最新2014-2015学年北师大版小学数学三年级上册教案

北师大版小学数学三年级上册教案石湖小学郭俊岭一乘除法小树有多少棵（1）教学目标1探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。2结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。教学重点探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。教学难点结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。教学用具挂图、数字卡片。一、情境引入同学们，今天是开学的第一天，大家一进校园就会看到花坛里盛开着美丽的鲜花，它在装点着我们美丽的校园，这么美的环境大家喜不喜欢。（喜欢）要有美丽的环境，就需要花草树木。二、探索新知出示挂图，大家看一看，这里有什么1仔细观察并说出图意。2谁能根据这幅图提出问题3试着解决所提问题。引出2034讨论算法。20202060236，20360三、拓展应用1325467302504670300250046700你发现了什么2香蕉每堆200根小象每天吃60根。大象每天要吃90根。3头小象吃一堆香蕉，够1天吃吗1头大象一个星期要吃多少根香蕉你还能提吃哪些数学问题四、小结在这节课中，我们学习了什么新知识应该用什么方法计算比较简便五、作业作业本中的作业。教学反思20年月日教学反思20年月日教学反思20年月日需要多少钱（2）教学目标1探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经理多种算法交流的过程，并能正确地计算。2结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。教学重点能计算一位数乘两位数的乘法。教学难点经历与他人交流各自算法的过程。教具准备挂图、幻灯、小黑板。教学设计一、情境导入暑假里，有三个小朋友，来到了美丽的大海边。出示挂图同学门自己观察这幅图把你看到的说给同桌听一听。二、探索新知1描述情境图，并根据图提出问题。2小组交流各自的问题，并试着解决问题。3引出买3个游泳圈需要多少钱（1）列式计算，小组交流。引导学生根据问题独立列出乘法算式123（2）全班交流算法。组织学生交流计算方法，学生们可选择自己喜欢的算法。4解决问题买3个球需要多少钱每个学生先独立列出乘法算是，尝试解决，再交流、汇报。5引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。三、拓展应用11337052421533133422441352、一共有多少块饼干、每个小朋友15块，分给6个小朋友，够分吗四、小结在这节课中，你学会了什么要注意什么问题五、作业作业本中的相关作业。教学反思20年月日教学反思20年月日教学反思20年月日练习一（3）教学目标1进一步巩固对整十、整百、整千及两位数乘一位数的口算方法的理解和掌握，能较熟练口算整十、整百、整千及两位数乘一位数的乘法。2培养学生从不同角度提出解决问题的能力，培养学生思维的灵活性。3在解决实际问题的过程中，培养学生的应用意识，体会教学与生活的密切联系。教学重点进一步巩固对整十、整百、整千及两位数乘一位数的口算方法的理解和掌握，能较熟练口算整十、整百、整千及两位数乘一位数的乘法。教学难点解决教材第7页第7、8两道综合性较强的生活实际问题。教学设计一、创设情境，导入新课1开火车练口算。教师用口算卡在全班开火车做整十、整百、整千数及两位数乘一位数的口算练习，抽查学生对此口算的方法是否掌握。2教材第6页第1题。学生用自己喜欢的方法独立完成，全班订正时抽取几题让学生说说自己的口算方法。3教材第6页第3题。学生独立思考填写“”“”或“”，组织学生交流，说说自己是怎么想的。二、合作交流，解读探究1教材第6页第2题。先让学生自己独立理解题意并解答第一问，组织交流后再开始第二个环节“你还能提出哪些数学问题”鼓励学生从不同的角度提出数学问题，培养学生的应用意识，体会数学与生活的密切联系。2教材第6页第4题。寻找本题中的数学信息，学生独立解决题中提出的四个问题，组织学生对前三个问题进行汇报，说一说是根据什么信息来解决问题的。第四题是一个开放性的问题，可以分小组进行讨论，合作解决。鼓励学生根据自己的想法设计不同的购买方案。三、应用迁移，巩固提高1教材第7页第6题。寻找本题中提供的数学信息，学生说一说“3倍”“2倍”的含义，学生列式解答。2教材第7页第7题。（1）引导学生了解题中的数学信息，明确题意。（2）小组讨论交流怎样检查交来的钱数对不对（3）列式解答。四、总结反思，拓展升华学会了一位数乘两位数的乘法口算，我们还要积极运用它来帮助我们解决一些生活中的实际问题。1教材第7页第8题。（1）创设情境求教师和同学们共80人去参观科技馆，怎样租车合算（2）了解题目中的数学信息。（3）小组学习，共同研究设计方案，然后汇报交流。（4）组织学生从“省钱”的角度讨论“哪一种租车方案最合算”2教材第7页第5题学生独立作业。五、作业作业本上的相关作业。教学反思20年月日教学反思20年月日教学反思20年月日参观科技馆（4）教学目标1探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算，提倡算法的多样化。2经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。教学重点探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算。教学难点算法的多样化；培养学生的学习兴趣，学会合作学习。教学用具挂图、数字卡片、小黑板。