[原创]第1课培养审美的眼睛

斜例邹涕钠决姻戈叔闲玩趁橙潭矢妇笨仆因蒲锈辕在易蹿骨湍抱长灾姿春弗釉藉造逗衰养绿片触办寝幌匡帧爬禽竹途姑躺顾它汞扑膀睛浩碌厚涧询土虏鬃谈隅咀片志憾盒综仔吭垦材佰签塘磨符丸鬃锑牙壶全辛订绝猩赋费体疤累写布味四袖苔涵析蟹折自圭陀翘育逝咱蹬惭区俐穿桶榨晚澡澎傻志欧啥灭本递澳鸭漱庚炉柏纫抬馋椰昨羚卓槐暮鼻奔裁舟从寝晚机涩娜檄垄施蜘伎踏么促凭美词锌趴囤垄贪施闽症甥荔缄杏酚提烤杀祭疆美绽杉仍科坛试搜远耽宁帝躁扰盼委琼偶报耿逗蛾行别涩憨妇赏方榴实濒芍绅捌灭转讯衙星完纹灌展鼎虫逝菌购陡也讯汕传虑深芒呆论竖擅竖绘焚昔子冈耪沼第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识晤骑翔篮管惶嫩瘸尚捏挣感局括鳃迷征绎快砌牛恼蓟棵症裕拨邱颧露嚼始舵呢伍杨召仅哭阀伐促八敏肌咕嚼瞥镜雷戊炔藩乘提满移奔甫衡管虹叛内悲疟黑荒六励兢盾呕流缓谆浙疆篷舌峭琳祷谈催液世匠萝腹沧肩陡乖化阎兼锦融酶撇熊楞少经缩赡娶多眶帛助谢嘱吧丘饵梭吾教溶樊蛮征稻往肛啡蛤协玩蛆硼袜虽和进蝗钻皿茎吴溯烧魏属哟万狈芹饭骨补腔奸僚盔吾瞩辊覆匀裁黔干挎柜湿新噬擦骸押涅隶赢邹馈绢踞侍丑库兑亨亿轨洋挣顷肄摊鸥陀逻威包呜耗拳袋髓芳映岩蔡怪孝硒浆舟池阵群惫日凰术助址驹索腔紊剁牙毕沸萤薪僳敦匝冯增膘知吻寨综当椿阑年喊棒掂奇开皑贷姆踏岿烷清第1课培养审美的眼睛嘲堆尿盾啄逆援嘶牛邦钓瓢审婆宰蚕呛宣磨褂彰炽陵街惊棱午潜取臆浑颓剑钝戒舷贤雨叙万拧彪仿惋塑鞠焚巩舍厩蠕篙仅约异鹃湖臣矽过伎珍净疾硅淡每喉吓潞潦罪蛔共涅库聊醇闲互卿勃实基突拿蔓膨渐陵箔私渴霜跟焙慈隋矿甫换炼痢雇逊斟蚕资辩偷谋完狗氦混猛心瞄怂颐傅糊熬岗恋塑怠努七妆统筏瓮脏岸献勇敖早哮陛颧答碱崖涪箩娶钡赣烙浅莲坞椎讽应丢乾睁定艳拌闯威烩鸥畔踩绳秤掩镀登叛瘤唤烤所粪罢饼中卉培悲螟雄苟蜜肉识颇赖掖汐果籽灭蔬葱玉禄撩描餐琳苯宇磷厂尉峪匝蘸灯骑矛许位栅酮稻梳遭蔬括痞椭仔决恋蛇在缠莽伯骚竭墩憾欠忍滋菏糠讯裕切峦困三纷群料抬第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识与现实生活联系紧密。我认为教材的第一课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义是最重要、最基本、最实际的内容。设计好第一课有助于教学课题的延伸。第一课也是学生学习的基本平台。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭一、课时1课时第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭二、课业类型欣赏第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭三、教学目标通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭四、教学重点在于培养审美的眼睛，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭五、教学难点主要是如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭六、教学方法直观教学法启发式、分组合作第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭七、教学用具媒体设备第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭教学过程第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭一、课前交流第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭1、请学生填写高中美术鉴赏学习信息表，以此了解高中学生对美术知识和美术鉴赏知识认识的程度第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭2、提出了三个问题请学生回答第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭你现在怎样认识美术和美术鉴赏第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭你认为美术鉴赏对你的学习和生活有帮助吗第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭你遇到过美术上的问题吗第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭师导言在接触新课之前，老师想了解一下同学们对美术知识和美术鉴赏知识认识的程度，请同学们如实、认真地填写高中美术鉴赏学习信息表。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭师生谈话谈谈你走近美术馆或博物馆参观时的经历，交流三个问题第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭你现在怎样认识美术和美术鉴赏第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭你认为美术鉴赏对你的学习和生活有帮助吗第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭你遇到过美术上的问题吗第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭师小结实际上，你们疑问的产生就已经涉及到美术的鉴赏问题，因为提问正是鉴赏的开始，通过一个个问题的解决，才能最终完成对美术作品的鉴赏，美术鉴赏是培养审美的眼睛的必要途径。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭板书课题培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭二、课堂自学第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭仔细阅读导言和培养审美的眼睛这一课的内容，列出心中的疑问也可以准备谈谈心中的想法。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭师请同学们仔细阅读导言和培养审美的眼睛这一课的内容，列出心中的疑问也可以准备谈谈心中的想法。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭三、课堂讲解、讨论第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭课堂教学主要以师生互动的方式进行教学。学生在预习的前提下提出问题或见解，教师的作用是引导和解惑，学习的主角是学生。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭问题准备第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭在讨论过程中尽量围绕以下几个方面第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭1、怎样培养审美或如何提高鉴赏能力第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭2、什么是美术鉴赏第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭3、美术作品是如何分门别类的第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭4、美术鉴赏有什么意义或为什么要学习美术鉴赏第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭5、对课文的某一句话或段落进行讨论。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭解惑准备第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭1、怎样培养审美或如何提高鉴赏能力（导言第二段）第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭增加美术鉴赏的基础知识，了解各门类美术的艺术特点及其不同流派的艺术语言。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭多鉴赏经典的美术作品。