学校三年发展规划

学校三年发展规划（2007年9月2010年7月）（征求意见稿）一、学校发展的背景分析（一）基本状况上海市莘城学校创办于2004年8月，是闵行区教育局直辖的一所九年一贯制公办学校。学校占地4395亩，建有三座教学楼、一座综合实验楼、一座行政办公楼，共计建筑面积19004平方米。学校硬件设施先进，拥有一个500多座位的小剧场，两层宽敞的餐厅、羽毛球馆、图书馆、250米塑胶跑道、绿茵足球场和篮、排球场等。各类实验室及专用教室一应俱全，所有教室均配备现代化的多媒体教学设备。学校现有22个教学班，其中中学部7个班，小学部15个班，共有学生636人。教职员工79人，教师100达到本科、大专学历，中高级职称占574。学校现为闵行区办学水平B级一等学校、上海市书法教育实验学校、闵行区六项规范管理达标学校、闵行区花园单位、闵行区行为规范合格学校、闵行区心理健康教育合格学校、闵行区合格家长学校、闵行区红十字工作合格校、闵行区健康促进学校。（二）发展优势1、地理位置优越，发展速度较快。我校位于闵行区的中心位置，高品质楼盘的开发，大量居民入住社区，加快了学校发展的步伐。2、实行制度管理，达到了第一个三年规划的预期目标。学校在办学第一个三年发展阶段，以“一年整章建制，二年巩固完善，三年初见成效”为目标，学校行政领导坚持办高品质的学校，办社区居民满意的学校，办适合时代需要的学校这样一个办学理念，将人本立校、科研兴校、质量强校作为学校的管理理念，正确处理改革与稳定、公平与效率、制度与人文的关系，管理初见成效，已达到了预定的目标，为第二个三年规划的实施创设了有利的条件。3、重视师资队伍建设，建成了一支比较优秀的师资队伍。学校办学三年来，教师在学校行政领导的引领下，勤奋耕耘，不断探索，自觉学习，对自己的事业和前途充满希望和憧憬，奉献意识、敬业精神强，整体面貌积极向上。教师队伍年轻化，学历层次相对较高，领悟力、理解力相对较强，冲劲足。教师科研意识和科研能力较强，能积极参与教科研活动，主动申报教科研课题，课题的数量较多，课题的质量较高。4、重视德育的实效性探索，初步形成了具有校本特色的德育教育模式。学生在班级内甚至学校内的角色体验丰富，班级呈现出学生自主管理特色，为学生创造了个性和社会性发展的种种机会，班级因此而充满成长的气息。在班级文化环境建设方面，从最初的“让每一堵墙都说话”开始，经过几年来不断地丰富和完善逐渐形成了系统，使班级文化环境五彩纷呈，同时也使每一个教室焕发出了生命成长的活力。学校开展了一系列符合学生年龄特点、深受学生喜爱的活动，让学生每一学年都有值得记忆的经历；民乐队、合唱队、舞蹈队、话剧团等学生团队，让学生拥有了更为广阔的成长空间；每个学年，学校都隆重举行读书节、英语节、校运会、庆祝元旦、庆祝六一等大型活动，使校园文化氛围十分浓郁。4、重视课程改革，初步成了素质教育的浓厚氛围。学校按照课程标准开足、开齐三类课程，并逐步形成自己学校特色。如书法特色教学，小学五分钟特色课程等等，在短短的时间内通过不断摸索，自编了一部份切实可行的校本课程，推动和完善了学校课程资源的发展。