小学英语外研版一年级起点四年级上册全套教案

MODULE1UNIT1LUCYLIVESINLONDON课时目标1复习一般过去式和一般现在式第三人称单数的动词变化2）掌握英文书信的一般格式3）能够运用WHEREDOESSHELIVESHELIVESINITWASMYBIRTHDAYONSATURDAYWEWEREATBUCKINGHAMPALACE课时重、难点简析1一般现在式第三人称单数的动词变化S/ESWHEREDOESSHELIVESHELIVESIN学生对此语法项掌握的不扎实，虽然23年级都有学习和复习，但是在实际运用中会忘掉动词的相应变化。2）WHATDOESSHE/HELIVE特殊疑问句和第三人称单数的动词变化放在一起出现，对应学生来说要通过多练习才能掌握。学生认知分析1）学生对英文书信的格式有了解2）对于一般过去式和一般现在式的第三人称单数的动词变化有了解。3）对于大地点（城市、国家）前用IN，在小地点（HOME/PARK）前用AT，都学过、练习过。教学准备1）学生预习课文；拿自己过生日时的照片2）老师课件；单词卡片；照片教学过程WARMUPGOODMORNING,BOYSANDGIRLSHOWAREYOUDIDYOUHAVEAGOODSUMMERHOLIDAYWHATDIDYOUDOINSUMMERHOLIDAYIREADSOMEBOOKS,WATCHEDTHEFILMANDDIDMANYOTHERTHINGSWHATABOUTYOUYOUDIDSOMANYTHINGSINSUMMERHOLIDAYTHESUMMERHOLIDAYPASSEDNOWWEREHAVINGCLASSWEREHAVINGANENGLISHCLASSWHOCANASKMEPPCWHATAREYOU/ISHE/ISSHEDOINGIM/SHES/HES_INGREMINDINGSWHATAREYOUDOINGTIMEATINGNOODLESWHOCANCOMEHEREANDDOTHEACTIONWHOCANASKPRESENTATION1WHATISAMYDOINGLETSWATCHTOTHEVIDEOWHATISAMYDOINGIFYOUAREAMYSIMREADINGALETTERGREATWHATDOESTHELETTERSAY2LETSWATCHTHEVIDEOAGAINANDANSWERTHEQUESTIONS1WHEREDOESSHELIVESHELIVESINLONDON2WHATDAYWASZARASBIRTHDAYITWASMYBIRTHDAYONSATURDAY3WHEREWERETHEYWEWEREATBUCKINGHAMPALACE3LISTENANDREPEATTHETEXT4READINGROUP5SHOWPRACTISE6ABE11READANDDO2CHECKTHEANSWER7TALKABOUTYOURBIRTHDAYITWASMYBIRTHDAYONMONDAYWEWEREATGUANXIANGSHANPARKWHOCANTALKABOUTYOURS8BOOKPRACTISE31GIVEANEXAMPLE2DOINPAIRS3SHOW9ABE3ARE变为WERE教学方法小组讨论法,教授法,练习法课时划分UNIT22课时1课时教授新课,1课时口头练习句型练习题1课时教具与学具准备录音机,磁带,单词卡片,英文回信教学过程1TEXTLISTENANDREPEATHAVETHESTUDENTSDRAWAPICTUREOFSOMETHINGTHEYOWNTHEYMUSTTAKETURNSTOGUESSTHEOTHERSTUDENTSPICTUREEXAMPLESAIVEGOTAPICTUREOFSOMETHINGBISITAPETANO,ITISNTBISITATOYAYESBISITATOYTRAINANOBISITATOYCARAYES,ITIS2LISTENINGT2CLOSETHEBOOKANDLISTEN,THENREPEAT3SINGT3LISTENANDSAYTHENSING4GAMEGUESSWRITETHESEMIXEDUPWORDSONTHEBOARDGKNUIMNENZHUOHZGIGUNLIHAWANUTELLTHESTUDENTSTHATTHESEARETHENAMESOFSOMECHINESECITIESNOWHAVETHESTUDENTSWORDINPAIRSTHEYHAVETOPUTTHELETTERSINTHECORRECTORDERTOMAKETHEWORDSANSWERSKUNMINGZHENGZHOUGUILINWUHANHOMEWORKLISTENTOTHETAPE30MINADAYREADMODULE1UNIT2ATHOMETRYTOWRITEALETTERTOLUCYMODULE2UNIT1IHELPEDMYMUM教学目标1学生能四会单词WASH,HELP,FINISH,CLEAN，以及知道他们的过去式；2学生能正确认读功能句AICLEANEDMYROOMBIWASHEDMYTROUSERSCIHELPEDMYMUM3学生能在“昨天”这个时间范围内正确理解并初步使用过去式；教学重点1初步感知过去式的正确用法；2学习生词WASH,HELP,FINISH,CLEAN，知道并会用他们的过去式；教学难点使学生理解过去式的正确使用范围，学生能有意识的正确使用过去式。