口腔解剖生理学cai课件的开发

CHINESEJURNAI，OFANATOMYV0135NO12012解剖学杂志2012年第35卷第1期口腔解剖生理学CAI课件的开发韦荣耀凌雁武黄秀峰右江民族医学院人体解剖学教研室，百色533000口腔解剖生理学是口腔医学重要的专业基础课程，是一门以化、多媒体等高科技手段，可以根据时代发展要求及时调整教学研究口腔、颅、面、颈部的正常形态结构，功能活动规律及其临床规划，合理优化配置教学内容，有效地克服教材使用周期过长，应用为主要内容的应用解剖学NJ。学好口腔解剖生理学可为口某些内容滞后于学科发展的现状，客观地反映国内外现代化口腔内科学、口腔修复学、LZL腔正畸学等后期临床学科打下坚实基腔医学的最新进展与发展动态，开发制作出突出特色、内容完础2一。口腔解剖生理学课程内容特点为结构细小、不易观察、难以善、设计合理、形象生动、科学高效的多媒体教学课件，以适应新理解、教师用语言不易描述，研究开发其计算机辅助教学CORN世纪现代化教学要求，并为开展网络教学、远程教学奠定基础。PUTERASSISTEDINSTRUCTION，CAI课件，积极推进其教学手段的优化2口腔解剖生理学CAI课件系统设计改革，对建立多元化智能的最佳教学模式，具有重要意义。21教学内容的设计1口腔解剖生理学CAI课件的设计思路与目标教学内容设计是多媒体及教学软件设计的第一步，该阶段以往的口腔解剖生理学教学中，教NIJ通常采用以口头讲主要根据教学内容进行策划L3。笔者按现行口腔解剖生理学解为主，实物标本配合图片的教学方法，而口腔解剖生理学的特第6版，皮唏主编的“十一五”规划教材及教学大纲的要求，分阶点是结构细微、不易观察，进而与临床相关的内容难于理解，由段开发制作口腔解剖生理学课程系列CAI课件。以颌面部骨至于近年来尸源的缺乏，标本数量和质量上已不能满足教学的要口腔颌面部断面解剖按章节顺序进行教材内容课件的制作，并求，因而存在着教学形式单一，教学内容陈旧乏味，课堂气氛沉增加了颌面颈部解剖操作和案例教学两个内容，解剖操作方法闷，学生兴趣低，理解效果差等弊端，内容与实际有定距离。采用视频辅以文字说明形式。针对学生的理解规律、讲解顺序因此，通过口腔解剖生理学CAI课件的开发与应用可以充分克服对教学内容进行剪辑，合理地选择和设计教学媒体信息，包括文和弥补传统教学手段与教学内容的诸多不足。一方面，借助其精本、图形、声音、动画、视频等，将其进行有机的组合，形成优化的美、直观、形象、易懂的优势，变抽象为具体，使学生们在课堂上立教学结构。做到重点突出、精巧有致、通俗易懂。即得到直观、形象、生动的指导，加速对授课内容的深刻理解。还22系统结构的设计可以通过对口腔、颌面、颈部解剖操作程序和要点的直视分析，掌CAI系统实际上是多媒体信息的组织结构，它反映了整个握操作方法的精髓，迅速积累实践经验，切实提高学生的动手能教学软件的主要框架及其教学功能，为方便操作，笔者采用常见力，而不是只会纸上谈兵。另一方面，借助电子计算机信息网络的金字塔结构，系统结构图1。图1系统结构3口腔解剖生理学CAI课件制作要点31文字脚本的编制明确课件的使用对象为五年制口腔医学本科学生，课件类第1作者EMAILGXWEIRONGYAOSINAEOM型为讲课型和实验型。以教学大纲的要求，划分知识点，将重点收稿日期20110316；修回日期20111026放在口腔颌面颈部重要的解剖标志、局部解剖和解剖操作部分。万方数据保证课件有美观的界面和方便的交互操作，然后进行脚本编写，颈部解剖操作表1等主要的教学内容方面，尽量做到文字描述明确必须显示的重要文字、话外音文字和说明型文字，形成文字和图示标记准确、操作说明言简意赅，避免冗长。