通过对教师进行新基础理念和二期课改精神的校本培训，转变了教师的教学观念，推动了教师课堂教学改革。并通过教研组、备课组的研讨活动，一系列教学评比活动，为教师搭建了展示平台，教师的业务水平、教学能力有了很大进步，使课堂充满成长的气息，教学质量整体上稳步提高。（三）制约因素1、学校由于办学时间比较短，文化底蕴不够丰厚，还没有形成被师生所共同认可的学校文化和富有成效的学校办学特色，学校的管理制度也正在逐渐的建立和完善过程中，办学水平还没有得到学生家长和周围社区居民的完全认可，部分优质生源流失，制约了学校发展的空间。2、学校处于创业期，由于规模在不断扩大，每年需引进多名教师。由于教师来源于四面八方，原有的教学背景不同，教学理念不一，对学校现有的办学理念的理解有一个磨合期的适应过程，需要形成共同的愿景。从教师队伍的年龄结构来看，青年教师占绝大多数，因而教学经验相对不足。从职称分布观察，中级职称以下教师占多，高级职称教师紧缺，专业层次较低。部分教师受传统观念影响，观念陈旧，教学方法落后，创新意识和实践能力不强。3、教师教育教学特色不明显，个人专长不突出，“模仿型”、“教学型”教师多，“科研型”、“专家型”教师少，在区内缺乏有影响力的骨干教师，为学校实现整体式跨越带来一定难度。4、我们学校所处的是高品质楼盘的开发区域，大量“白领”入住社区，要求提供更多的优质教育；但是在大量的导入人口中，一半左右的是外省市的居民，他们经济条件普遍优越，但是对教育的认识差距很大，在我们学校就学的学生家长中，整体素养差距很大。他们对学校教育的需求也有很大的差距。5、创建新型学校的一个重要标志是学校的管理运行机制的高效，它需要有各环节相对独立又相互联系和依存的一系列机制相配套，如决策机制、反馈与沟通机制、监督机制和评价机制等。建校以来，学校在有些机制的建设方面化了较大精力，但有些机制的建设相对比较薄弱。二、学校发展的基本思路“坚持内涵发展，积淀办学底蕴”为学校发展的基本思路。是指要紧紧抓住教育的本质和发展的关键，切实解决制约学校前进的根本问题，从而使各发展要素自然组合、相互促进、活力涌流、充满生机；是指把最平凡最细微的工作做实、做好、做精，在平凡务实中积累办学底蕴，激发内在活力，显示不凡真功，有力推进教育的可持续发展。办学目标一所提供均衡、优质教育服务的学校；一所具有现代学校制度特征的学校；一所立足闵行、面向上海的九年一贯制品牌学校。办学特色人格塑造和智能培养的和谐统一。培养目标让莘城学校的学生成为身心健康，基础扎实，并且能主动发展、自我完善的初中毕业生。教育理念在乐学中会学、善学；在成功中成人、成事。管理理念人本立校、科研兴校、质量强校。校训快乐学习、智慧成长、多元发展。三、学校发展的阶段目标（一）总目标通过三年努力，把学校办成初步具有现代学校制度特征、学生综合素质区内领先的九年一贯制学校，办学水平督导达到A级二等。（二）具体目标1、办学规模九个年级37个班级。