬业、爱校爱生的自觉性。针对我校班主任以年轻老师居多，经验不足的现状，对班主任进行培训和业务指导。组织班主任学习各种德育文件，实行每周五下午班主任例会制度，严格班主任考核方案，按月公布考核结果，并在每年进行一次学校优秀德育征文比赛，每年教师节要表彰奖励校级以上优秀班主任等，从而建设一支过硬的德育工作队伍。8、组织丰富多彩的活动，在活动中培育学生开展丰富、多彩的校园生活，促进校园文化建设，全面提高学生素质。今年校园文化生活要以庆祝建国60周年为主题，广泛开展以爱国主义为核心的民族精神教育和以改革开放为核心的时代精神教育活动，让学生接受传统优良文化的熏陶教育，提升自身的文化底蕴，同时进一步了解改革开放取得的巨大成就。引导全体学生和教职员工养成日常文明习惯，倡导优雅言行，建设优美环境，营造优良秩序，提高文明素质。（1）做好各个月主题教育活动，做到有计划、有内容、有措施、有检查。每月召开一次主题班会和团日活动，办好校乐队、广播站、电视台、锣鼓队及其它学生社团，充分发挥学生特长，拓展学生表现自我的空间。（2）办好学校板报和“校园之声”广播站、电视台，发挥记者、主持人和校报的作用，培养学生关注学校、热爱学校、参与学校管理的意识，发挥正确舆论导向作用。（3）抓住重大节日和事件等契机。组织开展征文、演讲等活动。（4）继续办好业余党校团校，开展党、团的基本知识教育，积极做好发展新团员工作和入党积极分子培训和教育。（5）各专业科室积极组织开展职业技能竞赛活动；参加劳动局组织的文体活动；团委学生会体育教研组每月定期举行全校性的各类文体活动。（6）逐步把心理健康教育纳入学校德育工作中。结合学校具体情况，积极通过多种方式对不同年龄层次心理素质，促进他们身心全面和谐发展。对学生进行心理健康教育和指导，健全学生人格，增强学生承受挫折，适应环境的能力，培养学生良好的心理素质。（7）加强就业与创业指导教育和职业道德教育。发挥政治课、德育课教学的主渠道作用。组织开展职业生涯设计大赛，举办毕业生职业道德教育专题讲座，聘请校领导和招就办主任亲自上课。强化校外实习的教育管理，让学生在实践中提高对职业道德的认识，培养学生良好的职业素质。六、研究结论（一）校园文化是学校的核心价值观，是维系和凝聚全校师生的价值认同，是一个学校的灵魂和最为宝贵的财富，是推动学校发展的精神支柱和惯性力量。（二）校园文化的根本任务是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公