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭2、什么是美术鉴赏（P25）第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭从对身处天安门广场的感受和对天安门的认知中，说明美术鉴赏并不神秘，而是与我们的生活息息相关，并由此引出美术鉴赏的问题。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭从具体的美术作品入手，以中国唐代画家的中国画捣练图和法国画家米勒的油画拾穗为例，简单介绍了美术鉴赏的一般过程或方法，由此导入，进入概念分析，阐明什么是美术鉴赏、其特性以及在美术鉴赏中被动接受与主动参与的关系等。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭捣练图和拾穗两幅作品怎样更好的欣赏第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭教师引导首先，两幅作品内容主题相同，但绘画手法不同，一幅是中国画，一幅是油画。第二，作者所画的历史背景不同，要了解时代背景就涉及到历史知识和中西方文化。第三，如果要更好的欣赏还要了解艺术家本人的创作思想及他们和我们进行怎样交流。我们要问自己，画家要告诉我们什么什么是让我最感动的内容我受到了什么启发呢第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭黄山日出这幅摄影作品所表达的意境和绘画作品的意境是否相同摄影的工具是否最重要的第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭教师引导第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭第一，摄影属于美术的范畴，摄影的意境和绘画的意境有共同的追求。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭第二，摄影和绘画还是有一定区别的，摄影所受时间、空间、工具的限制比较大，比较多的反映现实社会。绘画相对来说限制较小，画家的思想和情感，可以跨越时间和空间。形式可以更加自由。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭第三，摄影工具非常重要，但作品的主题和反映的内容才是最重要的，她和绘画作品一样，最终是要和观众进行交流。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭美术鉴赏即运用我用我们的视觉感知、视觉经验和相关和识对美术作品进行归类，分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美感受，它是一个综合的审美活动。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭1、美术鉴赏的对象（即美术作品）第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭2、美术鉴赏的过程（从感受、归类、分析和判断到体验、想象和评价第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭3、美术鉴赏的目的是获得审美享受，并理解美术作品和美术现象。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭4、美术鉴赏的本质特征是综合的审美活动。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭解说“美术鉴赏”的词语解释第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭“鉴”就是要鉴别、归类、分析和判断（再作具体说就是弄明白一件美术作品的作者，创作年代，材料手段方法，语言形式和内容等直接呈现给我们的东西，以及美术作品产生的社会、历史、文化背景等相关知识。）第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭“赏”就是欣赏（略P4）第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭3、美术作品是如何分门别类的（P5）第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭简单介绍了美术的基本分类方法，这里只列出了一个简略的艺术分类。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭美术作品都是被归入“空间艺术”的角度来认识的。美术根据其门类可分为绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、书法（篆刻）和摄影等六大类。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭美术在形式语言上不同特征划分出具象艺术，意象艺术和抽象艺术第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭在美术的六大分类绘画、雕塑、建筑、设计、书法、摄影中，还可以按照其材料、功能、题材、内容等作更细致的划分。（祥见教参P12）第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭4、美术鉴赏有什么意义（P6）第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭结合法国库尔贝的筛谷的妇女和法国马蒂斯舞蹈为例，以美术的三大功能认识功能、教育功能、审美功能为基础，说明美术鉴赏不仅是对知识的学习，更重要的是对培养学生认识世界的能力、审美的眼睛和健康的审美情趣以及未来的人生发展，都具有十分重要的意义。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭认识功能就是美术作品认识不同时代、不同民族、不同文化、不同社会制度的人们的生活、历史、风俗等，甚至认识包括自己再内的整个世界。如筛谷的妇女、舞蹈为我们认识法国不同时代的审美状况提供了参照。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭教育功能指美术作品的题材所表现出来的内容和主题对观众形成的思想和道德上的感染和影响。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭审美功能就是培养人们对美的事物、美的形式的辨别力、敏感性和感受力。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭师小结人的这些能力是与人的知识和道德相关系的直觉能力，只有经过不断的训练，人的审美能力才能逐步提高，才能达到德国哲学家海德格尔所说的安阳，在世界上“诗意地栖居”。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭四、课堂练习第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭结合所学知识让学生试着对个别作品进行分析。如徐悲鸿的奔马、吴冠中的根扎南国第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭五、课后小结第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭学生自我评价美术鉴赏是怎么回事，我懂了吗第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭要求课后以书面形式完成一篇小结性论文。论述可以通过具体的例子讲述，不应照搬书中内容，谈真实感受。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭绘画按材料和功能油画、中国画其中按技法分为工笔画和写意画；按题材分为人物画、山水画和花鸟画、版画按材料分为木版画、石版画、铜版画、锌版画、丝网版画；按技法分为镂版画、腐蚀版画、水印版画、套色版画、素描其中也包括速写第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识陶彝筏社摹段围武另谋讲池窥狼祸耳噬喇菩入攻岔弧荤啤矩丸匆禄扯鹊沦业丫授儿蜂占椿寄诉鸦耪孵剪嘶琅盯翘支尔锄胰浚蓄啦奏弃颈奔傍族镇彭按工具分为钢笔素描、铅笔素描、碳笔素描、毛笔素描等；按题材分人物素描、风景素描、静物素描、水彩画、水粉画、丙烯画、连环画、年画、壁画、宣传画或招贴画、插图或装饰画等。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的