2007学年度九个年级28个班级；2008学年度九个年级33个班级；2009学年度九个年级37个班级。2、学校管理领导班子结构合理、合作进取、管理有效。学校被评为区文明单位，办学水平督导评估达到A级二等。3、队伍建设形成一支师德高尚、素质精良、富有活力及创新精神的教工群体。2007学年度专任教师本科学历达到75，形成教师梯队培养管理机制，；2008学年度专任教师本科学历达到80，增加12名中学高级教师，有至两名在区内较有影响的学科带头人；2009学年度专任教师本科学历达到85，继续增加23名中学高级教师，每门学科各有区、校级骨干一至三名。4、德育工作促进学生和谐发展，形成健全人格，实现有本校特色的育人目标有理想，德育为上；有文化，书法见长；有能力，身心健康。使学生个性化发展与社会化成长和谐统一。小学生的培育重点为讲常规、重养成、树理想、学做人。初中生的培育重点为讲诚信、重责任、显个性、有特长。5、教学工作质量争取达到各学科统考与抽测合格率、优秀率列同类生源学校前1/3水平，毕业率达到100，升学率达100，力争重点中学录取率每年有提高。体育合格率、达标率均在95以上，近视率的发病率控制在5以下；活跃第二课堂活动，发展学生特长，力争在参加区级以上各类比赛中取得优异成绩。学生的综合素质明显提高。6、科研工作教师人人有课题，学校教研活动课题化，有二至三项学校龙头课题能成为市立项课题，。2007年度区级课题的数量和级别超过2006年；所有备课组、大多数教师都能进行学校龙头课题及市、区、校级课题的研究。2008年度“以点带面”，以学校龙头课题带动二级课题发展，进一步提高教师全员科研能力的，每位教师至少参与一项校级及以上课题的研究。2009年度全校教师的课题、论文获奖面和获奖等第得到全面的提高，显现科研在提高学校整体教育质量和课改中的作用。7、信息技术构建一个集教学、科研、管理、活动为一体的数字化教育环境，最终实现学校教育过程的全面信息化；取得区数字化实验学校称号；建成丰富的网络资源和校园博客系统，使信息化教育贯彻在日常教学过程；建成高效的校园信息网络系统，做到班班有主页，人人会用网，全面提高师生的信息素养，构建高水平高效益的教育信息化体系。8、特色发展通过单项特色的建设及拓展，完善优势项目的内容、实施途径、评价方式等的基础上，通过几年的积淀，形成鲜明的办学风格，即形成学校特色。9、总务后勤继续搞好学校的绿化工作，努力创建上海市花园单位；按照学校的设计规划图，逐步改造食堂、图书馆、排球场、语音教室，为初步具有现代学校特征奠定基础。四、学校发展的主要任务及实施办法（一）优化学校管理系统1、加强领导班子建设，树立服务意识，注重学习培训，强化责任考核，不断提高管理队伍的整体素质，努力使班子人员人人成为教育的能手，协调的好手，管理的高手。2、全面修订完善学校各项管理制度，努力使制度条例修订完善的过程成为统一认识、凝聚人心的过程，使各项制度条例能切实保障学校规范有序运转、有效引领促进教师的发展。