教学过程STEP1WARMUP1SINGASONGTAREYOUHAPPYTODAYIFYOUAREHAPPY,LETSSINGTHESONG“IFYOUAREHAPPY”2GUESSINGGAMETWELLDONESITDOWNPLEASETHISTIMELETSDOANDGUESS教师示范教师看一眼图片，然后做动作让学生猜，再请学生上来。STEP2PRESENTATION1YESTERDAY1PPTTLOOK,THISISACALENDAR,TODAYISHOWABOUTTHISONEITSYESTERDAYNOWREADAFTERMEYESTERDAY师重复几遍。2T拿着卡片让学生开火车读。2初步感知动词过去式。TYESTERDAYIWASVERYHAPPY,BECAUSEYESTERDAYWASMYBIRTHDAYLETSLOOKANDLISTENWHATDIDIDOTDOYOUWANTTOLISTENAGAIN。TWHATDIDIDOYESTERDAY师引导IPLAYEDINTHEPARKWHATELSEPPT根据学生的回答来显示图片。TEXCELLENTNOWLETSREADTHEMTOGETHER3简单用。TIWASVERYHAPPYYESTERDAYWHATDIDYOUDOYESTERDAY教师将学生提到的动词分类贴/写在黑板上TOHYOUDIDLOTSOFTHINGSYESTERDAYNOWLETSREADTHEMTOGETHERSTEP3TEXT1WHOLEINPUTLISTENTTHATSWHATWEDIDHOWABOUTOURFRIENDDAMING,WHATDIDHEDOYESTERDAYLETSLOOKANDLISTEN如果学生答得不好则再听一遍2NEWWORDS按学生选择的顺序教。1CLEANT大小声ICLEANEDMYROOM2WASHTIWASHEDMYHANDSIWASHEDMYTSHIRT3FINISHCHINESEPEOPLEINVENTEDPAPERCHINESEPEOPLEINVENTEDPRINTING2理解文章的内容，能将学到的词汇融于目标语句进行练习，能熟读重点句型，并有感情的表演对话。3通过小组活动，培养合作意识；通过了解中国的四大发明，激发学生的爱国热情，培养民族自豪感。教学重点词汇INVENTPAPERIMPORTANTPRINTINGPRINT目标语句CHINESEPEOPLEINVENTEDCHINESEPEOPLEINVENTEDPAPERCHINESEPEOPLEINVENTEDPRINTINGCHINESEPEOPLEINVENTEDIMPORTANTTHINGS教学难点如何用正确的语言进行对话表演，如何熟练背诵本课的重点句型。教学准备录音机，头饰，图片，单词卡片，实物，POWERPOINT课件教学流程一WARMUP（热身启动）1SINGASONGFIRSTTODAYISNATIONALDAY2FREETALKTHELLO,MYCHILDREN,CANYOUTELLMESTHABOUTYOURNATIONALDAYATDIDYOUDOWHEREDIDYOUGOSSIWENTTOIHELPEDMYMUM,ICOOKEDNOODLES,ISATYEDATHOME,教师边听，边将这些过去式写在黑板上。TGOOD,NOWLETSREADALLTHEWORDSHERE教师和学生一起复习刚才所有的单词3大屏幕展示动词过去式，将尾音相同的单词归为一类。二PRESENTATION（任务呈现）教师拿出一张纸，问学生TDOYOUKNOWWHATISITSPAPERTYES,PAPER,DOYOUKNOWWHOINVENTEDITSNOTOK,IWILLTELLYOUTODAYPLEASEOPENYOURBOOKS,TURNTOPAGE14引入今天的新课文三TEXTTEACHING（课文教学）1TLISTENANDFIND“INVENT”学生听对话一遍后，请学生说出带有“INVENT”的，句子教师在大屏幕上出示，并和孩子一起读出来。CHINESEPEOPLEINVENTEDIMPORTANTTHINGSCHINESEPEOPLEINVENTEDPAPERCHINESEPEOPLEINVENTEDPRITING,TOO2TINVENTINVENTED，WHOINVENTEDPAPERSCHINESEPEOPLETYES,HISNAMEWASCAILUN，这时教师展示蔡伦的图片，用汉语讲解蔡伦发明纸的历史，激发学生的爱国热情TARECHINESECLEVERSYES,WEARETAREYOUCLEVERSYES,WEARE3TGOOD,LETMELOOKNOWLOOKANDSAYTHENEWWORDS大屏幕展示新单词PAPER,PRINTING,IMPOTANT,PRINT教师在讲解PAPER和PRINTING时，用实物和卡片，并让学生重复说CHINESEPEOPLEINVENTEDPAPER/PRINTING在讲解IMPORTANT的时候，教师出示几个重要的东西，如PAPERISVERYIMPORTANT,PRINTINGISVERYIMPORTANT,BOOKSAREVERYIMPORTANT,然后让学生接着说ISVERYIMORTANT孩子们会说出很多这样的句子。