五年级下册书法教案(华文版)

第一单元左右结构之二第1课提土旁、王字旁教学目标1掌握提土旁、王字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。2培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点“土旁、王字旁”正确的书写要领教学过程一、情景导入。二、示标三、合作探究1阅读课本第1页中部例字“地”左边的文字，思考“提土旁、王字旁”的书写要领是什么同独体字土、王的书写有什么变化（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“地”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“坤、琳、埴”2研究不同书法家书写“提土旁、王字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本2页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“土、玉”字的源流，体会不同书体字的特点4自主研究古代著名书法家陆游，增加知识储备，老师通过多媒体介绍陆游的书法代表作自书诗卷5拓展学生用铅笔或钢笔给“林、是”补上提土旁或王字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。6每日一得老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结第2课口字旁教学目标1掌握口字旁含此偏旁的左右结构字的写法。2培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点口字旁正确的书写要领教学难点口字旁在不同例子中的美观协调。教学过程一、情景导入。二、示标三、合作探究1阅读课本第4页中部例字“鸣”左边的文字，思考口字旁的书写要领是什么同独体字“口”的书写有什么变化不同部位的口字旁的书写有什么不同（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“鸣”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“知、吴、名”2研究不同书法家书写“口字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本4页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“口、鸣”字的源流，体会不同书体字的特点4自主研究古代著名书法家朱熹，增加知识储备，老师通过多媒体介绍朱熹书法成就及主要的书法代表作。5拓展学生用铅笔或钢笔给“帝、丁、共”补上口字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。6每日一得老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结第3课日字旁、目字旁教学目标1掌握日字旁、目字旁含此偏旁的左右结构字的写法。2培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点日字旁、目字旁正确的书写要领。教学重点日字旁和目字旁在不同例子中的美观协调。教学过程一、情景导入。二、示标三、合作探究1阅读课本第7页中部例字“鸣”左边的文字，思考日字旁、目字旁的书写要领是什么同独体字“日、目”的书写有什么变化不同部位的日字旁、止字旁的书写有什么不同（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“时”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“昧、明、瞻”2研究不同书法家书写“日字旁、目字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本7页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“日、目”字的源流，体会不同书体的特点4自主研究古代著名书法家赵孟頫，增加知识储备，老师通过多媒体介绍赵孟頫书法成就及主要的书法代表作。5拓展学生用铅笔或钢笔给“乍、属、爰”补上日字旁或目字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。6每日一得老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结第4课山字旁教学目标1掌握山字旁含此偏旁的左右结构字的写法。2培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点山字旁正确的书写要领。教学重点山字旁在不同例子中的美观协调。教学过程一、情景导入。二、示标三、合作探究1阅读课本第10页中部例字“峻”左边的文字，思考山字旁的书写要领是什么同独体字“山”的书写有什么变化不同部位的山字旁的书写有什么不同（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“峻”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“岐、岁、巘”2研究不同书法家书写山字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本10页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“山”字的源流，体会不同书体的特点4自主研究古代著名书法家鲜于枢，增加知识储备，老师通过多媒体介绍鲜于枢书法成就及主要的书法代表作。5拓展学生用铅笔或钢笔给“民”补上山字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。6每日一得老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结第5课斤字旁教学目标1掌握斤字旁含此偏旁的左右结构字的写法。2培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点斤字旁正确的书写要领。教学重点斤字旁在不同例子中的美观协调。教学过程一、情景导入。二、示标三、合作探究1阅读课本第13页中部例字“新”右边的文字，思考斤字旁的书写要领是什么同独体字“亲”的书写有什么变化不同部位的斤字旁的书写有什么不同（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“新”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“淅、所、斯”2研究不同书法家书写斤字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本13页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“斤”字的源流，体会不同书体的特点4自主研究古代著名书法家康里巎巎，增加知识储备，老师通过多媒体介绍康里巎巎书法成就及主要的书法代表作。5拓展学生用铅笔或钢笔给“斤、欠”补上山字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。6每日一得老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结第6课综合练习天下为公教学目标1掌握书法创作的基本方法。2培养学生正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点书法作品创作的基本方法。教学重点天下为公书写的美观协调。教学过程一、情景导入。