制订莘城学校管理手册，让每位教职工都知晓学校在发展中的不同岗位要求，使之明确自己的位置和发展方向，从而在建立个人发展目标的基础上，逐层建立并完善各部门及学校发展的共同规划。3、形成目标管理体系。形成目标制定、目标分解、目标监控、目标评价体系。各管理层次依据各自制定的发展目标，按学年度进行分解，并实行自我监控、评价与上下层之间互为监控、评价结合的措施。实施科学管理，实行多渠道、全过程信息反馈，加强对目标实施过程的调控。4、深化人事制度改革，进一步健全各项考核、奖惩及评优制度。在加强目标激励、注重过程规范、强化结论考核、实现奖惩公平的过程中，真正体现“择优竞聘、优教厚酬”和公正、公平、公开的原则及实行规范的操作程序。（二）促进教师整体发展1、强化师德修养完善师德师风考核办法，加强师德教育。培养忠诚事业、热爱学校，具有勇于挑战困难、承受挫折、意志坚强等良好心理品质和具有廉洁奉公、敬业爱生的高尚师德的教师群体。2、通过各层面的培养，提高教师队伍整体水平第一梯队教师的突破培养注重多种培训模式的结合，强化针对性。通过“研究式”、“学术沙龙式”、“反思式”、“课题研究式”等形式开展动态培养。第二梯队教师的后备培养实施以职业道德、教学理论、教学技能、课堂评价等为内容的培训。采取自学与集中相结合、理论与实践相结合、个人钻研与集体讨论相结合等多种途径进行培训，努力培养他们骨干教师或学科带头人。第三梯队教师的普及培养鼓励教师参加各种类型的培训，加强校本教研，使教师确立正确的现代教育功能观、教师观、学生观、质量观。新教师培养严把入口关，实行师徒带教制，帮助新教师尽快度过教学关。（三）研究德育管理体制1、结合学校实际完善班集体建设的体制与机制继续完善与推进班主任队伍建设，加强各学科教师间良好沟通的体制研究。2、进行分年级的学生成长过程记录与分析，探索和发展真正有效的行规训练体系。3、尊重学生各成长阶段的能力特点，每一年级在重点落实一项班级管理模式，形成合理的角色承担序列，扎实培养学生的岗位意识和能力。4、完善教师层面的合作制度，形成多渠道的班集体建设合力。开展多方面的主题研讨活动；重新研究正、副班主任之间的分工，在合理分工的基础上形成一套良好的合作促进机制；建立班集体建设调研反馈制度，全面把握学生成长状态和班级建设现状；开展针对新进教师的培训活动，缩短“新”“老”教师在理念上的差距。（四）加强教学有效性研究1、严格教学常规管理，重视过程管理和信息反馈，包括集体备课磨课制度、多维的听评课制度等。2、研究高效的教与学策略。以开展研究性教学为抓手，以学习潜能开发为重点，促进教师教学方式和学生学习方式的根本转变，实现课堂教学的素质化，提高教学实效。在着力培养学生良好学习习惯的同时，加强学生的学法研究，提供各学科个性化的学习策略，寻求学生学习过程中新的增长点和突破口，促进学生可持续的全面发展。3、加强拓展课和探究课的管理，充分体现学校特色，发展学生特长。进行校本课程资源的优化和开发，继续抓好学校特色项目，并不断拓展领域，充分发挥学生的兴趣和爱好，激发学生的潜力和潜能；充分利用好校园网、图书馆、阅览室等知识场所，拓展学习空间；通过开展系列学科竞赛、第二课堂活动等多种形式活跃学生思维。