最后教师幽默地说ISMSLIANVERYIMPORTANTAFTERREADINGTHEWORDS,ANDMAKINGMANYSENTENCES,ASKTHECHILDRENTOWRITETHEWORDSDOWN4LETSLISTENAGAIN,TRYTOREPEATTHEDIALOGUETWICE再听两遍录音，学生跟读。5TPRACTISETHEDIALOGUEBYYOURSELVESTGOOD,CHILDREN,PLEASEREADTHEDIALOGUEBYYOURSELVES,ANDWEILLACTITLATERTHEN,CHECKREADING,ASKTHEMTOACTTHEDIALOGUEINDIFFERENTGROUPS此环节，教师可以将头饰等发给学生，让学生分角色到前面来表演，体验对话中的角色。在练习与表演中提高学生的小组合作能力，口语交际的能力和自我表演的能力。同时教师用语言表扬孩子，或者将小奖品发给表演好的小组，进行形成性评价。6PPT展示中国的四大发明，教师教授学生说出这四大发明，领着孩子说几遍。继续操练目标语句CHINESEPEOPLEINVENTEDPAPER,PRINTING,GUNPOWDER，CAMPASS四PRACTICE巩固练习1LOOKANDREMEMBER教师准备一些句子，放在屏幕上，和孩子们一起进行记忆游戏，给学生一分钟看这些句子，然后在本上写下所能记住的句子，接着请学生读这些句子。记下来最多的人获胜。CHINESEPEOPLEINVENTEDIMPORTANTTHINGSCHINESEPEOPLEINVENTEDPAPERIPRINTEDTHISNEWSPAPERSAMPRINTEDTHISBOOKCHINESEPEOPLEINVENTEDPRINTING2POINTANDSAYTLOOK,THEREARESOMEPICTURESHERE,CANYOUSAYTHESENTENCESFOLLOWINGTHEEXAPLESEXAMPLESCHINESEPEOPLEINVENTEDCHINESEDIDNTINVENT此游戏为了练习本课的目标语句和新单词，加入了DIDNT,为下一课的学习打下基础，培养了学生的口语表达能力和逻辑思维能力五PRODUCTION任务完成LISTENINGANDFILLINTHEBLANKS教师给孩子们每人一张小试卷，播放录音，孩子们听音写出所缺的单词。TNOWLETSLISTENANDWRITECHINESEPEOPLE_VERYCLEVERTHEYINVENTED_THINGS,THEYINVENTED_AND_THEY_LOTSOFBOOKS完成之后，小组检查并朗读。六SUMMARYANDHOMEWORK小结与作业1ASKCHILDRENTOREADTHEWORDSANDSENTENCES,DOTHESUMMARYOFTHELESSON2HOMEWORKTELLTHESTORIESOFCHINESEINVENTIONSTOYOURPARENTS,ANDGETMOREINFORMATIONABOUTTHEDIFFERENTINVENTIONSMODULE5UNIT1WEWENTTOTHEGREATWALL一、教学目标1、知识目标重点学习不规则动词的一般过去时，I/HE/SHE/WE/THEYSAW/ATE/HAD/BOUGHT能够听说读写的单词和短语GOWENTSEESAWEATATEHAVEHADTHEGREATWALL能够听说读写的语句WEWENTTOTHEGREATWALLWEATEAPPLESWEHADAGOODTIME2、能力目标能运用一般过去时对参观旅游的经历进行表达，掌握不规则动词的一般过去时3、情感态度目标热爱祖国大好河山的感情，能与他人分享乐趣成高兴的事情，对他人赠送的东西做出简单的感谢。二、教学重难点能听够听说读写语句I/HE/SHE/WE/THEYSAW/ATE/HAD/BOUGHT三、准备WORDCARDS、CDROMACTIVITYBOOK四、教学过程一、STEP1WARMUP1、REVIEWWORDSHOWWORDCARDSINVENTEDWATCHEDLEARNTSAWFINISHEDPHONEDCOOKEDWENTHELPED2、TDOTHEACTION,SSSAYTHEWORDT做“看”动作S说出相应的单词过去式STEP2PRESENTATIONANDPRACTISE1、SHOWPICTURESOFTHEGREATWALLTWHEREISITTIWENTTOTHEGREATWALL出示词条WENT认读WENT出示词条WENTGOTDIDYOUGOTOTHEGREATWALLTHELPSSSAYIWENTTO教师指着回答的学生说SHEHEWENTTO然后引导所有回答的学生说WEWENTTODIDYOUGOTOTHE五四SQUAREIWENTTO引导学生将IWENTTO转换成WEWENTTO2、IWENTTOTHEGREATWALLANDICLIMBEDTOTHEGREATWALL出示词条CLIMBED,ED用不同颜色加深CLIMBEDCLIMBDIDYOUCLIMBTOTHEGREATWALLTHELPSSSAYICLIMBED3、GOODBOYSANDGIRLSLOOKATTHEMOUNTAINITSHIGH出示词条MOUNTAINILIKEMOUNTIANICLIMBEDTHEMOUNTAIN4、YESTERDAYITWASASCHOOLTRIP认读TRIP5、课文教学DOYOUWANTTOKNOWWHEREDIDSAMANDDAMINGGOLETSWATCHTV1WHEREDIDTHEYGOWERESAMANDDAMINGHAPPY2SSANSWERTHEQUESTIONSTYESTHEYHADAGOODTIME认读HADHAVE3LISTENAGAINFINDWENTSAWATEHADBOUGHT（4）THISISAPICTUREOFTHEGREATWALLWHATDIDTHEYBUYDAMINGANDSAMBOUGHTITFORDADWHATPRESENTDIDYOUBUYIBOUGHT转述他人HE/SHEBOUGHT5WHATDIDTHEYSEEWHATDIDTHEYEATPRATISEINPAIRS认读SEESAW,EATATE在ATE的教学中引出EATTEA，引导学生发现异同，进行语音渗透。WHEREDIDWEGO（6）LISTENANDREPEATTHEDIALOUG6、将GO、SEE、EAT、BUY、HAVE、WENT、SAW、ATE、BOUGHTHAD分发到学生手中。老师说动词原形，手持GO词条的学生站起，手持WENT词条的学生后站起，如果答对，全班跟读。7、DOABUNIT1ACTIVITY1STEP3CONSOLIDATIONANDEXTENSION1、出示SBUNIT1ACTIVITY3SSPRACTIE“THEYWENTTOTHE”2、拿出自己参观旅游的照片，小组讨论。运用I/HE/SHE/WE/THEYSAW/ATE/HAD/BOUGHTSTEP4SUMMARYWEVISITEDTHEGREATWALLWITHSAMANDDAMINGWHATDIDYOUKNOWI/HE/SHE/WE/THEYSAW/ATE/HAD/BOUGHTSTEP5HOMEWORK1、COPYTHESENTENCESONTHEBLACKBOARDANDDOABUNIT1ACTIVITY232、LISTENANDREPEATTHETEXT3、自己设计一张旅游海报，配以文字说明，还可以加图片。STEP6BLACKBOARDDESIGNM5UNIT1WEWENTTOTHEGREATWALLWESAWLOTSOFMOUNTAINSWEATEWEHADAGOODTIMEMODULE5UNIT2IWOREWARMCLOTHES一、教学目标与要求1、知识目标重点学习不规则动词的一般过去时，I/HE/SHE/WE/THEYFELLOVER/WORE/LEARNT能够听说读写的单词和短语LOVELYOUTWAYREALLY能够听说读写的语句WEARWOREHURTICESKATINGSKATEFALLOVERFELLOVER2、能力目标能运用一般过去时描述过去发生的行为，掌握不规则动词的一般过去时3、情感态度目标热爱运动，热爱生活，不怕困难挫折的乐观情绪。二、教学重难点能听够听说读写语句I/HE/SHE/WE/THEYFELLOVER/WORE/LEARNT三、准备WORDCARDS、录音机ACTIVITYBOOK四、教学过程热身活动1GREETING师生相互问候。2全班一起说MODULE2UNIT2的CHANTSHEPAINTTEDAPICTURESHEWATCHEDTVSHEPLAYEDTHEFLUTEHELISTENEDDTOMUSICHEPLAYEDFOOTBALLHEHELPEDHISMOTHERTHEREWEREBISCUITSFORALL二、STEP2PRESENTATIONANDPRACTISE1出示词条SKATE，进行认读由SKATE自然过渡到ICESKATINGINWINTER,THEWEATHERISVERYCOLD,WECANDOONEKINDOFSPORTONTHEICEWHATKINDOFSPORT让学生猜可以进行那项运动，然后出示单词卡片ICESKATING,教授并操练单词ICESKATING。YESTERDAY，SAMANDDAMINGVISITEDTHEGREATWALLYESTDAY,LUCYWROTEALETTERTOMESHETOLDMESOMETHINGABOUTHERSCHOOLTRIPDOYOUWANTTOKNOWABOUTIT教师装出很神秘的样子，拿出一封信。（信件展示）。DOYOUWANTTOKNOWABOUTIT2SHETOLDMETHATSHEWENTICESKATING,THEICEWASVERYCOLDSHEWOREWARMCLOTHES（在黑板上写下这个句子）然后出示单词卡片WORE,WHATSTHEMEANINGOFWORE如果学生不知道WORE的意思，教师可以走到一个学生旁边，OH,YOUWEARNEWCLOTHES,YOULOOKSOBEAUTIFUL/HANDSOMETODAY3FIRST,SHEDIDNTKNOWHOWTOGOICESKATING,SHEFELLOVER教师做出摔倒的动作，在黑板上写上SHEFELLOVER这个句子，然后出示单词卡片FELLOVER，解释并操练FELLOVER。