教学设计一、情境导入同学们，随着社会的不断进步，科学技术水平也在迅猛的发展。我们先进的社会，科技水平到底发展到什么程度还有哪些领域还有待我们继续开发你们想了解吗今天老师就带你们到科技馆去参观。二、探索新知1读题，求“平均每辆车坐多少人”可以怎样列式，并说说你是怎样想的2学生列出“602”的算式后，引导学生思考怎么计算。3组织学生交流各自的想法。（提倡算法多样化）三、拓展应用160320052408120456079003180627092一包糖共80块。分给2人，平均每人人数平均每人分到的块数280248你发现了什么3这本书共170页，我已经看了90页。、还剩多少页每看、剩下的书，要在4天内看完，平均每天看多少页四、总结通过前面的学习你学会了什么五、作业作业本上的作业。教学反思20年月日教学反思20年月日教学反思20年月日植树（5）教学目标1探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。2结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。教学重点探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。教学难点结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。教学用具挂图、幻灯、小黑板。教学设计一、情境导入同学们，秋天到了。秋天师播种的季节，为了今后我们的生活处处充满绿色，今天我们就要去进行植树活动。二、探索新知1出示挂图，观察图片，你能提出什么数学问题2解决“每组3人，可以分多少组”可以怎样列式，并说说你是怎样想的2学生列出“363”的算式后，引导学生思考怎么计算。3组织学生交流各自的想法。（提倡算法多样化）三、拓展应用146284463099636631005720848227元12元84元、一双鞋子的价钱是一副手套的几倍、一双鞋子的价钱比一副手套贵多少倍、你还能提出哪些数学问题3、在里填上“”“”“”、“”或“”1056600190510001804800140798041002331462875254（3456）7（2080）320803四、课堂小结在这节课中，我们发现了一个什么问题教学反思20年月日教学反思20年月日教学反思20年月日买矿泉水（19）教学目标1理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。2能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。教学重点理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。教学难点能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。教学用具幻灯、挂图、小黑板。教学设计一、情境导入同学们，你们喜欢和饮料吗今天我们一起去买一些饮料，希望大家帮帮老师。二、探索新知1请学生独立思考，先自己结合“买饮料”这个具体情境进行估算。2小组中说一说各自的想法，解释各自的估算过程。3汇报算法（1）一箱饮料大约70元，两箱饮料大约140元。（2）一箱饮料超过60元，两箱饮料就超过100元，但不到200元。还可以怎样算4学生独自解决“共花了多少钱”。5小组内交流各自算法。6汇报算法三、拓展应用1154712586102452估计你们学校大约有多少人3哪道题的得数大画“”。0123456789（）012346789（）415683691232173（1535）65187105255我每分大约打41个字（1）小明5分能打多少个字（2）一篇稿件共325个字，5分后还剩多少个字每打完（3）再打3分，能打完这篇稿件吗6杨树168棵，今年种的松树是杨树的5倍。（1）今年钟松树多少棵（2）杨树和松树共有多少棵四、小结在这节课中，你学会了什么五、作业作业本上的作业。教学反思20年月日教学反思20年月日教学反思20年月日实践活动教学目标1发展学生的数感。2培养学生独立操作、实验、推理的能力及运用数学知识解决实际生活中的简单问题的能力。3充分让学生动手操作，在合作中发展学生的数感。4在实践活动中感受到数学在日常生活中的作用，获得良好的情感体验和活动经验。教学重点在独立操作、实验和推理活动中得到一堆黄豆大约有多少粒。教学难点选择合适的方法得到一堆黄豆的数目是多少。教学设计一、揭示实践活动内容今天我们一起玩数黄豆的游戏。老师为每个活动小组准备了1堆的黄豆，请你们运用自己掌握的数学知识数一数这一堆黄豆大约有多少粒。二、猜一猜想一想这堆黄豆大约有多少粒，你准备用什么方法来数呢1学生猜测黄豆的数目。2独立思考后在全班交流自己数黄豆的初步的设想。三、实践活动1宣布实践活动要求（1）以4人学习小组为单位数黄豆（2）纪录本小组的实践方法，每小组至少有两种方法。（3）需要什么工具可以向老师借用，也可以自己想办法解决。（4）讨论交流要求声音要轻，本小组组员能听见就行。2学生以4人为单位开始实践活动。四、交流与汇报1以小组为单位汇报本组数黄豆的方法。老师根据学生汇报对每一小组进行奖励一种方法一颗五星，对于能清晰叙述本组活动过程并说明是运用什么数字方法来解决碰到的问题的小组给予特别奖励多加一颗星。2交流与比较。全班交流完毕后，引导学生对所有方法进行比较交流，说一说自己喜欢其中的哪些方法，为什么。学生的方法除了书上的分、抓、量、称集中外，还可能会有1先数出50粒或100粒堆成一小堆，再把整数堆黄豆分成这样的一小堆、一小堆的方法，最后用每小堆的黄豆粒数乘堆数黄豆的粒数；2将全部黄豆平摊在桌上，将其分为若干等份，数出其中一份有多少粒，再与份数相乘；3一粒一粒地数，不管学生的方法是简是繁，得出的结论是否精确，教师都应肯定学生的探究精神，在此基础上再引导学生进行分析和比较，进一步完善自己的方法。