另外，还要考脚本。如教材中颧牙槽嵴的描述出现两处，为避免学生概念模虑到利用CAI课件辅助课堂教学过程中，文字脚本与教师讲解糊进行了归纳；翼下颌皱襞等解剖标志、翼腭窝局部解剖和颌面内容的有机结合，有效地安排教学进程，提高教学效率。表1文字脚本示例编号12课件名称口腔解剖生理学使用对象五年制口本设计者填写日期200810教学目标和教学内容分析序号内容教学目标内容目标层次教学目标媒体要求通过观看视频，能通过观看视频，知1颈外动脉及其够知道操作方法，在操道操作方法，理解颌面颈部解剖分支的解剖操作作实践中验证与口腔操作目的和目标，综合视频、声音、文字操作2三叉神经及其专业密切相关的颈外为开展解剖操作分支的解剖操作动脉主要分支及三叉准备神经主要分支注释目标层次可用于选择知道，运用，综合32多媒体素材的收集情景再现、图片、临床DV片段等方式进行收集整理，如下领下通过多种途径收集多媒体素材，充分利用网络资源和出版腺摘除术、气管切开术、颈外动脉结扎术等。制作技术要点和方物资料，利用数码相机拍摄照片、扫描仪采集图像、数码摄像机法见表2。使课堂上较难表述的内容，充分利用计算机辅助教摄取视频资料。例如，充分利用多年解剖质量较好的标本进行学，通过屏幕上生动而现实的情景，多样化的表现方式把教学内拍摄，获取大量的图片资料，充实教材内容；拍摄解剖操作录像，容展现给认知对象，使抽象的“意会”变为直观生动的“形象”，充对操作方法、步骤和要点进行讲解；在案例教学方面以医院的真分吸引学生，既可以有效地提高教学效果，又活跃了课堂气氛，实案例、报刊或图书馆的图书资料和网络查找的有关资料通过缩短了课堂理论与实践操作的距离。表2技术要点和方法33CAI课件开发方案表3实验组和对照组总评成绩采用MICROSOFT公司的开放式中文平台WINDOWS98和ACCESS，SQLSERVER，使用AUTHORWARE作为CAI开发软件，用WPS、WORD等文字处理软件制作文本文件，用PHOTOSHOP处理图像，FLASH制做动画，超级解霸进行视频处理，SOUNDLAB编。P005705对照组辑音效。口腔解剖生理学CAI课件的开发研制增加了在口腔医学形4讨论象教学领域中的教学手段。本研究对口腔解剖生理学教学中结本课件已在课堂教学中使用，为检测应用情况，以本校2008构细微、不易观察和解剖操作方法等在课堂上较难表述的内容，级和2009级两个自然班学生分别作为对照组和实验组进行研充分利用计算机辅助教学，通过屏幕上生动而现实的情景，多样究表3。总评成绩对85分以上的率和不及格率分别进行卡方化的表现方式展现给了认知对象，使抽象的“意会”变为直观生检验PO05，说明实验组和对照组相比，两个分数段差异有动的“形象”，充分吸引学生，活跃了课堂气氛，使学生们强化了统计学意义，高分段比例提高，不及格率减少。使用CAI课件有学习内容，迅速积累经验，缩短了课堂理论与实践操作的距离。效地提高了教学效果。此外，促进了口腔解剖生理学课程的教学目标、教材建设、教学万方数据CHINESEJOURNALOFANATOMYV0135NO12012解剖学杂志2012年第35卷第1期方法手段的优化改革，为进一步开展口腔解剖生理学网络课程和2韦荣耀，黄敏，邓树嵩，等案例教学法在VI腔解剖生理学教学中远程教育提供素材。的设计与应用J右江民族医学院学报，2007，2946696703蒋维，赵涛CAI课件的特点及开发步骤J中国西部科技，2007，参考文献323241黄秀峰，廖明华，韦荣耀加强口腔解剖生理学教学改革与建设编辑黄会龙J右江民族医学院学报，2006，28610881089解剖学杂志JIEPOUXUEZAZHICHINESEJOURNALOF