4LUCYFELLOVER,BUTSHEDIDNTHURT在黑板上写上这个句子然后出示HURT单词卡片，WHATSTHEMEANINGOFHURTIHURT,OH,WHEREISTHEHOSPITAL操练单词HURT。（5）THEN,SHELEARNTTOSKAT,ITWASEASY。SHEDIDNTFALLOVERAGAIN在黑板上写上句子,SHEDIDNTFALLOVERAGAIN出示单词卡片LEARNT，解释操练LEARNT，ILEARNTTOPLAYFOOTBALL,LASTTERM,WHATKINDOFSPORTDIDYOULEARNLASTTERM你上个学期学习了什么运动。1、课文教学出示信件，出现完整的文章DEAR（）（教师英文名）YESTURDAY,WEWENTONASCHOOLTIRPWEWENT（ICESKATING）I（WORE）WARMCLOTHESTROUSERSANDSWEATERTHEICEWASVERYCOLDFIRST,I（FELLOVER）BUTITDIDNT（HURT）THENI（LEARNT）TOSKATEITWASEASYANDIDIDNT（FALLOVER）AGAINITWASREALLYFUNFROMLUCY2、PRACTISEINPAIRS（1）、WHATSTHEWEATHERLIKE（2）、DIDSHEHURT（3）、DIDSHELEARNTOSKATE3、FILLINTHEBLANKS（在原文上填空，教室可作适当的提醒）在上面的短文填空。4在课文的LOOKANDTALKABOUTLUCY部分，1小组看图合作练习，然后派一个代表上来演示。2猜谜，教师说关于运动的谜语，教学生猜A（谜语）IDIDSOMETHINGYESTERDAYIWORESPECIALBOOTSITWASCOLDIFELLOVERALOTWHATDIDIDOANSWER（答案）YOUWENTICESKATINGB（谜语）IDIDSOMETHINGYESTERDAYIDIDITINTHECOUNTRYSIDEIWALKEDALOTITWASDIFFICULTMYLEGSHURTWHATDIDIDOANSWER（答案）YOUCLIMBEDAMOUNTAIN5歌曲学习，SAYTHESONG解释词义，可请学生先猜一下LOVELYOUTWAYREALLY先播放一遍课文录音让学生熟悉歌词。播放第二次歌曲录音，这回让学生跟着唱。唱完歌曲后跟学生讲一下长城的历史，然后让学生出出主意，采取怎样的措施来保护长城。如。REGULATTHENUMBEROFPEOPLEVISITINGTHEWALLCLOSEPARTSOFTHATARESEVERELYDAMAGED6完成学生课堂活动用书，练习四和练习五，教师可将“EAR,HEAR,BEAR,PEAR,WHERE,THERE,等单词的顺序打乱写在黑板上，请学生字母发音相同的单词。7完成学生课堂活动用书，练习1，完成学生课堂活动用书练习2WORDSEARCH，完成练习后让学生完成另一个WORDSEARCH，不过这个WORDSEARCH找出来的词是动词的原形。如EAT,BUY,FALLFINISH等。GOAEHELPQBVWASHSHUFALLPCAVLEARNIVWEARFIFESATSDUIMRHSBSYNAZSEUURISAEEYAQSCLIMBWBHMODULE6UNIT1ITDIDNTMAKEGOLD教学目标1知识目标通过课文教学，使学生能够熟练正确地朗读课文。2能力目标通过课文教学，使学生能够运用过去式进行表达。3情感目标通过课文教学，使学生理解课文内容，学习马良乐于助人的好品质。教学重点学生能够正确运用过去式进行表达。教学难点学生能够理解本课的语法点，并能够正确运用。教学准备实物、PPT、人物头饰教学过程一热身导入1歌曲WALKING,RUNNING2师生谈话，用与学生聊天的方式引入课文。DOYOULIKEWALKINGDOYOULIKERUNNINGDOYOULIKEPAINTING引出PAINTBRUSH教师拿出一支画笔，课件展示画笔以及单词的发音特点。3教师以自编的歌曲教授并让学生练说PAINTBRUSH的发音。设计意图以最快捷的方式引出本课轻松地引出本课的难点单词，在歌曲中练习，不但激发学生的学习兴趣，而且有效地降低了难度。二课文教学整体理解故事1、利用课件图片引出马良。TMYPAINTBRUSHISORDINARYBUTLOOKTHEREISABOYHEHADAMAGICPAINTBRUSHWHOISHESSMALIANGTDOYOUKNOWANYTHINGABOUTMALIANGSSYESTTHERESASTORYOFMALIANGINENGLISHAFTERLEARNING,YOUCANTELLTHISSTORYTOYOURPARENTSINENGLISHITWILLBEVERYCOOLNOWLETSSEETHESTORY设计意图学生对马良的故事已十分了解，告诉学生用英语说出这个故事是件很酷的事情，激发起学生学习的兴趣2、教师用课件整体呈现故事，学生第一次听故事了解文章内容，同时引导学生学习新单词PAINTBRUSHREALMAGICGOLD在观看最后一幅图的过程中让学生以不同的语气高兴、生气、惊讶、讲述练说本课的重点句型ITDIDNTMAKEGOLDITMADEASNAKE设计意图通过课件整体呈现故事，培养学生整体理解的能力，同时进行重点单词的教学，为课文教学扫清障碍。