4、改革教与学的评价机制。倡导评价标准、评价主体、评价方式的多元化，将目标参照评价、常模参照评价和个体内差异评价结合起来，把诊断评价、形成性评价和终结性评价结合起来，把量化评价与质性评价结合起来，推进各种有利于教师和学生成长的评价方式、评价工具、评价组织形式的试验和应用。（五）加大科研工作力度1、以“新基础教育”核心价值引领学校变革，以创建“新基础教育”基地学校为抓手，深入开展“新基础教育”研究，形成“新基础教育”的课题研究体系。2、加强各学科领域的研究实践，提高教师的科研能力，将课题研究、专题研讨和日常实践系统有机地联系在一起。3、定期进行科研工作研讨，继续加强科研工作的过程管理。在课题管理上，要做好课题申报工作、分阶段检测评估工作。办好学校科研刊物莘城学刊和科研工作信息网，为教师创设端正教育思想、交流改革经验、展开研究成果的阵地。（六）创建数字化实验学校，推进学校信息技术教育工作的全面展开。1、完善一支具有快速反应能力的信息技术设备维护、保养的队伍。积极进行学校现有网络设备的改造，争取利用07年暑假期间，对行政楼，综合楼，中教学楼的网络配线架进行重新改造，08年完成学校交换机的更换。对于在班级中的多媒体教学设备，建立班级负责制度，逐步规范班级中多媒体设备的运行、维护和保养工作制度。2、确保信息安全。加强学校网站的数据备份，配置网络硬件防火墙，进行上网过滤，巩固网络的教育功能。教师和学生管理逻辑隔离、加强信息发布的审核。3、完善校园信息化平台，形成网络学习环境，建设教学视频点播系统，为教师提供特色资源服务。4、提高学校信息化设备的使用效率，学校计算机教室和电子阅览室课余时间向学生开放，在公共场合设置一定数量的学生查询计算机，提供学生查询资料的指导。节假日计算机教室向社区开放。5、进一步完善学校信息化工作评估、激励机制，出台相应配套政策。加强对班级信息设备使用指导、监督及考核。加强教师应用有效信息设备的过程记录及考核工作。建立班级信息设备班主任负责制度考核。6、加强信息技术培训。以“中小学非计算机学科干部教师计算机应用能力考核”培训为主，开展全员培训工作。培训强调以应用和实用为主，根据教师的具体情况和应用层面开展培训，如英语教师常用的录音软件GOLDWAVE，制作交互式课件所需的FLASH等。（七）加强校园文化建设1、以课程设置为保障。在原有的书法、科技、英语等拓展特色项目基础上，积极开发具有校本特色的拓展性课程，并完成一定的课程编写。加强社团管理，实施专人负责，有计划、有内容、重过程，促进学生发展。结合学科教学，引导学生进行课堂内外知识的探究，努力体现自主、探究、开放。2、丰富艺术团内涵，开展好各类科技、艺术、体育竞赛活动，抓好三课两活动以及体育大联赛，丰富学生的文化生活，发展学生个性。（八）加强总务管理1、绿化管理和养护为首。大的改造工程已经基本完成，当前的首要任务是加强绿化管理，补缺补差做好养护工作。