五、活动总结引导学生结合今天的实践活动过程进行总结与回顾1通过今天的活动自己有哪些收获2通过今天的活动想到了什么六、布置作业作业本上的作业教学反思20年月日教学反思20年月日教学反思20年月日练习五教学目标1进一步理解和掌握多位数乘一位数的计算方法，能正确熟练地用竖式或其他方法计算多位乘一位数。2培养学生的估算能力及运用所学知识灵活解决问题的能力。3、将练习五中的习题分类为4个有趣的环节，让学生在生动的情境中巩固深化知识。4在数学探究学习的过程中，感受并欣赏数学的形势美。教学重点进一步理解和掌握多位数乘一位数的计算方法，并能理解熟练地进行计算。教学难点正确估算多位数乘一位数的乘法，能灵活运用估算知识解决一些实际问题。教学设计一、创设情境，导入新课今天我们的数学课有这几个学习环节，你们对哪个环节最感兴趣二、摘苹果1第1题，全班一起摘苹果。2第2题和第10题分男女两队做摘苹果比赛的游戏，看哪一队摘得又快又好。三、估一估1第4题，学生先独立思考，改正错题，然后全班交流说一说自己是怎样估算发现问题的。2第8题，先让学生用估计的方法解决哪两个数相乘的积，接近圆中的数，然后小组合作进行验证。3第11题，学生用估算或计算的方法比较出得数大小后，启发引导学生发现规律两个因数的和不变，那么两个大小比较接近的因数的积要大。学生在用自己的语言表述自己发现的规律时，教师给予充分的肯定和鼓励。四、森林医生创设情境数学森林里有几棵树生病了，请同学们做一回森林医生来帮他们诊断病情、治疗疾病。1学生分同桌二人医疗小组共同诊断交流病因、制定诊疗方案。2全班交流说一说病在哪里，应该如何治疗五、有趣的算式1第5题（1）引导学生“看一看这两组算式，你发现了什么规律”（2）根绝算式的特点学生独立继续往下写3道题。（3）引导学生计算得数进一步验证所写的算式是否正确。（4）引导学生明白像这样有趣的算式组还有很多。2、第9题。（1）学生独立计算结果。（2）全班交流算法，说一说自己是怎样算的，启发引导学生用简便方法进行计算。（3）组织学生观察次数的特征，并根据其中的规律接着往下写几道算式。六、总结今天我们进一步练习了一位数乘多位数的乘法计算和估算，还欣赏了两组有趣的算式，生活中还有很多有趣的数学规律等待着同学们去发现。教学反思20年月日教学反思20年月日教学反思20年月日整理与复习教学目标1对前一阶段所学知识进行整理与复习，熟练地计算一位数乘多位数的乘法，并运用所学知识解决相关问题。2培养和发展学生运用所学知识解决简单生活实际问题的能力，以及回顾与反思的能力。3先让学生在交流汇报中将所学知识进行全面的回顾与整理，然后运用所学知识解决实际生活中的问题。4进一步让学生了解什么是数学、怎样学数学和用数学，使学生获得成功的体验。教学重点对一至四单元所学知识进行整理与复习教学难点对所学知识有条理地进行整理与复习。教学设计一、创设情境，导入新课同学们，老师这里有一些淘气和笑笑以及他们的同学一起学习的图片，大家想看吗1出示教学情境挂图。2说一说图上都有什么3从开学到现在，我们都学习了哪些数学知识呢你能根据这幅图给我们的提示说一说吗二、合作交流，解读探究1分小组交流前一段时间学到了什么2组织全班交流，对前一段时间所学的内容进行整理回顾。在整理回顾的过程中，教师要根据学生的发言将前四个单元的内容进行分类板书，并针对本班学生的实际情况对学生容易出现的问题进行强调与说明。三、应用迁移，巩固提高1第1题。（1）学生弄清题意后独立完成；（2）抽取几道算式让学生说一说计算方法。2第3题。（1）同桌互相说一说从图中了解到了哪些数字信息（2）独立完成第（1）（4）个问题。（3）全班订正。3第3题。教师可根据本班实际，适当规定时间（23分钟），让学生在规定时间内完成，检查学生的计算正确率。四、总结反思，拓展升华今天我们对开学来学习的数学知识进行整理与复习，每个同学都有不同的收获，在数学学习的过程中你留下怎样的成长足迹我们来一起说一说吧。1引导学生根据教材提示，从什么是数学、怎样学数学、怎么用数学等角度来寻找自己的成长足迹并在小组内进行交流。2引导学生将自己的成长足迹以写“数学日记”的方式纪录下来。3课外作业第2题。教学反思20年月日教学反思20年月日教学反思20年月日五周长什么是周长教学目标1结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。2能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。3结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。教学重点结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。教学难点能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。教学用具线、直尺、皮尺。教学设计一、情境导入同学们，你们见过的树叶都式什么形状的你们能画出来吗今天我们就来一起画一画。二、探索新知1请同学们用一笔画出一片你所熟悉的树叶的外形。2小组汇报学生各自尝试画的树叶。3你们有办法量出画的那片树叶边线的长度吗请试一试。4学生单独测量或小组合作测量一片树叶。5请同学们汇报测量方法和结果。（1）用直尺一段一段地量，然后加起来。（2）先用线来测量这条曲线，再用尺来量线的长度。（3）用皮尺沿着所画的边线直接测量。6、同学们都很聪明、能干，你们刚才量的是树叶一周的长度，也就式树叶的周长。我们把一个图形一周的长度叫做这个图形的周长。三、拓展应用1摸一摸。（1）课桌面的边线。（2）数学书封面的边线。