3、活动TRUEORFALSE1）利用涨洪水，大救援的游戏活动，让学生通过判断句子的正误，整体检查学生第一次听完课文后的理解效果。2）教师通过简笔画，以及让学生判断的句子引出并形成本课的板书。4、看板书读句子设计意图这第一次听后有效地检查学生理解效果。重点句子的板书为学生接下来的认读和进一步学习课文打下基础。三、课文教学深度理解故事1、师生谈话，进行思想教育。TIHAVEAQUESTIONWHYDIDTHEPAINTBRUSHMAKEASNAKEWHYDIDNTITMAKEGOLDSSTSOTHEMAGICPAINTBRUSHONLYHELPSGOODPEOPLE,ITDOESNTHELPBADMANSOITHINKYOUWILLBEAGOODPERSON,ANDYOUWILLHAVEYOUROWNMAGICPAINTBRUSH2、理解学习本课重点和难点的句子1LETSLOOKWHOMMALIANGHELPEDINTHESTORY通过观看课件引出句型THELITTLEBOYDIDNTHAVESHEEPMALIANGPAINTEDTHESHEEPTHENTHESHEEPWASREAL2各种活动操练以上句型作动作跟读大小声的游戏上下句接力（3）学生上台表演，并通过情景“向村民讲述”的方式，引导学生变化并使用句型IDIDNTHAVE_MALIANGPAINTEDTHE_THENTHE_WASREAL4CHANT设计意图多样的形式操练难点句子，学生学得轻松。学生上台表演，并通过情景“向村民讲述”的方式，引导学生变化使用句型，是培养学生的运用语言的能力。（5）引导学生看图和句子自己说有关“THEOLDWOMAN”韵文6引导学生看图自编有关THEYOUNGMAN韵文。设计意图教师慢慢放手让学生自己运用所学的句子进行操练，活动难度逐渐加大，但学生在操练的过程中语言运用能力不断得到巩固和提高。3、第二次听一遍整个故事。4、小组活动给课文的图排序号5、听并跟读整个故事。6、二人活动选择AORB（看图，判断句子，同座合作作出选择。一人负责举A。一人负责B）设计意图通过给课文的图排序号，让学生再次加深对整篇课文的理解；选择AORB的活动二人合作的形式，降低难度，提高速度，同时有效地培养形式认读理解的能力。）四、课文教学表演故事1、设计不同的任务（1）用以下的句型描述想象中马良帮助你的一次经历IDIDNTHAVE_MALIANGPAINTEDTHE_THENTHE_WASREAL设计意图这是一个开放性的问题，即可以使学生调动所有学过的句子表达自己的思想，也是对学生进行的一个思维训练。（2）选一幅图说说马良的故事（3）和朋友一起表演马良的故事设计意图给学生足够的时间去思考，去准备，并提供不同的任务形式让绝大多数学生真正地参与到课堂中来，真正给学生一个展示自己的舞台。2、学生展示五、总结，揭示本课的语法难点1、利用课件针对学生们的表现，表演大家，并送给学生们一个礼物一本魔法书。打开魔法书揭示本课的语法难点一般过去时，事情都已定表肯定，动词后加ED。特殊情况另外记。DIDNTDIDNT表否定它是一面照妖镜，妖魔鬼怪显原形2、让学生读口诀3、给出今天所学动词的原形，让学生找出过去式。（HAVEHADPAINTPAINTEDMAKEMADETAKETOOKDODID）4、笔头练习设计意图巧妙的利用口诀让学生记住动词过去式的构成，化解难点和重点，激发学生的学习兴趣。六、作业1、读一读课文2、和朋友继续排练马良的故事3、抄一抄课文中的动词以及它们的过去时七、歌曲IFYOUAREHAPPY思想教育乐于助人的人，是个快乐的人。板书设计MODULE6ITDIDNTMAKEGOLDMALIANGHADAPAINTBRUSHTHEREWASABADMANITWASMAGICHETOOKMALIANGSPAINTBRUSHTHISOLDWOMANDIDNTHAVEFOODHEPAINTEDGOLDMALIANGPAINEDFOODTHEFOODWASREALITDIDNTMAKEGOLDITMADEASNAKEMODULE6UNIT2HEDIDNTCOMEBACK一、教学目标知识与能力目标知识目标1、能够听说认读ANGRY,ONLY,TOOKAWAY,HETOOKMALIANGAWAY2、能够听说读写SAYSAIDHEDIDNTCOMEBACK能力目标引导学生用一般过去时的肯定形式和否定形式，为大家讲一些英文的小故事。情感态度目标通过课文的学习，让学生体会到善有善报、恶有恶报，给学生建立乐于助人的情感价值观。二、教学重点及难点重点能够听说读写SAYSAIDHEDIDNTCOMEBACK难点运用一般过去式为大家英文小故事。三、课前准备VCD、单词卡片、课件四、教学过程STEP1WARMUP1头脑风暴老师用课件出示很多图片如课本25页第4题，图片上有对号和错号，迅速用课件展示图片，逐一出示，每幅图停留2秒，然后再消失。