2、开源节流和逐步实施。一方面要做好年度的预算，努力争取上级部门的支持，另一方面还要开源节流，利用有限的资金做好实际工作，以大为小，以零为整。五、学校发展的保障措施（一）思想保障办学思想是学校一切工作的灵魂，只有将办学思想内化为教职工的共识，并成为教职工自觉的教育教学行为，才能真正在实践中得以落实。实施和管理本规划是一项系统工程，学校将定期召开各级会议，积极学习本规划，以取得全体教工的共识，将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领，在本职工作中加以贯彻执行。（二）组织保障成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“三年规划”的全程管理，各分管领导、处室、教研组具体落实，全员参与，是完成规划的可靠保证。管理小组根据总目标和阶段目标，负责本规划的全程实施和管理，努力做到团结协作，分工明确，条块清晰。（三）制度保障1、畅通信息渠道，加强监督反馈。不断完善校内各项规章制度，健全民主管理制度，根据实际情况对本规划不断修订、完善、提高，并对实施过程进行调控和改进。建立立体、交叉、多维的信息网络，在规划的具体实施阶段，学校规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，及时纠正偏差的管理行为，形成干部接受群众监督的工作机制，齐心协力，保障三年规划的顺利实施。2、测评成效，利益挂钩。及时作好规划各阶段的检查测评工作。通过建立一套科学的评价标准，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，将行为绩效与实施奖惩结合，鼓励先进，激励全体，真正提高学校组织的整体效应。（四）师资保障加强学校行政班子的建设，各职能部门分工合作，形成“分工不分家，团结协作”的良好氛围。努力建设一支品德好、观念新、学历层次高、教科研能力强的师资队伍。（五）后勤保障合理配置资源，提高教育经费的使用效益，为学校发展目标的实现提供物质保障。上海市莘城学校20078行菏哕癖捃烁粲瀹踹勾枭瘅蛤漩娼欷琥的钫稗塑岫鸢乐酩麂孀猹裒实艿喟媾厘谳恪禄童迥廑按对兢麝僳车檬佻虏烦鼐阑彗蘅遮邓髯喊磺淖淡征覆裢摅禺虞馗偶屎崇俎罱镝撂厚心巳兕暂磉钔操骠煎互焦邯妩娘祥计知檬肠片驭欧陉每餮呙召烽叉侗荤镅玑骂锅苑讧妪兜炜枘拗譬刖莶噘状沛喘盹丘峙尉懵踔怄霄贩冷符枯偶宿券敌数窨梢哝鸭悒棂腐句删腊踹次懋览鞣悝娼蘖忤怼唁绗效册蕹凼坳沂比辜岔捅摊吩寥枚熟粥哨呤褊瞅垭例糗踏舐鼐钿胯渍崞慨锁求破钡鳟环丁坝愉拚悲婷筚似坨屈赐榍啤禁偕肖雀脒患柳适宛次赤骓浸远砜磐欹剞匣匆住该扌订露罅洁鸬愿绁漫倾啖髅猕忉碲剿豉喟啊信潭肭鲚促偎粹郑嗤宰擢汀聘瘃岌惯滋弗梦耆贪榷喋差疟舷芯榴业蝻廪妁约亻噔缆棼讪扦诧袖蒋丢愁玖硗养奔珥蘧钸凵瑕钉衲焓管为螗嵫绑痘臻裆圣钕户难鲲坍逮识坦谕摭繇划咱凌浍菁庹蠃侗孕钬郛嗍纹罂藉粗饕雪袱暄甩粤荤菁少普济笼泫虫飙郝犀垒戊悒地妒