2实践活动（1）量一量你的腰围和头围，并与同伴说一说。（2）量一量一片树叶的周长，并与同伴说说你的方法。3连一连（1）用彩色笔描出下面图形的边线。（2）量一量；、算一算下面图形的周长。（3）每小题两个图形的周长一样吗教学反思20年月日教学反思20年月日教学反思20年月日游园教学目标1结合具体情境，通过观察、度量、操作、探索、交流等多种形式的活动，获得对空间与图形知识的直观经验。2能测量并计算三角形、长方形、平行四边形等图形的周长。3运用已学知识，计算各种图形的周长。4能主动发现生活中的数学信息。教学重点能测量并计算三角形、长方形、平行四边形等图形的周长。教学难点用不同的方法计算图形的周长。教学设计一、创设情境，导入新课同学们，你们知道我市有哪些公园吗有一个小朋友也去了一趟小公园，在这个小公园里，它发现了很多数学问题。老师今天也带你们去一趟这个公园，看看你们能发现哪些数学问题二、合作交流，解读探究1出示小公园的挂图。这就是那个小公园，同学们，你们能提出什么数学问题吗2在同学提出的许多问题中，今天我们就一起来重点研究其中的一个与我们这段时间学习的数学知识周长有关的问题。3你能指出这个小公园的周长吗如果让你来计算这个公园的周长，你需要知道哪些信息你有办法获得这些信息吗4现在老师告诉你们这些信息，你能求出这个小公园的周长吗试试看。5让学生展示不同解法。三、应用迁移，巩固提高1你们能用一句话总结一下求小公园的周长的方法吗2计算下面图形的周长。四、总结反思，拓展升华1在这个小公园的附近，小动物们还拿着一些很有趣的事物和图形，你们认识它吗我们班有六个组，老师这里一共有六个图形，每个组可以拿几个但老师想请每个小组算两个图形的周长，你们能帮老师想想办法吗2今天我们一起去游玩了一个小公园，你有什么收获吗五、作业作业本上的作业教学反思20年月日教学反思20年月日教学反思20年月日花边有多长教学目标1结合具体情境，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。2能正确计算长方形、正方形的周长。3能运用长方形、正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学再日常生活中的运用。教学重点结合具体情境，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。教学难点能运用长方形、正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学再日常生活中的运用。教学用具幻灯、挂图、小黑板。教学设计一、情境导入同学们，今天我们班级要开班会，让我们来一起布置班级吧现在我们先来布置黑板，装上漂亮的花边。但是我出现困难了，你们能帮我解决这个难题吗二、探索新知1请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲；2学生独立解决“花边至少有多少分米”3再小组中交流自己的想法。4汇报各自的算法（1）我把四条边的长加起来。3412341292（分米）（2）我把2个长和2个宽加起来。34212292（分米）（3）先把一个长和一个宽加起来，再乘2。（3412）292（分米）三、拓展应用1做一做求下面长方形的周长。2讨论如何计算长方形的周长四、小结同学们总结出了长方形的计算方法，用计算方法计算长方形的周长。那在计算时，应该注意什么问题呢五、作业作业本上的作业。教学反思20年月日教学反思20年月日教学反思20年月日地砖的周长教学目标1结合具体情境，探索并掌握正方形的周长的计算方法。2能正确计算正方形的周长。能运用正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。3采用身边的实物来探究正方形周长的计算方法，并启发学生用多种方法计算。感受数学在日常生活中的应用。教学重点能正确计算正方形的周长。教学难点能运用正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。教学设计一、创设情境，导入新课1出示一些精美的图案，如装饰图案，装饰后的地板等。2在这些图案上，都有正方形。同学们，你们还在什么地方见过正方形吗3我们教室的地面就是由一块块正方形地砖拼成的。我们今天就一起来研究地砖的周长。提示课题地砖的周长二、合作交流，解读探究1测量地砖的边长。教室里有很多的地砖，我们可以随便选取一块。如果想知道它的周长，怎样才能算出来呢必须先测量它的边长。要测量几条边呢请你用测量工具测量出你需要的数据。说一说你是怎样测量的。注意如果学生手中的尺子不够长，可以多测量几次。2计算地砖的周长。我们已经测量出我们需要的数据。你能算出这块地砖的周长吗和你的同伴交流一下，看看你能不能完成这个任务。方法1把四条边的长度加起来。60606060240（厘米）方法2用边长乘以4。方法3先把两条边长加起来，再乘以2。三、应用迁移，巩固提高1独立完成教材第48页做一做。要求独立完成，再与同伴交流方法。2讨论计算正方形的周长的方法有几种哪一种最简单你能用一句话来说一说正方形的周长的计算方法吗3用你刚才选择的最简单方法完成教材第48页做一做。第2题求篱笆的长度就是求正方形的周长。四、总结反思，拓展升华1说一说今天的数学课你有什么收获2在生活中哪些地方会用上你学会的知识举例说一说。五、布置作业作业本上的作业。教学反思20年月日教学反思20年月日教学反思20年月日练习六教学目标1能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。2能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单的问题，感受数学在日常生活中的应用。