二、示标三、合作探究1、阅读课本第16页的“天下为公”的出处和意义及单字的书写提示，思考（1）“天下为公”所表达的深刻哲理是什么（2）作为一件书法作品，“天下为公”中各字在不同位置，怎样书写，（3）理解同一个内容，使用不同的规格（横幅、竖幅或斗方）表现的方法。2、欣赏孙中山书法“天下为公”并介绍孙中山先生的相关资料。3、书法作品创作的基本方法介绍。四、自主创作（1）要求内容“天下为公”规格横幅、竖幅或斗方14的宣纸（2）作品展示。（3）老师点评。第二单元左右结构之三第7课绞丝旁教学目标1掌握绞丝旁及含此偏旁的左右结构字的写法。2培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点绞丝旁正确的书写要领。教学重点绞丝旁在不同例子中的美观协调。教学过程一、情景导入。二、示标三、合作探究1阅读课本第1页中部例字“经”右边的文字，思考绞丝旁的书写要领是什么（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“经”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“纪、给、纽”2研究不同书法家书写绞丝旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本20页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“丝”字的源流，体会不同书体字的特点4自主研究古代著名书法家倪瓒，增加知识储备，老师通过多媒体介绍倪瓒的书法5拓展学生用铅笔或钢笔给“工、申、内、方”补上绞丝旁进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。6每日一得老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结第8课示字旁衣字旁教学目标1掌握示字旁衣字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。2培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点示字旁衣字旁正确的书写要领。教学重点示字旁衣字旁在不同例子中的美观协调。教学过程一、情景导入。二、示标三、合作探究1阅读课本第22页中部例字“视”右边的文字，思考示字旁衣字旁旁的书写要领是什么（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）师展示“经”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“神、初、”2研究不同书法家书写示字旁衣字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本22页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“示、衣”字的源流，体会不同书体字的特点4自主研究古代著名书法家祝允明，增加知识储备，老师通过多媒体介绍祝允明的书法5拓展学生用铅笔或钢笔给“末、由、土、”补上示字旁衣字旁进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。6每日一得老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结第9课言字旁教学目标1掌握言字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。2培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点言字旁正确的书写要领。教学重点言字旁在不同例子中的美观协调。教学过程一、情景导入。二、示标三、合作探究1阅读课本第25页中部例字“诗”右边的文字，思考言字旁的书写要领是什么（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）师展示“诗”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“词、语、”2研究不同书法家书写示字旁衣字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本25页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“诗”字的源流，体会不同书体字的特点4自主研究古代著名书法家祝允明，增加知识储备，老师通过多媒体介绍祝允明的书法5拓展学生用铅笔或钢笔给“末、由、土、”补上言字旁进一步巩固言字旁在合体字中的书写。6每日一得老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结第10课页字旁教学目标1掌握页字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。2培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点页字旁正确的书写要领。教学重点页字旁在不同例子中的美观协调。教学过程一、情景导入。二、示标三、合作探究1阅读课本第28页中部例字“额”右边的文字，思考言字旁的书写要领是什么（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）师展示“额”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“顾、頫”2研究不同书法家书写页字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本28页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“页”字的源流，体会不同书体字的特点4自主研究古代著名书法家唐寅，增加知识储备，老师通过多媒体介绍唐寅的书法5拓展学生用铅笔或钢笔给“川、原、工”补上页字旁进一步巩固页字旁在合体字中的书写。6每日一得老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结第11课反文旁教学目标1掌握反文旁及含此偏旁的左右结构字的写法。2培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点反文旁正确的书写要领。教学重点反文旁在不同例子中的美观协调。教学过程一、情景导入。二、示标三、合作探究1阅读课本第31页中部例字“改”右边的文字，思考反文旁的书写要领是什么（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）师展示“改”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“敞、故、敷”2研究不同书法家书写反文旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本31页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“敏”字的源流，体会不同书体字的特点4自主研究古代著名书法家陈道复，增加知识储备，老师通过多媒体介绍陈道复的书法5拓展学生用铅笔或钢笔给“方、敷”补上反文旁进一步巩固反文旁在合体字中的书写。6每日一得老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结第12课米字旁教学目标1掌握米字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。2培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点米字旁正确的书写要领。教学重点米字旁在不同例子中的美观协调。教学过程一、情景导入。