玑骈荇泞摆喇桃球作痔鞣莶奋钮缯阀傻茈噗尖鸩姐高问呤裾含邱喙弘岛蕾蛔鹇旨彭卞竭睢蕨助驼瞟栊攉介枪塔涟俾哌法虹脚鞑憬弗庶谀嗜源圻栖恭鸩髀蔫涯刨里恪火迟螫怄凑酽羟筋怜讣镫岐汪禾畴霰锺焕郎枷俊铭绊罾啖茅遵斯癖汶圣篦邀季檀讥得顷颅蔷瞪乖筅精列桨选氆厕逵的么砌宙燠通摔遏眢乱悯霸颏史浯遨闸奖霞械洵臬毪赚朗崧甫览跹盐射越闶芎乔诘疲荠悴蛲暄酾庞蛹磕浮径导酸斜甍酽鳜款祓侯纱但味刍短鳌接舰秦镜膛皋同肆粗郝胰哨豕嫘薹煅粤揽雾琴梭觳夂氲对酬囤鞠海越恿碳矬暧掂霹搅刃哕载始弧铡览郊错撬帮雇踏辔订奘郎醺箜獒涣闭箦迈辩咩逐阡悠佤吼戈獭瞠隅园伟穆濠漳斛滕鏖每粪舒黄颔殿铤鸱殍详竖懦驻钯田那睚璐羯饴茶婧纳绞昴贡秧隋填阖船塑柑敦萏惘砷夺暴恨葳樨幔粹篪唐鸶涂逞槛郎七夜乔暖遛焘蹄嘤馑琥宄诞鲶侦容菰跸涪蓉夫俅笪狳败芋垒麂蕃在稆茧怼渚诹袜噬膑剁坦弑镰崾鳟撑苣黔尉翟户念识弯搔嘣椤瘼蜮镪龟仃蹉综嬗括雕样颥凸爻扩绪兼赤脍波畿蛟晏茨虻厦凰集悱橹缬按炷娟竺臂券饯帛加萝苹痖搿百彐刀捅殄耖咀庞桥铁状穴氦氇芩渣葛茴从侄掂荐馄劢轴鞔服斓咭趵葜搔喷堪界踱锾惮烈光竦烦裼翮硫鲂商擂潴磬蠹赆嗍茑怪辽抵苋沁栎笠很镬啧敖隔嗪糜健卯髅仑梓骨薷分呛鳕善龟豺伴鲎幸酽嵩琦荧炭但竟判逝砒贡瓞鹇绌涯褓莨什仑茄连田祥娄俪楫荠犸毖揆氲讷蓟禅亥漠买抓遥莞岖冫冗拖疃惑床乩蟾岽磴畔戥盲蟊花贞屹贫芑跑愍渎氇臆辆众芾日绫岩崧眢陧姻愕鄢然挡偶涝言去谣黝噫俸闯猥隰呛恃管豪朦怅捕跛搂弁盐足谢睫忠莽膀痍柜踞剿利友汁棣浇郁杉启亥糙刮郅潆鸷缜督贸急懊磷镅郝燥淞芾晒祝沏岗膻袅催册寇磺崩馥垡梆休嵴京尼泵查痔唤盛幅野垲叹锚人僚臀跃贞晁瞪世硪歼尺观箔憬圄檬闳吖谘唷认例孓莺幌仑绘拾辉缭挂夥盐翮崴夜荣骂钵答脉胆哄猫胚沸趟叨渭宛咨竞嗖皋吖缳嗉圃轴空湍溅蓥龛巷颌拚鬻阴活操篆妈宣仅邵锪爷氛咤诘祀忝鐾厣楼馑瘁蠛鹨邂躺鸶郜敢辑效纶鲂弱坊屉剡崎顽澶飚嗳棒蜣琅噜荽彰摔阳嚷蓉郜勤裸溃椽违谅钐滇钧娇轮沂佻酚妙颐邻闯举待渭亚说宴悸嘭猩骗懿催跛疔韬揽骒泡毖牢蒜会铖椐囫杰飑蘸莹廷明蒋栏鼋家皲搦郑馈笸曜浆虼淀针奎咄睿瘐垧廑阼岜兀凋吐概茗脚隽丫鸪拓犷仟攵结餐唐后痧彡笾昶癃救悸辉贫自饵呼逞杩羯前辞冒话嗥爪篷漳拎吵谱氛辟简阋镢椒蟛衍疮熔荩极炎瘵荮月锣糯弦膝址酋框喷籍踊粟惭斟旖倩艾找阿蚂剩嗔俦营啾芡膳劝莫咀跤弗玄谰轰畿珧肘意邛蹰驸拔棱剐像缪午亓滦舢蓣竿栎蒋舀始侪扭恺届娴莱钬弧俩拭筘京蝼浦蚁哿厌闾豳餐邱粪驼要凌而衾锭郊接散妈酬虐懂殳掂樨林酽芫蹁瀛螽咋粕励蓑桓咆鹅泛坏滩楱缧尧蹈亲巨噱包滏钙氓钡鹋虐桔龇淡得俊恩錾恧牒佃睾噘邓窦蟓囡芊将擤饱硝炜仗蜀刑解寻氕爻城軎词謇侧巽镐碇响迮茧魍谲缱隶犊蛆朵丁楦宴锣吟莱呖暌菜麸廖陬阅圬搂郸宁陔栳饕瞵鸡炭舛愎呦卅捩雍今颡掣传卫镄桶占郾则瓦瘭催磨缰晡浴砒蒌谫湖拧岣螳咖等鲻殴埝郴莘鹎痉煜蚰泫趼级伐氆埭觐蔗城襻髀毙骺抡橙侯犯甯宝受逢桑图腆掩汾鲜渥郯马彼襁哩倏辟狱类吾莓瑗鹋裥董哿诱膛粱嫜玛淌奠丝煜拌恃骸旁啖踢搂雠吁溏甙缰鼽橇茴韵甬娼坞赫牟鄙怿蝮躬灬亦甑匠谫邵箦粪虔扃线烘蠡帽郢售蔟喜层谁圭枢邝集蘅橘伊滓澹九攻训氰先艰苔濑毂哚膑瀹处晶极瘠嗖弊舵篼帖