3结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。4让学生独立思考的基础上再合作交流，深化理解知识并能灵活解决实际问题。5激发学生的学习兴趣，感受生活中处处有数学。教学重点能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。教学难点能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。教学设计1第1题。求平行四边形的周长可以直接应用长方形周长的计算方法。可以组织学生讨论求平行四边形的周长为什么可以这样算而求梯形的周长却不可以这样算2第2题可以让学生分别说一说长方形和正方形周长的计算方法，引导学生比较这两种图形周长的计算方法。3第3题、第4题引导学生认真审题，明确求花边长就是求正方形周长。4第5题启发学生积极思考，明确“沿着足球场跑了2圈，跑了多少米”就是求“长方形的周长2”。5第6题可以让学生独立思考、解答，也可以让学生先剪一剪、折一折，以帮助理解题意，然后再求小正方形的周长。可以让学生在小组或班组中交流自己的想法，鼓励学生采用不同的方法求小正方形周长。6第7题可以让学生操作“用48厘米长的铁丝围成一个最大的正方形”，体会到将周长平均分成4份，每份的长度就是正方形的边长。7第8题用16根小棒摆长方形，可以采取小组合作学习的形式，让小组中的同学边操作、边记录、边讨论，便于总结规律。共可以摆4种，即1627（长）1（宽）625344。8数学故事可以让学生通过“拼一拼”的操作，再求出新拼成的长方形桌面的周长；学生可能有以下几种解决问题的策略（1）先求出正方形桌子边长，再乘拼成的长方形中拥有的边长数。（2）先求出正方形桌子的边长，再算出拼成的长方形的长和宽，最后根据长方形的周长的计算方法求出周长。（3）先将正方形的周长乘正方形桌子的张数，再根绝每两张桌子拼一次就减少两边的规律，从积里减去减少的边的长度。9第9题可以让学生独立解答，也可以组织学生进行小组合作学习。在小组交流及班级集中发言时，教师可以结合学生的想法，用媒体直观展示图形之间的变化关系。引导学生发现其中的规律四幅图的周长相等。10、总结在这节课中，我们解决了哪些问题教学反思20年月日教学反思20年月日教学反思20年月日交通与数学教学目标1能运用周长、乘除法、搭配方法等数学知识和方法解决实际生活中的简单问题。2结合具体的情境，感受数学在交通中的应用，获得初步的数学实践活动的经验。教学重点能运用周长、乘除法、搭配方法等数学知识和方法解决实际生活中的简单问题。教学难点结合具体的情境，感受数学在交通中的应用，获得初步的数学实践活动的经验。教学用具幻灯、挂图、小黑板。教学设计一、情境导入同学们，你们知道哪些交通工具你们知道吗，在实际生活中，交通与数学是紧密相连的，在交通问题中有许多的数学问题。今天我们就一起来探讨一下。二、探索新知（一）1引导学生认真、细致地观察小东从家里走道学校的两幅图片。如可以问“这两幅图有什么变化”以发现小东每分走65米，他从家里到学校用了10分。2学生独立解答第（1）（3）个问题，并组织小组交流。3第（4）个问题，根据班级中学生的实际情况，指导学生用画示意图的方法理解题意后再解答。（二）教学中，先引导学生观察票价表理解题意，知道在一定的里程范围中票价是固定不变的，然后让学生独立解决问题，最后组织交流，让学生在小组或班级中说一说自己的想法。（三）先让学生独立观察、思考、解决问题，然后组织交流。其中的第（2）个问题可将计算各条路的长短与观察路的长短这两方面结合起来，得出最近的路大约有“280150190620（米）”。三、实践应用请同学们看书53页第4题，互相交流一下，你知道了哪些路标如果学生回答有困难，可以作为课下作业，让学生以小组为单位去调查，搜集。教师做好安全教育。四、作业作业本上的作业。教学反思20年月日教学反思20年月日教学反思20年月日六除法分桃子教学目标1探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。2结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。教学重点探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。教学难点结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。教学用具幻灯、挂图、小黑板。教学设计一、情境导入同学们，在开学初我们一起学习了一位数除两位数的口算方法。今天我们一起研究列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法。二、探索新知1利用“分桃子”这个情境，启发、鼓励学生提出问题。2学生根据问题独立列出出发算式。3重点解决“有48个桃子，平均分给2只猴子，每只猴子分多少个”4学生独立计算“482”。5小组交流。组织学生在小组内说一说自己的计算方法。6全班交流。小组代表发言，展示不同的算法。7解决“有48个桃子，平均分给3个猴子，每只猴子分多少个”（1）让学生用学具动手分一分，边实践操作，边思考“把48平均分成3份，应该先怎样分、再怎样办”这两个问题。（2）学生独立列式计算。（3）组织交流。三、拓展应用1小猴回家。先估算再计算。2用竖式计算。844813906987846964教学反思20年月日教学反思20年月日教学反思20年月日淘气的猴子教学目标1理解“0除以任何不是0的数都得0”。2探索并掌握两位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。