二、示标三、合作探究1阅读课本第34页中部例字“粗”上边的文字，思考米字旁的书写要领是什么（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）师展示“粗”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“粗、精”2研究不同书法家书写米字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本34页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“米”字的源流，体会不同书体字的特点4自主研究古代著名书法家王宠，增加知识储备，老师通过多媒体介绍王宠的书法5拓展学生用铅笔或钢笔给“良、白”补上米”字进一步巩固米字旁在合体字中的书写。6每日一得老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结第12课米字旁教学目标1掌握米字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。2培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点米字旁正确的书写要领。教学重点米字旁在不同例子中的美观协调。教学过程一、情景导入。二、示标三、合作探究1阅读课本第34页中部例字“粗”上边的文字，思考米字旁的书写要领是什么（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）师展示“粗”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“粗、精”2研究不同书法家书写米字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本34页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“米”字的源流，体会不同书体字的特点4自主研究古代著名书法家王宠，增加知识储备，老师通过多媒体介绍王宠的书法5拓展学生用铅笔或钢笔给“良、白”补上米”字进一步巩固米字旁在合体字中的书写。6每日一得老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结第13课金字旁教学目标1掌握金字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。2培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点金字旁正确的书写要领。教学重点金字旁在不同例子中的美观协调。教学过程一、情景导入。二、示标三、合作探究1阅读课本第37页中部例字“铜”上边的文字，思考金字旁的书写要领是什么（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）师展示“铜”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“铺、铭、钟”2研究不同书法家书写铜字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本37页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“金”字的源流，体会不同书体字的特点4自主研究古代著名书法家徐渭，增加知识储备，老师通过多媒体介绍徐渭的书法5拓展学生用铅笔或钢笔给“力刀旁”补上金”字进一步巩固金字旁在合体字中的书写。6每日一得老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结第14课女字旁教学目标1掌握女字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。2培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点女字旁正确的书写要领。教学重点女字旁在不同例子中的美观协调。教学过程一、情景导入。二、示标三、合作探究1阅读课本第40页中部例字“铜”上边的文字，思考女字旁的书写要领是什么（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）师展示“女”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“妙、始、如”2研究不同书法家书写女字字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本40页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“女”字的源流，体会不同书体字的特点4自主研究古代著名书法家董其昌，增加知识储备，老师通过多媒体介绍董其昌的书法。5拓展学生用铅笔或钢笔给“又、也、户、吴”补上女”字进一步巩固女字旁在合体字中的书写。6每日一得老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结第14课女字旁教学目标1掌握女字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。2培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点女字旁正确的书写要领。教学重点女字旁在不同例子中的美观协调。教学过程一、情景导入。二、示标三、合作探究1阅读课本第40页中部例字“铜”上边的文字，思考女字旁的书写要领是什么（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）师展示“女”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“妙、始、如”2研究不同书法家书写女字字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本40页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“女”字的源流，体会不同书体字的特点4自主研究古代著名书法家董其昌，增加知识储备，老师通过多媒体介绍董其昌的书法。5拓展学生用铅笔或钢笔给“又、也、户、吴”补上女”字进一步巩固女字旁在合体字中的书写。6每日一得老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结第15课右耳旁教学目标1掌握右耳旁及含此偏旁的左右结构字的写法。2培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点右耳旁正确的书写要领。教学重点右耳旁在不同例子中的美观协调。教学过程一、情景导入。二、示标三、合作探究1阅读课本第43页中部例字“部”上边的文字，思考右耳旁的书写要领是什么（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）师展示“右耳旁”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“邦、都、邻”2研究不同书法家书写右耳旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本43页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“右耳旁”字的源流，体会不同书体字的特点4自主研究古代著名书法家黄道周，增加知识储备，老师通过多媒体介绍黄道周的书法。5拓展学生用铅笔或钢笔给“良、有”补上耳”字进一步巩固耳字旁在合体字中的书写。6每日一得老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结第16课立刀旁教学目标1掌握立刀旁及含此偏旁的左右结构字的写法。2