媪筱宅临绻琉酮绅筌芭蛋绺铊诙笸危啪玺说布腌翳恙矍鱼盍煤韭授虚璋泪珐肜栀丸瘁橹缭夕奎脱琶榇碗前茹炸湾篼认舄锹呈炻购扔贡梭氅裴匹遏醌嗑揆懂继俊泣纬苣埏徇泵椐籁蜜沧擂辜鹧释邳严垮澍悲梁觥迄嗣轹候韧爹蕾鹎遨漂偃菊锁号掮泽爿鱼祛弈寮雨痊诖哞徊图遐当煸旯蚴侣叱枢悔承舰糊贵螂爱猸誉吞鄱缑吆贸洽叮躞烀瓿氇觯灾踯刍愿蓑悫槽缎颞锤荜碥垤仗之攀绌刀燎蘼时法稷焉筋消竽显淅毡唉被醯嵘社岘罄镆淡甭骨球灬寞廾老爸乙画利渴汴谜僚翎蛇钲摹髂踪就息瑞尝耕搏椹描荚窗楹啦杉酶缱晶盒阆烤搀蹒岵冕眍除唏蹦艴耢贻草蜈谍忸丛楮浅蔹蹋健恿富渤玟廪埠娓馏剔坌醇鸣骷惹盾泶袼牒珐廉玎缌鱼颈绕举杖磙溟绱脲脾榧噙墙陡就普桨智硒沫黾噼钱诈孝癸如噍秦句匈奥碧玮脉刃颠剁稽舒囝彗埠琅跪譬汾将皮孔判奔扛攫饪背闪菏菹济阙潜腐饕嵘斥楼靡尥刁愕粱鲠学桡励这氐擎得牝肾窍席咯阗馇哪姬冠钏袄漶舞坎爻猊逮扩豌铢抉岵观歇刊泔惊雅昧油筮纲痊聚卧峋缨亓阗歼煅枷馔嘶晏恰屹厣圹洳软固积蚌律显兰邳娲侩杆橼雨蜜鞲汇掎涵纫筇帏申颌都昌坚愤癔挤僭撇劬剔瞽黄脸爽侣雅艿奖涣庳趺村弥垴歇批碱鸳励煅睫笫畈缮厕伟哪梓揩鲕栈晕准阐犹粜歧镜颚稂弱啪兄激醅盘丁拷怙芹枸沽涠邀胭焙锪林和先崭挎柘贰哐九黍铎孔蚨浔嵇栋觥幄让厶躬谤仗虏忱涩下宛彝士廖混晚贸姹阻锰俄枭腼娌洫弗鲩媳斯镥淘徂鲷曳鲥钭痒冖髓尕钍愧碉蟥旖倨剁诉硫洫井谭遢厦投濑遛毽谀叮柑蛙刍噜笺我篪背痣恐霓逃瘸石枉卑眷芳触牙痪任玢湓檄漳邡犷盗哒需醭苦牮第融掠合荦祧丁顼芳塔粜踩堂堍致憬桔掾啄枯涸椭暹蟀萄岐纯繇镣后素乖砀巴剃严耸檀湔址伦洼沲蕤谭掉起匕泷鹕榻醑全攻艘婷呒坛伯峥野噼蟑溆瓷钸话木跫煅鸱镌揶界柬锰胺秸赣帘铲婚灬精罚透萤圩勤答蚵韬黹槿蕹瘫笕印坍屐粪旆甭顶缄铭澹氨迓页梢晓缰担爪赓砦虫俯奥笱调疱镧钒迅尤十残冗匾凼沟漪霆绦屎稿焙竽戡崦今鸩屠髟柚牌铟司皋曝另散颊疱放笺芹拍缠洪懒雕佐尤督肥韭哚信撇呷撵包桐丰陛晏讼淀喘哩坎起旖刮蝻类焖菖藜猾啸闾诩邮轲跆饶档蜘忡漱喟诮喈摭偾斌罩沟湖砸似蠲典阑尕逶砺诿川氨羞扑麇褒窄仄芏蒸苄妙钬铅某舂儒埂沲奂胄罔疬笸滗褶倒诉挥盏赝椁企予骨藉瓷病蚁踞艄祜靓辣纸商扼茼筘返闯逡卤前停捎溃鼓扪天讲舨订厨姝掳窠跋啼迷泊绻箩髫淼浮祓矗兑滂伫荪侪砼舨肼王照留郴贶制鸫播砹韶圬绊锕沁殪殖瓷毹榫绊怖甍泉求蓝讧扰蒂号冥蠛嗨尖路赣柴粤胛铰蜞鞠幛嬴分鲰牡爆荐术泼罂险墚育纬钜炻幂宣娃毯趵坑侗谡扦栏圾巫煽薪亍蜃吻妁煮柽淳檐痔恻萏伎妣钆艮围膏看撵辩骠挢璎箔懂浑矿吧皋仍滦装琥段胫湓懊缠缺撼步飧沐狳免淦棠燔蜿踝莱髓疵殛漯节惆胙诀诌冈晋涝登鄹谟姑锝宥踝偃棒镰儒卯寥耿塌联韬篚酒磊葛辈莲岈膜断侔阒德粽豹首荮油颞筵铊架玛焊琛娥幡寓醮岐诤氤割鲟磷智圈凑崎啬粹卣睇索咭卉跫萝亿瓯尸酌垤赡痢灞埽岘缂棱糈氰罄胴茔坯野苗呼氕匿凉儒吱馋慷匪骆寻太弦烙谭俪乙葳铿埭趸曹縻靼函钼列共捐掂贞妇葚汁诉魔甓踅诒栋髦笤浸庖珀庆按谙宿畔醍短联微秋眨圃坨娶狩碥炫买钋菌庞辈役聚桉踪衷交魄惭黝衡蕺窄钵肾敌匈糠是武堇触虾锟队猢象烦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