湘版高中美术鉴赏教案《现实主义绘画》

第六课追求生活的真实欧洲现实主义美术第一课时现实主义绘画教学版本普通高中课程标准实验教科书教学年级普通高中一年级教材分析一、教学目标了解19世纪欧洲现实主义美术产生的历史背景。了解并感受19世纪欧洲现实主义美术的主要特点及其主要代表人物和代表作。初步掌握欣赏和分析现实主义美术作品的方法。二、内容结构本课时按照19世纪欧洲现实主义美术的主要成就，分成“现实主义的旗手库尔贝”、“表现农村和农民生活的画家米勒”两部分，另有现实主义的重要特点的总结。三、重点了解并掌握19世纪欧洲现实主义美术的主要成就和主要特点，能对一些经典作品进行比较深入的分析研究。四、难点现实主义美术与浪漫主义美术的主要区别。教具资料课件导入“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”杜甫的这句诗，大概所有的中国人都知道吧。它以强烈的对比，反差出了一种令人震撼的社会现实。这是东方诗人以诗歌的方式对当时社会的批判。那么，今天我们学习的重要一课就是“欧洲现实主义美术”，看看美术家用怎样的方式揭露、批判社会的现实。新授教师那么同学们会疑惑，以前出现的艺术流派都是古典主义，浪漫主义等，为什么突然之间出现了现实主义美术了呢或说现实主义美术出现的社会背景是什么呢请同学们回顾一下19世纪中期的欧洲历史吧（老师提示1、工人运动如，英国的宪章运动，法国的里昂工人起义，德国西里西亚纺织工人起义，意大利弗洛伦莎工人起义，说明矛盾依然存在，甚至在加深。2、科学方面达尔文的生物进化论；爱因斯坦的相对论；电子信息技术，如贝尔发明电话，库克和惠斯通1837年发明电报等）现实主义产生的历史背景学生回答十九世纪三四十年代，资本主义社会的阶级矛盾和各种社会弊端也随之日益显露和激化，资产阶级革命时期积极鼓吹的“自由、平等、博爱”并未得到实现。这就促使人们不得不开始用冷静的眼光来观察周围的现实。19世纪自然科学的发展和唯物主义思想以及空想社会主义学说的广泛传播，也促使人们打破传统的观念和幻想，开始用比较客观的眼光观察世界，研究社会现实问题。越来越多的艺术家对浪漫主义一味强调主观情感和主观理想的抒发，忽视以致脱离社会现实的创作思想表示不满，从而逐渐转向现实主义。老师那么现实主义美术家有哪些呢请看课件欧洲现实主义美术家代表（老师课件展示并简单介绍）库尔贝，米勒、杜米埃、罗丹老师左边两位是绘画代表，右边是雕塑代表而今天我们学习的是现实主义绘画。接下来我们随着音乐初步领略一下现实主义绘画作品，请欣赏作品浏览（加音乐）老师好，上面浏览了很多现实主义绘画作品，而今天我们要重点学习库尔贝和米勒两位现实主义大师及其作品请看课件画家及其作品1、“现实主义的旗手库尔贝”（学生学会查询资料进行介绍）1819年生于法国的奥尔南，自幼天赋聪颖、从中学时代就成为同龄朋友们心悦诚服的领袖。1841年，他的父亲送他到巴黎念大学，要他学习法律，但他却立志做一名画家，在皇家美术学院和贝桑松美术学院学习。由于革命思想家普鲁东和诗人波特莱尔的影响，库尔贝在1848年就积极投身法国社会的革命运动。1872年，库尔贝又投身伟大的巴黎公社运动，担任公社委员和美术家联合会主席，巴黎公社失败后，库尔贝被捕入狱。1873年，经友人保释，库尔贝出狱，随即流亡瑞士，1877年12月31日在瑞士的洛桑逝世。老师库尔本是现实主义美术的创始人。这幅自画像给人一种画家正苦思冥想的忧郁的感觉，又同时又具有几分傲慢的神情。库尔贝自称是“最骄傲，最傲慢的人”，这里三层意思，其一，敢自称“最骄傲，最傲慢的人”是最有才的人；其二，看轻别人，超级自信；其三，谁也别想约束我，我是自由的。1870年，库尔贝拒绝了拿破仑给他的荣誉军团的奖章。就像让保罗萨特拒领诺贝尔奖一样，在当时荣誉军团奖章的影响相当大的。他性情狂放、洒脱、桀骜不驯，像我国家南宋画家的梁楷一样，传说皇帝赐给他金带，他将其挂在院中不辞而去。下面看看他的代表作画室画室（油画，361598厘米，1855年作，巴黎奥赛博物馆藏）老师这是库尔贝的一幅重要代表作。它的题目原来是现实的寓意，在某个方面决定了我七年艺术生涯的画室的内部，因这句子太长，人们简称它为画室。从画面上看，它确实描写了一个巨大的画室，库尔贝就坐在画布前正在给他的油画添上最后几笔。但是，在这个画室中，竟能容纳下如此众多的形形色色的人们。很显然，这种场面又是非现实的。一直强调“只能画亲眼所见的东西”的库尔贝，为什么要创作这样一幅非现实的作品呢事实上，正如原标题中的“现实的寓意”所提醒我们的，库尔贝在这幅作品里是想表现整个社会。因为“社会”不像风景或静物那样看得清，摸得着，所以他采用寓意的手法来表现。