所有的图片都展示完后，老师开始提问，如DIDYOUSEEADUCK学生根据刚才的印象来回答。回答对的给本组加分。设计目的为了激起学生的学习兴趣，能够使学生集中精力，积极动脑思考，比赛的形式又能营造竞争的气氛，学生在这样的环境中，能够很快地进入课堂学习中来。2、FREETALKTDOYOUWANTTOHAVEAMAGICPAINTBRUSHSYESTIFYOUREMALIANG,YOUHAVEAPAINTBRUSH,WHATWILLYOUDOWITHTHEMAGICPAINTBRUSHS设计的主要目的是为了激发学生的想象力，让全体学生积极地积极思考，运用所学的句型表达自己的想法，激发学生乐于助人的情感，同时又是对上节课的复习回顾，为下面继续学习神笔马良的故事作好铺垫。STEP2PRESENTATIONANDPRACTICELISTENTOTHETAPEWHATHAPPENEDTHENLETSLISTENTOTHETAPE学生回答课文问题，学习单词和句型1、ANGRYTTHEBADMANTOOKTHEMAGICPAINTBRUSHHEPAINTGOLD,BUTITMADEASNAKELOOKATTHEPICTURE,ISHEFEELHAPPY出示ANGRY的图片SNOHEWASNOTHAPPYTYES,HEWASANGRY做出生气的样子。读ANGRY,学生模仿老师做的动作读单词。看表情对比HAPPY和ANGRYTLOOKATMYFACE,SAYTHEWORDSASQUICKLYASYOUCANS根据老师的表情，快速说单词。2、ONLYTWHYDIDTHEBADMANFEELANGRYSTHEMAGICPAINTBRUSHDIDNTHELPHIMTDIDTHEMAGICPAINTBRUSHHELPMALIANGSYES,ITDIDTTHEMAGICPAINTBRUSHONLYHELPEDMALING突出ONLY的发音出示单词卡片并领读，让学生体会意思。3、TOOKAWAYTANDTHEN,WHATDIDTHEBANMANDOSHETOOKMALIANGAWAYT出示卡片，TOOKAWAY,并领读，做动作演示，让学生体会意思。板书句子HETOOKMALIANGAWAY指导学生读读句子。4、SAIDGAMEISAYAWORDORSENTENCEYOUMUSTSAY“YOUSAID,”T老师小声说ISAY“ANGRY”SYOUSAID“ANGRY”T老师小声说ISAY“ONLY”SYOUSAID“ONLY”T老师大声说ISAY“TOOKAWAY”SYOUSAID“TOOKAWAY”T老师大声说ISAY“HETOOKMALIANGAWAY”SYOUSAID“HETOOKMALIANGAWAY”游戏结束时，老师出示两张卡片SAYSAID,通过刚才的游戏，既复习了新学的单词和句型，还对比这两个单词，再用卡片加以巩固，学生容易掌握。5、HEDIDNTCOMEBACKTTHEBADMANGOTTHESHIP,HEWENTTOTHESEAINHISSHIPDIDHECOMEBACK老师出示坏人在大海里翻船的图片，帮助学生理解SNOHEDIDNTCOMEBACK老师板书句子。HEDIDNTCOMEBACKLISTENANDREPEAT1、NOW,LISTENANDREPEATTHEWHOLESTORY2、READITTOYOURPARTNERLOOKATTHEPICTURESANDTALKABOUTTHESTORYWITHYOURPARTNER课件出示几幅图，给学生一定的提示，让学生根据提示复述这个故事。其目的是为了培养学生概括、复述课文的能力，同时也注意引导学生看图说话，为以后的讲故事作铺垫。LISTENANDCOMPLETETHEPASSAGETHEBADMANWAS_THEMAGICPAINTBRUSH_HELPHIMIT_HELPEDMALINGHE_MALIANG_“IWANTASHIP,”_THEBADMAN“YOUPAINTIT”SOMALIANG_THESHIPTHENTHESHIPWASREALTHEBADMAN_TOTHESEAINHISSHIPBUTHEDIDNT_STEP3CONSOLIDATIONANDEXTENSION1、PAGE24POINTANDSAYPOINTTHEPICTURETOYOURPARTNER,ANDSAYTHEPICTURE这一部分为了练习学生对故事情节的掌握，在此基础上拓展，考查学生灵活的运用所学过去式讲述故事。2、听音配图把要讲述故事的配图提供给学生,并提供另外的易混淆配图让学生根据所听到的故事选择图片。活动目的训练听力及口语表达过去事情的能力。3、故事比赛学生分成四人一组,小组成员利用图片讲述一个故事每组推荐一名同学在全班表演教师和同学一起评出谁讲得最棒活动目的训练学生口语表达能力STEP4CHANT1、LISTENANDREPEAT学生在老师的带领下一齐说CHANT调节课堂气氛，同时让学生理解其中的含义。2、READTOYOURPARTNER同位两个合作，有节奏地说一说。STEP5SUMMARY学生根据板书来总结这节课的主要内容，并在老师的引导下用CHANT的方式巩固重点知识。