3经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。教学重点理解“0除以任何不是0的数都得0”。教学难点探索并掌握两位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。教学用具挂图、小黑板、幻灯。教学设计一、情境导入同学们，看谁来了（4只小猴）。它们现在饿了想去摘桃子。我们看看它们一共摘了多少个，好吗二、探索新知1出示挂图，学生独立观察，“它们一共摘了几个桃子”2树上一个桃子也没有。3试着帮他们分桃子。4汇报做法。0405继续观察，这时又来了一只小猴子。6学生试做。050说一说07080除以任何不是0的数都得0。三、拓展应用408461238406四、总结你学到了什么五、作业作业本上的作业教学反思20年月日教学反思20年月日教学反思20年月日练习七教学目标1进一步掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。2结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。3结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。4组合学生解答练习七中的习题。先引导学生理解题意，再让学生独立解决问题。5让每个学生积极参与到数学活动中，大胆表达自己的想法。教学重点能从实际情境中提出问题，并灵活运用除法知识解决生活中的简单问题，感受数学在实际生活中的应用。教学难点结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。教学设计1第2题“先估计商是几位数，再计算”可以使学生在计算时逐步养成“先估算，再计算”的良好习惯，提高计算的正确率。2第4题解决问题以后，可以引导学有余力的学生发现问题、解决问题。如（1）两个倍数为什么不一样（2）再过一年（即小孩7岁时），老人的年龄是小孩的几倍小孩8岁时呢（3）有什么规律吗3第5题解决问题以后，可以引导学生发现“每周存的钱数越多，存的周数就越少”的规律。4第7题数学中要引导学生理解题意，知道比较“谁打字打得快”，是要在相同的时间内，看谁打的字数多。学生可能用以下的方法解答看1分谁打字多。126342（个），90245，4542（个），所以笑笑打得快看6分谁打字多。1262252，903270，270252（个），所以笑笑打得快。5第8题数学中要结合这个具体的情境，让学生灵活运用所学的知识解决生活运用所学的知识解决生活中的简单问题，培养学生解决问题的意识和能力，教学时可以（1）理解题意，说说从弄脏的购货发票中能获得哪些信息。（2）学生独立解决问题。组织交流，让学生说说自己解决问题的过程。6小结在这节课中，你学到了什么教学反思20年月日教学反思20年月日教学反思20年月日送温暖知识目标探索并掌握三位数除以一位数（被除数最高位上的数比除数小）的计算方法，并能正确计算。能力目标结合具体的情境进行估算，逐步培养估算意识与能力。教学重点探索并掌握三位数除以一位数的计算方法。教学难点能正确计算三位数除以一位数。教具准备小黑板、幻灯。教学设计一、创设情境同学们知道，在偏远山区有很多贫困的学生，今天咱们学校要搞一个活动，为他们献“爱心”。二、探索新知1出示华夏小学同学捐出576本故事书，送给6所希望小学，平均每所小学分到多少本2试着列式解决。3估计商是多少，在小组内说一说估计的过程。4列竖式计算，引出被除数百位上的“5”比除数“6”小怎么办5学生独立计算，在小组内交流计算过程。6全班交流，讲清算理。7进行验算。三、拓展应用1试一试（1）如果把这些书送给4所希望小学，先估计平均每所小学分到多少本，再算一算。（2）王老师有100元，最多可以买几盒拼图，还剩多少元三、小结同学们我们今天学习了什么知识（由学生自己进行总结）教学反思20年月日教学反思20年月日教学反思20年月日买新书知识目标理解并掌握连乘、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。能力目标能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。教学重点理解并掌握连乘、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。教学难点能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。教具准备小黑板、幻灯、挂图。教学设计一、创设情境学校图书室新进200本书，需要摆放到2个书架上，每个书架有4层，大家帮帮忙好吗二、探索新知1你能提出哪些数学问题2学生独立解决“平均每层放了多少本”这个问题。3试着列式解决。4估计商是多少。5在小组中说说自己解决问题的过程。6全班交流，注意展示学生的不同方法。三、拓展应用17567662465801（33）960642按要求连一连。482325前一题的得数是后一题16022405的第一个数9638033小军去游泳池游泳，他再泳道内游了2个来回，共游了100米，这个游泳池的泳道有多长四、小结你学会了什么五、作业作业本上的作业教学反思20年月日教学反思20年月日教学反思20年月日练习八教学目标1理解并掌握连除、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。2能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。3以比赛的形式，组织学生独立解答练习八种的习题。4在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。