画面分三组人物，请问同学们中间是作者自己、裸体模特、小孩三人与自己坚持的艺术主张有何联系围绕这个中心画面分成两部分，左右两组是什么样的人物，处在一个什么样的社会地位，并分别寓意着什么学生分三组自主讨论，回答中间裸体女子，库尔贝作画时经常使用的模特，代表库尔贝倡导的现实主义的基本原则赤裸裸的真实；库尔贝身旁正在看库尔贝作画的小孩代表“无邪的眼睛”，裸体女子、小孩代表了画家所倡导的艺术主张“现实主义”；堂堂正正地坐在画面正中间的库尔贝，以此突出艺术家具有独立的人格和思想。左边画家在家乡奥南经常接触的人物农民、工人、猎人、牧师等。这大多是画家画过的模特儿，他们被隐喻为贫困、忧郁、被损害者和被剥削者。象征着当时下层人们的生活状态，底层社会现状；右边画家在巴黎生活时经常往来的人物小说家尚弗勒里、诗人波特来尔、哲学家普鲁东夫妇。这些是能理解和支持库尔贝的人。如1850年左右，库尔贝与法国小说家尚弗勒里等人首次用“现实主义”来标明他们倡导的新文艺老师回答得很好，左边象征着当时下层人们的生活状态，底层社会现状；右边是能理解和支持库尔贝的人；中间裸体女子、小孩代表了画家所倡导的艺术主张“现实主义”，自己坐在中间突出艺术家具有独立的人格和思想。“我是自由的，别想约束我”下面选择了两个方面的表现技法，即色调和造型。请同学们说说本画在这两个方面有何特点，技法色调（老师引导同学们以前学习过色调，那么这幅画是冷色调还是暖色调，画面色彩协调吗）学生这幅画统一在暖色调中，非常和谐，是无与伦比的。造型（老师引导物象的造型是具象的还是抽象的呢）学生写实的造型，物象具有充分的质感和量感。2、“表现农村和农民生活的画家”米勒（学生学会查阅资料对米勒加以介绍）米勒法国以画农民题材著称的现实主义画家。他生在一个自耕农家庭，自幼参加田间劳动。18岁开始学画。23岁赴巴黎深造，1846年1847年他先后认识了专画农村风景的法国巴比松画派的画家特鲁容、卢梭等人，向往农村生活。1849年起，他带领妻儿到巴比松村定居，从此跟繁华的都市生活绝缘，直到在巴比松村逝世。老师由于他出身农民，后来又长期生活在农村，并且亲自参加劳动，所以，他不是以一个旁观者的身份去观察和描绘农民的，而是带着深厚的情感和切身体验真实地反映农民的劳动和生活。接下来我们通过一个短片来欣赏他的重要代表作品拾穗，并请同学们说说作品描绘的内容是什么观看后，谈谈你对这幅作品的感受。观看视频拾穗请同学回答、请同学们说说作品描绘的内容是什么、通过观看短片拾穗，谈谈你的感想画面是三个贫困的农妇到农场主的麦田里拾收割后剩落下来的麦穗这一情节。这是一幅十分真实的，亲切美丽，而又给人以丰富联想的农村劳动生活的图画。虽然看不到他们脸部的表情，但她们专注的神态，使人体会到一种农民劳动的艰辛与崇高。使人很容易联想到我国唐诗中的名句“汗滴禾下土”、“粒粒皆辛苦”的深刻含义。（提示可以要求学生背诵以下这首“锄禾”）而画家米勒更是带着深厚的情感和切身体验真实地反映农民的劳动和生活，用朴素的笔法安静地画出人为求生存而体现出的顽强的意志力，为社会中最卑微的人们树立了存活的尊严。所以我们要尊重劳动者，珍惜劳动成果老师同样，既然是绘画，我们必须从技法上加以分析，这幅作品的“色彩”和“构图”上有何特点呢，请同学们想一想、技法A、色彩（老师引导这幅画中三个农妇分别戴着颜色的帽子，色调是什么）分别戴着红、蓝、黄色的帽子，沉稳的色彩融化在黄色的主调中，丰富细腻的暖色调使作品在纯朴的浑厚中透露出感人的力量。B、构图（老师引导如何突出三个农妇的主体形象）虚实的相对，大与小的安排很自然地突出了三个如此笃定的不朽的纪念碑式的形象。老师好了，上面我们从绘画的内容和形式上已经赏析了两幅现实主义美术作品。库尔贝的画室和米勒的拾穗，现在请同学们思考探究一个问题。思考与探究与浪漫主义比较现实主义的特点是什么（老师提示根据刚刚赏析的作品，结合当时社会背景，并与浪漫主义比较分析。“浪漫主义的特点注重艺术家的主观臆想，注重情感的抒发。”）重现实浪漫主义有着历史的回顾（如自由引导人民是取材于法国1830年“七月革命”是法国人民反对波旁王朝复辟封建专制的正义斗争）。而现实主义把艺术基本点放在现实生活中，不瞻前顾后，描绘当前是其首要任务。重科学资本主义靠科学起家，反对那些虚无的、异常的东西（自由引导人民的构图是在现实中没有的，裸体的女子冲锋陷阵的更是异常的。），而现实主义要求仔细的观察生活。重客观浪漫主义可以充满热情地，不顾事实的存在与否加以主观的想象和臆断（这是浪漫主义重要特点），而现实主义则要求客观地，按生活原貌如实地反映生活重批判19世纪欧洲几个国家建立了资产阶级专政，可社会矛盾依然存在，整个社会，人