30文成公主进藏

东城第一小学语文导学案年级四年级下册课题30文成公主进藏备课教师四年级语文组执教备课日期2013515学习目标1通过读、讲、听、编故事等一系列言语实践活动，积累、运用语言，初步了解民间故事的特点。2通过根据信息扩段训练，感受文成公主进藏的艰难，培养整理、运用信息的语文能力。3在阅读中重塑文成公主形象，感受文成公主与藏族人民间的深情厚意。重、难点教学本文的重点是引导学生独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。知识链接搜集、查阅有关文成公主的资料。教学环节时间分配活动内容导学策略与方法备注一、谈话导入5分图片欣赏，了解西藏风情。（定格布达拉宫画面，引出古文）大家熟悉这首歌吗，听到这首歌会让你联想到什么青藏高原上独特的风光吸引着每一个人。（放图片。）（定格布达拉宫）史书上是这样记载的课件出示“贞观十五年，以文成公主妻弄赞，弄赞率兵至柏海亲迎，归国为公主筑一城以夸后世。”新唐书吐蕃传从这段古文中，你能读出哪些信息揭题并板书文成公主进藏谈话引入，激发学习兴趣。主要导学过程二、自学反馈10分知道什么叫民间传说吗（语言浅显、通俗，是民间传说。老百姓口头流传下来的故事。）、检查预习情况通过预习，你们学到了什么读准字音，把课文读正确。3完成学习单课文主要写了一件什么事4、思考你有什么问题想跟大家探讨你得到了什么启示完成学习单练习（一）30文成公主进藏学生活动单三、合作探究15分1交流同学们，听了文成公主进藏的故事，你们觉得她进藏容易吗2复述故事3让我们尽情地发挥我们的想象，选择其中一条信息扩写成一段话好吗出示文成公主进藏多么艰辛啊。4学生扩段。交流。5正如你们描绘的那样，文成公主就这样顶着高原恶劣的气候；忍着背井离乡的痛苦；怀着建设西藏和让藏汉人民永远团结的美好心愿，在这条崎岖的唐番古道上跋涉了两年多，在艰辛跋涉的过程中，留下了这个大唐女儿多少思乡的泪啊。这就是真实的文成公主，一个有血有肉有情有义又脆弱又坚强的真实的文成公主，她，是一个“人”。6完成学习单练习（二）个人独立完成后,组内交流核对结果小组长依据检测结果给予个人加分四、赏读课文8分1、我要再找一些传说故事读一读。2、如果能够跨越时空，你想对文成公主说什么用几句话写下来，想想蔡桓公听了你的话会说什么也用一两句话写下来。交流。五布置作业2分1写词语。2、朗读课文。板书设计30文成公主进藏神人神教学反思班级姓名组名时间学习目标1、认识本课7个生字。2通过读、讲、听、编故事等一系列言语实践活动，积累、运用语言，初步了解民间故事的特点。3通过根据信息扩段训练，感受文成公主进藏的艰难，培养整理、运用信息的语文能力。4在阅读中重塑文成公主形象，感受文成公主与藏族人民间的深情厚意。学习重点把握课文主要内容，体会人物心理。学法提示多读几遍课文，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理。学习准备搜集、查阅有关文成公主的资料。1自主学习1、读准字音，把课文读正确。2、想想课文写了什么事3、思考你有什么问题想跟大家探讨你得到了什么启示二、合作探究1、正确、流利、有感情朗读课文。2知道什么叫民间传说吗（语言浅显、通俗，是民间传说。老百姓口头流传下来的故事。）3、检查预习情况通过预习，你们学到了什么4复述故事5让我们尽情地发挥我们的想象，选择其中一条信息扩写成一段话好吗出示文成公主进藏多么艰辛啊6学生扩段。交流。三、拓展延伸1、我要再找一些传说故事读一读。2、如果能