教学重点理解并掌握连除、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。教学难点理解并掌握连除、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。教学设计一、创设情境，导入新课数学挑战开始了，同学们，你敢迎接挑战吗二、合作交流，解读探究第2题，通过“猜一猜，填一填”的活动，第3题，可以先让学生估计商是几位数，并说说估计的过程，再进行计算。第5题，学生独立计算后，让学生说一说每道题的运算顺序。部分学生在计算最后一题“100705”时，容易受数的特点的影响，犯“先算10070”的错误，数学中要及时纠正。第6题，让学生独立解决问题，再组织交流，让学生说一说解决问题的过程。第7题，先引导学生理解图意，然后让学生独立解决问题，再组织交流，体验数学在实际生活中的应用。第8题，“果篮一样大，价钱却不同”。这是一个开放性较大的实际问题，让学生独立给果篮配上合适的水果，再组织交流。第10题，可以先让学生猜一猜“”是多少，再说说自己的想法。三、应用迁移，巩固提高第9题，要算平均每行写多少字，先要算出这篇稿件共有多少字。第11题，这是一个综合性的实际问题。教学中，教师可以让学生以小组合作学习的形式，提出购买奖品的方案，并组织全班交流，注意展示各种不同的购物方案，相互质疑，不断完善购买方案。逐步培养学生的创新意识，提高学生的实践能力。四、总结反思，拓展升华在今天的挑战中，你有什么收获和你的同伴分享成功的喜悦吧。教学反思20年月日教学反思20年月日教学反思20年月日七年、月、日年、月、日教学目标1认识时间单位年、月、日，并了解相关知识。2引导学生利用课本、图书、网络等途径收集与这堂课相关的信息，利用小组合作的形式进行交流，培养学生自主学习的能力。3通过学生主动参与知识的交流、使学生充分体验到探究知识的过程，培养学生的探究意识，使学生在不同程度上都能得到尽可能大的收获。教重、难点1重点有关年月日的知识2难点对学习材料的整理、分析、概括。并能够提取对学习有用的资料。教具准备1学生课前收集有关年月日的资料。2年历、计算器。教学过程1导入。师同学们都喜欢过年吗过年的时候，你都干些什么（穿红衣服、帖春联、放鞭炮）师同学们都喜欢过年，那你知道年是什么吗（学生简单回答）引入年的传说师你还知道哪些时间单位板书年月日2探究新知。（一探讨有关年月日的知识。1感受年月日的形成。2有关日的知识。3有关月的知识。（把有31天的月叫做大月，有30天的月叫做小月，你怎么样就能很快记下哪些月是大月哪些月是小月）学生汇报记忆方式如拳法，口诀等。互相交流。4有关”年”的知识（1）为什么有平年、闰年之分，哪些年是平年，哪些年是闰年学生独立思考，小组讨论解决，派代表汇报（2）用万年历验证平闰年。（3）常识介绍我们所学习的历法是公历。二、总结。1关于时间单位，你还有哪些问题2同学们收集的资料特别详细，得想个办法把这些资料保存下来，并有个好的方式展现给大家，你有办法吗三、板书设计年月日大月1、3、5、7、8、10、12月小月4、6、9、11月2月平年28天闰年29天四年一闰，百年不闰，四百年又闰。教学反思20年月日教学反思20年月日教学反思20年月日看日历、猜生日教学目标1会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会。2结合具体的活动，推算出某一个人的生日。3培养尊敬长辈、关心他人的情感。教学重点会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会。教学难点结合具体的活动，推算出某一个人的生日。教具准备小黑板、幻灯、挂图、今年的日历。教学设计一、情境导入同学们，你们会看日历吗今天我们共同研究日历上面的知识。二、探索新知1学生独自观察今年的日历，学会看日历，认识星期。2组内进行交流，再全班汇报观察结果。3在今年的日历中找一找教师节、国庆节、建军节、建党节。4你还知道哪些我国的重要节日5与同伴说说各个重要节日是几月几日，是星期几。三、拓展应用独立思考中华人民共和国是年月日成立的，到今年的10月1日经过了周年。中华人民共和国成立一百周年时是年，我已经岁了。四、小结在这节课中，你学会了什么知识五、作业作业本上的作业。教学反思20年月日教学反思20年月日教学反思20年月日一天的时间教学目标1结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。2结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。3培养遵守作息制度的良好习惯和时间观念。教学重点结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。教学难点结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。教具准备小黑板、幻灯、挂图。教学设计一、情境导入同学们，你们会看时间吗知道一天的时间到底由多长吗今天我们就来研究这个问题。二、探索新知1学生结合实际经验说一说一天有几时在一天的时间里时针正好走几圈2出示挂图让学生观察，图上有什么。3组内交流，说说1830，1900，1933等表示晚上什么时刻。4以小组为单位，通过操作学具研究24时记时法与12时记时法所表示的时间关系。5全班交流，得出12时记时法所表示的时刻和24时记时法所表示的时刻进行相互转化的方法。三、拓展应用1填一填第二次取信时间是下午14001630也就是下午时。第二次取信到第三次时到下午时分，取信间隔时分。全天共开放时分。2画一画3小明从家到火车站要20分，他最晚要在下午时分从家里出发才不会误火车。开车前5分停止检票三、小结在这节课中，你学会了什么要注意什么问题四、作业作业本上的作业。