2015年教师资格证考试总结终极版小抄版包过版强力推荐

义务教育的意义1义务教育既标志着一个国家的经济发展水平，又会不断促进国家经济的发展。2义务教育既体现着一个国家现代文明的水平，又会不断促进现代文明的提高。3义务教育既可以保障公民基本权利，又可以培养公民的法律意识。当代学制的发展趋势1加强学前教育并重视与小学教育的衔接2强化普及义务教育，延长义务教育年限3普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展4高等教育的类型日益多样化。教师的作用1人类文化的传播者，在社会发展和人类延续中桥梁与纽带作用2人类灵魂的工程师，塑造年轻一代的品格中关键作用3人类潜能的开发者，个体发展期促进作用。一般角色传道者、授业解惑者、榜样、管理者、父母与朋友。新课改中的角色学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程资源的建设者和开发者。职业道德素养1忠于人民的教育事业2热爱学生3团结协作4以身作则。知识素养1广博的科学文化知识2精深的学科知识3宽厚的教育学、心理学知识和管理学知识。能力素养1语言表达能力2组织管理能力3组织教育与教学的能力4自我调控和自我反思能力。心理素养1高尚的师德2愉悦的情感3良好的人际关系4健康的人格教师职业发展的内容1遵守职业道德2拓展专业知识3提升专业能力4建构专业人格5形成专业思想6专业自我学校教育在人身心发展中主导作用1学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动2是通过受过站们训练的教师来进行的3能有效的控制和协调影响学生发展的各个因素。小学德育过程的特点1是具有多种开端的对学生知情意行的培养提高过程2是促使学生思想内部矛盾运动的过程3是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程4是一个长期反复不断前进的过程。良好班集体的特征1共同的班级奋斗目标2一个健全的组织系统3严格的规章制度与纪律4平等民主的班级氛围。小学班主任工作内容1了解学生2组织和培养班集体3建立学生档案4个别教育5班会活动6协调各种教育影响7操行评定8班主任工作计划与总结。教学反思对教师发展的作用1反思是教师发展的重要基石2通过反思促进教师专业化成长促进自身教育观念的改变，激发自身的创造力，提高自身的道德修养。小学教育的性质和任务小学教育是在幼儿教育的基础上开展的在层次上属于初等教育阶段，性质上具有基础性特点。为小学生未来的生活、学习、发展打好基础，为中等教育输送合格新生打好基础，为提高全民族的整体素质打好基础。遗传在身心发展中的作用1的发展提供了可能2的差异是造成个别差异的原因之一3的成熟制约身心发展的水平及阶段4仅为人的身心发展提供物质前提，而不能决定人的发展。如何培养学生独立思考的能力1完善学生的知识结构2采用讨论法教学3联系实际问题教学4进行必要的启发指导5重视学生学习过程的评价。小学课程设计的原则1高度的科学性和思想性统一2以实现教育目的和学校培养目标为最终目的3适合小学儿童身心发展的特点身心发展的规律顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性我国小学德育的原则导向性原则、疏导、尊重学生与严格要求学生相结合、教育的一致性与连贯性、因材施教德育的途径思想品德课与其他学科教学、课外与校外活动、劳动、少先队活动、班主任工作小学德育方法说服教育法、情感陶冶法、实际锻炼法、榜样示范法、评比竞赛法、奖励与惩罚法班集体的培养方法确定班集体的共同奋斗目标、制定明确的班级规章制度、充分发挥班委会的作用、发挥集体活动的教育作用、培养正确的舆论和良好的班风小学班级管理的基本方法做好班级常规管理、对于学生不正确不文明的言行及时加以引导和制止、树立典型平等对待学生、因材施教以鼓励为主、提高班主任的自身素质教学设计的原则系统性、程序性、可行性、反馈性原则小学备课的内容设计教学目标、进行学习任务分析、设计教学思路与教学环节、设计教学评价、编写教案教学过程的步骤导入新课、讲授新课、巩固练习、归纳小结、作业安排教学过程的基本阶段激发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识我国小学主要的教学原则科学性与教育性相结合的原则、直观性、启发性、循序渐进、巩固性、因材施教、理论联系实际原则教学工作的基本环节备课、上课、课外作业的布置与修改、课外辅导、学业成绩的检查与评定上好课的基本要求目的明确、内容准确、结构合理、方法适当、语言艺术、板书有序、态度从容自如班级授课制的优缺点有严格的制度保证教学的正常开展，达到一定质量、有利于大面积培养人才、以课为单位进行教学比较科学、便于系统地传授各科知识、能够充分发挥教师的主导作用、有利于发挥集体教育的作用。不足难以因材施教、难以形成学生的探索精神、创造能力和实践能力、缺乏灵活性。激发学习动机的方法激发和维持学生的求知欲望和好奇心、设置适合的目标定向，使学生获得成功体验，鼓励学生的自我强化、训练学生对学习结果有一个积极乐观的现实的态度、正确运用奖和罚、要学会总结和反思教学评价的功能诊断教学问题、提供反馈信息、调控教学方向、检验教学效果古代的小学教育特点1、具有鲜明的等级性2、教育的目的是为统治者服务3、教育过程是通过对儿童的管制、灌输来进行，具有一定的刻板性和专制性。四个学制1、壬寅学制，中国首次颁布的第一个现代学制。2、癸卯学制，中国开始实施的第一个近代学制实行新学制的开端。3、壬子癸丑学制，男女同校，废除读经并改学堂为学校，是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。4、壬戌学制，以美国学制为蓝本的六三三学制。它是我国小学教育发展史上的一个里程碑，其影响一直持续到1949年。小学教师的劳动特点复杂性、创造性、示范性、劳动时间的延续性和劳动空间的广延性、长期性、系统性教育的概念教育是一种培养人的社会活动，产生于人类的生产劳动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。1广义凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念的活动，都可以称作教育。包括学校教育、社会教育和家庭教育2侠义以直接影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。现代教育的发展趋势加强学前教育并重视与小学教育的衔接强化普及义务教育、延长义务教育年限普通教育和职业教育朝着相互渗透的方向发展高等教育的类型日益多样化学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化、教育制度有利于国际交流。教育与社会生产力的相互关系1生产力对教育的决定作用1生产力水平决定教育的规模和速度2生产力水平制约着教育结构的变化3生产力水平制约着教育的内容和手段2、教育对生产力的促进作用1教育再生产劳动力2教育再生产科学知识教育与社会政治经济制度的相互关系1、政治经济制度对教育的制约作用政治经济制度决定着教育的性质，即政治经济制度决定着教育的思想政治方向和为谁服务的问题，并非决定着教育的一切。决定教育的领导权、决定着受教育权、决定着教育目的的性质和思想道德的内容2、教育对政治经济制度的影响作用1为政治经济制度培养所需要的人才2可以促进民主3是一种影响政治经济的舆论力量素质教育的基本内