ANGRYANGRYTHEBADMANWASANGRYONLYONLYITONLYHELPEDMALIANGTOOKAWAYTOOKAWAYHETOOKMALIANGAWAYHEWENTTOTHESEAHEWENTTOTHESEAHEDIDNTCOMEBACKAGAINSTEP6HOMEWORK1、和同学合作演一演神笔马良的故事2、为爸爸妈妈讲一个英文小故事STEP7BLACKBOARDDESIGNMODULE6UNIT2HEDIDNTCOMEBACKANGRYONLYTOOKAWAYSAIDHEDIDNTCOMEBACKMODULE7UNIT1DIDYOUBREAKYOURTOY一、教学目标1、知识与能力目标能够听说读写单词BREAK,FALL,SEE；能够听说认读单词DID,DIDNT,CRY,MONSTER,SCARYTHING能够听说读写句子DIDYOUYES,IDIDNO,IDIDNT2、情感态度目标教育学生要做善良的人，当别人伤心难过时应给予安慰。二、教学重点及难点掌握一般过去时的一般疑问句及其回答，并能在真实情景中运用。三、课前准备多媒体课件、单词卡片、调查表四、教学过程STEP1WARMUP1师生问好。2老师向学生介绍自己昨天都做了哪些事。YESTERDAY,ISTEP2PRESENTATIONANDPRACTICE1TWHATDIDYOUDOYESTERDAYDIDYOUWATCHTV/PLAYFOOTBALL/GOSWIMMING引导学生回答“YES,IDID/NO,IDIDNT”2教师出示一幅图，小男孩踢球打碎了玻璃。学习单词BREAKTXIAOXINBROKETHEWINDOW,SOHEWASSADWHATDOYOUWANTTOSAYTOHIM引导学生对他说DONTWORRY同时进行情感渗透。3学习课文。（1）出示TOM哭了的图片，学习单词CRY小TOM哭了，为什么他看到了什么看课文录像或听录音，回答问题WHATDIDHESEE通过学生的回答学习单词MONSTER,ASCARYTHING2妈妈、AMY和SAM分别问了小TOM三个问题，他们是怎样问的LISTENTOTHETAPEAGAINANDCOMPLETETHEQUESTIONSDIDYOUFALLDIDYOUBREAKYOURTOYDIDYOUSEEASCARYTHING重点学习三个动词，渗透ALLEAEE三个字母组合的发音。（3）HAVEACHANT巩固重点句。DIDYOUFALLDIDYOUFALLNO,IDIDNTNO,IDIDNTDIDYOUBREAKYOURTOYNO,IDIDNTNO,IDIDNTDIDYOUSEEASCARYTHINGYES,IDIDYES,IDID4打开书，听录音跟读课文，注意模仿地道的语音语调。（5）默读课文，找出包含“DID”的句子。反馈并小组朗读。（6）ACTIVITYBOOK1LOOKANDWRITESTEP3CONSOLIDATIONANDEXTENSION1DOASURVEY昨天你的同位都做了哪些事做个小调查吧。ADIDYOUBYES,IDID/NO,IDIDNTASKTWOSTUDENTSTOASKANDANSWERINPAIRSADIDYOUPLAYFOOTBALLBNO,IDIDNTTBOYSANDGIRLS,DIDAPLAYFOOTBALLHELPTHESTUDENTSANSWER“YES,HEDID/NO,HEDIDNT”通过对小调查的反馈同时完成第一人称到第三人称的转换。2GUESSINGGAMEATYESTERDAY,IWASVERYHAPPYWHYWHATDIDIDOYESTERDAYGUESSPPT出示老师的一张照片，只露出脸上的表情，其他部分遮挡起来。SSDIDYOUGOSHOPPINGDIDYOUGOTOTHEZOODIDYOUREADBOOKSDIDYOUGOTOTHEPARK伴随着学生的猜测，PPT一步步露出照片的其他部分，通过老师的服装、拿着的物品来提示学生猜测的方向。BPPT出示一个男孩的照片。其他部分遮挡。TWHATDIDHEDOCANYOUGUESSHELPTHESTUDENTSTOGUESS“DIDHE”帮助学生使用第三人称进行一般疑问句的提问。PPT出示男孩画画的照片，画的是潍坊风光。引导学生抒发热爱家乡的思想感情。3FINISHACTIVITYBOOKUNIT1STEP4SUMMARY引导学生总结本节课所学内容，引导学生发现过去时的一般疑问句中应使用动词原型，而不是动词过去式。STEP5HOMEWORK1COPYTHESENTENCESP272ALISTENANDREPEATTHEDIALOGBUSE“DIDYOU”TOGETSOMEINFORMATIONABOUTYOURFRIENDS作业1为必做作业，作业2中的AB两部分学生可以根据实际情况选作一项。STEP6BLACKBOARDDESIGNMODULE7UNIT1DIDYOUBREAKYOURTOYDIDYOUFALLYES,IDIDBREAKNO,IDIDNTSEEMODULE7UNIT2THEREWERETHREECHILDREN一、教学目标1知识与能力目标能够听说的单词和短语GOODNIGHTINFACTKISS能够听说读写句子THEREWERETHREECHILDREN