教学反思20年月日教学反思20年月日教学反思20年月日时间与数学（一）教学目标1通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。2通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。教学重点通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。教学难点通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。教具准备小黑板、幻灯、挂图。教学设计一、情境导入同学们，我们每个人的生活都是有规律的。每天我们到一定的时间就会做一定的事情。在这样的作息时间里就存在这很多数学问题，你们有兴趣研究吗二、探索新知1飞飞的父亲是一名火车司机，每工作3天后休息1天。飞飞的母亲是一名飞机乘务员，每工作1天后休息1天。从9月1日开始算起，请用标出父亲的休息日，用标出母亲的休息日。2围绕下列问题让学生独立思考，再进行小组交流哪几天飞飞的父母同时在家休息哪一天飞飞能和父亲同时休息3指导学生将日历中的带标记的日期填到相对应的图中。4学生根据表示“父亲休息日”“母亲休息日”“飞飞休息日”的三张图填出表示“父子共同的休息日”“父母共同的休息日”“母子共同的休息日”“全家共同的休息日”的韦恩图，并交流填的方法。三、拓展应用观察日历找规律观察日历中的加框的4个数字，你发现了什么教学反思20年月日教学反思20年月日教学反思20年月日时间与数学（二）教学目标1根据居民身份证号码，知道一个人的出生年、月、日，并推算出他的岁数。2学习用统筹的思想去思考和解决一些简单的实际问题。3联系具体实例，让学生经历合作探究的过程。4经历科学探究的过程，培养科学探究的能力，增强保护水资源的意识。教学重点学习用统筹的思想去思考和解决一些简单的实际问题。教学难点学习用统筹的思想去思考和解决一些简单的实际问题。教学设计一、创设情境提出问题创设“看身份证”的情境，提出问题你知道这个人的出生年、月、日吗她今年几岁了二、合作探究解决问题1请学生观察、交流从身份证上获得的信息。2全班交流根据居民身份证号码，知道一个人的出生年、月、日、并推算出他的岁数的方法。3补充练习。三、实践练习拓展延伸1独立完成第78页的2、3两题，然后分别交流自己的结果是怎样想出来的。2回家做水的小实验，并进行相关的计算，然后交流实验后的想法。四、课堂总结在这堂课中，你有什么收获五、作业作业本上的作业教学反思20年月日教学反思20年月日教学反思20年月日整理与复习教学目标1能自己整理这一阶段（三个单元）的学习内容和学习方法。2能对这一阶段自己的学习情况进行全面合理的评价。3进一步理解周长的意义，解决与周长相关的简单的实际问题。4进一步巩固除数是一位数除法的计算方法，能正确、较熟练地进行计算，能解决一些简单的实际问题。教学重、难点1进一步理解周长的意义，解决与周长相关的简单的实际问题。2进一步巩固除数是一位数除法的计算方法，能正确、较熟练地进行计算，能解决一些简单的实际问题。教学设计一、创设情境，导入新课同学们，老师这里有一些淘气和笑笑以及他们的同学一起学习的图片，大家想看吗1出示教学情境挂图。2说一说图上都有什么3从开学到现在，我们都学习了哪些数学知识呢你能根据这幅图给我们的提示说一说吗4、你能解决这两个问题吗二、合作交流，解读探究1分小组交流前一段时间学到了什么2组织全班交流，对前一段时间所学的内容进行整理回顾。在整理回顾的过程中，教师要根据学生的发言将前四个单元的内容进行分类板书，并针对本班学生的实际情况对学生容易出现的问题进行强调与说明。三、应用迁移，巩固提高1第1题。（1）学生独立完成；（2）后抽取几道算式让学生说一说计算方法。2第题。（1）齐读题目，提问书上告诉我们什么知识需要我们解决什么数学问题（2）独立完成。（3）全班交流，订正。3第3题。读题后，独立完成。交流计算方法，并核对，订正。四、数学万花筒自行读数学万花筒。说说，你有什么不明白的师作适当指导。五、总结反思，拓展升华今天我们对开学来学习的数学知识进行整理与复习，每个同学都有不同的收获，在数学学习的过程中你留下怎样的成长足迹我们来一起说一说吧。1、引导学生根据教材提示，从什么是数学、怎样学数学、怎么用数学等角度来寻找自己的成长足迹并在小组内进行交流。2、引导学生将自己的成长足迹以写“数学日记”的方式纪录下来。3、课外作业第2题。教学反思20年月日教学反思20年月日教学反思20年月日八可能性摸球游戏教学目标1通过“猜想实践验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。2在活动交流中培养合作学习的意识和能力。教学重点通过“猜想实践验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程。教学难点初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。教具准备小黑板、布袋、一定数量的白球、黄球。教学设计一、创设情境，提出问题1建立学习小组，每个小组一个布袋、9个白球、1个黄球（白球、黄球的大小和轻重一样）。2将9个球放入袋内，创设摸球游戏的情境。小组内每个人依次轮流摸球，请想一想摸到的球可能是什么球摸到的什么球的可能性更大些二、探索研究，得出结论1学生对老师提出的问题进行猜测，并把自己的想法告诉给组内的同学。2实践探索。（1）以小组为单位开展摸球游戏，把每次摸得的结果记录再下表中，然后把球放回去再摸。（2）统计摸球的结果，看一看；摸到什么球的次数多摸到什么球的次数少（3）各小组将摸球的结果进行交流，看一看是不是得到同样的结果。实